關於安全教案模板合集八篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的安全教案8篇，歡迎大家分享。

安全教案篇1

　　學習目標

　　1.瞭解離園的程式，知道離園前要收拾物品。

　　2.知道離園時要向小朋友和老師說“再見”，樹立禮貌意識。

　　活動準備

　　1.男孩手偶。

　　2.搖鈴。

　　3.書包、書本、玩具。

　　活動過程

　　形式：集體

　　1. 出示男孩手偶，表示離園的時間快到了，手偶假裝收拾書本、玩具等物品，並把活動室裡的物品放好。

　　2. 搖動搖鈴，表示現在離園了。

　　3. 請幼兒和手偶說再見，手偶也和老師、小朋友說再見。

　　4. 請幼兒嘗試和老師、小朋友說“再見”，可以伴隨自己喜歡的動作。

　　活動評價

　　1.離園前知道收拾物品。

　　2.離園時會說“再見”。

　　活動建議：

　　1.將幼兒在園裡快樂生活和活動的環節做成照片展，放在活動室門口，啟發和鼓勵幼兒藉助照片進行講述。

　　2.在離園環節，要及時鼓勵幼兒禮貌和規範的離園行為，溫和地糾正幼兒的不適宜行為。

安全教案篇2

　　活動目標：

　　1、瞭解與自己生活相關的交通安全常識，培養幼兒遵守交通規則的意識。

　　2、認識基本的交通標誌和交通設施。

　　3、培養幼兒的合作意識以及生活實踐能力。

　　活動重點：

　　確立遵守交通規則的安全保護意識。

　　活動難點：

　　認識有關的交通標誌、交通設施。

　　活動準備：

　　1、物質準備：教學課件、交通標誌若干。

　　2、知識準備：幼兒認識基本的交通標誌，初步瞭解一些交通規則。

　　3、家長工作：請家長帶幼兒去感受馬路上的車流、人流，觀察車輛透過路口以及人們走人行橫道的一般規律;和幼兒一起收集交通標誌。

　　活動過程：

　　(一)談話、觀看課件匯入活動

　　1.提問：小朋友，我們每天回家都要過馬路，過馬路時要注意什麼呢?(幼兒根據生活經驗回答問題)

　　2.師：我們一起來看看馬路上發生了什麼事情?(引導幼兒觀看課件：十字路口上，汽車、腳踏車川流不息，一個小朋友不看紅綠燈、不走斑馬線橫穿馬路，差點被汽車撞倒。)

　　教師提問：剛才你們看到了什麼?這個小朋友這樣做對不對?為什麼?(展示紅綠燈、斑馬線課件教育幼兒掌握交通常識。)

　　兒歌：小朋友，過馬路，

　　一定要看紅綠燈，

　　紅燈停，綠燈行，

　　看見黃燈停一停。

　　教師溫馨提示：斑馬線是人行橫道，小朋友過馬路時一定要走斑馬線，可別亂走。

　　教師小結：小朋友，過馬路時一定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全回家。

　　(二)再次認識學習過的交通標誌。

　　1、教師提問：馬路上除了紅綠燈和斑馬線，我們還認識哪些交通標誌呢?引導幼兒交流：將自己收集到的交通標誌與同伴分享，請個別的幼兒將自己畫好的安全標誌用展示臺展示給其他小朋友看並說說它的作用。

　　“今天老師也帶來了一些大家認識的標誌，讓我們來認識認識吧。”(教師根據幼兒的回答依次展示交通標誌,並告訴幼兒此標誌的作用)，引導幼兒複習已經認識的交通安全標誌。

　　(三)競賽遊戲交通安全問題判斷。請幼兒自由結伴分成四組，進入問題搶答環節並告訴幼兒遊戲規則，幼兒依次觀看圖片中小朋友的行為，四組幼兒觀看完進行搶答，搶到了要說出做得對還是不對?應該怎麼做?答對的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。

安全教案篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識和技能，初步形成消防意識。

　　2、學會簡單地自我保護方法，懂得生命的珍貴。

　　活動準備：

　　儒靈童教材

　　活動過程：

　　一、活動匯入

　　1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽"故事提問匯入：如果家裡著火了你會怎麼辦？

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境匯入。

　　教師提問：寶寶家為什麼會著火了？

　　故事總結：由於小貓對火苗的好奇，使整個房子都著火了，差點害了自己和寶寶。小朋友們在日常生活中千萬不能玩火，如果發現著火了，不要慌，告訴大人或撥打火警電話119，然後用溼毛巾捂住口鼻，快速地離開火災現場到安全的地方去。

　　3、"看"動畫提問匯入：小朋友，你遇到過火災嗎？

　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

　　（1）小朋友們知道遇到火災需要撥打什麼電話？號碼是多少？

　　（2）儒靈童教會小鳥是怎樣救同伴的？

　　（3）小朋友當你遇到火災時，你會怎樣做？

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：教師總結：小朋友們在發生火災時，要趕緊離開現場找成人呼救，然後撥打火警電話119，要記住講清楚正確地址、這樣可以讓消防員們迅速趕來滅火。當遇到大火時先用溼毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場，要沿著牆走，尋找安全出口。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結：小朋友不管在什麼地方都不能玩火，像圖片上的小朋友這樣玩燒紙，是非常危險的；一旦發生火災，我們也要記得撥打火警電話119，告訴對方正確詳細的火災地址。

　　四、遊戲互動，鞏固主題

　　名稱：著火了

　　規則：教師可找一名小朋友扮演小火苗，小朋友們要躲避小火苗，如果被小火苗追上的話，那被碰到的小朋友身上就會"著火"。這個時候著火了的小朋友也要幫著小火苗去追趕其他沒有著火的小朋友。給堅持時間最長沒有小火苗燒掉的小朋友獎勵。藉此來影射火災的可怕，告訴孩子不要玩火。

　　五、活動延伸，主題內化

　　1、帶領兒童唱讀《儒靈童》兒歌。

　　2、在日常生活中，讓幼兒認識常見的易燃品。

　　3、和家長聯絡，習慣養成延續至家庭中落實。

安全教案篇4

　　活動目標：

　　1。知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法。

　　2。瞭解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害，初步培養幼兒自我保護的安全意識。

　　活動準備：

　　1。幼兒玩滑滑梯的錄影。

　　2。小狗手偶、圖片、兒歌《滑滑梯》

　　活動過程：

　　1。小狗怎麼了？

　　（1）尋找教室內哭聲的來源，找出受傷的小狗。

　　"小狗為什麼哭呢？它怎麼受傷了？"請幼兒猜想並大膽講述自己的想法。

　　（2）出示圖片並講述故事小結：小狗玩滑滑梯時沒有遵守遊戲規則，所以受傷了。

　　（3）寶寶玩滑滑梯時有沒有受過傷？你是應該玩滑梯？

　　2。播放錄影，與幼兒共同討論玩滑滑梯的正確方法。

　　（1）幼兒敘述"錄影中小朋友是如何玩滑滑梯的？"（2）幼兒討論"你是怎樣玩滑滑梯的？""怎樣玩滑滑梯才是安全的？""你覺得那種方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正確的？做了不正確的動作，可能會發生哪些危險？

　　小結：玩滑滑梯時，大家不擁擠排好隊;一個一個從樓梯走上去;坐穩後頭朝上往下滑。

　　3。幼兒園還有哪些大型玩具？玩大型玩具時要怎樣保護自己呢？

　　做到：不爭不搶、不推不擠，看到別人做危險動作要告訴老師，萬一不小心受傷了也要及時告訴老師

　　4。手指遊戲"滑滑梯"我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽、學一學、玩一玩。請寶寶用小手當成你們自己，身體當成滑滑梯，一邊念兒歌一邊"玩滑滑梯"。

　　5。帶領幼兒到戶外玩滑滑梯。

　　附：兒歌《滑滑梯》

　　滑滑梯，滑滑梯，你先我後彆著急。

　　上去好像爬高山，爬完一級又一級。

　　下來好像坐飛機，忽忽悠悠飛到底。

安全教案篇5

　　目標

　　讓幼兒體驗玩水的樂趣。

　　準備

　　1．玩水區或用幾個大盆子裝水擱在室外。

　　2．圍裙、可樂瓶、杯子、碗、桶、木珠、小石頭、積塑插片、積木、塑膠(製品)娃娃等；適當投放一些有眼的瓶、杯、碗。

　　玩法

　　設定這個環境後，讓幼兒自己去發現水，自由地取放玩具玩水。教師觀察幼兒玩水的花樣，適時地切入，並參與其中，引導幼兒玩水遊戲多樣化。

　　1．教師和孩子一道拍拍水、捧捧水，用杯子、碗舀水，然後倒進小桶裡。

　　2．教師用透明的瓶子裝水，舉在眼前，叫小朋友的名字，和小朋友說話，引導小朋友之間透過裝水的瓶子互相觀看。

　　3．玩一會兒水以後，可讓孩子們動一動，給室外的花、草、樹澆澆水。

　　4．看看有沒有孩子用有眼的杯子、瓶子裝水，讓孩子自己去發現和感知水的流動。

　　5．觀察有沒有孩子把玩具放在水中。教師可引導：“你們想給玩具洗個澡嗎?”讓孩子自己把木珠、小石頭、積塑插片、積木、塑膠娃娃等東西放進水裡，從而發現有的東西浮在水面，有的沉入水底。

　　6．玩劃小船的遊戲。和孩子一起將撕或折的紙片(船)放在水上漂，小手在旁邊划水。

安全教案篇6

　　安全教育是我園的重中之重。平時在一日環節中我們就十分注意對孩子進行這方面的提示和教育。但每個學期我們為了更進一步的讓孩子有更好自我保護意識，還是有一週的活動，安全教育周。旨在透過活動讓孩子加深印象，有足夠的重視。特別對於小班的幼兒，正處於懵懂的年齡，似懂非懂的他們需要我們成人進一步的引導，透過引導實施加深孩子這方面的意識。

　　今天上午的集體活動《小雞中毒了》，就是一節很有意義的活動。

　　我在活動前準備了孩子們喜歡喝的牛奶（洗衣粉水製作的）、可樂（顏料製作的）、小雞頭飾等材料。透過情景表演進入了主題，引起孩子們的興趣和注意力。

　　情景一：一隻小雞來到草地上玩，看到了牛奶和可樂。細細地看了看，發現沒有什麼異樣，就喝了下去。結果，回到家肚子痛了起來。

　　提問：小雞為什麼會肚子痛呢？（有的孩子說“因為小雞吃了不乾淨的東西；”有的說“一定是牛奶和可樂有問題”，有的說：“牛奶喝多了、牛奶有毒等等”。從孩子們的表達可以感受到孩子們的思維是活躍的，孩子已經融入了情境中。）

　　情景二:小雞回到家，媽媽問：“有沒有吃什麼東西”，小雞害怕媽媽責怪，說了謊話，對媽媽說：什麼也沒吃。結果小雞去醫院晚了，耽誤了治療。

　　提問：為什麼小雞沒有得到及時的治療？（反應快的孩子很快的說出因為小雞對媽媽說了謊，所以沒有得到及時治療，導致小雞出了事情）這一環節是針對班級孩子最近說謊話的現象而設定的，旨在讓孩子們初步的懂得說謊話會帶了不好的結果。

　　情景三：小雞中毒，媽媽很傷心。讓幼兒從中感受到由於小雞的不聽話而導致媽媽傷心難過。讓孩子透過活動感受到媽媽的疼愛和自己的責任所在。

　　整個活動環節緊扣，孩子們在情景表演中感受到了童趣的同時，也收穫了應有的情感。懂得了做事情要三思，做錯事要敢於承認，這樣才不會導致更大的錯誤出現。

　　《綱要》說，在組織教育活動時，要給孩子一個有趣的，寬鬆的活動環境的同時，讓孩子自由、自主地、愉快地學會認知，情感和態度的能力。所以，有效的活動對於孩子的健康成長才是有益的。

安全教案篇7

　　一、教學目標：

　　1．瞭解剪刀的用途，知道剪刀的正確使用方法。

　　2．鍛鍊手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

　　3．嘗試用剪刀進行剪紙等活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　二、授課型別：新授課

　　三、課時分配：兩個課時

　　四、教學重點、難點：正確使用剪刀進行進行剪紙、使用剪刀的方式的改正

　　五、教學準備：幼兒剪刀、5張彩紙、剪好的教學卡片、《剪紙花的女孩》音樂磁帶和錄音機

　　六、教學方法：

　　1．示範法：使用剪刀需要掌握動作要領，透過教師準確的示範動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

　　2．操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣後第一次操作，主要是練習剪刀的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用剪刀的姿勢，幼兒拿剪刀的方式有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿剪刀的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，透過剪紙條進一步練習和鞏固剪刀的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用剪刀進行各

　　種剪紙活動，培養幼兒的創造能力，並體驗其中的樂趣。

　　3．遊戲法：中班幼兒處於遊戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設計了“增添色彩”“家園佈置”等一些遊戲，讓幼兒充分體驗剪紙帶來的樂趣。

　　七、教學：

　　（一）、欣賞評述

　　活動一開始教師就採用謎語引起幼兒對剪刀的興趣，“小小狗，手裡走，走一走，咬一口。”“尖長嘴，鐵刺骨，咬一口，走一步》。”這個謎語形象的講述了剪刀的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語後，教師出示剪刀，簡單介紹它的來源和用途，激發幼兒操作剪刀的慾望，為下一環節打下基礎，並落實了第一個目標，同時出示教學卡片，進一步激發幼兒興趣。

　　師：今天老師也帶來了一些小卡片，想請小朋友們來和老師看一看。觀看卡片上的`剪紙

　　師：1、這些卡片上有什麼呀、你覺得這些剪紙漂亮嗎？你最喜歡那一種，為什麼？看到這些漂亮的剪紙，你們想學習怎麼來剪嗎？

　　總結，那今天我們就先來學習怎麼正確的使用剪刀好不好？

　　（二）、教師教學

　　1、教師演示

　　師：下面老師先給大家演示一下怎麼正確的拿剪刀，你們在跟我一起拿好不好啊？

　　2、教師講授

　　師：首先把右手的食指和拇指放在剪刀的把手孔裡，然後透過手指的張開與閉合來學習合攏與閉合剪刀，小朋友們你們來試一試吧！

　　3、幼兒觀察

　　師：小朋友們請你們仔細的觀察老師的手的動作，待會你們自己來拿手中的剪刀，現在老師慢慢的使用剪刀，你們仔細看啊！

　　（三）、幼兒使用剪刀

　　1、激發幼兒使用剪刀的願望師：這些漂亮的圖案都是別人剪的的我們自己動手來剪一剪吧，請你們想一想剛剛老師拿剪刀的動作。