教師觀看《高山下的花環》觀後感（通用9篇）
教師觀看《高山下的花環》觀後感（通用9篇）
看完某一作品後，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要寫一篇觀後感好好地作記錄了。那麼觀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的教師觀看《高山下的花環》觀後感（通用9篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師觀看《高山下的花環》觀後感1
《高山下的花環》在壯麗的悲劇中，熱情謳歌了愛國主義和英雄主義，飽含著對解放軍戰士無私奉獻的讚美與歌頌。影片中許多情節讓人觸動，讓我感受到了軍人揹負的責任和擔當，他們英勇頑強、不怕犧牲，有著堅決完成任務的毅力和決心。
在新時代下，我們都應該珍惜今天的美好生活，繼承和發揚黨的優良傳統和革命精神，努力提高思想道德素質和科學文化素質，做有血性、有靈魂、有本事、有品德的新時代消防軍人，用自己的信仰、知識、技能守護一方平安。
教師觀看《高山下的花環》觀後感2
10月2日下午，根據安排，我隊全體官兵組織觀看了《高山下的花環》教育專題片。該片生動展示了戰爭情況下，戰士們為保衛祖國做出的巨大的犧牲，啟示我們：作為每個中國人都應牢記“中國是我的，可也是你的”這一道理。
電影《高山下的花環》以對越自衛反擊戰為背景，描述了戰爭情況下人物特點及事例，著重把鏡頭重點放在了最平凡的戰士身上，老百姓身上。影片中許多情節讓人觸動：梁大娘的三個兒子老大打鬼子死了，老二文革時被壞人整死了，老三反擊戰犧牲；將軍把自己的兒子送上戰場；老一輩農民子弟兵的戰鬥素養和奉獻精神……還有人物個性刻畫最為鮮明的靳開來，讓我感受到了作為一名軍營男子漢應該揹負的責任和擔當，要具備英勇頑強，不怕犧牲的意志，要有堅決完成任務的毅力和決心。
觀看完畢後，我的內心久久不能平靜。電影中表達的情感始終打動著我，戰友情、親情、愛情，以及對國家的拳拳赤子之心，真摯而熱烈。作為一名消防人，我們應緬懷先烈。我們要牢記保家衛國的宗旨使命，更要加強學習，築牢思想防線，講規矩，繼續發揚湘潭消防全心全意為人民的優良傳統，綻放消防人的光芒！
教師觀看《高山下的花環》觀後感3
電影《高山下的花環》以對越自衛反擊戰為背景，描述了戰爭情況下人物特點及事例，著重把鏡頭重點放在了最平凡的戰士和老百姓身上。電影中表達的情感始終打動著我，戰友情、親情、愛情，以及對國家的拳拳赤子之心，真摯而熱烈。作為一名大學生，我們應緬懷先烈我們要牢記保家衛國的宗旨使命，更要加強學習，牢記前人的經驗與教訓，傳承先輩的意志與精神，祖國的希望就寄託在我們身上，我們定會不負使命，砥礪前行！
教師觀看《高山下的花環》觀後感4
戰爭雖殘酷，卻也造就烈士真情。面對著斷水的危機，副連長冒違紀為戰士砍甘蔗，也最終獻出生命。正是這“生命之水”解決了連隊的燃眉之急，為部隊的勝利鋪平了道路。面對戰爭爆發，雷師長義無反顧的將獨子“北京”送上戰場。他才華橫溢，卻又默默奉獻。雖然年少，卻鬥志高遠。這樣優秀的人才，並沒有擺架子、比後臺，而是紮實工作，立根基層，卻不幸犧牲在戰場。在戰爭年代裡，正是有無數像他們這樣捨己為人、無私奉獻的革命先輩作為中流砥柱，我們的部隊才會在千百次戰鬥中攻堅克難，帶領全國走向勝利。
教師觀看《高山下的花環》觀後感5
“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。”回顧整部影片，《高山下的花環》對戰爭場面的著墨不多，導演更鐘情於透過戰爭前和戰爭後的日常生活來表現一個個有血有肉、真實可親的英雄人物。他們是鐵骨錚錚的硬漢，他們更是普普通通的人，和我們一樣有著對家人深深的牽掛和依戀，可在黨和人民最需要的時候，他們甘願拋下一切衝進槍林彈雨中，為中華民族、為中華兒女無私奉獻、矢志不渝，這才是平凡英雄身上最讓人敬佩和感動的閃光點與共情點。
教師觀看《高山下的花環》觀後感6
這是一部比我年齡都大的電影，在楊遠斌隊長和王天航教官的薰陶下，我觀看了《高山下的花環》。
記得它最感人的幾個片段是：連長交代把欠下的債還掉；連長的娘有三個孩子全部都奉獻給了祖國；軍長的孩子的犧牲。就像連長的娘說的一樣，看到一個這樣的，祖國就有希望，中國就會興盛。還有對副連長的評判，中國就需要敢說真話用於批判的人。副連長的犧牲一開始沒有被報上去是因為違反組織紀律，其實也正是這種批判精神的體現。整部劇鋪墊還是有點長了，我快看到一個小時的時候才整個稍微帶去進去。高山下的花環。都是烈士、都是英雄。向英雄致敬！
教師觀看《高山下的花環》觀後感7
星期四，我看了一個經典紅色影片《高山下的花環》，講述了革命戰爭的故事。
連隊的一位指導員拿上一個花環，獻給了可敬可愛的連長。記者採訪指導員，指導員回憶起當時的場景：
當時，連長吳三喜把指導員介紹給其他軍人，並讓他擔任指導員。有一天，指導員浪費糧食，把一個雪白雪白、乾乾淨淨的香饅頭扔進了水溝，連長全體教罵了所有軍人：不能浪費糧食，要節約。解散以後指導員坦白的告訴連長，饅頭是自己扔的。後來，指導員的媽媽寄信給兒子：你們軍隊要打仗了，十分危險，你趕緊撤離軍隊吧。指導員也很想逃跑，便和連長說：“我不參加這場戰鬥了！”連長當著全體軍人的面罵了指導員，說他是膽小鬼，就知道當逃兵……指導員聽了連長的教訓後，決定參加戰鬥。
連長對所有的軍人說：“每個人不能做逃兵，要去和侵略我們中國的人抗戰到底。如果犧牲了，要讓自己的兒女當抗日英雄。”指導員聽完後，把手指頭咬出血，在布上寫了6個字——我決不當逃兵。
經過一場激烈的戰鬥，許許多多的人犧牲了，連長犧牲了，副連長犧牲了，還有一些戰士也犧牲了。
最後，指導員回到了家中。把連長唯一留下的紙條遞給了連長的父母，還到墓地給連長獻了花環。
軍人是多麼的偉大，為了百姓能過上安定的生活，勇敢地犧牲了。
教師觀看《高山下的花環》觀後感8
平凡的歲月，不少平凡的英雄；崢嶸的年代，更不缺硝煙中的英魂。《高山下的花環》觀看已久，每一個鏡頭卻仍歷歷在目。它以最精簡的手筆，最樸實的鏡頭，帶我們穿越時空，看向那硝煙滾滾的時代。
面對戰爭，並非人人都生來是英雄。指導員趙蒙生也曾企圖逃避，他畏懼，他迷茫，這也正是未經歷戰爭的大多數人的寫照。可戰火與死亡不會因此消退，而是逼迫人們成長。在那個戰火紛飛的年代，不少英雄都是這樣歷練而來。面對生死的離別，情同手足的兄弟犧牲，再怯懦的靈魂也會覺醒，再柔弱的'羔羊也會咆哮。而放眼未來，我們雖身處和平年代，但戰爭卻並不曾遠去。我們未歷經死亡，但我們有軍人的血性；我們或許畏懼傷亡，但我們絕不退縮；我們並非生來英雄，但濃烈的硝煙終會帶給我們重生。
面對戰爭，人人又都生來是英雄。無論是心直口快的靳開來，還是無私奉獻的梁三喜，他們都在時代的洪流下被推向戰爭。每一名戰士身後都有幸福的家庭，牽掛的父母，可面對戰爭，他們都義無反顧的放下一切，衝鋒在前，以血肉之軀築起鋼鐵長城。靳開來說：“乾了這碗酒，烈士陵園見！”面對生死未卜的戰爭，為了身後千千萬萬家燈火，無數戰士前赴後繼，用鮮血與生命將“英雄”刻印在祖國邊疆。
戰爭殘酷，卻也造就了烈士真情。面對斷水的危機，副連長靳開來冒著違反紀律的風險為戰士砍甘蔗，也最終獻出自己寶貴的生命。正是這“生命之水”解決了連隊的燃眉之急，為部隊的勝利鋪平了道路。面對戰爭的爆發，雷師長義無反顧的將獨子“北京”送上戰場。他才華橫溢，卻又默默奉獻，雖然年少，卻鬥志高遠。這樣優秀的人才，並沒有擺架子，比後臺，而是紮實工作，立根基層，卻不幸犧牲在戰場。在戰爭年代裡，正是有無數像他們這樣捨己為人、無私奉獻的革命先輩做為中流砥柱，我們的部隊才會在千百次戰鬥中攻堅克難，帶領全國走向勝利。
當然，英雄史詩永遠傳唱，但我們也不能忘記血與痛的教訓。趙蒙生的母親曾數次力圖調動兒子遠離戰爭；組織領導因不喜靳開來的心直口快而扣去他烈士名譽；“北京”甚至為兩顆早已過時的臭彈而獻出自己的生命…這些我們都不能忘記。即使是在新時代的當下，這樣的情節也時有發生：位高權重的官員為孩子“開後門”；喜歡甜言蜜語的領導厭惡真正有益的逆耳忠言；日常後勤的疏忽令戰士們在訓練中傷病百出…站在時代的浪潮前，我們更應銘記歷史，銘記這些先輩用生命換來的教訓。一支強大的軍隊，永遠是一支善於總結的軍隊，只有克服這些陋習，肅清軍隊風氣，才能使我們走的更高更遠。
身為新時代的軍人，我們肩負祖國建設的重擔。我們或許並非生來英雄，但定要在時代的浪潮中爭當英雄。我們要將將祖國與人民的利益放在首位，將奉獻與拼搏記在心間。無論是在硝煙中浴血的戰士，抑或在和平時期為國奮鬥的百姓，他們都讓我們感受到了中國的力量，教會我們中國人的自豪，我們又有何理由不努力學習，刻苦訓練？牢記前人的經驗與教訓，傳承先輩的意志與精神，祖國的希望就寄託在我們身上，我們定會不負使命，砥礪前行！
教師觀看《高山下的花環》觀後感9
經歷過極端狂熱的革命年代，意義的虛空催逼出人們探尋人文精神核心的現實焦灼。《高山下的花環》就誕生於這樣的一個歷史轉折期，它回應了時代的呼喚，同時以包含反諷的敘事，重新審視了“何為英雄？”以及“支撐著人們走向光明未來的精神力量到底是什麼？”等一系列時代關切的重要問題。
主人公趙蒙生將自我作為他者進行審視，對背離信仰的那一部分“自我”極盡嘲諷之能事，這種生髮於自我內部的深層解構，使得批判與自我更生更具本源性的力量。小說所揭露的，無論是“以權謀私”“曲線就業”，還是後輩子弟的“腐化墮落”，都不再是諱莫如深的問題。十七年時期以來所推崇的人物“高大全”、政治“唱高調”也被主人公趙蒙生所摒棄。革命勝利之時，不再有高於一切的“宣言”和“主義”，聚光燈打向的是每一個“屹立不倒”的英雄，是文字背後活生生的人，和那一個時代的熱血與崢嶸。