實用的名人的故事作文300字集錦10篇

實用的名人的故事作文300字集錦10篇

  無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到作文吧,藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢?以下是小編為大家整理的名人的故事作文300字10篇,歡迎閱讀與收藏。

名人的故事作文300字 篇1

  今天,我看了《紹興名人故事》,其中的一篇“看白書”,讓我看了以後很有感觸。

  “看白書”講的是古代王充十八歲那年到洛陽求學時,看到了講授經文的班彪知識淵博,講學時廣徵博引,思想開闊,常常令自己感到才疏學淺,所以下決心以苦讀來充實自己。因為家境貧寒,沒錢買書,於是他每天去書鋪“看白書”。後來被店主感動,有了好書主動向他介紹,偌大京城,儼然成了王充免費的圖書館。後來王充用畢生的精力,寫就了鉅著《論衡》一書。

  看完這個故事讓我感到很慚愧,想想自己,只要我想學習,媽媽哪本書不會給我買?而我呢,多餘的時間總是出去玩,不肯多學點知識,總讓媽媽生氣。而王充在“看白書”的情況下,卻成為了古代唯物主義思想家。如果不是靠他的刻苦努力,勤奮好學,哪來這樣的成就呢!!!我生長在這樣的好時代,如果現在還不好好學習,那麼長大後就可能成為一個對社會沒有用的人。所以我一定要有所改進了

名人的故事作文300字 篇2

  俗話說得好,書籍是人類進步的階梯;書籍是偉大的天才留給人類的遺產,書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。今天,我讀了《名人故事》這本書,受到深刻的教育。

  沒有耕耘就沒有收穫,齊白石透過刻苦學習,成為了一代著名畫家;李白透過必生的苦讀,成為了一代“詩仙”;伽利略透過不懈地努力,成為了一代科學巨人;匡衡通過幾十年的寒窗苦讀,成為了我國西漢時期的一個著名的經學專家……

  孔子是世界傑出的文化名人,被後人稱為“至聖”。他從小家境貧寒,沒錢上學。但儘管如此,他仍發奮讀書,不恥下問,老人小孩都是他詢問的物件。他打破砂鍋問到底,別人便送他“百事問”的雅號。

  成年之後,他的求知慾更強了。一次,他得到了一本《易經》,就像得了稀世珍寶一樣,高興地把它抱回家,逐字逐句地讀起來。他一遍讀不懂,就讀第二遍,第二遍讀不懂就讀第三遍……這樣翻來覆去的讀,連穿在竹木簡上的牛皮帶都斷了。就這樣,他換了三次帶子,這就是“書編三絕”這個成語的來歷。

  讀完《名人故事》這本書,我受到了深刻的教育。我明白了只要我們目標專一而不三心二意,持之以恆而不半途而廢,就一定能實現我們的美好願望。

名人的故事作文300字 篇3

  假期,我看了《名人故事》這本書,我覺得有關諾貝爾的故事令我記憶深刻。我從書中瞭解到,諾貝爾用整個生命在研究更好、威力更大的炸藥,在一次失敗的實驗中,弟弟被炸死,父親被炸殘,可是他絲毫沒有氣餒,重振精神,繼續研究炸藥,直至成功,解決難題。

  我被諾貝爾那努力奮鬥,堅忍不拔的決心所打動。我覺得,學習也一樣,只有朝著目標去努力,去奮鬥,才能取得成功。就像學習書法的過程:剛開始跟爺爺學習書法,我連毛筆都不會拿,經過學習,好不容易才學會了握筆,可是寫出來的筆劃卻歪歪扭扭,更不要說寫字了。練了好久,還是老樣子。有好幾次,我都惱怒地不想學了,但是當我想起閱讀中那些像諾貝爾那樣為了目標不懈努力、不言放棄的名人們,我這點小困難、小挫折又算得了什麼?於是,我又重拾信心,一直堅持學習,有時一練就是三、四個鐘頭。功夫不負有心人,三年過去了,我的書法作品先後獲得了學樣書畫比賽一等獎、全國中小學書畫大賽銀獎……

  雖然取得了一些成績,但我仍會繼續努力。我也懂得了堅持、不放棄,才能練就過硬的本領!

名人的故事作文300字 篇4

  五歲時,父親拿一隻小羅盤給他玩,愛因斯坦捧著羅盤,見裡面的指標轉來轉去,最後始終指向北方,他奇怪了,他把羅盤捧在胸前,把指標轉一圈,又轉一圈,不管怎麼轉,那根針總是指著北方。他呆呆地站在那裡,手裡捧著羅盤,默默地想:針四周什麼都沒有,是什麼神奇的力量把針吸住了呢?他呆呆地站在那裡想,直到母親喊他吃飯,他還站在那裡思索。

  秋天,愛因斯坦一家去郊遊,當走進一片茂密的樹林時,他卻不見了,母親到處找他,焦急地喊他,他卻一個人在林間輕輕地穿行,一會兒摘下一片樹葉,細心觀察樹葉的脈紋,一會兒觀看陽光從樹葉間透出的光斑,到了湖邊,他就蹲下身來,一動也不動地望著湖面上起伏的微波。當母親好不容易找到他時,他正坐在地上,凝望著一隊隊忙忙碌碌來回穿梭的螞蟻。“阿爾伯特”媽媽一把拉起小愛因斯坦的手,發現他呆的地方離她叫喊的地方很近,“你幹嗎不答應媽媽,讓媽媽來回的跑。”“沒有,媽媽我沒聽見。”小愛因斯坦說,媽媽只好微微地嘆了一口氣。

名人的故事作文300字 篇5

  美國的巴頓將軍是一位典型的軍人,他的家庭也是準軍事模式的。兒子的臥室掛有“男兵宿舍”的牌子,女兒的.臥室則寫有“女兵宿舍”的字樣,而廚房則寫著“食堂”,客廳則寫著“會議室”的大字。有人猜想他們夫妻的臥室一定會掛上“司令部”的牌子,沒想到卻赫然寫著――“新兵培養中心”。

  巴頓將軍為了顯示他對部下生活的關心,搞了一次參觀士兵食堂的突然襲擊。在食堂裡,他看見兩個士兵站在一個大湯鍋前。

  “讓我嚐嚐這湯!”巴頓將軍向士兵命令道。

  “可是,將軍……”士兵正準備解釋。

  “沒什麼‘可是’,給我勺子!”巴頓將軍拿過勺子喝了一大口,怒斥道:“太不像話了,怎麼能給戰士喝這個?這簡直就是刷鍋水!”

  “我正想告訴您這是刷鍋水,沒想到您已經嚐出來了。”士兵答道。

名人的故事作文300字 篇6

  林語堂曾在東吳大學法學院兼英文課,一次,開學第一天,上課鐘打了好一會兒他還沒有來,學生引頸翹首。林先生終於來了,而且夾了一個皮包。皮包裝得鼓鼓的,快把皮包撐破了。學生們滿以為林先生帶了一包有關講課的資料,興許他是為找資料而遲到了。誰知道,他登上講臺後,不慌不忙地開啟皮包,只見裡面竟是滿滿一包帶殼的花生。

  他將花生分送給學生享用,但學生們並不敢真的吃,只是望著他,不知他葫蘆裡到底賣的是什麼藥。林先生開始講課,大講其吃花生之道。他說:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道。”說到這裡,他將話鋒一轉,說道:“花生米又叫長生果。諸君第一天上課,請吃我的長生果。祝諸君長生不老!以後我上課不點名,願諸君吃了長生果,更要長性子,不要逃學,則幸甚幸甚,三生有幸。”

名人的故事作文300字 篇7

  愛因斯坦是一位赫赫有名的科學家,他擔任普林斯頓高階研究所主任後更忙了, 很少能呆在辦公室裡,一切日常事務性工作都由秘書處理。

  一天,已經過了下班時間,辦公室裡的電話鈴響了。秘書不耐煩的拿起了聽筒。

  “請問我可以和主任談話嗎?”耳機裡傳來溫文爾雅的聲音。可秘書一時沒聽出是誰,按照老習慣回答:“主人不在。”“那麼,請您告訴我,愛因斯坦博士住在哪?是新搬的家。”

  秘書婉轉地回答說:“不能奉告,因為愛因斯坦博士太忙,他不願他的住處受到干擾”

  這時,電話裡的聲音突然變低了:“請你不要告訴任何人,我就是愛因斯坦博士。我正要回家,可是我忘了自己住在哪裡了,請你給我查一下我的住址”

  秘書聽了,忍不住笑起來。

  原來,這天愛因斯坦回家時,在路邊走邊思考問題,當他發現自己迷了路,想回家時,卻又忘記了自己家的地址,在沒有辦法的情況下,他只好打電話麻煩秘書查詢地址了。

  愛因斯坦在學習和工作上有著驚人的記憶,可他在生活上的記憶裡卻這麼差,這是因為他把精力都集中在科學研究和探索上了。

名人的故事作文300字 篇8

  記得在《中華成語故事》中有一則---按圖索驥的成語故事,它講的是春秋的時候,秦國有個叫孫陽的人擅長相馬,並寫了一本《相馬經》。但他有一個兒子卻資質很差,但他很想繼承父親的事業,於是,就將《相馬經》讀得滾瓜爛熟。有一天,他按照書上所寫的特徵去找千里馬,最後發現有一隻癩蛤蟆很象書中寫的千里馬的特徵,並將它捉回去,父親看了,長嘆一聲說道:“你這樣按圖索驥是不行的,要學好相馬的本領,必須多多去看馬,養馬。”這則成語比喻做事死板,不能靈活變通。

  讀了這則成語後,它深深印在我的腦子裡。理解了這則成語的喻意,我在以後的學習上要多動腦筋,多注重實踐,不生搬硬套。在做數學題目時要靈活巧妙的運算,這樣才能找出最好的答案。在語文閱讀時,要認真的找出重點的詞句和文章的中心,這樣才能更好的理解文章。

名人的故事作文300字 篇9

  唐朝有個寫詩很多的少年天才——白居易。

  白居易五六歲便開始作詩,九歲時對詩的聲韻就非常熟悉了。母親是個慈愛、嚴格又有文化的婦女,充當白居易的啟蒙教師。

  不論白天還是黑夜,她總是拿著詩書教導兒子,不過,孩子畢竟是孩子也有偷懶的時候。這時,母親不去打罵他,而是講道理,督促他把漏下的學習任務一點一點補上。

  就這樣,白居易漸漸養成了勤奮學習的好習慣。

  有一次,他拿著自己的幾首新作,來到在當時很有名望的詩人顧況俯前,顧況漫不經心地瞟了一下名帖,等他一翻開,眼神就像被磁石吸住了,禁不住韻味十足的吟誦起來:“‘野火燒不盡,春風吹又生。’好哇,好!能寫出這樣詩句的人,想在任何地方住下去,都不是難事!快請進!快請進!”

  看到寫詩的人竟然是一位少年,就高興的與他談起作詩來,不知不覺的就談到了天黑!這一年白居易才16歲。

  從此這個會寫詩的少年天才的名字,一下子在長安城傳開了。

名人的故事作文300字 篇10

  森田心理療法是在1919年由日本慈惠醫科大學教授森田正馬博士創立的,在心理學上獨樹一幟。在過去的八十多年裡,全世界有數以千萬計的患者因為採用森田療法而擺脫了以往痛苦的生活。

  森田從小腸胃弱,20歲時得過一場傷寒,因為病重曾臥床達兩個月,在那段時間裡,夜裡有時會出現類似發作性神經病的症狀(心動過速,發冷,全身發抖,感到死的恐怖等)。

  在東京帝國大學一年級的期末階段,父親經常不能及時寄來學費,由於對父親的氣憤,導致了精神渙散,很長一段時間無法專心於學習,當時他終日為頭疼和形形色色的恐怖所困擾,甚至一度考慮過留級。

  但後來他不再介意那些症狀,加上朋友的勸解,便不顧一切地用起功來,並取得好成績。與此同時,他的神經症症狀也部分消失了。

  野村章恆(1974年)針對他當時的情況,曾經這樣說過:“那次背水一戰和迎戰恐怖的親身經歷,對他日後撰寫《神經衰弱及強迫觀念的根治法》是一次有益的鍛鍊。”

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