小升初作文指導：放飛想象

　　是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。小編收集了小升初指導：放飛想象，歡迎閱讀。

　　聯想：就是由當前實際存在的事物想到相關聯的另一事物，二者有某種內在或外在的共同點或相似點。

　　想象：是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。

　　本詩的第一節就運用聯想，詩人由星光似的“遠遠的街燈”聯想到“無數的明星”，又從明星聯想到街燈，把天上地下融為一體，為後文寫天上的幸福快樂作鋪墊。

　　本詩的第二、三、四節都用想象。牛郎織女是人們頭腦中已有的形象，作者以豐富的想象進行了再創造：把街市放到了天上，街市上陳列世上沒有的珍奇，改寫牛郎織女的傳說，把他們的生活寫得美滿幸福。

　　可見，這首詩中，作者是透過合理的聯想和大膽豐富的想象表達出自己的理想和願望。

　　二、試一試——設問竟答

　　課件展示一個圓並引入：看來，想象和聯想是分不開的`，咱們也首先來個熱身，考考你的聯想和想象力，你看，它是什麼?

　　引導學生暢所欲言，並說出自己的理由，初步感知聯想和想象。

　　三、比一比——定向口答

　　看來，大家已開始放飛自己的想象，接下來，進入我們活動的第二個環節。

　　師引入：太陽照在青山上，青山綠油油，太陽照在小河上，河水亮晶晶，小鴨子從家裡走出來，小鴨子會為大家帶來怎樣的故事呢?

　　1.請欣賞童話故事《聰明的小鴨子》(播放VCD，播到懸念處暫停)

　　2.師：“小鴨子既不驚慌，也不害怕，它望了望村口，想出一個辦法來”，它會想出一個什麼辦法呢?請發揮你的聯想和想象，為這個故事續一個合理的結局。

　　學生舉手發表自己的見解。

　　3.同學們的聯想和想象非常豐富，大家想不想知道作者為這個故事想象了一個怎樣的結局?好，請繼續欣賞。

　　繼續播放VCD，看作者為故事所想象的結局。

　　4.從剛才同學們的想象和作者的想象中，你收穫了哪些關於想象的知識?

　　小組討論：運用聯想和想象要注意什麼?

　　引導學生重點明確以下幾點。(板書要點)

　　A.聯想和想象要有新意。(不是生硬的照搬和刻意的模仿，應是發自內心的心靈的獨特體驗)

　　B.聯想和想象要合乎情理。(不是漫無邊際的胡思亂想，應是對事物合理的暢想，這樣，聯想和想象才會具有理性的光芒)

　　C.要多角度展開聯想和想象，使聯想和想象具有靈性的火花。

　　板書

　　要合理——理性的光芒

　　想象作文有新意——獨特的體驗

　　多角度——靈性的火花

　　四、練一練——命題筆賽

　　1.教師引入：在同學們的想象世界中，故事多麼新奇，情感多麼美麗，我們何不讓這些新奇合理的想象沉澱成美麗的文字?接下來，進入我們的最後一站，請看下面的情境(多媒體展示flash動畫)

　　文字介紹：(附文字說明：茫茫草原中，兩隻兇猛的獅子正在追捕一群形體比他們大的野牛，不一會兒，其中的一頭野牛被獅子隔離出來，兩隻獅子前後夾擊，其中一隻咬住了野牛的脖子，另一隻則咬住了野牛的後腿，孤立無援的野牛反抗著，掙扎著，危在旦夕。與此同時，奔跑著的野牛群也在距獅子不遠的地方突然停了下來，並且聚集在一起……)

　　2.指導學生髮揮自己的想象力，為這個故事續一個合理、新穎的結局。時間10分鐘，字數200字左右。

　　3.指導：奔跑著的野牛群為什麼會突然停了下來，它們在想些什麼，又會幹些什麼?受傷的野牛會怎樣，兩隻兇猛的獅子面對突然停下來的野牛群又會作何反映?獅子和野牛之間會發生怎樣的故事……

　　4.學生寫片段，教師巡迴，個別指導。

　　5.佳作交流

　　① 同桌交流，互相指導，修改完善

　　② 哪位同學覺得自己或同桌的文章寫得特別好，想拿出來和大家分享一下?

　　請同學範讀自己的文章，其他同學評析。

　　同學的點評主要圍繞這點課所講的想象的合理、新意、多角度展開，也可以就文章的其他方面(語言、構思等)做評析

　　六、結束語：

　　生活因為有了想象而豐富多彩，文學因為有了想象而神采飛揚，相信同學們有了想象的翅膀定能在作文的殿堂裡自由翱翔。課下，請大家繼續發揮你的想象力，修改完善這篇小文章，運用細節描寫、心理描寫等把這個故事擴寫不少於成500字的文章，並試著給它擬一個有新意的題目。