“學習有用還是無用”辯論材料
“學習有用還是無用”辯論材料
辯論意思是彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便在最後得到共同的認識和意見，下面小編為大家帶來“學習有用還是無用”辯論材料，希望大家喜歡！
一、“學習有用還是無用”辯論材料(正方)
學習的好處：
1.學習用於指導實踐，造福人類，如：化學、生物學、醫藥學等；
2.認識和學習做人，如：馬克思主義哲學、心理學等；
3.追求真理，如：數學、物理學等；
4.認識世界、社會、人類，打破鄙陋，開闊眼界，如：文學、歷史、地理等；
5.增加智慧，活躍大腦，如：英語、數學、語文等，一般而言，文化越高的人思維更加縝密、高遠、理性，很多事都看得透徹看得開，因此，壽命越長(注：這是有科學報告證明的)；
6.小時候好好學習，長大了才能在社會上立足，找到好工作，享受生活。
7.可以豐富我們的知識和閱歷；
8.可以報效祖國，為國爭光；
9.學習是個體生存的必要手段；
動物和人的生活都離不開學習。學習是動物和人與環境保持平衡、維持生存和發展所必需的條件，也是適應環境的手段。
動物和人為了生存下去，還必須透過學習獲得個體經驗。這種後天學習到經驗可適應相對迅速的變化，與先天本能相比，其意義顯然要重要得多。譬如，一隻小羊羔透過不斷地向羊媽媽學習，才會知道哪裡可以尋找到豐富的食物，知道怎樣躲避狼的追捕。如果小羊不學習，就不能適應不斷變化的外界環境，也就無法生存下去。
學習在人類個體生活中的作用必然是最大的。人類有動物不可比擬的學習能力，可以迅速而廣泛地透過學習適應環境。如，種植穀物，獲取糧食，靠的是學習；戰勝毒蛇猛獸等天敵，對付可怕的瘟疫，靠的也是學習。而在當今世界，要找到好的工作獲得高質量的生活，不好好學習怎麼行呢?人能夠成為萬物之靈，靠的就是學習。國外有句名言，叫做“不學習就滅亡”。1972年聯合國教科文組織國際教育發展委員會發表著名的研究報告，題為《學會生存》，就把學習同生存直接聯絡在一起，可見學習對人類生存的重要性。
10.學習可以促進人的成熟；
隨著年齡的增長，人會學到很多其他東西，逐漸成熟。學習對成熟的影響作用，首先得到了動物心理研究的支援。
11.學習可以提高人的素養；
知識就是力量,就是財富,是人類文明的積累。學習可以提高人的文化修養，提高個人的生活質量。如哲學、美術、音樂、攝影等學科。人類在社會歷史發展過程中創造了大量的物質文化與精神文化。特別是精神文化的成果尤其需要我們透過學習去獲得，以提高自己的文化素養。缺乏文化素養的人不是真正健全的人，現代社會的新型人才必須是具有較高文化素養的人。
12.學習可以最佳化人的心理素質；
一個現代社會的新型人才，應該具備良好心理素質，如高尚的品德，超凡的氣質，敬業的精神以及堅忍不拔的意志，等等。這些必須透過學習來得到。正如薩克雷所言：“讀書能夠開導靈魂，提高和強化人格，激發人們的美好志向，讀書能夠增長才智和陶冶心靈。”。
13.學習得以讓文明延續和發展；
美國著名民族學家、原始社會歷史學家摩爾根認為，人類社會的歷史可概括為三個時代：矇昧時代，野蠻時代和文明時代。在矇昧時代，人類世代相沿地生活在熱帶或亞熱帶的森林中，以野生果實、植物根莖為食，還有少部分棲居在樹上。隨著地殼的變化，氣候的改變，人類不得不從樹上移居地面，學會了食用魚類、使用火、打製石器、使用弓箭、磨製石器等生存的本領，世代相襲。到了野蠻時代，人類又學會了製陶術、動物的馴養繁殖和植物的種植。這一時代的後期，還學會了鐵礦的冶煉，併發明瞭文字，從而使人類歷史過渡到文明時代。人類文明的延續和發展，就如同一場規模宏大而曠日持久的接力賽：野蠻時代的人類如果不世代相襲地向先輩學習使用火，就只能像自己的祖先一樣過著茹毛飲血的生活；文明時代的人類如果不向先輩學習畜牧業和農業，也只能像祖先一樣靠現成的天然產物為食。
不學習的害處：
1.不學習的話，以後就很難過日子，有可能連工作都找不到。簡單的說:文憑越高找工作就越容易。比如公務員,最低的職位也要大專啊,老師最低要本科，要是你沒文憑,大部分好的工作你都沒門。當然,沒有高文憑也不是等於沒出路,那就得看你是否有一門手藝、技術,但這些也都需要學習。要是不好好學習,那你這一生也就一事無成了。
2.以後不能考上好的學校，不能繼續深造。
3.在社會人才那麼多的時代，想沒有文憑就找個好工作是很難的，所以不好好學習可能就會與好的工作失之交臂。
二、“學習有用還是無用”辯論材料(反方)
1.人們常說：“開卷有益，看書有益。”但 是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。 現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的`人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？
2.這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。 其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利於我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。 因此，我的觀點是：開卷未必有益。 我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
3.讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。 漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。
4.試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。 有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？ “開卷有益”這個成語，作為強調讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當的。
三總結觀念：
1.學習是人改變命運最快的途徑，努力學習能幫助自己實現人生價值。
2.學習可以與人交流,可以閱讀,可以寫信,我們日常生活也要大量的用到所學的知識。
3.人類要文明,社會要發展,技術要進步,生活要改善,而這些都需要學習。學習是人類自古以來獲取知識和生存能力的重要手段，是傳授和發揚知識的最有效的途徑。
4.總之，學習的意義很多，它不僅僅限於人們現在設定的一本本敲進工作門檻的證書，也不僅僅限於狹窄的考試評定。學習應該成為一個人的終生習慣，雖然它不能很快在你的功利上有所顯現，但它絕對能充實你的人生意義，學習有至關重要的作用。