天宮課堂第二課個人觀後感心得（通用38篇）
天宮課堂第二課個人觀後感心得（通用38篇）
在看完一部作品以後，從中我們收穫新的思想，是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。那麼你會寫觀後感嗎？下面是小編收集整理的天宮課堂第二課個人觀後感心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇1
艱苦的條件錘鍊了航天人特別能吃苦的精神。航天事業是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無數的困難，付出巨大的犧牲。嚴酷的挑戰鑄就了航天人特別能戰鬥的精神，崇高的使命煥發了航天人特別能攻關的精神。我們青少年，更應該在學習上多下苦工，好好學習。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢於勝利。有的同學，在生活中遇到了一點點的挫折，就對人生失去了信心和希望，覺得世界上什麼都不是好的。於是，就自尋短見，恨離人世。要知道，這個世界是非常美好的，我們要珍惜生命，好好地享受這美麗的人生。就算它是不好的，那也是無可改變的事實。就像航天人員要在嚴峻的環境中訓練一樣，那嚴峻的環境已是無法改變的事實，那只有改變自己，去攻破這個難關。所以，我們不能因為一點點的挫折而放棄自己的使命，而是要在環境中、在艱苦中、在困難中成長，成就自己的人生和使命。學習上也是如此。學習靠的不是小聰明，而是刻苦。讀書要用功，持之以恆地刻苦學習、鑽研，這才是學習上刻苦精神永遠美好的表現。
團結奮鬥培育了航天人奉獻的精神。我國載人航天工程是航天規模宏大的系統工程。廣大航天工作者不論前方後方，不計名利得失，履行職責，堅守崗位，形成了強大合力。我們都生活在同一個大集體中，都為了一個共同目標——保護集體，就應該淡泊名利，不計較個人得失，甘於奉賢，團結一心，共創輝煌。“團結就是力量”，這是一股強大的力量，是一股催人前進的力量。有了這股力量，可以排除萬難，勇往向前，達到目標。大至世界全人類、國家，小至班集體、家庭，都要團結。
科學是一個國家發展進步的重要象徵。身為21世紀青少年的我們，必須要學好科學，熱愛科學，使用科學。科學與人文都需要我們同時高高地舉起。一個規範的學生，更是祖國的需求，是未來成就大事的人。科學與人文並舉，規範與個性共存更是一句警惕學生的話語。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇2
期待已久的“天宮課堂”今天開講啦!本次太空授課將採取天地互動的方式進行，三名航天員在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識。觀看之前我最期待的環節是魔力轉身，終於等到葉老師的奇妙“表演”，只見他上半身向左轉的時候，下半身總是向右轉，他得不斷往一個方向甩動手臂，才可以實現轉身。葉老師奇妙的動作激發了我想要親臨現場一試的想法。還有，當看到乒乓球在太空中無法浮在水面，我太吃驚了!在太空中還有多少巧妙的現象會發生呢?我心裡有太多疑問想要了解!“天宮課堂”已完全激起了我對神秘太空的憧憬!我為祖國創造的科技之最感到無比自豪!
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇3
今天學校組織我們統一觀看了《天宮課堂》。“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富三位宇航員在中國空間站為我們帶來了一場精彩的太空科普課，這是中國空間站首次太空授課活動。“太空教師”王亞平先給我們介紹了他們航天員的生活場景，以及他們在失重的環境裡的運動器械。老師為我們製做了一個水球，在我們平時的印象裡，水是液體，不能成型。可是到了太空，一切皆有可能。在一個圓環裡，不斷往裡加水就會形成一個水球。像水晶球一樣晶瑩剔透。透過水球我們還能看到，倒立縮小的像。這就跟我們的物理知識聯動了。再往水球中央注入空氣，使它形成一個氣泡。這時再觀察，就會看到外面的水球是成倒立縮小的像，而中間的氣泡就會成正立縮小的像，十分神奇。這次的“天宮課堂”讓我真實的瞭解到了太空的情況。這次的學習激發了我們對科學的興趣!
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇4
今日下午，我們收看了激動人心、非比尋常的天宮課堂第二課。這節課是由離我們400公里的艙中的航天員翟志剛、王亞平、葉光富老師們來授課。
在課堂上，老師們在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹核心艙高微重力、無容器實驗機櫃，還向我們展示了本次任務中開展的空間科學實驗進展。這次別樣的課堂，讓我瞭解到了許多高科技的實驗裝置、有趣的物理實驗現象。同時也讓我明白了中國載人航天的發展事業的不易與艱辛，無數的科學家嘔心瀝血才讓我們站到了世界載人航天發展事業的巔峰，在這裡我十分佩服我們的前輩們擁有如此頑強的意志和堅定的信念，長大以後，我一定要為祖國的發展事業奉獻出我自己的一份力量讓我們中華民族更上一個臺階。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇5
今天真是讓我大開眼界的一天，因為我觀看了期待已久的天宮課堂。
透過觀看天宮課堂我知道了，為什麼三位航天員的臉看上去胖胖的，因為失重環境會導致他(她)們的血液分佈和地面不同，下肢的血液會上湧，所以他(她)們的臉看起來胖胖的。王亞平老師做了好幾個小實驗，其中我特別感興趣的一項實驗就是“液橋演示實驗”，王亞平老師將兩個液體球分別放在兩塊不同的塑膠板上，然後慢慢靠近，當兩個液體球相連時，再緩慢地拉開，水在表面張力作用下將兩個塑膠板連線起來，形成一座“橋”。哇！真是太神奇了。這個實驗讓我看得目瞪口呆，簡直就是一個奇蹟。我不禁在心裡產生了一個念頭，我也特別想去天宮親自做一下這個實驗。雖然現在只能在遠隔千里的電視螢幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親身上太空，與授教老師面對面地交流，感受在太空中的樂趣。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇6
今天下午，第二次“天宮課堂”開始啦。在其中，我們連線了航天員老師，跟著老師瞭解了許多有意思的太空實驗。
我最對“液橋實驗”感興趣。航天員老師在兩個塑膠板上滴上兩滴液體後，將兩滴水逐漸靠近，最後，液體互相融合，並在表面張力的作用下，將兩個塑膠板連線起來，形成了神奇的“液橋”。
透過連線的方式看到的宇航員老師站立不穩，走路也很吃力。但他們依然把這些當作習以為常，這都離不開他們平時的艱苦訓練。我們也要努力學習物理知識，課餘多瞭解太空，長大後為中國航天事業添一份力量。最後，向所有的宇航員致敬！
“飛天夢，永不失重，科學夢，張力無限”，“天宮課堂”旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。也相信這場令人難忘的“天宮課堂”，已經在同學們心中種下了一顆科研的種子，仰望星空，腳踏實地，擁抱星辰大海！
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇7
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”今天下午，我們觀看了天宮課堂第二課現場直播，在觀看的同時，我也有許多感受。在五個實驗中，給我印象最深的就是第一個實驗——太空“冰雪”實驗。這個實驗演示了在失重狀態下，飽和液體結晶的現象，過飽和乙酸鈉溶液形成液體球，這個液體球結晶，外觀像“冰球”，實則卻為“熱球”。在杯子邊緣和空中等，每個方位，每個有水的地方，都有出現結晶的現象。堆積起來的晶體會像雪花一樣落下來，浪漫壯觀。
直播中，不僅做了神奇的實驗，還向我們介紹了高微重力科學實驗櫃，無容器材料實驗櫃等。天宮課堂第二課，又一次讓我們看到了中國航天事業的日新月異，中華民族對無垠宇宙的探索永無止境。天宮課堂第二課結束了，也讓我更加相信，在追尋夢想的道路上，我們會不斷探索，閃閃發光。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇8
3月23日下午神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將在中國空間站進行第二次太空授課。本次太空授課活動依然採取天地互動方式進行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示各種科學現象，並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發我們對科學的興趣。
航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給同學們留下了深刻的印象。我們不得不歎服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們起到了表率作用，值得我們學習。
星辰大海未止步，物換星移，歲月如詩，探索的步伐從未停止過，我們將以航天人為榜樣，敢於戰勝一切艱難險阻，勇於攀登航天科技高峰，相信我們必能跨越星辰大海，實現更非凡的成就。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇9
今天我們在線上第二次觀看了天宮課堂，來自星空的知識，也讓我有了更多不同的感受。這五個實驗中，令我最深有感觸的便是第四個實驗太空拋物，在地球上的生活中，我們丟擲的物體會因受地球引力，也就是重力的作用，沿一種拋物線的方向下墜，而在太空失重的情況下，物體從手中丟擲後，會沿原有方向勻速直線運動，這也恰好與我們最近學習的物理，牛頓第一定律的內容相吻合，宇宙也因此，仍然保持它那一抹神奇色彩。
這次直播，還向我們展示了即將要與天和核心艙對接的“問天”和“夢天號”。中國人永遠不會停住他們向宇宙邁出的腳步，保持著那份獨有的浪漫，我也一定會在以後學習生活的道路上，有著路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的決心和信心。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇10
這學期我們學了一篇課文叫《千年夢圓在今朝》，從此遨遊太空的夢想就在我心裡悄悄的萌芽了。今天我們終於可以跟宇航員一起來一個“天”與“地”的交流了。
太空真是太奇妙了！三位宇航員帶我們做了許多有趣的實驗。有一滴水變冰球的實驗，有水滴搭橋樑的實驗，還有水油分離的實驗，其中我最喜歡的是水油分離的小實驗。
首先空間站的宇航員和地面上的同學們把裝滿水和油的瓶子搖晃，使水和油充分融合在一起。地球上因為有重力原因，水和油很快就可以分離開，但空間站沒有重力，一直是融合在一起的。接著，航天員用一根繩子拴住瓶子，以畫圓圈的形式進行搖晃。再接著見證奇蹟的時刻到來了，水和油在離心作用下實現了分離。看著神奇的一幕又一幕，我覺得科學是永無止境的。
雖然有很多的專業術語我還聽不明白，但是我也受益匪淺，探索太空任重道遠，這也激發了我對未來世界的求知慾。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇11
在古代，天空離我們遙不可及。從嫦娥奔月的神話故事，到敦煌壁畫上的飛天形象，都展現了中國對飛天的偉大理想。直到元末明初，世界航天第一人萬戶手持兩個大風箏，坐在一把綁滿火箭的椅子上，想要飛上太空，不幸獻出了生命。現在，中國的神舟十三號已經飛上太空，宇航員用直播給我們講解了太空的故事。
“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富向我們展示了航天員工作生活場景、太空細胞學研究實驗、太空轉身、浮力消失實驗、水膜張力實驗等，讓我們知道了太空與地球大有不同。我們從先對太空的渾然不知，到現在的人盡皆知，都展現了我們從無到有，從有到強的航天之路。我們不再像之前一樣只看見四角的天空，而那飛向太空的正是我們的“中國紅”啊!
那頭沉睡在東方的雄獅甦醒了，它將一鳴驚人!
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇12
一個旋轉的陀螺把我帶入了“天宮課堂”，此次的“天宮課堂”是由神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三位老師授課，帶我們去了解神奇的太空家園。
“天宮課堂”中航天員老師講解了許多有趣的科學小實驗：太空細胞、太空轉身，浮力消失、水膜張力、水球光學、水中泡騰片，這些有趣的實驗使我對太空產生了濃厚的興趣和好奇。
讓我最喜歡的是“浮力消失”，首先同學們將一個乒乓球放入水杯中，發現乒乓球會浮在水面上。而在太空的王亞平老師把乒乓球放在水面上時，浮力卻消失了，乒乓球很快沉入了水中。原來當重力消失時液體內部壓強相同，浮力也就消失了，聽了航天員老師的講解，使我感到不可思議。
這場天宮課堂給了我許多奇妙的感受，讓我體會到了太空科學的魅力，三位航天員老師更是我們的榜樣，我也要向他們學習
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇13
“天宮課堂”推出了!中國空間站首次太空授課活動，於近日面向全球進行直播，空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地，蘊含著得天獨厚的豐富教育資源，對激發社會大眾特別是青少年弘揚科學精神、熱愛航天事業具有特殊優勢。
2013年6月20日，航天員王亞平在聶海勝、張曉光協助下進行首次太空授課，全國6000餘萬中小學生觀看授課直播，產生巨大社會反響，在一代人心中播下追逐航天夢想的種子。
神舟十三號航天員乘組進駐空間站組合體後，社會公眾特別是青少年對中國航天員再次進行太空授課充滿了期待。
據悉，“天宮課堂”將結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，授課將由中國航天員擔任“太空教師”，以青少年為主要物件，採取天地協同互動方式開展。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇14
今天真是讓我大開眼界的一天，因為老師和我們一起觀看了天宮課堂第二課。
透過觀看天宮課堂我知道了，為什麼三位航天員的臉看上去胖胖的，因為失重環境會導致他們的血液分佈和地面不同，下肢的血液會上湧，所以他們的臉看起來胖胖的。
王亞平老師做了好幾個小實驗，其中我特別感興趣的一項實驗就是“泡騰片實驗”，王亞平老師將泡騰片放入藍色水球裡面，泡騰片在水球裡面不斷地冒泡，產生了許多歡樂的小氣泡。水球逐漸變成了一個充滿歡樂氣泡的氣泡球，而且伴隨著氣泡的產生還有陣陣的香氣。哇！真是太神奇了。這個實驗把同學們看得目瞪口呆，簡直就是一個奇蹟。我不禁在心裡產生了一個念頭，我也特別想去天宮親自做一下這個實驗。
雖然現在只能在遠隔千里的電視螢幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親身上太空，與授課老師面對面地交流，感受在太空中的樂趣。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇15
“天宮課堂”第二課真是讓我大開眼界，讓我明白了科學無處不在的道理。
在太空中，三位航天員老師為我們做了精彩的實驗，有液橋實驗、水油分離實驗等。其中讓我印象最深的是液橋實驗：航天員老師將水滴在兩塊塑膠板上，然後將兩塊塑膠板靠近，只見兩滴水慢慢融合，成了一座水橋！真是世界之大，無奇不有！
在領略科學奧秘的同時，我也感受到了祖國航天事業的強大。我們之所以能夠天地對話，開展“”天宮課堂”，是因為中國航天已經站在世界前沿。而這一切，都是因為有背後無數航天工作者的默默付出。
學習了“天宮課堂”，我更加明白了：我們要努力學習，只爭朝夕，為長大後扛起振興中華的大旗，成為祖國的棟樑之材做準備！就如葉光富老師在最後所說的那樣：只爭朝夕，不負韶華！
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇16
我們學校週五的下午組織我們上了一節妙趣橫生的網課——天宮課堂。我上過學而思網課、EF網課，還有疫情我們在家學習時上的空中課堂等，而天宮課堂是我上過距離最遠的網課了。
宇航員翟志剛，葉光富和王亞平擔任老師，做了水球光學實驗、泡騰片實驗和水膜實驗，讓我印象最深刻的是泡騰片實驗。
首先王亞平老師把水擠到一個像放大鏡但沒有鏡片的物體中後，中間出現了一個水球，然後她把顏料擠到水球裡，水球立刻變成了藍色，就像一個藍色水晶球。之後宇航員將半個泡騰片緩緩放到水球裡，水球裡漸漸出現了許許多多的氣泡，隨著水球裡的氣泡越來越多，水球也變得越來越大，王亞平老師說：“這就像我們生活的地球”。
天宮課堂結束前，航天員老師們熱情的給同學們送來祝福。翟志剛說：“太空科技，奧秘無窮未來屬於你們。”葉光富說：“天空浩瀚無比，探索永無止境，希望同學們張開夢想的風帆，向無盡的宇宙遠航。”王亞平說：“飛天夢，永不失重；科學夢，張力無限。
此次天宮課堂第一課激發了我對宇宙空間的嚮往。我想這是祖國的偉大，科技的進步，我們的幸福。我們要讓航天精神，科學精神在更多人心中生根發芽。我期待著下一次天宮課堂開課。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇17
在3月23日，我在電視上觀看了天宮課堂的第二課，三位宇航員身在太空空間站，化身老師給我們傳授科學知識；製作科學實驗；分享空間站的實驗櫃。我對宇航員做的”冰球”實驗特別感興趣——將小蘇打和白醋攪拌，會形成過飽和溶液，只要用少量三水合醋酸鈉晶體觸碰他，就可以讓他析出結晶，形成“冰”，但這種“冰”是熱的。我對這個結果十分疑惑——為什麼冰會是熱的？過飽和溶液又是什麼？為什麼過飽和溶液經過外界的刺激可以析出結晶？而水卻不行？
經過我搜索資料，思考後，我解開了心中的疑惑。過飽和溶液是指一定溫度、壓力下，當溶液中溶質的濃度已超過該溫度、壓力下溶質的溶解度，而溶質仍未析出的溶液。這種溶液不像水，他十分不穩，在經過外界刺激就能形成結晶，這種結晶雖然像雪，卻不是雪，所以是熱的。
在實驗探索之餘，我不禁感到了祖國的強大，雖然我們祖國對航天事業的研究起步晚了些，但是，我堅信，中國一定會大器晚成，成為航天事業的引領者！正如主持人所說，“我們是祖國含苞待放的花朵，希望我們的夢想在廣闊無垠的太空中綻放”，我們當今的任務就是努力學習科學文化知識，將來報效祖國，為祖國的航天事業、科技發展貢獻自己的綿薄之力！
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇18
今天我觀看了直播課《天宮課堂》、由神舟十三號飛行乘組航天員在中國空間站進行授課。
航天員們為大家做了許多實驗。我對太空拋物實驗很感興趣，我認為非常神奇!它演示了太空拋物和天地之間拋物的區別。平時，我們扔東西給另一個人，讓另一個人接住時，扔出的物體會呈現出一條拋物線，然後物體向下落去。而在空間站，當我們扔出東西時，由於太空中沒有引力，丟擲的東西就會沿原有的方向勻速地前進著，物體像被什麼牽引著一樣始終不會落下去。我定定地看著，覺得特別奇妙。
我們每天只會迎來一次日出，送走一次日落，而在太空中空間站的航天員們，每天會迎來十六次日出日落，因為他們在神舟十三號飛船裡面，每九十分鐘就可以繞地球一圈。
在空間站裡，因為沒有地球表層大氣層的阻礙，航天員說觀賞到的月亮會比我們在地球上所看到的更加的明亮、更加的透徹。
在這堂課中，宇航員們還展現了失重環境下水的表面張力作用、失重狀態下的飽和液體結晶現象....宇宙是擁有無窮無盡的奧秘，等著我們去探索!
讓我們張開夢想的翅膀，向無窮宇宙出發吧!
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇19
今天由三位航天員為我們介紹了他們的太空生活，原來太空也有廚房、臥室、健身區等，航天員老師透過影片帶我們參觀了太空家園。航天員需要面臨離開地球后失重狀態下的許多問題，肌肉萎縮、心血管功能下降，太空輻射，臉變胖等等，但科研人員用企鵝服來解決了這些問題，讓肌肉受到壓力，這種失重實際上是一種微重力，只要從入軌開始，微重力就無處不在。
在介紹日常太空生活的同時，還介紹了太空科技，在葉光富叔叔的帶領下，欣賞了細胞生長的研究成果，在顯微鏡下能看見失重的心肌細胞會神奇的一跳一跳地遊動，航天員與各地學生代表透過天地通訊系統進行了影片互動，解答了許多與太空有關等問題，使我們對太空知識有了更全面等認識。
在今天這樣一個天宮課堂的專題節目中，讓我們看到了飛天等夢想已經照進現實，中國空間站首次發表各項成果在公開場合內，在今天開展的天宮課堂在未來也會系列化常態化，這使我很興奮，我希望像今天這樣等科普節目越來越多，拓寬我們等知識面。我希望，未來我也可以到太空上做實驗，把我養的植物和動物帶上太空去旅行。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇20
此次太空授課在太空失重環境下向青少年演示在地面很難見到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，我在地面課堂的現場多次聽到了學生們的驚呼和掌聲。離大螢幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時，我感覺到現場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個小小的圖示集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。
這種透過凸顯天地差異來進行教學的方式極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。這次授課活動在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。
航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業的瞭解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不歎服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，
當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表......
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇21
今天下午，我懷著無比激動心情觀看了“天宮課堂”，透過航天員在中國空間站的授課，我瞭解了“太空冰雪實驗”、“液橋演示實驗”、“水油分離實驗”、“太空拋物實驗”及空間科學設施。
中國航天員在太空傳遞科學知識，並用太空試驗向我們展示宇宙魅力，為我開啟了神奇的太空之旅，讓我見識了嶄新的宇宙世界，也懂得了要有勇於探索的科學精神。
作為新時代的小學生，我們要好好學習，一往無前。相信在未來，我們必將創造更多的航天奇蹟，在浩瀚宇宙中留下更多的中國印記。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇22
今天下午，學校組織我們在家裡觀看天宮課堂。我懷著期待和興奮的心情，早早地坐在了螢幕前等待觀看直播。
課堂上，航天員老師們做了好幾個小實驗，其中讓我印象最深的是“水油分離實驗”。我知道在生活中油會浮在水的上面。可是，在空間站裡，水油分層的現象竟然消失了。王亞平老師講，透過高速旋轉產生離心力，才能實現水油分層。真是太神奇了！
今天的天宮課堂讓我大開眼界！儘管這其中的原理我還不太懂，但是覺得特別有趣。我一定要努力學好科學文化知識，長大後也去探索太空奧秘。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇23
今天是一個偉大的日子，因為天宮課堂第二課就在今天上課了！
本次的課程，還是由神舟十三號乘組航天員翟志剛，王亞平，葉光富配合進行授課，在3點40分的時候，天宮課堂第二課終於開播了！
因為這一次的課程還是天上和地上配合著上課，所以開始前，地面上的老師給我們講了好多知識，終於可以見到航天員老師們了。
本次的實驗有四個，分別為：太空冰雪實驗，液橋演示實驗，水油分離實驗和太空拋物實驗。這裡面都隱藏著無數的物理知識，等著我們去發現，去學習。這次太空授課在太空失重的環境下演示了在地面很難見到的物理現象，這種透過凸顯天地差異來教學的方式來上課非常的有趣，讓我難以忘懷。
我印象最深刻的就是太空冰雪試驗了，在太空中可以讓液體迅速結冰確實很有趣，以前我有見過飽和液體，但是不知道這種液體還有那麼大的樂趣，直接航天員們把飽和液體裝在袋子裡，再一點一點的擠出來，由於在失重環境下，飽和液體擠出來的時候就是一個球，一擠出來的時候，飽和液體就迅速結冰，變成了一個冰球，沒想到一瓶液體就可以玩那麼多的花樣。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇24
中國空間站首次太空授課活動將面向全球進行直播，王亞平再次變身“王老師”為孩子們進行太空實驗。
其實，在國內外進行的大大小小的太空實驗中，孩子們不僅是旁觀者，也是參與者。
全國空間探測技術首席科學傳播專家龐之浩表示，青少年參與太空實驗的形式多種多樣，主要有5種。
一是參加專業的研究實驗。科學家進行太空實驗時讓一些學生負責其中一些力所能及的工作，從而培養學生的興趣和能力。
二是為學生設立、由學生獨立完成的實驗。學生在有關人員的指導下自己提出實驗課題進行實驗設計和實施，收集實驗資料、分析實驗結果，最後寫出實驗報告。
三是參加載人航天工程活動。一些是為了航天工程任務的需要，讓學生參加硬體或軟體的研製;另一些是學生創意大賽中的獲獎專案在載人航天器上進行實驗。
四是在教室中完成的太空實驗。學生們在教室完成模擬太空相應條件的實驗，或者進行空間站上專業研究人員正在進行的實驗，目的是透過對比地面實驗和太空實驗的結果，讓學生們找出它們之間的差異。
五是教育性示範活動。航天員在太空進行簡單有趣的太空實驗，並將它拍攝下來，做成影片教材，提供給學生，以便進行航天教育。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇25
今天，我們在家統一線上觀看了天宮課堂的第二課，太空教師翟志剛，王亞平，葉光富老師給我們同學們帶來了一堂生動有趣，精彩特別的太空科普課。
這次課堂主要分為5個實驗以及空間科學設施介紹與展示，這些實驗看似通俗簡單，實際蘊含了很多的物理知識，如失重環境下水錶面的張力作用，透過旋轉把密度不同的水和油分層等等，讓我受益匪淺，其中我最感興趣的是最後一個小實驗——太空拋物實驗，頂流冰墩墩也驚喜現身，在實驗中冰墩墩被丟擲後竟然做直線運動，在兩位老師的手中飄來飄去。這個實驗的原理是我們最近剛學到的牛頓第一定律，而且獨一無二的實驗現象是隻有在太空這種微重力環境之下才能看到的。這次珍貴特別的知識展覽讓我驚喜萬分，也收穫滿滿
同時，我也明白了許多學習上的道理，在提問過程中，有一名同學十分誠懇地問老師們：“我以後能當航天員嗎？”“當然”。“太空教師”王亞平上一次的天空授課時的寄語尚縈繞在耳畔，如今她又一次為我們講課，“飛天夢永不失重，科學夢張力無限”望過去，原本遙不可及，神秘深邃的太空離我們越來越近，中國的一個個飛天夢正在實現，身為青少年的我們應當向航天員們學習，走好每一個腳印，去迎接未來星辰大海的征程。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇26
看到三位航天員翟志剛、王亞平、葉光富三位航天員竟然在空間站為我們授課，我的心情久久不能平靜。從新中國成立到現在不足百年的時光。中國這隻東方雄雞已然屹立於世界之巔，從一窮二白到現在的科技強國，這是多少代中國人奮力拼搏的結果。科技強則國強，自信之路的成功，為中國的航天英雄們點贊。
看著三位航天員為我們帶來了全新的各種知識，那些只有在太空才有的神奇場景也深深地吸引了我。特別是那個“冰雪實驗”讓我歎為觀止。王亞平阿姨用吸管緩緩擠出一個水球，水球就這樣慢慢地脫離水袋，因為重力的緣故，水球就這樣漂浮著，接著神奇的一幕出現了，只見茅根一觸碰這個水球，水球竟然變成了冰球。後來經過王亞平阿姨的解釋，我才明白，這是過飽和乙酸鈉液體球迅速結晶變成固體，雖然外觀像“冰球”，其實是有熱度的“熱球”。這些神奇的實驗激發了我探索知識宇宙的強烈興趣。
如果說浩瀚的宇宙，是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力，紮實的航天技術，無疑是開啟這本書的智慧鑰匙。王亞平老師的太空授課發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們所有青少年。謝謝宇航員們為我們帶來的精彩一課，謝謝大自然和宇宙饋贈的一切，當然最要感謝的當然是我們強大的祖國。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇27
“不是誠齋無月，隔一林修竹。”在廣闊無邊的宇宙中，存藏著無數的奧秘……
2022年3月23日下午，天空三人組翟志剛，王亞平、葉光富帶領著我們探索宇宙，在這次“天空課堂”中，我們跟隨著航天員參觀了他們的航艙。空間十分低矮，四周擺放了許多的器材，就連床鋪也沒有太大的空間，王亞平的床頭還貼滿了一張張與女兒站在一起的照片。看著他們一個個繪聲繪色地為我們講述著知識，我不禁鼻子一酸，這幾位航天員一定都非常想念家人，但是他們為了能為祖國貢獻一份力量，舍小家為大家，飛向宇宙，去攀登航天科技的高峰！
而在航天員做的實驗中，最讓我印象深刻的是冰雪實驗，只見王亞平老師拿出了過飽和醋酸鈉溶液滴在空中，立刻變成了一個頑皮的小球，接著王亞平老師又拿出樂沾滿結晶核的毛根輕輕碰了碰水球，神奇的一幕出現了，只見小水球慢慢變成了晶球，這讓我驚歎不已，原來這是因為乙酸鈉溶液在溫度高的水中溶解度非常高，很容易形成過飽和溶液，在這種溶液中，只要有一點結晶核顆粒，就能放出熱量，變成“熱球”。
這幾年來，我國的科技正在不斷地發展與進步，汽車導航、掃碼支付都為我們的生活提供了不少方便，我們應該珍惜當下的生活，努力克服困難，掌握科學知識，將來為祖國出一份力。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇28
中國航天員們的太空授課，給我們開啟了奇妙的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，太空的未知以及教育意義的深淵，也給中國的載入航天事業提供了更高的要求，要想從宇宙中攝取更多的營養，就必須大力發展載入航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到中國好聲音！
在地球上做課程中的實驗會有什麼現象呢？在老師和家長的指導下，感興趣的同學開始了自己的探索。把水和油加入到一個透明容器中，嘗試分離水和油；讓一滴水夾在大拇指和食指中間，兩隻手指慢慢分離，觀察透過這種方法形成液橋的最大長度，並思考為什麼會產生液橋。同學們撰寫了自己的實驗報告，並錄製講解影片，將課程學習激發出來的興趣和思考付諸於實驗探索，這體現出對科學的崇尚，也激勵著學生不斷進步。
飛天夢永不失重，科學夢張力無限。課程雖短，但餘韻悠長。“天宮課堂”激發著學生們的好奇心和求知慾，把熱愛科學、追尋夢想、探索未知的.種子撒向更多好奇的心靈。同時，這場生動的愛國主義和理想信念教育，讓學生充盈民族自信心和自豪感，激揚追夢逐夢的萬丈豪情，讓航天夢、科學夢代代傳承。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇29
今天我們觀看了中央電視臺的天宮課堂，從中我獲取了許多知識。我知道了1992年，我國確立載人航天“三步走”戰略。第一步“上的去，回的來”，第二部“出的去，對的上”第三步“造船為建站，建站為應用”。中國能取得如此，宏偉的航天成就離不開幾代航天員的艱苦奮鬥。
接下來，主持人老師為我們講了幾個重要的知識點，首先，失重，的重力並沒有消失，接著老師，透過一個小實驗解釋了完全失重現象。接下來，老師又告訴我們地球引力提供了空間圓圈運動的向心力。最激動人心的時候到了，航空站的幾位老師親自為我們介紹了幾個實驗。首先是太空“冰雪”實驗，過飽和乙酸鈉溶液形成液體球，結晶和顆粒打破液體穩定狀態，迅速結晶，而液體球結晶外觀像“冰球”實為“熱球”。第二個實驗是水在表面張力作用下，將兩個塑膠板連線起來。第三個實驗告訴我們，在空間站水和油並沒有自然分層。迅速旋轉小瓶時，水油在離心作用下實現分層。接下來是天地互動環節。讓我印象最深的問題就是第一位網友提出的在空間站裡流眼淚是怎樣的？回答是在，空間站內無法自然流淚，而是眼淚在眼眶中打轉，或者在眼角停留。
此次活動對我的感受是，一定要好好學習，將來成為一個有利於國家的人。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇30
今天下午，在手機前，我觀看了《天宮課堂》，讓我認識到一個全新的世界。
航天員一句輕鬆幽默的”感覺良好”，首先讓我感到了航天員在太空漫步的驕傲和自豪!是航天強國的莊嚴宣告!
課正式開始了!首先我看到的是一個浮力實驗，乓乓球在水裡的浮力幾乎完全消失，我感到很好奇!乒乓球像一隻神秘的眼睛，我則用只好奇的眼睛盯著它，但深遂的令人無法看懂。
更神奇的是在太空擰溼毛巾。在陸地上水會向下流。而空間站的水既不向我想象的那樣亂飄，也不會向下流。而是出乎意料的看到水附著在了她的手上，形成了一個天然的水膜手套，手一鬆一緊，手一上一下。我立刻也試著擰溼毛巾，可任憑我怎麼擰，水也根本不會粘在我手上，而是給下面的水盆戴上了面紗。
在太空還可以擁有一個水膜。它就像一個放大鏡。放大鏡轉動著，上面還有一朵小小的紙花。花兒轉動著，就像我們的理想。王老師還做了一個太空歡樂球，裡面加入顏色，就成了我們的地球。地球是人類的搖籃。但人類不能永遠生活在搖藍裡，要走向更深的太空。
魯迅說：我們從古以來，就有埋頭苦幹的人、有拼命硬幹的人、有為民請命的人，有捨身求法的人，這就是中國的脊樑。讓我們把艱苦奮鬥留在心裡，一路高歌奮進，做好中國背梁。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇31
2021年10日16日0時3分，神舟十三號在酒泉發射中心精準點火發射。航天員翟志剛、王亞平、葉光富成功進入空間站，並且要在這個距離地面400公里的中國空間站住上6個月。
2021年12日9日舉行了《天宮課》第一課，時隔3月後的今天，《天宮課》第二課如期舉行!
在這次課堂中，主講師翟志剛、王亞平、葉光富做了各式各樣的小實驗，每一個都新奇而有趣，令我印象最深刻的的小實驗是“點水或冰”與”油水分離”了!
只見老師輕輕擠壓小水袋，在太空浮力作用下，水並沒有像在地球上一樣噴湧而出，而是像一條懶洋洋的蟲子，慢悠悠地從水袋裡爬出來，形成一個懸浮的小水珠。此時，老師輕輕的用玻璃棒一點，整個小水珠就像被魔法師施加了魔法似的，迅速凍結成為一個小冰球，令人意想不到的還在後面，小冰球的溫度居然在不斷升高，卻並沒有融化。在日常生活中，當冰在加熱時會直接融化，沒想到太空中竟然不會化，真是讓我大開眼界。
展示完“點水成冰”後，老師們又做了個“油水分離”的實驗，在太空中油和水是混合的，老師們將小瓶子像陀螺一樣轉動，油水又分離了，太神奇了!
時間飛速流逝，很快課堂在大家的驚歎中結束了。天宮課堂不僅讓我們體會到宇宙的奧妙，還讓我們從中體會到別樣課堂學習的樂趣，真是一舉兩得!
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇32
天空探密，永無止境。如今，我們已進入空間站時代，太空的神奇讓我增長了許許多多奇妙的、有趣的知識。今天觀看的"天宮課堂"中，有許多有趣神奇的實驗。
其中，有一個"水浮力實驗"。做這個實驗之前，王亞平老師先是準備了一個有水的玻璃杯和一個乒乓球。然後老師把乒乓球壓進了水裡，當老師把手收回來時，乒乓球沒有像在地球上時浮出水面，而是停留在了水中。
另外還有一個"泡騰片實驗"。王亞平老師先是用一個環形的鐵絲做出了一個十分薄的水膜，然後老師就用水袋裡的水，不停地給水膜加水。漸漸地，原來那張薄薄的水膜已經變成了一個圓滾滾的、玲瓏剔透的大水球，然後滴上幾滴藍顏料，眼前突然出現了一個晶瑩透亮的水球，散發出一絲絲光，照量了空間站。接下來王亞平老師小心翼翼地將一小塊泡騰片放進水球裡，然後，泡騰片吐出許許多多的小氣泡，但小氣泡不想走，依舊在水球中，隨著小氣泡加多，水球似乎要被這些小氣泡撐破了似的。如果你仔細的看這個水球的話，水球是不是有點兒像我們生活的地球。
今天觀看"天宮課堂"後，我便有了一個夢想，那就是長大後成為一位航天員，飛向太空，探索更多的奧秘。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇33
今天下午，我看了新一期的《天宮課堂》。這一次的課堂又一次讓我大開眼界，受益匪淺。
這次的《天宮課堂》第二課，主要是在三位航天員老師的帶領下，瞭解在地球上和太空中的科學知識和差別以及空間站內的神奇器械。
這次的的課堂又給我增添了許多新知識，比如：萬有引力，“冰雪實驗”等。這些都是我以前所不知道，沒有接觸過，一切都是那麼神奇。讓像我這樣對科學有著濃厚興趣的青少年想要更深入地去了解這些知識。
除了神奇的科學知識，我還看到了空間站上一些稀奇的器械。比如懸浮實驗臺、無容器實驗櫃等。通過了解得知，空間站上的實驗器械都是有利於科學家們在醫學、化學事業上作貢獻的。並且，這些器械的發明也是科研工作者們的結晶。
能夠做到這樣，讓航天事業和醫學事業取得重大成就，說明我們的中國已經越來越富強，越來越偉大。
“巾幗鬚眉共築航天夢，吃苦攻關同示強國心！”正如這句話所說的，從1992年我國確立載人航天“三步走”戰略，到現在，我們已經在航天事業創造了一個又一個的奇蹟。你是否為今天的中國而驕傲呢?
這次的課堂讓我領悟到科技進步之快，讓我也想加入這龐大的隊伍中去，緊跟科技的步伐，追隨夢想的腳步前進。作為一名中國人，我驕傲！
這次的《天宮課堂》第二課，我學到了很多，瞭解到了很多。希望我們的中國更加富強！
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇34
自神洲12號載人航天飛船任務完成之後，三名航天員回到了離別三個月的祖國。才過不久，神洲十三號載人航天飛船升空了。
翟志剛，王亞平，葉光富三人擔任神洲13號載人航天飛船宇航員。在最新年10月16日凌晨，神洲13號火箭發射了。可惜我沒有及時觀看直播，今天下午在課上，老師讓我們看了神洲13號載人航天飛船發射過程，首先就是三位宇航員身穿宇航服坐上大巴車，向航空基地駛去，大巴車前還有交警騎著摩托車保駕護航。到了航空基地，三位宇航員進入了火箭，緊接著，話筒傳來了“十，九，八……”每一個數字都十分激動人心，最後聽到了“點火”。隨後，火箭的底座噴出了紅色的火焰，煙塵向四處擴散，火箭也騰空而起，像一隻穿雲箭直插雲霄，場面十分震撼，之後各個助推器也是分離了，神洲13號也是發射成功。
本來神洲12號的三名宇航員在太空中呆了三個月，這本讓我很吃驚。但沒想到這次神洲13號的三名宇航員將要在太空中呆上半年，更是讓我驚訝。他們為了給國家做貢獻，放棄了和家人在一起的六個月時間，很讓人敬佩。自東方紅一號升空成功後，中國在航天事業接連取得重大發展，這一個個成功都是由無數個科學家們廢寢忘食，努力奮鬥，用無數汗水換來的。
據說神洲14號已經準備就緒，隨時可以升空，不得不說，祖國的速度真是太快了，火箭是一個接一個的升上天空。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇35
啊!宇宙可真是太奇妙了，在太空船裡，既可以看到宇航員的自由娛樂，也可以看到在顯微鏡下一個個好似夜空中閃爍的星星，又好似一隻只翩翩起舞的螢火蟲閃爍著朦朦的微光在飛行。晚上舒舒服服的睡在睡袋裡面，可以看到一顆顆在空中明亮寶石似的星星，也可以看到深黑色的天空裡鑲著他們日夜想念的星球——故鄉地球。
在太空船裡，他們還給我們展示了一下他們的運動、娛樂，因為在太空中，重力向上，所以人們沒法促成血液迴圈，而正是因為這個太空中水也有變化，水不會倒出來，會形成一顆晶瑩剔透的水球，在空中飄來飄去，他們還會把一個乒乓球放的水瓶裡，在水面上的那個乒乓球好像一個收到命令計程車兵一樣，特別服從命令，沉入水底;還有更加厲害的是：
宇航員拿出一個似放大鏡的東西，在中間註上水，變成了一片薄薄的水膜，放入紙做的花朵，花立刻就變成了一朵盛開的櫻花!我把它叫作“奇花盛開”但是這只是小小的把戲，更精彩的還在後頭呢，只見宇航員不斷的在給小水膜加水，水膜漸漸變大，哇，小水膜竟變成了一顆好似水晶球的大水球!在對面看，他們都倒過來了，再往中間充水泡，中間看過再去又正了，真是太神奇了，他們對水球中的水泡染成了藍色，又放入半片泡騰片，哇，水球像煮開的水一樣，沸騰起來，但神奇的是這水球好似有一層透明的外層，水竟穿不破它，這時，水裡的泡泡越來越多，從藍色變成綠色，哇，這裡好似一片片魚鱗，一片疊在另一片上面，美麗極了，等泡泡散去，水還沒合二為一，好似一片藍藍的大海中透著一絲翠綠色，也好像我們那美麗的家園——地球
啊!大自然的，哦不，不僅僅是大自然，也是我們那讓人著迷的，美麗的天空都值得我們去一一探索。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇36
3月23日15時40分，“天宮課堂第二課”在我國空間站正式開講。時隔半年，中國航天員再次進行太空授課。“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場生動精彩的太空科普課。我校40名學生在西藏自然科學博物館現場參與了“天宮課堂第二課”西藏分會場活動。
活動開始前物理老師楊志成為全體學生開展了地面課堂的活動，為同學們介紹、普及了有關宇宙知識、失重實驗等一系列科學實驗。學生們認真聆聽、仔細觀看、積極踴躍的參與到實驗中，認真完成了各項實驗。
15時40分，“天宮課堂”正式開始，由神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富三位“太空教師”採取天地對話的方式，在軌介紹演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗、空間科學設施介紹與展示等授課環節，有趣的實驗現象激發了學生們探索宇宙的好奇心，不同於平日裡的“三尺講臺”，孩子們對於天外“最高”講臺的好奇與興奮之情溢於言表。同學們目光緊盯著螢幕，聚精會神地觀看著“天宮課堂”直播。
最激動人心的是“天地互動環節”，我校初二五班旦增曲珍同學與初二六班洛桑念扎同學透過天地連線，實現了與宇航員直接對話。宇航員老師透過幽默風趣的語言耐心地向同學們解答了有關“太空上的月亮與地球上的月亮有什麼不同”、“拉薩市海拔較高熱水不能燒到100℃，宇航員們在太空可以喝到開水嗎？”等問題，同學們聽得津津有味、獲益匪淺，並立志在今後的學習生活中“仰望星空、腳踏實地”保持對科學的熱愛和對夢想的追求，不斷創造自己的人生輝煌。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇37
中國首次太空授課活動持續約40分鐘。這一天地互動過程是在我國中繼衛星的支援下實現的，它的亮相同時標誌著我國新一代載人航天測控網基本建成。
“地面上網課，最難的是網路通暢，在天上這個問題更難保證。”楊宇光說，如何確保高碼數率、高保真影片流的通訊鏈路完全暢通，是太空授課過程中挑戰最大、難度最高、不確定因素最多的環節。
楊宇光進一步解釋道，太空授課的高畫質影片傳輸，我國主要依靠居高臨下的天鏈中繼衛星進行支援，以地面測控站、海面遠望號測量船作為備份，但是地面測控支援比例不高，這是因為天宮一號、空間站多數時間不在我國本土上空。
無線電通訊的一個基本原理，是傳輸的資料碼速率越高，那麼傳輸的能量消耗及對傳輸裝置的靈敏度要求越高。
“太空授課對音影片的碼數率要求較高。”楊宇光解釋道，為此天鏈中繼衛星使用高增益天線，使得波束非常窄，以保證能量集中，順利傳輸高碼數率的影片資料。另一端我國空間站上設定有蝶形天線，指向中繼衛星進行配合。這樣一來，理論上任何時候都有一顆中繼衛星能夠“看”到我國空間站，確保授課過程通訊暢通。“太空授課的時延僅約0.3秒。”他說。
不僅如此，太空授課及授課前的全要素演練，均涉及廣泛的天地協同工作。
“2013年王亞平第一次太空授課時，教育部負責組織學生，中國科協負責設計準備課程，中國載人航天工程辦公室負責航天員和通訊系統。”龐之浩說。
“測控通訊系統進行中繼星的切換也是重要的天地協同。此外，王亞平在天上演示的物理實驗，地面老師也在做相同的實驗，天地對比實驗幾乎同步呈現在影片畫面中。”楊宇光表示。
天宮課堂第二課個人觀後感心得 篇38
每個人都有自己的夢想，我也不例外。我的夢想是駕駛自己設計的飛船去遨遊太空，到月球上漫步，到火星上和火星人踢足球……
記得上幼兒園的時候，爸爸送我一架遙控飛機，我開心極了。飛機機身是銀灰色的，有一對寬寬的機翼，很酷。白天，我把它拿到操場上玩，看著小飛機忽上忽下在空中自由地飛翔，我想要是我能坐在飛機上駕駛著飛機，那該多好啊!
晚上，我做了一個夢。夢見自己長大了，正在一艘宇宙飛船的駕駛座艙內。我仔細檢查著每一個儀表，一切正常。當我坐在駕駛座的時候，聽到廣播傳來塔臺同意起飛的命令。我按下啟動鍵，拉起操縱桿，眼睛不停地盯著各種儀表，飛船騰空而起，直上雲霄。地球上的景物變得越來越小了，漸漸地有點看不清楚了。突然眼前閃著一道紅光，不一會兒，飛船就衝出了大氣層，來到了茫茫的太空，眼前的景象變得太讓人著迷了。深藍色的背景下，有無數閃著藍光的星球。我選擇自動導航駕駛，開始執行飛船的各種裝置，這時，飛船外艙蓋緩緩開啟，露出了一大片電視牆，開始播放關於地球的各種資訊，用各種語言，經過不一樣的聲波向外星的生命問好。
正當我在忙著操作裝置，導航螢幕提示，飛船已經接近火星了。忽然，透過舷窗，我看到有一架外星球的飛船飛來，裡面坐的可能就是傳說中的火星人，我用各種方式和他們打招呼，他們好象都聽不懂，但表情很友善。之後，一陣急促的警鈴響起，電腦螢幕閃著一排紅色的大字：能量不足，請儘快返航!我心裡一驚，醒了過來，桌上鬧鐘在響個不停。原先是一場夢。
我一向記著這個夢，相信我經過努力學習各種科學知識，長大了，能夠自己設計一艘真正的宇宙飛船，去探索浩瀚的宇宙。