寫給全體老師的一封信
寫給全體老師的一封信
老師，是我們成長道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。下面是小編給大家分享的寫給全體老師的一封信，讓我們一起來看看吧！
篇一：寫給全體老師的一封信
尊敬的老師們：
大家好！時值八月下旬，暑假即將結束，新的學期就要開始了。人常說：新學期新打算，新學年新起點。那麼，20xx—20xx學年，我們賈得一中的新打算是什麼呢？這一問題，我思考了很久、很多。回顧了過去一年我們並肩拼搏的日日夜夜，反思了日常教學和班級管理中的點點滴滴，學習了許多學校成功的，聆聽了松花江中學呂傑校長和王琦老師的講座等。透過回顧反思，初步形成了20xx—20xx學年我們賈得一中的工作思路，現告知大家，希望得到大家的支援和指正。
一、回顧過去，成功的做法，我們要繼續堅持。
1、遠教工作
20xx—20xx學年，在學校遠教組領導和組織安排下，我校全體教師積極參與，不斷創新，全方位落實了“服務教育教學”的宗旨。
①班級部落格成了學生永駐的家，學生QQ群成了交流學習的園地，學生健康上網活動中，自主學習能力、探究興趣得以發展，真正兌現了“正確引導學生網路興趣，幫助學生健康成長”這句話。
②教師的QQ教研、部落格建設受到上級領導的充分肯定。上學年的部落格評比中，我校教師多人獲獎，上學期的專題片製作得到南京廣電總局領導的配音支援等，這一切的一切，都是大家不懈努力的結果，既是大家的榮耀，也是一中的榮耀。
20xx年8月11日，省電教館安館長等領導親臨我校視察遠教工作開展情況，並圍繞“學生自主探究學習”和“教師網路教研”兩大主題，在我校錄製了專題片。這是對我校遠教工作的再次肯定和推進。20xx—20xx學年，學校遠教工作將秉承“服務”宗旨，進一步引導全體師生奮進，去探究、去創新。
2、小組合作學習及評價工作
過去的一年，我們賈得一中針對學生的參考率和合格率低的問題，果斷採取了小組合作學習的方式，針對小組健康發展開設了一週一次的評價課，落實了學生的綜合素質評價和學分積分互換工作，開展了學生養花種草活動。在這一系列的改革中，我們一中教師善於思考，敢想敢幹，充分發揮了個人才能和集體智慧。各項工作均獲得好評。
①小組合作學習得到聯校領導的高度評價，曾一度召全鄉小學領導來我校學習。
②小組建設工作，特別是評價課受區教研室領導的充分肯定，20xx年9月底10月初將在我校召開全區“小組建設”現場會。
③學生種花草活動，得到省廳領導的一致認同。
這一切工作，都不是什麼新鮮事物，所有學校都在實施，領導肯定一中，只是我們一中人乾的實在、做的具體罷了。當今世人，不在乎你會多少，而在乎你做了多少。所以，我們要堅持，要細化，要繼續發現、分析、解決工作環節中的問題，解決一個問題，就多一份智慧，就是一次進步。
3、抽測、月考工作為學生成績跟蹤分析提供了一手材料；實驗教學培養了學生的動手操作能力，為學校爭了第一；文體工作鍛鍊了學生審美鑑賞能力，增強了學生的體質，為中考體測打下了很好的基礎；安全教育提高了師生安全意識等，這許多的常規工作，我們也要堅持。在這裡，我就不細說了。
二、面對現實，成功的經驗，我們要借鑑學習。
今年我校的中考成績還可以，質量排隊第四名，綜合排隊第二名。初一招生工作圓滿結束，學生人數多於去年。新的學年可以說是開門紅，迎頭彩。但欣喜之餘，我也在為今後的工作擔憂。學生是越來越少，但也越來越難以管理。雖說不是我們的過錯，是家庭的溺愛和社會的不良影響所造成的，但終究要面對，要去管理收下的是我們，即將束手無策和頭痛遠方的也是我們。我們怎麼辦？人常說：愛與恨，痛苦與幸福就在我們的一念間。面對巨浪，膽怯的人認為是災難，勇敢的人認為是機會，可以去享受衝浪的刺激。“想”是由“相”和“心”組成的，你認為是一件好事，那麼頭腦中閃現的都是好的“相片”，越想心裡越幸福，認為是一件壞事，頭腦中閃現的都是壞的“相片”，越想心裡越難受。愛是欣賞別人，幸福自己，恨是折磨別人，也折磨自己。遠在東北的松花江中學，近在咫尺的新博學職業學校，他們都用學習學習踐行《弟子規》改變了這一切，他們的校園充滿了愛，他們的師生有禮貌、懂禮儀，知道感恩圖報，發展前景一片大好。學生明理、教師幸福、工作順利，這樣的好事，我們為什麼不去做，這樣的好經驗我們為什麼不快點借鑑呢？正是從這一點出發，我要告訴大家，本學期我們賈得一中全體師生要開展一場學習踐行《弟子規》的活動。如果說過去的一年，我們用小組合作學習解決了學生學習的問題，那麼這學年我們將要在堅持小組合作學習的基礎上，嘗試《弟子規》的學習和踐行，去解決師生的思想和行為問題，學會做人、學會學習，幫助學生健康成長是我們教育工作的宗旨，也是我們教育工作者的職責所在。關於如何去學習踐行《弟子規》，學校將會有具體安排，我只想告訴大家三句話：
1、不要嫌麻煩，不要怕事多。幹一件事就像鍛鍊身體一樣，每天一小時，不論颳風下雨去堅持，苦是苦，累是累，但堅持下去，身體就好了。做一件事，也很苦很累，但堅持了見效了，自己的本領就大了，工作就順心了。
2、要熟記《弟子規》的每一篇每一句，雖說我們的記憶力差了，但我們的理解力強了。用自己的長處去彌補不足，是可做到的，況且它只有八篇1086個字。
3、背是前提，用是目的。
學習《弟子規》不是為了寫文章時有幾個精彩的句子可用，我們的目的是為了用聖人的教誨改變自己，感化學生。所以，作為教師，我們熟記的同時，一定要強化選用，把《弟子規》的1086個字與學生管理工作去對照，抓住時機、靈活選用。變自己的說教為引用聖人教誨；變處理矛盾糾紛中學生的互相指責為各自自責；變同伴的作證為同伴的引用《弟子規》分析對照。這樣我們的教育方式就變了。不是我們讓學生這麼做，而是聖人告訴我們應該這樣做。弟子規，聖人訓。
各位老師、各位同仁，以上是我的一些思考，也是我們賈得一中要開展的一些工作。本人才疏學淺，口笨舌拙，也許說的不是很清楚，但理是對的，心是好的，一切都是為一中的發展，希望得到各位老師和領導的支援配合，幹好了做對了，成績是大家的，是一中的.，錯了，失誤了，我來承擔。我是校長，有這個職務，也有這個職責。
篇二：寫給全體老師的一封信
尊敬的回小姐妹們：
又是草長鶯飛的季節，又是楊柳醉春的三月。值此三八婦女節來臨之際，曹健攜回小領導班子成員向全體辛勤工作的女教師致以最真摯的節日祝福，祝你們美麗與健康同在，幸福與順利相擁！
在我們這支負重前行的隊伍中，女教師是當仁不讓的生力軍。你們雖沒有堅實的臂膀，卻肩挑著工作和家庭兩副重擔；你們雖沒有強健的體魄卻撐起了回小的半壁江山；你們把汗水撒在了課堂，你們用微笑裝點了校園，你們用智慧放飛著學生的希望，你們用真情照亮了回小的明天。
你們憑著對教育的熱愛，憑著對事業的忠誠，憑著對回小發展的渴望，大家超常付出，不計報酬，不講待遇，不辭辛苦、任勞任怨。這一點，學校領導看在眼裡，感動在心；學生們看在眼裡，化作行動；學生家長和社會各界看在眼裡，由衷地欽佩。家長感謝你們的奉獻，學生感謝你們的付出，學校領導向你們真誠地道一聲：辛苦了，回小姐妹們！
開學以來，學校強化內部管理，規範教育教學行為，學校的教育教學呈現出良好的發展態勢。但學校發展的形勢依然嚴峻：安全、環衛、教學任務重重；老中青教師比例失調嚴重；教師專業發展問題多多。回小要生存，要發展，要跨越，必須依靠你們繼續不畏艱難，齊心協力，奮勇登攀！
三月的春風彈奏著急管繁弦，三月的春風描繪著輝煌燦爛，三月的春風播撒著希望的種子；三月的春風把樸實無華的女教師裝點成世界上最美麗的風景。讓我們向偉大的女教師致以我們深深的敬意和祝福，同時祝願女教師們在平凡的崗位上繼續書寫人生美麗的篇章！
篇三：寫給全體老師的一封信
尊敬的各位老師：
您們好！
教師佳節至，恰逢金秋時！在這桃李飄香的美好季節，我們迎來了第xx個教師節。值此佳節之際，我代表學校領導班子向廣大教師致以節日的問候和崇高的敬意！並透過您們向您們的家人表示親切的問候和衷心的感謝！真誠地祝願您們節日快樂，身體健康，闔家幸福，萬事如意！
隨著學校規模的擴大，教職工人數的逐年增多，和大家談話的機會越來越少。加之開大會的感覺不夠親切、效果也不好，所以只好借教師節這個機會給大家寫封信說說心裡話。
曾經看過一個名人說過這樣的一句話：我有這樣一個信念，一個沒有理想的人，不可能走多遠；一個沒有理想的學校，也不可能走多遠；一個沒有理想的教育，更加不可能走多遠。教育的理想境界是：成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺，成為學生、教師、學校共同發展的理想空間。我們學校的理想是：成為中原名校！要實現這一理想，其中最核心的一個要素是要擁有一大批的名師，一大批真正意義上的名師！什麼是名師？簡單說，就是德、藝雙馨的教師。這些老師首先是具有較高的道德素養；愛學生就像愛自己的孩子；具有強烈的責任心和使命感；能夠點“石”成“金”，能夠讓浪子回頭；能夠用自己人格魅力感染和影響學生；能夠用自己的一雙慧眼發現學生身上潛藏的優點和潛能並賞識他、培養他；有一個博大的胸襟去包容學生身上存在的問題；細心觀察學生一言一行背後潛藏的問題並及時給於解決 其次，要有先進的教學理念和一流的教學業績！我們現在有不少老師思想還很傳統，表現在：
①從頭到尾老師唱獨角戲，缺乏師生互動或雖有互動但層次較低；
②講課缺乏對學情的掌握，憑經驗、憑猜測，或為完成任務而完成任務；
③缺乏問題意識，缺乏啟發誘導；
④過分注重個人表現，始終讓學生仰視（不成熟）等等。
我們做老師的大多都想提高自己的成績，可恰恰就是在如何提高成績上缺乏思考。不少老師至今可能還沒有搞清“20+20”是咋回事，似乎也不願弄明白，暴露了知識分子令人悲哀的一面。老師們在平時的教學中是不是也經常遇到這樣的學生？你想讓他學好，可他就是不聽你那一套！當然，這學生中也有有自己獨特的方法而成績優異的。但願我們都是這樣的！不過有幾點需要需要跟大家探討：
一、我們的教學首先要激發學生的興趣。
學生的興趣是怎樣產生的？老師“高超的武功”確實能讓學生對該學科產生興趣，但老師每天精彩的表演之後，留給學生的只有讚歎，可學生自己的“武功”卻遲遲不見增長。學習任何東西都一樣，興趣只有在不斷體驗成功的過程中慢慢培養的。因此，聰明的老師往往會設計一些由淺入深的問題讓學生獨立解決，並適時啟發誘導，讓學生自己體驗成功。
二、我們的教學要建立在對學情瞭解的基礎上。
我們教學面對的物件是學生，對學生的基礎不瞭解、學情不瞭解，怎麼教？這就涉及到責任心的問題。我們既然選擇了教師這個職業，要做就做最好！心中要時刻裝著學生，裝著所有的學生！要力求在最短時間內把所有學生的情況瞭解清楚。只有這樣，我們的教學才能真正做到有的放矢、因材施教。
三、道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。
高明的教師的教學，在於善於引導：要引導學生，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要生，但決不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發學生思考，決不把最終結果端給學生。小時候看別的小朋友放羊，很是羨慕，自己也想試試。可是，無論怎麼牽，羊就是不跟我走。我還以為是羊跟我不熟，後來，在小朋友的指點下我才發現：原來是自己站錯了位置！讓羊走在前面，人跟在後面，羊就愉快地邁開了步伐。羊若啃了莊稼，只需發個指令便可糾正其錯誤。羊且如此，何況人乎！
四、要多關注那些學困生。
我就曾經是一名學困生。因此，我很能體諒他（她）們的苦惱。我當時甚至不明白什麼叫母音，母音和母音字母究竟啥關係。另外，對“上層建築”、“形而上學”“左傾、右傾”等名詞意思模糊。學困生有以下幾個特點：
①基礎較差；
②因問題太多而自卑，羞於啟齒；
③學不得法；
④因遲遲不能“上路”，心理上對該學習產生畏懼（其實遠不至於那麼可怕）。
老師們在教學中要對這些學生給予更多的關心和幫助，加強學法指導，幫助他們迅速擺脫困境，樹立信心。其實，學困生進步了，對整個班級的學習風氣會產生積極的影響，它會推動各個層次學生的進步。
要說的問題還很多。大家工作都很忙，不可能老在這兒聽我嘮叨。其實我說的這些大家都很明白，只不過在平時的工作中可能會忽其某些方面，說說算是給大家提個醒。我在開全的時候，個別老師在下面接話把兒，我沒聽到，但我知道。我想問：你在講課的時候，是否希望你的學生也像你一樣？你還年輕，業務也不錯，但如果不加強思想素養的提高，你不會走的更遠！
另外，我還想跟大家說一點：有困難一定要說出來！在力所能及的條件下，我會竭力幫助大家解決困難，讓大家安心工作，心無旁騖！同時，我們都是教師，工資收入都不高，要擺脫庸俗，拿業績去說話！我希望我們的所有教師都能踏踏實實做事、堂堂正正做人，上無愧於天地良心，中無愧於新野人民，下無愧於父母自己！
祝大家：心情愉快，家庭幸福，工作進步，早成名師！