關於小組合作的作文
關於小組合作的作文
在這個世界上無論做什麼事，只有透過合作，才能把事情做的更好，互幫互助，彼此互惠，合作也是一種精神一種態度，下面是三篇關於小組合作的，來看看他們對於小組合作是有什麼不一樣的和感受吧！
關於小組合作的作文(一)
我們五(2)班舉行了小組合作學習，什麼?難道你不知道小組合作學習?不知道的話，就看下面。
我們小組有一個閃亮的名字：超級明星組!我們組的成員有：鄭鈞元(組長、語文學科長、科學學科長)、王澤宇(資訊學科長)、周子淇(英語學科長、音樂學科長)、陳君如(美術學科長)、羅偉(體育學科長)和我(數學學科長)。
我們大家都很團結。
小組合作學習也給我們帶來了許多幫助，比如這件事：
上數學課了，老師說要在小組內講評試卷，老師坐在旁邊看，我們自己在組內發揮，我正好有一道題不會，到了那道題時，我就認真的聽他們講，這樣一來，即讓我明白了這道題怎麼做，又讓我們對這個題加深了印象!真是一舉兩得啊!
每次的時候只要想起上次在課堂上發言的題目和解答方式，準忘不了!就可以輕輕鬆鬆的把自己學的知識回想起來!就不用死記硬背了。
小組合作學習還讓我們全班每個組員很認真的把不懂的弄懂，讓不愛學習的同學認真學習，使他們取得好成績，這樣便幫助了考的.不好的同學，同時自己也加深了印象，讓每個同學都充滿自信心。
下學期我建議每篇課文先預習，到了上課把預習到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來，每篇課文都會弄懂，明白課文的意思，才能掌握。
到了考試就輕輕鬆鬆的考出好成績，真是一個一舉兩得的辦法!
關於小組合作的作文(二)
這幾天，我們班再次開展了小組合作學習，我認為我們組學習的熱情從高慢慢的變低了。
因為開始時，大家都很好奇，我們上課也有了許多變化：每節課上課前，班長會先說：“請同學們做好上課的準備，起立，呼號!”然後我們全體同學就起立呼號：“合作學習，快樂成長，耶!”然後班長再說：“現在請xx老師給我們導課。
”然後就上課了。
我覺得這樣很好，好在可以讓那些不夠精神的同學呼號後更加精神，也可以讓我們的心情好轉許多，這個方法很好!
剛剛說道我們小組的學習熱情從高變低，是因為組內有些成員上課不聽講，和別的組的成員玩耍、講話，我覺得這樣子不但學不到知識，而且也害了自己，得不到什麼好處，所以我希望我們小組的所有成員都可以上課認認真真的聽課，成為我們班級裡面最優秀的小組。
其實，我覺得這樣小組合作學習是很好，我還是覺得，雖然合作學習是很好，()但是座位圍坐在一起也方便一些同學講小話了。
在數學課上，我們小組討論、分配任務，更加方便了，只要聚在一起就可以了。
在語文課上，也是這樣，更方便於討論了。
所以，這樣做，雖然有壞處，但是好處比壞處更多。
我認為是很好的。
希望我們的小組合作學習能繼續延遲下去。
關於小組合作的作文(三)
我覺得小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅。
但是在實際的教學中，一些學困生在小組中處於被動地位，沒有表現的機會，往往會在小組掩護下逃避責任，合作學習就成了一句空話……
而我們缺乏合作精神和分享意識。
在彙報交流中，雖然發言的同學有時也會用“我們小組認為”這樣的字眼，但他第一個所表達的觀點總是他自己的，總是以自我為中心，很少去綜合小組成員的觀點，根本不是小組的合作學習成果。
我們沒有學會傾聽，我們往往是表達的慾望勝過一切，總希望亮出自己的觀點。
因此，很多同學在其他同學發言時，有的是因為沒有輪到自己發言而喪失了剛才的那份熱情;有的是還在等著發言，在思考著自己的想法;也有的是因為沒輪到他而覺得無所事事……很少去關注同學的發言，去吸收與分享，才出現了“老師，我來說” “老師，我還有……”“前面不是說過了嗎?”這樣的情況。
因此，應注重培養我們靜下心來，學會“傾聽”：在“聽”的過程中學會“挑刺”，發現其他小組存在的問題;更要在聽的過程中吸收其他小組合作學習的成果，像我們七(6)班，因為別的組給我們組打的分低，就竟挑別人的刺。
這是不對的。
小組合作學習是促進學生學會學習，學會交往的重要形式，需要我們不斷反思，使這種學習形式更合理、更有效。
合作學習的精髓在於塑造人的合作精神。
現在大家多數是獨生子女，獨立意識比較強，缺乏與別人合作的精神。
合作學習不光是為了合作，更重要的是在合作中讓我們大家懂得：合作是人類生存和發展的基本需求。
老師會積極創設機會，讓我們從合作學習中體驗到成功的喜悅，體驗到合作學習區別於個人學習的優越性，從而培養大家樂於合作、善於合作的情感，培養人的合作精神，並因此形成終身參與合作的品質。
雖然我們進行了小組合作學習成績提高了很多，但那是我們學的不快樂，因為我們不喜歡這樣學。
我覺得 ，想要小組學習變得更讓我們感興，老師應該更關心差生和中等生，讓他們有更多展現自己的機會。