《安全標誌》教案
《安全標誌》教案
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《安全標誌》教案，歡迎大家分享。
《安全標誌》教案1
活動目標
1．認識各種安全標誌，感知禁止標誌和警告標誌的特徵。
2．嘗試設計標誌，體驗創作的快樂。
3． 進一步鞏固安全意識。
4．考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5．培養幼兒對事物的判斷能力。
活動準備
1．活動前幼兒已認識部分交通標標誌。
2．各種標誌圖。
3．油畫棒、繪畫筆活動過程
（一）交通標誌匯入課題
1．馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發生危險，那麼是誰在維持交通秩序？
除了交通警察，還有誰也在協助管理？
2．馬路上有許多標誌提醒行人、駕駛員要遵守交通規則，你知道有哪些交通標誌嗎？
3．隨幼兒的回答，出示相應標誌圖。每出示一個共同討論其作用。
（二）感知禁止標誌和警告標誌
1．出示“禁止左拐”標誌。“這是什麼標誌”
2．分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標誌，提問。
3．引導幼兒討論禁止標誌的特徵。
4．出示“注意行人”標誌，“這是什麼標誌？”
5．這個標誌跟禁止標誌有什麼不一樣？
（三）深入討論，引出其他安全標誌
1．除了這些交通標誌，你還見過哪些安全標誌？
2．引出“禁止吸菸”“禁止明火”“禁止吸菸”“有電危險”等標誌。
（四）設計標誌
1．小結標誌的作用這些標誌為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標誌就知道什麼可以做，什麼不可以做。
2．討論身邊有什麼危險的事情。那我們今天也來設計一些標誌。
3．幼兒討論：你想設計什麼標誌，這個標誌要提醒人們什麼事情。
4．介紹材料幼兒自由設計。
（五）展覽作品，幼兒講述、介紹
教學反思
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。透過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，透過設計標誌小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設定、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。
《安全標誌》教案2
活動目標：
1、增強合作意識和競爭意識。
2、養成遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。
3、體驗集體認識交通標誌的樂趣。
4、能說出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。
5、培養幼兒對事物的判斷能力。
活動準備：
各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子。
活動過程：
一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、你說我翻"小朋友，你們知道哪些交通標誌啊?你們所說的可能會在後面的黑板上哦!"三、出示各種交通標誌，引起興趣。
1、出示紅燈標誌，提問：
"小朋友你們看這是什麼標誌呀?"(紅燈)"它代表什麼意思呀?"2、出示綠燈標誌，提問：
"小朋友這又是什麼標誌呀?"(綠燈)"那它又代表什麼意思呀?"討論：為什麼要有紅綠燈呢?
3、出示畫有"交通事故"的圖示，提問：
"請問這張圖示告訴我們發生了什麼事?那要如何避免發生交通事故呢?"4、出示畫有"閃電"的圖示，提問：
"那麼這個圖示用告訴了我們什麼呢?"四、進行拼圖活動，為遊戲做準備。
"小朋友，你們看這裡有很多標有'紅燈'、'交通事故'的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧!"五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖示的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，併為幼兒示範遊戲一遍。
"我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢?"(按幼兒所定的規則在圖示旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則)。
教師示範遊戲一遍，幫助幼兒掌握遊戲規則。
"遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦!"六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。
"我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裡取一個寶貝哦!"七、 評價並結束活動。
"小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let's go !"再次跳兔子舞離開活動室。
活動反思：
透過談一談交通標誌的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規則的重要性，培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛鍊了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。
《安全標誌》教案3
設計思想：
標誌是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標誌在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標誌。透過活動的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應該按照安全標誌的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，培養幼兒的自我保護意識。
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3、透過幼兒自己動手製作安全標誌，發展幼兒的想象力和創造力及動手製作的能力。
4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
活動準備：
1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控等內容的小故事，並配有關的安全標誌。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。
3、每幼兒一套安全標誌七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動過程：
一、找安全標誌：
1、激發幼兒的學習興趣：
教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?
2、提出問題，請幼兒思考：
⑴為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用?
⑵除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思?
⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標誌。
二、議安全標誌：
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思?
2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?
3、議一議沒有安全標誌的危害：
(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標誌的危害。
(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
5、遊戲：看誰找的準
教師說出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。
三、設計安全標誌：
1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。
活動延伸：
幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。
活動評析：
活動中，幼兒作為學習的主人，激發了對安全標誌的興趣，引導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的安全標誌，如：嚴禁煙火以及各種交通安全標誌等。這些安全標誌都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們透過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。
設計意圖
幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看、摸，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能把握什麼事情能做，什麼事情不能做。遇到突發事件不知如何處理，缺少積極的自我保護能力。因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。為保證孩子的健康和安全。我們對幼兒加強安全教育的培養。其中有個主題以“安全標誌”為中心，引導幼兒透過“認識安全標誌”、“瞭解安全標誌的意義”、“自制安全標誌”等活動教給孩子必要的安全知識、提高安全意識，進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。
活動目標
1.認識日常生活中常見的安全標誌，遵守交通規則。
2.懂得基本的安全知識，知道突發事件的處理方法。
3.教育幼兒不玩火、電等危險物品，初步培養自我保護意識和能力。
重難點分析重點：
教幼兒認識部分安全標誌，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。
難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。
活動準備
1.活動前讓家長在接送幼兒的路途中，引導幼兒觀察，初步認識周圍的交通安全標誌。
2.準備注意安全標誌、步行標誌、人行橫道標誌等常見標誌;教學活動課件、圖片。
3.事先創設好逛公園環節的場景。
4.萬寶箱兩個、幼兒用的小標誌若干，幼兒設計標誌用的紙筆等材料。
活動過程
(一)匯入：出示教學課件，引起幼兒認識標誌的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一個動畫片，想不想看?
播放課件：一名阿姨領著孩子出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，阿姨看見前面沒車，就領著小孩往對面跑，結果被一輛腳踏車撞了一下。
提問：這樣做對嗎?為什麼?遇到這種情況應怎麼做?
透過組織幼兒觀看、討論讓幼兒知道認識安全標誌，遵守交通規則，對人們多麼重要，激發他們認識標誌的慾望。
(二)展開
1.請幼兒介紹自己知道的安全標誌。
教師要引導幼兒說出在哪裡見過這個安全標誌，它告訴我們什麼。
2.教幼兒認識生活中常見的安全標誌今天老師也帶來了好多標誌寶寶，我們一起來看一看它們是誰。
(1)人行橫道標誌師提問：這是什麼標誌?在哪裡見過?它表示什麼?過馬路時為什麼要走人行橫道線?
(2)禁止煙火標誌師提問：這是什麼標誌?提醒我們注意什麼?發生火災時，應怎麼辦?
(3)當心觸電標誌師提問：這是什麼標誌?遇到這樣的標誌我們應怎樣做?
師小結：貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應該遠離。
另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、當心中毒等常見標誌引導幼兒認識。
師：如果沒有這些標誌將會發生什麼事呢?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像，互相討論)3.出示更多標誌，讓幼兒進一步瞭解標誌可分為多種。
日常生活中還有很多我們不認識的安全標誌，我們一起來看一看。(放課件)透過觀察讓幼兒知道安全標誌可以分為警告標誌、指示標誌、禁制標誌等多種。
4.透過遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識。
(1)玩《山洞掏寶》的遊戲。
教師事先將部分安全標誌的卡片放入兩個箱裡，然後將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到後說出標誌的名稱，遇到這種標誌應怎樣做。
(2)情景表演《逛公園》
領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標誌。
對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，並頒發“安全小衛士”獎章。
(三)結束請小朋友幫助幼兒園設計一些標誌師：今天我們認識了許多標誌，知道了各種標誌說明什麼，見到它們時應怎麼辦。但幼兒園裡還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標誌，貼上去提醒大家注意安全。
(活動時可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標誌?需要設計怎樣的標誌等問題，透過互相交流討論，為後面的設計作好鋪墊)
教學反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！
《安全標誌》教案4
活動目標：
(一)鼓勵幼兒在生活中做一個善於觀察的小朋友
(二)引導幼兒認識日常生活中常見的安全標誌。
(三)懂得一些基本的安全知識，培養幼兒的自我保護意識和能力。
(四)培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
(五)培養幼兒自我保護能力。
活動準備：
佈置標誌迷宮、娃娃、影片、PPT圖片
活動時間：
20xx年4月1日
活動地點：
中三班課室
活動過程：
(一)開始部分：
匯入：教師佈置迷宮，請幼兒猜是哪裡?
教師引導提問：是商場、公園、馬路還是超市呢?從哪裡看出來?
(二)基本部分：
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
(1)教師帶娃娃走迷宮，依次提問認識標誌。
師：從哪個口進?(入口)
(2)依次認識標誌：
禁止吸菸標誌——化妝品區標誌——衣服區標誌——右拐標誌——119——水果區標誌——收銀臺標誌……
(3)師：突然著火了，該怎麼辦?出處報警怎麼說?引導孩子說清楚火災地點、名稱。
(4)師：打完電話，怎麼辦?從哪出去?(安全出口)怎樣逃出去?(捂住口鼻，快速跑出去)
(三)觀看發生火災逃生及消防救火影片。
師：樓頂上有很多人在幹什麼?(引起救災人員的注意)師：有的人躲進電梯，這種辦法好嗎?為什麼?(斷電很危險)從哪逃出去?(安全出口)
小結：安全逃生的方法。
(四)遊戲：大火逃生
(1)設定情景，孩子感知火災逃生遊戲。
小結：找離自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。
(2)請孩子進行演示正確逃生方法。
(五)PPT展示小象學標誌，孩子們進一步瞭解認識更多標誌。
小結：標誌的分類——警示標誌、禁止標誌、指示標誌。
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
《安全標誌》教案5
從我園的實際環境出發，學校門前特別是小攤販只顧掙錢，賣便宜的三無食品給學生，無視學生健康。學校領導和老師一起強調吃三無食品的危害性，但是效果很小，見於對孩子進行安全教育特設定了本教案。
活動目標：
1、瞭解食品包裝標誌的簡單常識，初步學會識別某些食品包裝標誌。
2、使學生學會識別食品袋、食品盒、食品罐等保質期和生產日期活動準備：幼兒與家長收集食品包裝、盒、罐等，填寫調查報告。
活動過程：
一、創設情景匯入
老師發現有一部分的小朋友每天爸爸媽媽接你的時候，都要在學校門口買一些零食吃，可是那些食品其實是很不衛生的，還有可能導致人死亡（告訴幼兒陝西省五名學生在學校門前買零食吃後中毒，一人搶救無效死亡的訊息。）為了不讓以上的事例發生在我們身上，會買食品是很重要的.。
1、認識食品包裝標誌，讓學生觀察自己帶來的食品袋、盒、罐上的圖案。
2、討論並說出自己的觀察結果。
（1）註冊商標（2） 生產日期，保質期（3）質量安全標誌（4）綠色食品標誌（QS）（5）衛生標誌（H）
教師總結：
食品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它食品包裝標誌延伸：請幼兒將學到的食品衛生知識宣傳給自己身邊的人，並在爸爸媽媽的幫助下學習如何參考以上的知識去購買食品。
《安全標誌》教案6
活動目標：
1.能辦認常見的安全標誌，瞭解標誌在人們生活中的作用。
2.知道一些基本的安全知識，初步培養自我保護意識和能力。
活動準備：
1.請家長帶領幼兒到馬路、商場等處觀察和了解有關的安全標誌，初步認識生活中的安全標誌。
2.手機、平板
3.準備禁止吸菸標誌、人行橫道標誌、緊急出口標誌等常見標誌。
活動過程:
一、引導幼兒結合生活經驗，交流自己所認識的安全標誌
1.提問：小朋友們，你們在馬路，商場，幼兒發現了哪些安全標誌？
2.幼兒回答問題，教師出示相應的標誌。
3.小結：生活中有很多常見的安全標誌，小朋友們要留心觀察這些標誌，看清楚這些標誌提醒我們要注意什麼，並聽從這些標誌的指示。
二、引導幼兒理解安全標誌的含義及作用
出示常見的安全標誌圖片，提問：這些安全標誌上有什麼圖案？表示什麼？
（1）禁止吸菸：紅色帶斜槓，一根點著的煙，提示我們在這裡不可以吸菸。
（2）緊急出口：綠色長方形，有一個人往門跑，提示我們當發生火災、地震等危險的時候，請往這裡走。
（3）人行橫道：藍色方框，有一個人走在斑馬線上，提示我們過馬路請走斑馬線。
（4）慢行：黃色圓形，寫了一個慢字，提示我們前面要減速慢行。
（5）注意兒童：黃色三角形，有兩個行走的兒童，提示我們前方有學校，請減速慢行。
三、觀看影片，初步培養幼兒自我保護的意識和能力
（1）認識馬路上的安全標誌
（2）在家發生火災該怎麼辦？
四、找找幼兒園裡有哪些安全標誌
師：讓我們一起去找找幼兒園裡有什麼安全標誌吧！然後用你們手裡的手機或者平板拍下來，我們待會一起來分享。
小結：幼兒園裡有安全標誌，能提大家注意安全，免發生危險。
活動延伸:
遊戲活動：
（1）提供常見的安全標誌，引導幼兒觀察、交流安全標誌的含義，以及應遵守的安全規則。
（2）鼓勵幼兒用多種材料製作安全標誌。
家國共育：
（1）家長與幼兒一起找找家中哪些地方應注意安全，並共同設計、製作相應的安全標誌。
（2）家長帶幼兒外出遊玩時，有意識地引導幼兒觀察常見的安全標誌，掌握自我保護的方法。
（3）請家長引導幼兒認一認親子手《生活中的安全標誌》中的標誌。
《安全標誌》教案7
活動目標
1、認識各種安全標誌，感知禁止標誌和警告標誌的特徵。
2、嘗試設計標誌，體驗創作的快樂。
3、進一步鞏固安全意識。
活動準備
1、活動前幼兒已認識部分交通標標誌。
2、各種標誌圖。
3、油畫棒、繪畫筆
活動過程
（一）交通標誌匯入課題1、馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發生危險，那麼是誰在維持交通秩序？
除了交通警察，還有誰也在協助管理？
2、馬路上有許多標誌提醒行人、駕駛員要遵守交通規則，你知道有哪些交通標誌嗎？
3、隨幼兒的回答，出示相應標誌圖。每出示一個共同討論其作用。
（二）感知禁止標誌和警告標誌1、出示“禁止左拐”標誌。“這是什麼標誌”
1、分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標誌，提問。
2、引導幼兒討論禁止標誌的特徵。
3、出示“注意行人”標誌，“這是什麼標誌？”
4、這個標誌跟禁止標誌有什麼不一樣？
（三）深入討論，引出其他安全標誌1、除了這些交通標誌，你還見過哪些安全標誌？
引出“禁止吸菸”“禁止明火”“禁止吸菸”“有電危險”等標誌。
（四）設計標誌
1、小結標誌的作用這些標誌為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標誌就知道什麼可以做，什麼不可以做。
2、討論身邊有什麼危險的事情。那我們今天也來設計一些標誌。
3、幼兒討論：你想設計什麼標誌，這個標誌要提醒人們什麼事情。
4、介紹材料幼兒自由設計。
（五）展覽作品，幼兒講述、介紹
《安全標誌》教案8
一、活動目標：
1、認識日常生活中常見的安全標誌，並能大方的向大家介紹自己找到的標誌。
2、瞭解一些基本的安全知識，培養幼兒的自我保護意識。
3、初步培養幼兒的競爭意識。
二、活動準備：
1、有關安全標誌的調查表。
2、安全標誌圖片若干。
3、投影儀。
三、活動過程：
（一）匯入部分(讓幼兒進入狀態)
師：前幾天老師讓你和爸爸媽媽一起做的關於標誌的調查表做好了嗎？
幼：好了。
（二）展開，請幼兒出示調查表
1、幼兒互相介紹，教師可以啟發性的和個別幼兒交談。
師：那請小朋友和你邊上的小朋友一起互相介紹一下你都找到了什麼樣的標誌，你是在哪裡找到的？它告訴我們什麼？
2、個別幼兒向全班幼兒介紹。
師：小朋友都介紹好了嗎？好，那有哪些小朋友願意到前面來給全班的小朋友和老師介紹一下你找到的標誌？
請幼兒上前介紹（重點請幾個調查到安全標誌的幼兒來介紹）
師：這個是什麼標誌？它告訴我們什麼？
幼：禁止煙火標誌。
師：我們看到它就知道在這裡不能點火了。那你能告訴小朋友它是什麼形狀、什麼顏色的嗎？（幼兒回答）
師：哦，它是圓形的紅色的，中間還有一條斜槓。
師：你來介紹一下你調查到的標誌好嗎？
幼：當心觸電標誌。
師：你是在哪裡找到這個標誌的呢？他有什麼特點？
幼回答
師：它是三角形的，是黃色的。我們看到他就要遠遠的躲開。
師：我發現你的調查表中有一個標誌很特別，你來告訴我們它是什麼標誌好嗎？
幼：這是安全通道的標誌。
師：它是給我們提示的，你們看一下它又是什麼形狀的、什麼顏色的。
幼兒一起回答。
師：當我們看到這種正方形的綠色的就是提示我們的，比如說當我們遇到危險的時候就應該走安全通道。
師小結：剛才小朋友介紹的這些標誌都叫做安全標誌，其中圓形的紅色的中間有一條紅色斜槓的是安全標誌中的禁止標誌，當我們看到這樣的標誌的時候就是告訴我們是絕對不能做的；三角形的黃色的是安全標誌中的注意標誌，是讓我們要小心的；而那個正方形的綠色的是安全保標誌中的提示標誌。
（三）、開展競賽遊戲
1、教師講解競賽規則
師：我們分為紅隊和綠隊兩個隊，一共有十道題，兩組小朋友輪流進行回答，回答正確的得十分，回答錯誤的不加分，幫對方回答正確的也可以加十分。
2、播放課件，開始競賽。
師：現在比賽開始，紅隊看題。
3競賽結束。
師：今天的競賽到此結束，我現在宣佈XX組為冠軍。（播放掌聲）
（四）活動結束
師：回去以後我們還可以找到哪些安全標誌，找到後可以畫下來告訴老師。
《安全標誌》教案9
活動目標：
1、 認識幾種常見的安全標誌，直到他們所代表的意義。
2、 瞭解一些危險的地方不能去，一些危險的事情不能做。
3、 會涉及簡單的標誌，提箱人民注意安全
4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、 加強幼兒的安全意識。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、 蒐集各種標誌，問幼兒標誌名稱，代表的意義，在什麼地方有這種標誌
2、 找幼兒園、家裡那些地方有危險，需提醒大家注意，吃時圖片邊觀察邊說。
3、 請幼兒當小設計師，為幼兒園、家裡需注意安全的地方設計標誌。
4、 請幼兒外出時有意識的引導幼兒尋找各種安全標誌，讓幼兒講講這次標誌，所代表的意思，看到這些標誌後人民應怎樣做，英氣幼兒關注各種安全標誌的興趣
《安全標誌》教案10
一、透過遊戲《開汽車》，引發幼兒的思考，激發幼兒的探索興趣。
1、遊戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提出問題：老師沒有說活，你們為什麼一會兒停車，一會兒開車?你在什麼地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什麼?3、出示“提醒看紅綠燈”的標誌，引出課題。(評：歡快的遊戲音樂，活潑有趣的遊戲內容，使幼兒情緒愉快的投入活動，啟發性的問題引發幼兒思考，激發了幼兒的探索慾望，自然地匯入活動主題。)
二、自由探索，認識標誌。
1、幼兒每人一張標誌圖，進行觀察，並相互交流討論標誌上的內容及所表示的意思。教師巡迴傾聽，引導幼兒觀察。
2、幼兒分組將標誌送到磁性看板上，展示所有的標誌。
3、引導幼兒交流自己送上來的標誌所代表的意思。
三、看情景圖片選擇標誌，區別認識標誌。
1、教師逐一出示三幅圖片，引導幼兒觀察圖片內容，並根據內容選擇相應的標誌。
a、孩子坐在欄杆上，旁邊是池塘。問題：我們該告訴小孩什麼?用個什麼標誌呢?
b、一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人說什麼呢?用個什麼標誌?
c、一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。問題：選個什麼標誌提醒人們過馬路走人行橫道?
2、引導幼兒觀察比較三種標誌的不同。從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較，區別三種性質的標誌。(評：在這一環節，教師沒有先教幼兒認識標誌再解釋標誌的意思，而是引導幼兒透過逆向思維來認識區別標誌，即讓幼兒先看情景圖片，然後根據圖片內容選擇標誌，從觀察形象直觀的情景例項(圖片)到找出抽象的相應標誌，使幼兒從具體到抽象，深刻的理解認識標誌。在2中教師引導幼兒觀察三種標誌的不同，一直沒有直接告訴幼兒可以哪些方面觀察，而是用啟發性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細緻觀察，最終發現，發展了幼兒細緻觀察的能力。)
四、標誌歸類
1、引導幼兒發現，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌，讓幼兒將禁止性標誌找出來放在一起，並逐一引導幼兒說出每個標誌的意思。
2、警世性標誌。(方法同上)
3、提示性標誌。(方法同上)
4、引發幼兒回憶：你在哪些地方見過這些標誌?(評：大班的幼兒，邏輯思維已初步發展，具備了一定的分析、歸納能力，所以此環節的設計，非常適合大班幼兒的年齡特點，滿足了幼兒發展的需要，有效的促進了幼兒思維的發展。環節4，引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識各種標誌，注意了知識與實際的結合。)
五、設計標誌
1、教師出示大幅場景圖，引導幼兒觀察，激發幼兒設計標誌的意願。
2、幼兒自由設計標誌。
3、幼兒展示自己的設計，並解釋設計意圖。(評：透過設計標誌活動，讓幼兒嘗試將掌握的知識創造性地運用到生活中，發展了幼兒的發散思維、想象力、創造力及動手能力，在設計標誌、展示設計的過程中，幼兒的責任心、公德意識都得以培養。)
六、結束活動幫助中小班的小朋友認識標誌，結束並延伸活動。
活動目標
1、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。
2、能說出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。
活動反思
這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍裡學習，課後孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關於課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標誌作用，更懂得了做事要細心的道理。
《安全標誌》教案11
活動目標
1、認識禁止吸菸、禁止奔跑、禁止攀爬、禁止倚靠、禁止觸控等常見的安全標誌。
2、能正確的在相應的位置或場地使用相應的安全標誌。
3、嘗試根據老師的要求設計相應的安全標誌。
重點難點
重點：認識禁止吸菸、禁止奔跑、禁止攀爬、禁止倚靠、禁止觸控等常見的安全標誌
難點：能正確的在相應的位置或場地使用相應的安全標誌。
活動準備
1、多媒體課件。
2、準備一個安全標誌相關的安全小故事。
3、禁止吸菸、禁止觸控、禁止攀爬、禁止奔跑、禁止翻越五種安全標識一樣6份。
4、畫紙、水彩筆。
活動過程
一、認識禁止吸菸、禁止奔跑、禁止攀爬標誌
1、禁止標誌吸菸
今天小兔和爸爸一起來到了學校，看，一進學校大廳，它看到了什麼?有一個什麼標誌？(禁止吸菸)這是什麼標誌?你是從哪裡看出來是禁止吸菸的標誌？（引導幼兒觀察圖片細節）為什麼要有這個標誌?這個安全標誌有什麼用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標誌在此吸菸會發生什麼事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)
2、禁止奔跑標誌
小兔走到學校樓梯，發現每一個樓梯拐角處都有一個相同的標誌（說完再出示PPT），說說這是你看到了什麼標誌?（如果孩子不會，就用動作引導幼兒）這個標誌告訴了我們什麼?
得出結論：知道看到貼有這樣標誌的地方都不能奔跑。
3、禁止攀爬標誌
小兔繼續走，來到了樓道，它又看到了什麼標誌?(禁止攀爬)這是什麼標誌?你是怎麼知道是不能爬（禁止攀爬）？遇到看到這個標誌應該怎麼做?
得出結論：知道看到貼有這樣標誌的地方都不能攀爬。
二、理解禁止標誌的涵義，找到其相同點。
1、剛才我們認識了三個標誌，一起來回憶一下，小兔走進學校看到了？說出後貼出標誌.........我們來看看它們都小朋友們仔細看看折三個標誌有什麼相同的地方？
2、三個標誌有什麼不同的地方？.
3、小結：這三個標誌都是禁止標誌，都是紅色的，圓形的，中間畫了一條斜線是告訴我們不能做圖中的事情。
三、認識禁止觸控、禁止倚靠標誌
除了這些安全標誌，老師還有一些標誌，小朋友們來看一看、說一說它們是什麼標誌？表示什麼意思?
依次出示禁止倚靠、禁止觸控的標誌卡。
你知道這是什麼標誌嗎？哪些地方是不能倚靠的？為什麼XXX不能倚靠？
這是什麼標誌？（禁止觸控）你為什麼說這是禁止觸控喃？哪些地方是不能觸控的？為什麼？
四、貼安全標誌：（每組六名幼兒共用一份材料隨機六張安全標誌卡）在教室貼上相應的安全標誌（分組限時貼上）
1、你們都認識了這些安全標誌，知道了用途，請你們看看我們的教室裡哪些地方需要這些安全標誌呢？想一想。 2、將你自己手中的安全標誌貼在合適的地方。（幼兒分組貼上安全標誌）
3、幼兒介紹自己貼的安全標誌。
你貼的是什麼標誌？把安全標誌貼在這裡是提醒大傢什麼？為什麼要貼在這裡？
4、小結：我們一定要按安全標誌上的要求行動，才能讓自己或者他人遠離危險。
五、設計安全標誌：（小朋友在床上禁止做什麼事情）
班上有很多小朋友在午睡時總是做一些危險的事？午睡在床上那些危險的事情是不能做的？老師給小朋友準備了…這是什麼？(出示禁止標誌)請小朋友們畫出你們認為在床上不能做的事。
1、教師命題激發幼兒參與設計的興趣
2、幼兒設計安全標誌
3、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。
六、活動延伸：
幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。
活動總結
本次活動從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍裡學習，課上孩子積極回答問題，紛紛談論著關於課堂的問題，找安全標誌卡、貼安全標識卡更是意猶未盡。孩子們不僅觀察到圖片中的細節，也學到了一些安全標誌作用，懂得了觀察到標誌我們應該怎麼做，保護自己。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明瞭，在“閃卡”遊戲環節中，可讓孩子扮演老師出示圖卡其它幼兒猜，讓孩子與孩子們互動。透過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕鬆愉悅的氛圍中學習。
《安全標誌》教案12
活動目標：
1.能辨認常見的安全標誌，瞭解標誌在人們生活中的作用，對各種標誌感興趣。
2.培養幼兒敏銳的觀察能力。
3.引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標誌。
4.初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5.培養幼兒自我保護能力。
活動準備：
師幼共同收集日常社會中安全標誌。
活動過程：
1、幼兒相互介紹自己認識的標誌及其含義，說說在什麼地方有這些安全標誌。
2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標誌。
3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。
活動反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。透過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，透過設計標誌小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設定、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。
小百科：標誌（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。
《安全標誌》教案13
一、活動目標
1、認識日常生活中常見的安全標誌
2、培養幼兒養成遵守交通安全的意識
二、活動準備
1、準備注意安全標誌、步行標誌、人行橫道標誌等常見標誌簡報
2、紅綠燈照片
三、活動過程
（一）談話匯入
出示紅綠燈照片
提問：它叫什麼，你們在哪裡見過，有什麼作用？
小結：紅綠燈在馬路上，能夠維護交通安全。
提問：過幾天就要春遊了，我們在春遊時應該怎樣注意交通安全？
小結;1 過馬路時要左看看又看看。
2要走人行道
5 好朋友之間要拉好手
6 跟著老師快速的過馬路
（二）認識常見安全標誌
1提問：除了紅綠燈外，在我們生活中還有很多安全的標誌，請你說說你認識的標誌？
2出示安全標誌簡報
今天趙老師也帶來了很多安全標誌的圖片，我們一起來看看你們認識哪個？在哪裡看到過？
（1） 人行道標誌
（2） 慢行標誌
（3） 轉彎標誌
（4） 禁止吸菸標誌
（5） 安全出口標誌
（6） 易燃標誌
（三）遊戲：貼標誌
出示場景圖
提問：大家來看看這裡哪些地方應該貼上我們剛剛認識的這些安全標誌？
（四）活動延伸：以後出去時大家可以再找找有沒有其他安全標誌，大家收集起來到幼兒園一起與大家
分享。
《安全標誌》教案14
活動目標：
1、瞭解生活中常見到的標識，學習運用張貼標識的方法來提醒他人注意安全。
2、增強安全意識與規則意識。
活動準備：
1、掛圖3號，ppt《小朋友的書我升中班了》。
2、生活中常見的標識，如：小心碰頭小心滑倒禁止跳躍不好觸控有電危險等標識。
活動過程：
1、結合故事講述，引導幼兒理解標識的作用。
教師出示掛圖一，邊講邊引導幼兒觀察圖上的標識及小兔子的行為。
教師逐一提問：小兔子出門去，媽媽提醒它注意什麼?它要往哪裡走?它是怎麼知道的?它為什麼會掉進洞裡?它要經過哪裡才能到小熊家?他應該注意什麼?你是怎麼知道的?
小結：我們周圍有很多標識，它們會告訴我們要注意什麼。
2、認識生活中的常見標識。
出示ppt，認識一些生活中常見的標識
3、看圖講述與配對。
幼兒翻開書本，看圖說說在這些情境中我們要注意什麼?可以用什麼標識來提醒別人?引導幼兒嘗試表述並配對。
4、張貼安全小紅點。
帶領幼兒在幼兒園裡走走，尋找並說出哪裡需要我們張貼安全標識，說說為什麼。
《安全標誌》教案15
活動設計背景
在我們生活的周圍，有一些標誌性的東西在提醒著我們，孩子們已經有了則方面的經驗，對有些安全標誌已經知道和了解，透過今天的活動，加深幼兒的認識瞭解一些常見的標誌，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培養幼兒初步的規則意識。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”對幼兒的規則意識培養非常重要，就要從幼兒熟悉的生活做起，提醒幼兒注意安全。
活動目標
1、感受集體活動的樂趣。
2、培養初步的規則意識。
3、瞭解一些常見的標誌，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
5、加強幼兒的安全意識。
教學重點、難點
重點：透過討論、觀察、交流、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
難點：製作安全標誌。
活動準備
教師準備製作幻燈片，收集相關圖片，一些常見標誌的圖片（安全出口、禁止吸菸、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學校等常見標誌）。學具：製作標誌的紙、筆。
活動過程
1、讓幼兒說說自己在什麼地方見到過什麼標誌，它表示什麼意思？
2、觀看各種標誌圖片，瞭解標誌所表達的意思。
（1）表示警示的：禁止吸菸、安全出口、注意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。
（2）常見的交通安全標誌：經綠燈、前方有學校、禁止停車、禁止攀爬等。
（3）重點討論幾個跟生活安全有關的特殊標誌，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。
（4）提問：你看到這些標誌應該怎麼做？
3、請幼兒說說在班裡活動的時候遇到什麼比較危險的事，需要做個什麼標誌來提醒大家。
4、幼兒做標誌，張貼標誌。
活動小結：
教師：在生活當中，我們總會看見這些安全標誌，提醒我們要注意安全，小朋友一定要留心觀察，在幼兒園我們同樣也要注意，讓我們在幼兒園裡快快樂樂的學習、做遊戲。
活動延伸：
在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標誌，並懂得這些標誌的含義來做。
教學反思
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。透過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，透過設計標誌小朋友也會自覺規則。