議論文寫作六種結構模式
議論文寫作六種結構模式
由議論文的三要素引入議論文段常用結構模式：觀點+材料+評論+小結。下面是小編為你帶來的議論文寫作六種結構模式，歡迎閱讀。
模式一：議論文段標準模式：觀點+材料+分析+小結
由議論文的三要素引入議論文段常用結構模式：觀點+材料+評論+小結
示例一： 生命的光芒，因位置而變幻。(觀點)扎拉菲利普斯是英國伊麗莎白女王的外孫女，曾被《人物》雜誌評為“全球最美麗的50個人”之一，她高雅的舉止讓英王室為之自豪。然而，當扎拉公主毅然決定成為一個馬術騎手時，她生命的光芒改變了顏色。脫去冠冕，褪去禮服，她和普通騎手一樣艱苦地訓練，擠在地攤上挑選別人用過的馬鞍。2006年9月，她成功地贏得了“歐洲全能騎術錦標賽”冠軍，整個英倫為之振奮。(事例)在賽場這個新位置上，扎拉公主宛如露珠，盡顯光芒。她那金黃色的皇室標籤變成了鮮紅色的勳章。在皇宮裡，她的美麗讓皇室生輝;在賽場上，她的技術讓眾人折服。(評論)在生命的錦緞上，我們每個人都應該向25歲的扎拉學習，怎樣讓適合錦色的繁花添到錦緞上綻放，怎樣在不同的位置中找到生命光芒的方向。(小結引申分析)(317字)
優點：觀點明確，層次清晰，材料典型;分析緊扣中心，鮮明貼切，小結深化主題。
模式二:四段十二句，一篇滿分作文搞掂!
閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成兩道作文題。
麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲音悅耳動機不純/百靈說最無原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說蒼鷹好高務遠/蒼鷹說麻雀寸光鼠目 根據《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，聯絡生活實際，展開議論，寫一篇不少於600字的議論文。(1995年高考題)
請認真讀讀下面這篇滿分作文，討論一下這篇議論文的結構特點。
第1段 (1)麻雀譏笑燕子怕冷，燕子就笑黃鸝虛有其表;百靈鳥歌聲悅耳動聽，卻被黃鸝說成動機不純，鸚鵡學人說話，卻被百靈嘲笑為無原則的傢伙。(2)寓言詩《鳥的評說》，引起我們的深思，嫉妒而不正視別人的優點，是我們成長髮展的大敵，要取得成功，必須虛懷若谷，博採眾長。 (良好的開端是成功的一半。材料作文一般採用“引述材料”的開頭方法。但切忌照抄和羅索。本文為我們作出了示範。
(1)引述材料，巧妙概括，只用一句話。
(2)句馬上亮出了全文的中心論點：嫉妒而不正視別人的優點，是我們成長髮展的大敵，要取得成功，必須虛懷若谷，博採眾長。立論準確，觀點鮮明。這個開頭，小巧明快，可謂鳳頭。) 第2段
(3)虛懷若谷，是人高尚情操的表現，也只有具備了這一點，才是健康的品格。
(4)三國周瑜，年少有為、才智過人，可堪稱一代儒將。
(5)可是面對足智多謀“運籌帷幄決勝千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是向他學習，而是嫉妒諸葛亮的才華，不肯承認諸葛亮比自己棋高一著的事實，反而發出“既生瑜，何生亮”的感嘆，最終憂鬱而死。
(6)這一史實說明了嫉妒的危害，它就象絆腳石，阻礙了我們發展，使我們不能清醒的認識自己的缺點，更不利於健康品德的形成。
這一段，用了(3)(4)(5)(6)四句話，聯絡歷史論證，構成一個嚴密的論證過程。(3)句從“是什麼”的角度，提出一個分論點。(4)(5)句舉例。(6)句議論。
這是個常用的議論語段模式：提論點――擺事實―――講道理。 在這論證過程中，有些同學往往缺“議”，只有“分論點+事例”，沒有講道理。這就會使文章膚淺。
本文作者不但舉例典型，且在舉例後扣住事例，扣住論題，從周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和對人們的啟示議論精當。我們要有這種“議論的意識、習慣”防止“有例無議”的毛病。
另外：本文的例子，來自課本，課本是一個論據寶庫，要好好開發。第3段
(7)一個人如是，一個國家也如是，想要發展，必須博採各國之長，正視自己的不足。
(8)歷史給我們的教訓是深刻的。
(9)兩者比較，道理昭然若揭。 這一段也用了(7)(8)(9)(10)四句話， (7)既注意了過渡，又提出了一個論點，承上啟下，用筆十分經濟寫法綿密。這一點很值得學習。(8)(9)(10)句的論證結構與上段相同，但內容和角度發生了變化：一、由上段的“反面例證”轉向“正面例證”，而且從“個人存亡”轉到“社會發展”，由“小”到“大”逐層深入。二、由史實轉向現實，這既達到了題目“聯絡現實生活”的要求，有豐富了文章的內容，使文章富於生活氣息。這是我們要好好學習的。第4段(11)“海納百川有容乃大”(12)作為青少年，我們應當不嫉妒別人的優點和成功，而應當虛心向別人學習，靠自己的努力創一番天地，作為發展中國家的中國，在商品經濟的大潮裡，我們的經驗還很不足，必須向外國吸收成功的經驗，這才是明智的做法。文章最後一段收篇。(11)句，作者用一句名言收攏上文兩層論證。有以一當十之效。(12)句十分嚴密，一呼三應。前一分句呼應反面論證一段，後一分句呼應正面論證一段進而呼應開篇的中心論點，也是“聯絡自我”，真可謂一石三鳥，真可謂“豹尾”!
寫作點撥：
這篇文章的示範性，可模仿性極強。 整篇文章，四段，十二句。首段引入材料，提出中心論點，結尾收攏和照應，中間兩段論證，正反對比，每一段又由“立――擺――議”三層組成。一篇滿分作文12句話搞掂，看來，寫議論文並不難。我們如果掌握了這些基本要素，掌握了這一常規寫法，我們寫議論文就不會摸不著邊際無從下手了。如果我們在透過反覆練習，加強材料的積累，培養正確的思維方法，寫出好的議論文是輕而易舉的事。也許這時，我們也就可以拋開所謂的模式，由必然王國進入自由王國，高考拿個滿分也並非難事!入門既不難，深造也是辦得到的，努力吧!
模式三:中心論點+分論點式。
這是非常典範的議論文結構模式，許多名篇都是採用這種模式的，例如《理想的階梯》《說“勤”》《談骨氣》等等。
下面是《說“勤”》的結構提綱：
中心論點：“俗話說：‘一勤天下無難事。’唐代文學家韓愈說：‘業精於勤。’學業的精深造詣來源於勤。”
分論點一：勤出成果。
分論點二：勤出智慧。
這種模式最適合高考考場快速成文，也是最簡單易學的，因此，可以把它當作重中之重來訓練。論點一定要用一句或幾句話明確地表述出來。其次，還要注意將論點放在恰當、醒目的位置。
中心論點一般放在第一段的末尾，如果句子比較長，還可以單獨放一段(第二段);分論點一般放在每一段的開頭。
1、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。
2、分論點的語言要精練，一般控制在15字內。
3、分論點的表述要儘量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。
4、幾個分論點應儘量圍繞“是什麼”“為什麼”“怎麼樣”這三個問題，可以重點解決其中一個問題。
模式四 中心論點 + 三聯絡(聯絡歷史、聯絡現實、聯絡自我)+結尾
第一段提出論點，第二段從歷史的角度去思考問題，可偏向於舉例論證;第三段，從現實的角度去思考，第四段從自我的角度去思考。第五段結尾。這是議論文“化大為小”的簡單高效實用的一種模式，這個模式能使內容充實。文章既有歷史的厚重感，又有時代氣息和現實意義。
模式五
層進模式 即依據“是什麼——為什麼——怎麼樣”的提問思路來提煉分論點。這是一種基本模式，這種模式，可收到逐層深入之效。( 如以《談風度》為題作文分論點：( ①風度是一種美德，一種富有教養的臻於完善的氣質和風采(是什麼);②有了風度，能受到別人的敬重，能增進愛心，有利於和睦相處(為什麼);( ③要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的風度(怎麼樣)。
模式六：六段綜合式
第一段：開宗明義，提出論點。或引用，或比喻，或排比，或簡述材料，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎起繞八，拖泥帶水。
第二段：詳例剖析，敘議結合。事實勝於雄辯，一個精當的事實論據，往往能夠有力地證明論點。只是要寫好詳例剖析殊為不易，不少學生忘記了議論文的體裁特點，敘事過於詳盡，變成了記敘文的寫法，這是應該盡力避免的。
第三段：略例排比，形成氣勢。如果說詳例是點的勾勒，那麼略例就是面的鋪展。點面結合能夠形成立體感，略例以三四個為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。
第四段：正反對比，凸現中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎上，再從反面切入，正反結合，對比鮮明，從而更加突出中心。
第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過是一種假設，絕對的結論容易產生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴密周全。
第六段：聯絡實際，昇華主題。這一段是為了突出文章的現實針對性，聯絡實際，解決問題，從而使主題得到進一步昇華。
這種模式，可能需要較寬的知識面，但可操作性還是很強的，非常適合考場作文。它的優勢很明顯：思路清晰，邏輯嚴密;六步模式，環環相扣，一氣呵成，無囉唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明;論據充實，論證充分，有效地克服了寫議論文內容空乏的毛病。
高考優秀作文《走出舊框框，衝破習慣勢力》(1988年全國卷)的結構：
《 走出舊框框，衝破習慣勢力》結構：
第一段， 追根溯源，引出習慣：千年歷史，沉重習慣。
第二段， 舉例論證，習慣可變：人們習慣了“迪斯科”。
第三段， 連舉三例，強調危害：愛迪生、趙王和猿人。
第四段， 辨證分析，指明危害：缺乏創新，永遠落後。
第五段， 衝破習慣?安於現狀?正反對比，敲響警鐘。
第六段， 聯絡實際，習慣沉重;呼籲衝破，煥發潛能。
此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，層次分明，有論據，有分析，論證充分合理，克服了常見的議論文“觀點+事例=議論”的毛病,值得借鑑。
議論文的結構模式有許許多多，每一種都要學習，每一種都要掌握，對於高三學生來說，肯定是不可能的。不要什麼都去訓練，否則可能什麼都練不好。可從上面幾種模式中選擇一二種，反覆練習，熟能生巧，一年下來，結構模式胸有成竹，考場上也就能遊刃有餘了
如何寫好議論作文
一找準題眼
題眼是作文標題中最關鍵的詞語，它體現了文章表述的重點。審視題目的首要環節就是要找準題眼。
(一)偏正短語
在偏正短語的題目中，中心詞往往是寫作的物件，修飾限制性的詞語往往體現了題目的特殊要求，它往往就是題眼。
例：我心中的歌
題眼是心中
心中之歌是無聲的，它珍藏在主人的心裡，構成了主人生命的旋律，所以寫出來的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情。
(二)動賓短語
在動賓短語的題目中，賓語一般規定了寫作的範圍，物件，而動詞一般是寫作的重點所在，它往往就是題眼。
例：看家鄉
題眼是看
看是視覺的感受，題目規定了是從視覺寫家鄉，因此，寫出來的應該是自己眼中所見到的家鄉的獨特的風土人情，或家鄉的變遷。文章中也能寫思索，但一定要是由看而引發的思索。
(三)主謂短語
在主謂短語的題目中，謂語部分常常是寫作的重點，它往往就是題眼
例：我看課外閱讀
題眼是看課外閱讀，意思是對課外閱讀的看法。
寫出來的應該是自己對某種課外閱讀現象的探討，發表自己的見解。
二剖明關係
剖明關係就是在審題時，必須辨析概念的內涵和外延，確定概念之間具有怎樣的`邏輯聯絡。
常見的關係有因果關係，目的關係，條件關係，遞進關係，並列關係。
例：清流與活源
水能保持清流，是由於它具備了有源源不斷的活水注入的條件。因此，兩概念之間是條件關係。明白於此，才能寫出諸如生活是創作的活源之類的哲理來。
例：中學生活的回顧與思考
回顧的目的是為了引發思考，即由對中學生活的回憶，上升到理性的認識。因此，這兩個概念之間本是並列關係，同時又是目的關係。
三分析結構
分析結構是指透過對題目的語法結構做出分析，以確定作文的思維走向的一種審題的方法。
結構有獨詞式，短語式，單句式，複句式。
(一)獨詞式
例：父輩
這個題目中含有兩個語素父和輩，為偏正式關係的詞語，意為父親那一代人。顯然題目要求寫的物件是一個群體，而非一個人，並對這一群體的範圍做了限制，只能寫父親所屬的那一群體。
(二)短語式
例：要學會關心別人
這是一個動賓式短語，要學會這一動詞片語所帶的賓語是關心別人。這個題目的範圍已定，文章應該談關心別人這種美德，但題目對寫作的角度做了要求，須從要學會的角度來寫，這實際上是告訴你關心別人的美德並非與生俱來，是要從學習中得來。
(三)單句式
例：一個革命前輩的事蹟鼓舞著我
這是一個完整的單句。對單句主幹的分析，可知題目要求寫某人的事蹟在精神上對我的激勵作用。其中賓語我，不可誤為我們。再看事蹟的定語一位革命前輩，則明確要求只能寫一個確定的人的事蹟，且此人是一位輩分長於自己的革命者。
(四)複句式
例：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂
這是一個並列關係的複句。既然是並列，寫作時當然應該憂樂並提，對這種憂樂所表達出來的人生觀進行議論。
議論文寫作要點
常見的議論文有：讀後感、隨筆、演說、序言、書評等。
寫議論文、閱讀議論文，應該注意議論文的要素，即：論點、論據、論證。論點就是我們的看法和主張。一篇議論文，只有一個主要的看法和主張，這是文章的中心論點。有的議論文還有分論點。分論點是從中心論點分離出來的，從屬於中心論點，幾個分論點構成中心論點。論據是用不證明論點的根據，一般是用事實、道理、定律、公式來證明論點的正確性。作為依據的事實、史實和資料，必須確鑿無誤，否則論點就站不住腳。此外，論據要充分，也要可信。論證是運用論據證明論點的過程和方法。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證、歸謬論證，正反論證等。
論證的方式一般分為兩種，立論和駁論。立論是對一定的事件或總是從正面闡述見解和主張的論證方式。駁論是對片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張進行批駁，只要批駁成立就行了。立論和駁論常常是互相文章中有時也要立論，闡明自己的正確觀點。
基礎等級
一、明確的針對性
議論文的寫作目的就是為了闡述正確的看法、主張和觀點，明辨是非，議論的生命就在於此。如果對生活中某件事情、某個現象或某些問題沒有自己的看法、主張和觀點，就沒有寫議論文的必要，寫了沒有針對性的議論文，就是無的放矢，無病呻吟，無事生非。好的議論文，一但要有明確的針對性，還應該積極倡導正確的看法、主張和觀點。
如江蘇省中考優秀作文《說“真”》一文，就是針對生活中人們的種種虛假表現進行批判。文章首先提出自己的觀點：“我明白了求‘真’在一片黑暗的虛假中才更顯可貴。”然後以生活中的事例說明書只有“真”才能讓人生活坦蕩。
二、觀點正確
觀點是議論文的靈魂，一個錯誤的觀點哪怕能夠自圓其說，也是無法得到大家認可的，觀點斬正確與否，要看其是否符合廣大群眾的利益和道德標準。有些說法，如“真理往往掌握在少數人手裡”是初中生寫議論文時應該小心避開的。
如《自己，站起來!》一文，首段就提出論點：只有從我做起，才能實現自己的遠大理想，創造自己美好的明天!是對青少年健康成才的正確表述。
三、內容具體不空洞
有些同學寫議論文，往往搭了一個架子，看起來論點、論據、論證完整，可是隻是一副架子而已，好比恐龍的骨架，空空洞洞，一無所有。好的議論文，應該有具體的內容，而且是精心搭配，嚴密組織的。
福建省福州市中考滿分作文《生活需要微笑》沒有泛泛而談，而是用各種論據來進行論證：用海蒂的故事來說明在殘酷的命運面前我們同樣可以微笑;用艾青在苦難中屢受打擊仍清醒地微笑著來說明人類的微笑是一種力量：再有顧城、海子的自殺從反而論證微笑對人的重要意義。全文旁徵博引、內容豐富，故論證充分，說服力強。
四、邏輯嚴密清晰
不管什麼文體的文章，都要講究邏輯的嚴密清晰，議論文尤其講究。一段毫無邏輯的話，只能讓人讀了不知所云。邏輯的嚴密體現在論證上。話要嚴密，無懈可擊。清晰表現在行文上。讓人讀了一目瞭然。
仍以《生活需要微笑》為例，首得天獨厚對一句名言“人類一思考，上帝就發笑”提出異議，然後正面舉例，說明只要為類保持微笑就能面對任何艱難險阻，再反面舉例，論證失去了微笑就會失去整個世界。最後證明“生命與生活都是一萬個微笑的堆積”，反駁了尼采對人類的蔑視。整篇文章一環扣一環，邏輯性非常強。
發展等級
一、觀點深刻有創意
議論文要能寫得引人深思，發人深省，必須得有深刻而創意的觀點。這裡的深刻而有創意，不只是指言他人所未言，還是指觀點是從司空見慣的事情、現象或問題中總結出來的。這樣的觀點，才能讓人讀了覺得眼前一亮。
《說“真”》就是以其深刻的哲理打動了閱卷老師，文章開篇即藉助《皇帝的新裝》引出自己的論點：求“真”在一片黑暗的虛假中才更顯可貴。這一論點比我們通常的認識更進了一步。顯示了作者對事物的深刻認識。在論述過程中，作者也善於從日常生活中挖掘哲理。作者寫道：自己以前經常作業沒做完就開始看小說，但又怕被看見，只好偷偷摸摸，滋味很難受。後來自己不“真“的，做完作業後再正大光明看小說，感覺舒心極了。所舉事例很變通，作者卻從中得出獨特的感悟：求“真”能讓我們的精神沒有壓力，這就讓人眼前一亮，感覺秀有新意，
二、語言準確活潑
議論文不需要板起面孔說話，所以語言儘可能活潑一些：同時，議論文不得胡亂說話，所以語言要求準確。如《自已，站起來!》一文的語言就既準確又有文采。如文章的最後一段：“讓我們一起構築美麗的未來，讓我們一起期待明日的朝陽。希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，只有你自己站起來，努力去走，才能走出一條真正屬於自己的路。”這段文字仿寫魯迅的文章，準確歸納出本文的主旨，而且語言活潑生動，富有感染力，值得大家學習。
語言準確活潑的例子舉不勝舉，同學們可以在學習中自己體會。
三、結構順暢，不拘一格
議論文的結構過去有一個嚴格的格式，即所謂“引、析、聯、結”四步驟。這曾是束縛我們的繩索，估計現在還是。創新的議論文寫作，不需要什麼格式，只要我人言之有理，能證明我們提出的觀點就行。這裡所先的中考優秀作文，都是不拘一格的好文章，希望同學們能從中獲得幫助。如淮安市滿分作文《鼓勵自傳》就是用自傳的形式來寫議論文，同樣的論點、論據、論證，不僅形式新穎活潑，而且有很強的說服力。