人教版四年級下冊語文第五單元作文600字
人教版四年級下冊語文第五單元作文600字
生命是唯一的，是不可再生的。生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於索取，小編收集了生命禮讚，歡迎閱讀。
第一篇：生命禮讚
花生花落，葉生葉落，都是對生命的禮讚。
——題記
開學那天，我意外發現在上學路上多了一棵梨樹。它長得很茂盛，已經開始有花了。每次經過它，我都會不由自主地停下腳步，看著它那茂盛的葉，美麗的花，聞著那淡淡的花香，整個人沉浸在一種美好的氛圍中。
我以為可以等到它結果的那天……
一天晚上，天空忽然颳起了狂風，下起了暴雨。第二天早上，我再去看它的時候，發現花已經掉落了許多，葉子也被吹得到處都是，它的根甚至被風颳得露了出來。儘管如此，但我仍固執地相信它會活下去的……
到了秋天，它也像其他的樹一樣，葉子黃了，掉落了。花也全謝了，只剩下光禿禿的枝幹，半生不死的樣子。我徹底地絕望了，想不到，它竟如此脆弱!
以後一段日子，每次經過它時，我再也沒有停下過腳步。我不想看到它那脆弱的生命苟延殘喘的樣子。
經過一個寒假後，終於又開學了。
我再一次經過了它。我本不想再去看它的，但不知為什麼，我的頭竟不由自主得抬起來。當我抬起頭的時候，我詫異，驚奇，我看見在那光禿禿的枝幹上，竟分外顯眼地有了幾點綠色，還有幾點淡淡的黃色，似乎還散發出微微的花香。我一下子呆住了，看著它竟顯得有點不知所措。那跳動著的刺眼的綠色映入了我的眼簾，彷彿在嘲笑著我的無知，嘲笑我對生命認識的淺薄!
一剎那間，我忽然明白了，明白了生死輪迴的真諦。花謝即是花開，葉落即是葉生!生即是死，死即是生!就像一個人在圍著圓形跑道跑步一樣，無所謂起點，也無所謂終點。終點即是起點，起點也是終點。
“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”說的就是這個道理。花開花謝，葉生葉落，是自然的輪迴，是誰也改變不了的自然規律，但生命的長河是無止境的，是生生不息的。我們應有一種耐心來等待生命的成長，而不應急於看到生命的結果。因為對於生命來說，過程遠比結果重要。不是嗎?
想到這裡，我對著面前的這棵梨樹微笑了……
第二篇：生命禮讚
“地震無情，人有情”中國人民團結的力量好比浩瀚的大海寬容的容納萬物一樣。正如孟德斯鳩所言：“能將自己的生命寄託在他人記憶中，生命彷彿就如長了一些;光榮是我們獲得的新生命。其可珍貴，實不下於天賦的生命。”他們用對生命所領悟出來的，譜寫出一首美麗、動聽的：“生命的禮讚”。
災難+時間=關愛生命。在5月12日，下午發生地震時，大多數的學生都在教室裡上課，同學感到房子在搖動時，心特別的慌。吳鍾宏老師刻不容緩的組織學生逃生，就在他們都安全的跑到第三樓時，聽到樓上還有學生在喊“救命”，吳老師在這生與死的一刻，他沒有半點猶豫，毅然選擇了跑上生命的最高點——登上更高的一層樓，他的腳步若似離弦的箭，像奔騰的野馬，在生命的倒計時裡，他把兩名女同學猛的一推，把她們從閻羅王那狠毒的手中救了出來，可是他並沒有幸運的從死亡的手中逃脫。他用自己的生命關愛著他人，給了生命更多的渴望，他也登上了人生的最高峰，成為生命永垂不朽的閃光點。
災難+讀書=熱愛生命。在地震之後，很多的房屋都倒塌了，一個個聰明、可愛、活潑的學生都被掩埋在這廢墟當中，他們熱愛自己的生命。他們知道生命的可貴，所以他們每一時、每一刻，都在好好的把握著自己的生命。有一高中生，當她被壓在石塊中不能動彈時，她那扁扁的肚子就像李白詩中所云：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那樣的震耳欲聾。可是沒有任何食物能夠填飽她那空空如也的胃。她拋開了一切的雜念，用手在黑暗中摸索著什麼——一本語文課本，她如飢似渴，津津有味的讀了起來，頓時，讀書使她得到了精神上的滿足。她說讀書就是在熱愛自己的生命。不讓寶貴的生命在無聊的時間裡虛度。我看到了她對生命的認識後，也使我得到了很好的啟發：我們要珍惜自己來之不易的讀書機會，不要枉費自己的生命，熱愛生命不僅是指肉體上的熱愛，也是指精神上的`熱愛。
災難+勇氣=再塑生命。有一個10歲的小女孩，在已經被那突然降下的天災——石頭砸到自己腳的情況下，眼看又有一塊比天還要大的石塊凌空而落，就要迎面向自己撲來，它彷彿在惡狠很的說：“我要毀滅你們人類，但是小女孩用那雙水靈靈，透明無暇的眼睛，直視著它說：你說錯了，我們人類是勇敢、是堅強，不會像樹枝那樣，脆弱的被你折斷。她毅然的用石頭把自己被壓倒的那條腿給砸斷了，她用自己的呼吸證明了人類所擁有勇氣和勇敢。正是因為她具有的中華民族傳統的氣息，使得再塑了自己第二次生命，她懂得生命的重要性，寶貴性，和短暫性。他們懂得魚和熊掌不能兼得。我們必須學會選擇，要選擇對我們來說最重要的，而不是那寫相比較之下只是一些芝麻綠豆的事情。
他們，一個個在災難面前所表現出來的生命種種的渴望，寓意出生命的一個個真理。我們要明白災難不是侵略我們所有一切寶貴，有價值的東西，災難是在我們人類一次次新的機會、新的挑戰、讓我們越戰越勇，這就是他們留給我們最可貴的“生命的禮讚”。
第三篇：生命禮讚
生命是唯一的，是不可再生的。生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於索取，在5.12地震中都體現了這崇高的生命意義。
我在網上看到這樣一幅畫面，大地震後一位妻子正梳理著丈夫蓬亂的頭髮，擦拭丈夫身上的血跡。這位丈夫名叫譚勁秋，是一中學的英語教師。5月12日下午2點28分他正在上課，突如其來的地震，使譚老師措手不及，但他還是鎮靜的讓同學們跑向操場，頃刻間教學樓坍塌了，在這一刻仍有四名同學來不及跑出教室，譚老師把他們塞到講臺下面，自己用身軀堵住講臺的出口。就在教學樓塌陷的一剎那間，譚老師想到了許多，但他都顧不上了，他一心想到的是一定要保護好學生。教學樓塌了，譚老師離開了親人和他的學生，但四個學生卻存活在人間。
孩子是祖國的希望，作為一名人民教師，譚老師當然知道，他不希望孩子們還未綻放出生命的光彩就凋零，也不希望祖國沒有更好的未來。他是為祖國而死，為希望而死，他的死是光榮的，是重於泰山的。
這次地震體現出來的生命的意義是奉獻，是給予。正如巴金爺爺所說，我的一生都保持這樣一個信念，生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受。