想象作文筆的話模板

　　想象筆的話篇一：讓畫變話

　　讓畫變話，以畫激話

　　——淺談農村小學低年級寫話教學點滴

　　清遠市連南縣香坪鎮中心學校甘連珍郵編513332電話18023319548

　　【摘要】語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。習作教學是語文課堂教學的重要組成部分，他既是語文教學的重點，更是教學的難點。農村的孩子相對而言見識較少，加上留守兒童佔的比例較大，同時受地域方言的影響，他們在語言表達方面存在較大的困難，這樣就給農村語文教師的習作教學帶來了阻礙。低年級的孩子生活和學習經驗都積累得較少，要培養他們的寫話能力可以說難上加難。

　　【關鍵詞】農村低年級寫話

　　【引言】第一學段語文新課程標準對於寫話的要求是這樣的：1.對寫話有興趣，對周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物；2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語；3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。如何結合這一課標要求，讓農村低年級的孩子寫好話？下面結合本人的教學實踐來談談——讓畫變話，以畫激話的點滴體會。

　　【正文】低年級的孩子以形象直觀思維為主，他們對於美得東西非常新奇，畫在他們的學習生活中佔有一席之地。在寫話教學中，語文教師如何讓畫變話，以畫激話？

　　一、課前說畫——培養孩子觀圖說話能力

　　作為一名小學語文教師，我們都知道，說話和寫話是不可分割的整體，因此，進行說話訓練對於寫話是非常關鍵的，說話是寫話的地基，說話能力高了，寫話能力也會隨之變強。所以，我們要培養好孩子的說話能力。進行課前說畫，既可調動孩子上課的積極性，同時又是培養孩子觀察能力的重要途徑之一，對於提高孩子的寫話興趣有很大幫助。課前插什麼畫讓孩子觀察讓孩子說？語文s版教材單元主題非常明確，因此，低年級語文教師要善於圍繞單元主題精心設計主題圖畫讓孩子利用課前的兩三分鐘觀圖說話。形式可以是多樣的，小組內說，同桌互說，開火車的形式輪流說，自願為原則鼓勵孩子大膽說……透過訓練，學生形成了一種習慣，學習積極性提高了，觀察能力、說話能

　　力也變強了，膽量變大了，同時還拓寬了單元教學內容，讓孩子感受到語文課堂的魅力。我班有一個女學生，性格比較內向，平時很少和同學交流，讓大家都覺得她是個毫不起眼的夥伴。於是，我就從鼓勵她課前看圖說話入手，使她慢慢地變得愛說話了，膽子變大了，性格也開朗多了，加上她本是個聰明的孩子，同學對她的關注也變多了，最後這位女生由原來的沉默到開心地融入班級大家庭。可見，課前說畫不但讓孩子愛說，還能培養孩子的能力，為孩子寫好話打下基礎。

　　二、讓課文插圖?活?起來——培養孩子看圖理解寫話能力

　　課文插圖是課文內容的眼睛。低年級的每篇課文都配有一副以上的插圖，教師要充分認識到課文插圖的作用。在課堂教學中，讓孩子透過觀察課文插圖，並把自己觀察到的用一兩句話或幾句話寫下來，大家交流，評一評誰寫得好。再聯絡課文內容，看看課文是如何把課文插圖描寫出來的，在學習的基礎上再對自己的寫的話用自己在學習生活中學到的詞語進行修改。這樣一來，課文中插圖不再純粹是幅沒有生命力的圖畫，而是一幅幅有話的活的圖畫。教師注重課文插圖的利用，既培養了孩子的理解能力，更重要的是在學文中培養了孩子的寫話能力。

　　三、變字詞為畫——給孩子插上想象的翅膀

　　語文教學既是作者與文字的對話，又是學生與作者的對話，也是孩子與作品的對

　　話。低年級的很多課文字來就是一篇美文，有很大的積累價值，特別是文中有不少的好詞佳句，就像一幅幅美麗的圖畫。教師要學會挖掘這些好詞佳句，讓孩子品味、寫話，進行語言文字訓練，落實好語文教學的基礎知識，同時也要讓這些美詞美句變成一幅畫，發揮孩子的想象能力，讓孩子的收穫更多。如，在教學《月亮和雲彩》一文時，這麼一個句子：月亮在雲彩裡穿行，一會兒明，一會兒暗。作者把月亮寫得多美呀，還用上了?……一會兒……一會兒……?這個關聯詞。如果教師在點撥學生理解這句話後，把?一會兒、一會兒?變成一幅幅美麗的圖畫：蜜蜂在花叢中飛舞、魚兒在水草中往來、小鳥在樹林裡飛翔……，給孩子插上想象的翅膀，結合圖畫，用上?……一會兒……一會兒……?說話寫話。這樣，孩子的想象能力透過圖畫就可以在課室裡放飛了。

　　四、用畫說話，以畫激話——讓孩子的寫話能力在圖畫中綻放

　　（一）讓簡單的幾何平面圖形走進畫中，激發寫話興趣。

　　低年級的孩子透過數學科的學習和生活中積累的經驗，基本上對於一些簡單的幾何平面圖形有所認識。語文課的寫話教學中，教師可以讓孩子運用自己認識的幾何平面圖形組合成一幅自己喜歡圖畫，併發揮想象力根據組合圖形在旁邊寫上幾句自己理解到的話。透過全班的互動交流，既可以使孩子欣賞自己夥伴的繪畫傑作，更重要的是欣賞同伴由畫體現出來的語言美，使孩子的想象能力、交流能力、寫話能力都能得到提升，從而落實課標中?寫自己想說的話、寫想象中的事物?這一寫話要求。例如：我在班上上過這樣一節課：給自己插上想象的翅膀——用自己喜歡的幾何平面圖形畫出一幅畫，並寫上自己想說的話。輝榮——一個可愛的小男孩，臉上總帶著甜甜的笑。他雖然不屬於聰明型的學生，但那天他用圓形、正方形和長方形畫了幾個人。畫的下面寫道：我希望我和同學永遠是好朋友，每天開開心心地一起上學，一起做遊戲！瞧，他寫的話雖不長，但把自己心裡所想的透過圖畫描繪出來，用樸實的語言表現出來。還有很多小朋友都透過不同的圖畫表達了自己的願望，寫話的興趣高漲了許多。

　　（二）讓身邊美的事物走進孩子的畫中，培養孩子留心周圍事物的能力。

　　大自然是萬紫千紅的，孩子們的生活是多姿多彩的，孩子的心靈是美好的.，潛能是無限的！讓孩子學會留心觀察周圍事物，把美麗的大自然走進畫中，讓生活的美麗事物走進畫中，用自己想說的話透過筆尖大自然、生活描繪出來。孩子的寫話能力就在留心周圍事物的基礎上用圖畫與語言訓練出來了。

　　（三）讓孩子感興趣的故事走進畫中，培養孩子的寫話能力。

　　一個故事就是一幅圖畫！教師要善於把孩子感興趣的故事透過圖畫的形式展現出來，讓孩子說話寫話，在陶冶孩子情操的同時培養他們的寫話能力。

　　（四）讓常用標點符號變成圖畫進行寫話。

　　?孩子們看，‘！’長得多好帥呀，你能把他畫下來嗎？?這是我在讓學生認識感嘆號時對孩子們說的第一句話。班上的孩子聽了之後，馬上在練習本上畫上了自己認為滿意的一個感嘆號。?感嘆號長得這麼帥氣，你能在他的前面加上一句話讓他更帥嗎？?我的話音剛落，孩子們就?沙沙沙?地動起筆來寫話了。在交流時可以看到，不少學生都能寫出一個很好的感嘆句子。?今天，我真開心啊！??她的衣服好美呀！?……看，透過畫標點的教學，孩子們不但認識了標點符號，還能根據標點寫上句子，達到正確使用標點的目的。

　　【結語】畫美話更美！讓畫變話，以畫激話，讓孩子們的寫話能力在畫中綻放光彩！讓語文新課程標準在語文課堂中開花結果！

　　二〇一四年五月二十八日