珍愛生命呵護生命講座觀後感（精選8篇）
珍愛生命呵護生命講座觀後感（精選8篇）
認真觀看完一部影視作品以後，相信大家的視野一定開拓了不少吧，這時我們很有必要寫一篇觀後感了。那麼觀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的珍愛生命呵護生命講座觀後感（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
珍愛生命呵護生命講座觀後感1
泰戈爾說過:“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。”是的.,教育之“育”應該從尊重生命開始,使人性向善,使人胸襟開闊,使人喚起自我身上美好的“善根”。說到底,也就是讓我們的老師和學生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。那麼,教育應該如何正視生命,關注生命?如何關愛生命,善待生命?於是便有了我們今天討論的話題:生命教育勢在必行。
在課堂、在家裡都應時刻讓孩子受到尊重生命的這種教育,上下學遵守交通規則,亦是尊重生命。遇到困難把心態擺正皆是尊重生命,遇到危險冷靜處理更是保護生命。在教學上滲透一些生命的故事,讓孩子去感受,比每天說一些大道理來的實際。怎樣把生命教育融入到課堂和生活中,我覺得應該從以下幾個方面入手:
一、認識生命,愛護生命。
小學低年級的孩子對生命的概念很模糊。在教學過程中,可以適當引導孩子認識生命。透過對植物,動物的觀察,對大自然一些現象的瞭解,使孩子知道生命是各種各樣的,需要人類去關心和保護。
二、尊重自我生命,尊重他人的生命。
隨著經濟的日益發展,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由於有些人交通安全意識的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕驚心動魄,不可挽回的悲劇。怎樣樹立孩子的安全意識,除了讓孩子認識到自己生命的可貴,還應該教會孩子一些安全常識。如記住各種急救的電話號碼,安全使用煤,電,水,不在馬路旁,池塘邊玩耍。進出家門要和家人打招呼。
三、熱愛生命,感受生命的意義。
命是每個人的財富,世界因有了生命而絢麗多姿,生機勃勃。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們熱愛自己的生命,把握人生中的每分每秒,少玩電腦,少看電視,學習更多的知識,珍惜時間,努力學習報答父母的養育之恩,長大做個多別人有用的人。
不管什麼時候都要學會堅強,因為所有的一切夢想都源於有寶貴的生命。生命同樣也屬於愛你的每一個親人的。生命受之父母、成於社會,凝聚眾多情感,寄予無限希冀。現實世界裡,生命只有一次,失不再來。如果說,生命教育是漫漫人生路上的必修課,那麼它從生命降臨的一刻起就該開始,主題只有一個:珍愛生命,讓生命之花燦然綻放!
珍愛生命呵護生命講座觀後感2
安全，一直以來都是一個很重要的問題。去上學之前，媽媽會認真對你說：“注意安全，小心過馬路”;在學校，老師會教育我們一些安全的知識，讓我們瞭解安全的重要性;看新聞的時候，發現很多新聞都是與安全有關的。從這些方方面面，我們都可以體會到安全的重要性。
學校經常會安排我們觀看一些有關安全的教育電影，電影中說到小張與小陳是某校的學生，在一次體育課上進行地滾球練習的時候，小張與小陳不小心發生了碰撞，導致小張眼部和臉部都受傷了，構成輕傷，但是小陳外傷後能複視，但損傷己達10級傷殘程度。最後導致要賠償。
雖然這只是一起很小型的安全教育的典例，但是不足夠引起我們的重視嗎?安全看起來是一件小事，事實上安全是一件很重大的事情，全世界每一分鐘就有人因為安全的事故喪失了自己的寶貴生命，就拿車禍來說吧，全世界的車禍比世界大戰的人數死的還要多，我國的交通死亡事故是最高的，尤其是如今這個社會，每個人都拿著自己的手機一邊走路一邊瀏覽，有多少人會命喪於那無情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個警示燈。多少的家庭因為車禍失去了自己最親的親人，難道這些事例還不足以讓我們看到安全的重要性嗎?
在血的教訓下，生命是很脆弱的，每天看新聞，我們都會看到一些施工的地方因為沒有做好安全的措施導致工人的死亡，工人親人的痛哭，如果我們做好一點點安全的措施，是不是就會少一例意外的事故?
在這個社會上，關於安全的例子還有很多很多，在學校，在公司，在家裡，我們都應當重視安全，樹立安全的意識。
珍愛生命呵護生命講座觀後感3
在小學教育過程中，安全教育從來都是一個不容忽視的問題，應當受到應有的重視和研究，小學生由於年齡小，生活經驗少，加上好動好奇，膽大心粗，不知危險，這些都是不安全的因素。我們學校要確保學生的安全，其根本就在於提高學生的安全意識，自我防範和自護自救的能力，只有抓好了安全教育，才是學校安全工作的基礎。
對學生進行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說，學生在下面聽。這就像過眼雲煙一樣，印象並不深刻。而這節課，我嘗試了一些新的方法：首先我讓學生觀看一段學生因不遵守交通規則而造成受傷的影片，然後讓學生總結：從這個影片中你發現了哪些安全隱患?你想對這個學生說些什麼?從學生七嘴八舌中很自然的就把安全的交通意識總結了出來。而在提問“如果發生火災時我們應該怎麼辦?”時，我又增加了一個模擬環節：
1、模擬打電話，讓學生模擬如何撥打火警電話報警，總結出報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什麼物品著火，火勢怎麼樣。
2、在安全的環境下燒一些舊報紙，模擬當自身受火災的威脅時逃生的方法，總結出逃生時應儘量採取保護措施，如用溼毛巾捂住口鼻、用溼衣物包裹身體，儘量彎下身子等。透過這個模擬環節，讓學生親身體驗火場的緊張場面，又學到了火場逃生方法。透過這個小小的嘗試，我發現如果是學生聽過的，就很容易忘記。而看過的，就印象深刻。而親身實踐後，就變成真正掌握了。這個小嚐試也讓我收穫了不少。
安全教育的最終目的是使學生能提高安全的意識，養成安全的行為習慣，從而遠離危險或事故。只要我們長期不懈地抓安全教育，從每一件小事抓起，就能把平安的種子撒播進每一個學生的心田，讓它發芽開花，並長成參天大樹。
珍愛生命呵護生命講座觀後感4
生命教育強調以人為本，關注人的整體健康發展，而生物課堂恰恰是生命教育的沃土。《標準》中明確指出“生物課程必須根據學生身心發展和生物學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的創新精神和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。這正是把學生作為學習的主體，生命的主體，發展的主體。
那麼，對於我們老師來說，這就意味著我們要不斷提高課堂教學水平，什麼樣的課堂是充滿生命意味的?
首先要培養良好的心理素質。良好的心理素質是人的素質的重要組成部分，任何人才都應以心理健康為前提條件。積極的心理學認為人人都是教育者，人人都是自我心理的調適者，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力。因此，心理健康教育是素質教育的具體實踐，必須全面滲透在學校整個的教育過程中，因為教師是學生成長過程中的重要他人，對於學生的身心發展會產生重大影響。在個體人格發展方面，教師的影響僅次於父母。教師要引導他們關愛生命，關注自身的價值;它不能以成敗功利來評價。事實上學生的心理健康教育過程需要不斷摸索實踐，需要具體措施的有力保證。
其次要不斷提高課堂教學水平。什麼樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂趣”二字。只有是有樂趣的，才是充滿生命情懷的，才是對學生的'學習最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育又如何能符合當下新課程的精神呢?只有是
充滿童真童趣的，符合孩子心理特點的，有人文關懷的，才能被孩子最大限度的接受，我們的教育也才會更具有意義。做老師的太過一廂情願，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗和思考。做老師的總是要求全體統一，按一個步調去學習去生活，久而久之，必然會抹殺了學生自己的思考和創造力，沒有獨立思考和創造力的學習，歸根結底也只能算是被動的，無效的學習。真的希望，我們教師能成為一個更具有人文關懷，更有人情味的老師，成為一個因為觀察而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。
再個是家庭的影響。家庭折射出來的社會各種因素，正以極強的力量影響著孩子。家庭的心理健康教育比學校更有份量。家長是孩子教育的第一責任人，是孩子永遠的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的。學校教育再盡職盡責，也難與家庭的影響相抗衡。所以，如何在家庭這個層面注重心理健康教育，值得我們認真探討。因此，家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問題，我們教師自身難以完全擔當，必須依靠全社會的共同努力。
總之，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我，要在這種新理念的引領下，關注每一個學生，為學生構建起一個自主、合作、探究學習的平臺，把他們看做生命發展的主體，相信每一個學生都有發展的潛能。在教學中，尊重學生的人格，珍視學生的獨特性。每一個學生都是正在成長的人，難免會犯錯誤，我要允許學生犯錯誤，重要的是幫助學生解決問題，改正錯誤，從而促進學生的進步和發展。
我願意盡己微薄之力，努力做好這項工作，為學生送去安慰，送去陽光，讓他們輕鬆健康地成長。
珍愛生命呵護生命講座觀後感5
今天我們學習了周節老師的關於《生命教育》的講座，短短一個小時的學習，讓我對生命有了更深的思索與感悟。生命，玄妙的東西，兩個肉眼所不能見的細胞結合而誕生的我們，真是世界上最難以描述與研究的。在我看來什麼奇蹟的誕生，都沒有一個嬰兒的孕育來的這般震撼人心。自人有思想以來，由遠古時對自然的崇拜，到對神的崇拜，再到自我精神的覺醒，這幾千年的時間對宇宙來說不過是瞬間，但對我們來說卻是近乎永恆的磨難。因為生命的最終結果只有一個，也是唯一的一個：死亡。人死之後，所有的一切都化為了雲煙!於是很多人開始迷惘，開始痛恨，開始自我墮落!
誠然，生命的最終結果是死亡，但是，我們絕不能因為死亡而放棄生命。誰給了我們生的權利?是我們自己!誰又能把我們生的權利奪取?只有你自己!哪怕是生我們的父母，哪怕災難與疾病，哪怕是所謂的神佛，都沒有權力奪取你的生命!我們要學會享受生命，享受生命中的七情六慾!無論是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成敗榮辱、生離死別，我們都應該去享受它，因為我們是這世界唯一能享受這些感覺的生命體!我們應該驕傲，驕傲我們能經歷這些事，這些情。所以我們要學會享受生命，享受生命帶給我們的一切，歡樂抑或不幸。其實，生命就是一個過程，這個過程是豐富多彩的.，是令人神往的!因此，有人不斷髮出“活著，真好!”的讚歎!有故事雲：蘇格拉底和一個朋友相約到一個很遠的地方去遊覽一座大山，據說那裡的風景如畫，猶如仙境。幾年以後，兩人相遇了。他們都發現，那座山實在是太遙遠了，他們就是走一輩子也難以到達那個令人神往的地方。朋友十分沮喪地說：“我用盡精力奔跑過來，卻什麼也沒有看到，真是太叫人傷心了!”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說：“這一路上有那麼多美麗的風景，難道你都沒有看到?”朋友說：“我只顧朝著遙遠的目標往前奔跑，哪裡有心思欣賞沿途的風景啊?”“那就太遺憾了。”蘇格拉底說：“當我們追求一個遙遠的目標時，要知道沿途處處有美景!”——人生何嘗不是如此呢?只有認識到生命的短暫、一起不復返，才會想到珍惜生命;只有意識到生命屬於自己且只有一次，才渴望抓緊每一個現在、重視每一個過程!只有瞭解生命的真實過程，才會讓人們更加尊重和熱愛生命，甚至能夠更加平靜地面對死亡。
生命教育體現了人權的基本理念——生存權。如果沒有生存權，其他的權利無所依附，“皮之不存，毛將附焉”?生命教育體現了以人為本的科學發展觀的核心。生命教育也有成功經驗，從去年底開始，成都的石室中學率先把中學的生命教育納入學校德育總規劃，開展生命教育課堂教學和綜合實踐活動。其內容為三維生命教育，包括生存意識教育、生存技能教育和生命價值昇華教育三個層次，就是從活著、到活好、再到活出價值。這是值得讚賞的，生命教育，不僅關愛生命，更注重實現生命價值，
把生命觀、價值觀觀和實踐觀結合起來。今天的生命教育講座，讓我明白了對於自己的終極真理，熱愛生命，珍惜現在，好好為了自己的夢想而奮鬥。
珍愛生命呵護生命講座觀後感6
本次團日活動，院團委擬定題目為“感悟生命”。目的為廣大團員樹立“精神無限，奉獻自我，感悟生命”的意識。用池明明和洪戰輝的精神陶冶我們的情操，使大家能真正領悟生命的價值和意義，發揚中華民族精神。
本次團日活動各班準備的都非常充分，從網路上搜集了很多關於池明明和洪戰輝的材料，個別班級也非常活躍，但是軟體學院人手一臺膝上型電腦外加團日的時間正好開網，所以個別班級有開電腦和聽音樂的現象，我院學生相當一部分都有手機，團日活動時發簡訊的現象比較嚴重，個別班級缺勤也比較嚴重，由於週四下午有些班級沒有課，導致有些走讀生不能來參加團日。一些班級的班長和團幹部配合的非常不好，甚至班長起不到帶頭作用，導致班內紀律較差，個別班級的班主任對團日也不是非常重視。院組織部也給我們提出一些他們檢查時發現的問題，我們會盡快解決新發現的所有問題。
總體說本次團日活動，組織的還算成功，但是存在的問題必須儘快解決，我們可以和每月的補助掛鉤，這樣估計可以解決這些問題，但是估計的得到班主任得配合。
珍愛生命呵護生命講座觀後感7
首先要知道什麼是安全，日常生活中存在哪些不安全因素，怎樣做才能避免這些不安全因素不會發生。
其次就是教育孩子一旦遇見不安全因素時該怎麼辦?
一、 在家裡應注意正確使用水、電、氣。不要忘記關水龍頭，地漏周圍不能有雜物，影響排水;家裡的電器、插頭儘量不要動，嚴禁用金屬搗鼓插座、插排孔;煤氣灶開 關儘量讓父母幫你啟用(如果你自己想試做飯)，隨時提醒父母檢查門窗是否防盜沒?如有人敲門，先給爸媽彙報，讓父母看看再決定是否開門，如果只有你一個人 在家，你可以從貓眼看是誰，如果是親友，你可以開門讓進，同時給父母打電話說誰誰來家裡了。如果不認識，千萬別開門，來人如果說認識你或者父母，你也別開 門，你說等等。這時你可以馬上給父母打電話聯絡，如果聯絡不上父母，也彆著急，你可以不理會來人，如果來人在門外騙你開門，你可以打110說明情況，切記：一定把自家所處地點平時記住。
二、 在外面，注意交通安全，過馬路一定等綠燈亮，先左右看看，確信安全再快步穿過。如果坐在大人腳踏車後面，一定用手把大人抓好，衣服不能敞開，書包不能背在 身上，同時提醒大人騎車不能太快。如果是坐父母車或打的上學，在車裡繫好安全帶，不要動車門開關或車窗開關，手、頭不要伸出車窗外。下車時需等車停穩，開 車門時要看看車後有無障礙物。
三、在學校時注意上下樓梯不要跑動，進出教室或廁所等不要擁擠，應有序進出。和小朋友課外活動時應注意不要傷人或被傷，在教室裡遇見突發事件時不要驚慌，服從老師安排，或者躲在課桌下面。
四、 在上學或放學途中儘量不要一個人單獨走動，遇見緊急情況時更不要慌張，隨時觀察周圍情況，有異常或可疑的人要遠離，如父母在可給父母彙報。如有壞蛋分子襲 擊學生，應立即找個安全地方藏躲，並向大人求助，同時大聲呼救。上學時應儘快進入學校，別在校門口逗留，放學時應儘量在學校老師帶隊下有序離校，如父母沒 及時來接你，可給老師說讓老師幫忙聯絡一下父母。高年級不需要接送學生歸校或回家也要及時，不要在外面逗留，更不要去網咖玩耍。
珍愛生命呵護生命講座觀後感8
“媽媽，你知道119是幹什麼的嗎?”，稚嫩的聲音傳入我的耳朵，放學回家的女兒抬著小腦袋眨巴著小眼睛站在廚房門口問我，放下手中的鍋鏟，我拉著女兒的手準備去到客廳。“別忘了先要關掉煤氣灶喲!”，小嘴巴一本正經地對著我教訓道。我只得聽令，心裡挺納悶：她哪裡學來的?到客廳摟住女兒坐下後，我笑著問女兒“寶貝，那你說119是幹什麼的啊?”“119是消防的，救火的，還有家裡有人生病了就撥打120，要是遇到壞人或者需要幫助就撥打110。”女兒一口氣說了三個緊急求助電話。我聽著，心裡驚訝，也驚喜，“你怎麼知道的呀”?”哈哈!是老師告訴我們的，我們今天還做了安全逃生演練呢”!女兒很神氣的回答。
是的，“安全”關係到人的生死存亡，關係到一個家庭的幸福，甚至關係到一個國家、一個社會的穩定。安全從娃娃抓起，從家長抓起。華農幼兒園本星期一所有的班級做了一次逃生演練，每個班級圍繞如何安全用電，預防觸電;如何自覺遵守交通法規，確保出行安全;如何做好家庭防火，遇到火災如何逃生;如何提高警惕，防範詐騙;地震發生時如何逃生等方面逐層展開討論，老師根據討論情況結合生活實際正確加以引導，並分角色扮演具體安全技能應用。這些安全知識看似細小瑣碎，卻是我們日常生活中經常碰到又最容易被忽視的。透過老師具體的講解，曉之於理，動之於情，給孩子們灌輸了安全的重要性。活動過程中，孩子們認真、仔細聆聽著，而且還積極的配合動作，有序的跑，溼毛巾捂嘴，半蹲著身體，有模有樣，直到圓滿的結束活動，作為我們家長也應該積極的配合學校在孩子回家後繼續加強孩子們的安全意識和各種自救的方法，因為安全意識是受用一生相伴一生的。
生命無價，珍愛生命，從我做起，從身邊做起。華農幼兒園透過本次活動，幫助家長了解、回顧了日常生活中的安全知識，也在幼小的心靈裡播下了一顆“安全”的種子!