天宮課堂第二課優秀觀後感700字（精選17篇）
天宮課堂第二課優秀觀後感700字（精選17篇）
當認真看完一部作品後，從中我們收穫新的思想，何不寫一篇觀後感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的天宮課堂第二課優秀觀後感700字（精選17篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
天宮課堂第二課優秀觀後感700字1
這天下午，我們看了一場關於航天教育的直播，印象深刻。直播開始，先是幾個學生提出了問題。都是以“如果帶某件東西去太空，它會不會怎樣”來問的。我們班的每個同學也各想了一個問題，其中我的問題是“如果帶水到太空裡，它會變成什麼形態”。帶著疑問，我們繼續看直播。
現在鏡頭在地面課堂，先是介紹了待會要在太空做的實驗：水膜張力實驗和泡騰片實驗，我比較期待泡騰片實驗。然後介紹了神舟一號返回艙和天和核心艙，最後介紹並演示了組合體形成過程，非常形象、有趣。
鏡頭轉到“天宮課堂”，航天員帶我們“參觀”了天和核心艙。先是運動區，航天員看上去“胖胖的”，是因為太空這個環境，血液會往上流，還可能導致肌肉萎縮和心血管功能下降。為了身體健康，宇航員會穿上企鵝服，用跑步機和腳踏車鍛鍊手腳。再是廚房區，太空的廚房功能也很齊全，還能吃到冷藏的新鮮蘋果。然後是實驗區，宇航員在這裡做實驗，還給我們看了在失重條件下的細胞是什麼樣的。尤其是心肌細胞，一閃一閃地，很神奇。
現在是我最感興趣的環節：做實驗。水膜張力實驗開始，在太空裡是失重的，所以水膜比較牢固，還可以加上很多水，形成一個大水球。透過觀察，我發現水球裡呈現的是倒像，還有些扭曲。在水球中注入氣泡，水球裡會有一正一反兩像。另一個是泡騰片實驗，在剛才的水球裡注入藍色顏料，放入泡騰片。漸漸地，水球中出現了很多氣泡。聽亞平老師說，這個藍水球就代表我們的地球。
我還知道了許多有趣的知識。比如在太空站看到的太空是黑色的，一天可以看到十六次日出等。
“我是01，我已出艙，感覺良好。”“我是02，我一會兒出艙，感覺良好。”“我是03，我下次出艙，感覺良好。”聽著直播裡的這些話，我也想用直播裡的一句話結尾，“我們看你們出艙，感覺良好！”
天宮課堂第二課優秀觀後感700字2
這次“天宮課堂”授課的物件主要是青少年，採取天地協同的互動方式，由神舟十三號的航天員王亞平擔任主授課教師，葉光富和翟志剛擔任助手，為大家進行直播授課。
三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學實驗：乒乓球實驗、水膜實驗和泡騰片實驗。同學們在地上也進行了上述實驗，由於太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。
比如同學們把乒乓球浸入水中，由於受到浮力的影響，小球會浮在水面上。但是在太空中，將乒乓球浸入水中後，小球卻懸在水中，即使在空中來回旋轉也不會下落。據王亞平解釋，這是因為在空間站內浮力會消失，所以小球不會受浮力影響上浮。
再來說說給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個似凸透鏡的大水球，放入摺紙花，花在水球中綻放開來，令人歎為觀止。這是由於失重環境下水的表面張力大顯神威，所以水不會向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個部分，會形成兩個一正一反的像，但是王亞平並沒有直接告訴我們，而是引發我們思考，讓我們積極去探索，發現科學的奧秘。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨遊的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國無數青少年的夢想。
這是“天空課堂”第二次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷著一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧！
天宮課堂第二課優秀觀後感700字3
今天的午自修，我們看了宇航員阿姨叔叔給我們上的天宮課堂。上課的內容是那麼神奇，時時刻刻吸引著我的眼球，讓我始終沉浸在好奇之中，它使我探索到了一個我完全不知道的嶄新的世界……
我印象最深刻的實驗要數雙球實驗了。只見阿姨從袋子裡取出了一片水膜，就像一張透明的塑膠膜。我想：這太不可思議了，水不是液體嗎？怎麼變成水膜了呢？她將水膜放到一個支架上，支架由一根細鐵柱與把柄組成的，再將支架放在了桌子上。又拿來了一袋再生水，將水袋的水擠入了水膜中。我想：水不會流下嗎？這不可能呀？就在我這樣想誰，水球出現在了我的眼簾，出現在了螢幕上，這好神奇呀！隨後，她又將一支針管插入水球中，在裡面弄個小氣泡。
我這是弄不明白，就在這時阿姨給我們解釋了水球的原理。原來在太空站中，水失重了，水的表面的擴張力大大增加了，就形成了水球，當你站在水球后時，同學們會看見一個正面的阿姨，一個反面的阿姨。這使我明白了其中的原理。我想：在太空中與在地面果真不一樣。
乒乓球試驗也引人入勝。阿姨將水瓶中倒一些水，將乒乓球放了下去，再用管子一壓，乒乓球沒有反上回來。我想：浮力難道消失了嗎？怎麼乒乓球沒浮上來呢？這使我大吃一驚呀！在中國的各地同學做了一模一樣的試驗，乒乓球浮了起來，這叫作對比實驗，事實證明太空中乒乓球的浮力幾乎消失了。
其次喜歡的是旋轉實驗。在太空中葉叔叔想要旋轉，他嘗試了游泳式，甩手式，普通式等等，最終甩手式成功了，還有將手伸直與收攏的，伸直時旋轉速度慢，收攏時旋轉速度快一些。這跟地面上旋轉完全不一樣啊！太神奇了！我想。
這一次的天宮課堂讓我收穫多多，知道了許多在太空中的特殊現象，也讓我知道了許多科學知識。科學，充滿著神秘，等著我們去探索。
天宮課堂第二課優秀觀後感700字4
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”8年前，“太空教師”王亞平為全國6000多萬名學生太空授課時的寄語尚縈繞在耳畔，如今她又一次踏上了太空之旅，將成為中國首位進駐空間站的女航天員，以及中國首位出艙女航天員。尋聲凝望，原本神秘遙遠的深邃太空離我們越來越近，一個個美麗的“飛天夢”正成為現實。
16日凌晨，神舟十三號成功發射，此時距神舟十二號載人飛船成功返回不到一月時間。由翟志剛、王亞平、葉光富組成的新“太空出差三人組”搭乘載人飛船奔赴中國空間站。此次任務將實現與核心艙徑向交會對接、由救援船轉入正式任務船等多個“首次”，還將在神舟十二號任務的基礎上開展更多的空間科學實驗與技術試驗。
“坐地日行八萬裡，巡天遙看一千河。”2003年，神舟五號飛船搭載楊利偉在酒泉衛星發射中心發射，歷時21小時23分鐘成功返回地面，首次實現了中華民族的飛天夢。18年來，7次載人飛行，間隔期從以年計算到以月相隔，“出差”的頻率更快、銜接更順暢，準備更從容，展現著我國科技自立自強的能力;太空之旅從“一日遊”到“季度遊”，再到此次半年的“深度遊”，“太空出差”的時間更長，步伐邁得更大更遠更堅定，彰顯著大國自信的豪情。
從“兩彈一星”、“嫦娥”問月，到“北斗”指路、“天宮”攬勝、“天問”探火，再到“神舟”系列傲遊蒼穹、“羲和”追日……一次次突破、一步步前進，中華民族向太空的探索已從月球、火星延伸到太陽;中國人民目光所及，正在從仰望璀璨星空到求索暗物質和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知區域。
“中國航天人的浪漫是把滿天神話變成現實”。的確，浩瀚太空裡越來越多的中國航天身影，正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現實詩篇。根據安排，神舟十三號的航天員們在軌駐留6個月，中國人將第一次在太空中度過春節。期待除夕守歲時，我們能夠第一時間聽到同胞來自太空的祝福。
天宮課堂第二課優秀觀後感700字5
此次太空授課在太空失重環境下向青少年演示在地面很難見到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，我在地面課堂的現場多次聽到了學生們的驚呼和掌聲。離大螢幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時，我感覺到現場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個小小的圖示集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。
這種透過凸顯天地差異來進行教學的方式極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。這次授課活動在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。
航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業的瞭解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不歎服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表率作用，值得我們學習。
這次太空授課實現了航天工程領域、科普界和教育界在培養青少年方面的無間協作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的溫暖。這也激勵著我們今後在教學工作中更加註重與其他社會教育力量的聯絡與合作，從其他領域聽取教學意見，擴充自己的知識面和對知識的領悟，從而提供給學生更豐富的學習資源，創造更適合學生髮展的學習環境。
據中國載人航天工程辦公室訊息，“天宮課堂”第一課定於12月9日15:40開始，此次太空授課活動由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總檯共同主辦。
天宮課堂第二課優秀觀後感700字6
今天我看了天宮課堂第一課，課上，宇航員老師給我們做了很多實驗，我印象最深的是在太空裡轉身。
轉身?大家一定覺得這很簡單吧，想怎麼轉就怎麼轉。在太空裡可就沒那麼簡單了。一轉，你有可能飛;再轉，可你使出了吃奶的勁，卻發現自己的身體紋絲不動。那麼，怎樣才能讓自己轉身呢?那就讓我們看看，宇航員是怎麼挑戰這個艱鉅的任務的。
第一種方法是用游泳的方法挑戰轉身。只見男宇航員葉老師一離開位置就飛了起來，在太空艙裡飛來飛去，完全沒有了方向感，更別說什麼可以挑戰成功，能找到方向感就已經很不錯了。如果是我，怕早就嚇得哇哇大叫來吧，你想，身體不受大腦控制的飛來飛去，下不來，又站不穩。
第二種方法是用嘴巴吹一口氣。嘴巴吹氣身體就會轉彎?這不是說夢話吧!不過，現實就是這樣神奇，只見葉老師一吹氣，身體真的轉了起來。可是，這個動作可堅持不了多久。如果吹的時間太長，身體就有可能會缺氧，所以男宇航員吹了一會兒就停了下來，連連叫道：“不行了!不行了!”第二次挑戰又失敗了。我不可思議地看著影片，心想：“轉身都那麼難，太空生活真不容易啊!”
第三個方法開始了。這一次女宇航員讓男老師把雙手側平舉，然後舉起一隻手，用力甩動。身體就轉動起來了。但是，如果把雙手放胸前的時候，身體就會轉得更快，像一個拼命旋轉的小陀螺。可轉的時間長了就會頭暈，所以也沒有轉很長時間給我們表演。我覺的那一定很刺激，不亞於玩過山車的感覺，還可以看周邊場景那才叫一個好玩。
第四個是和地面上一樣的動作一樣的方法，在太空展示的時候身體想要向左但手卻向右，反之相反，轉了好幾次可還是不行，剛要下來卻還飛了起來，不知是沒站穩還是一下子轉不下來了。這一個場面差一點把我給笑死了。
第五個方法也是女宇航員想出來的。她一隻手在那轉轉了過去，女宇航員要他換一隻手再來試試，也轉了過去，終於挑戰成功了。
這一次“天宮課堂”真的讓我大開眼見。
天宮課堂第二課優秀觀後感700字7
12月9日下午，三位中國空間站的宇航員給我們帶來了一堂別開生面的太空科普課，讓我受益匪淺。我們激動地守在教室的一體機前，目不轉睛地盯著大螢幕。終於，螢幕裡傳來了來自太空的聲音，期盼已久的太空授課開始了。王亞平老師先給我們參觀了空間家園：有睡眠區、衛生區、活動區以及工作區。我以前在書上了解到太空處於失重的環境，猜想宇航員在太空睡覺應該有睡袋吧。哈哈，果不其然，真的有睡袋哩！空間站裡有一個小廚房：配備冷藏箱、微波爐等。新鮮的食物可以放在冰箱裡保鮮，宇航員想吃時即可拿出來享用。太空艙裡還有通訊裝置，這樣就可以實現天地對話啦！
精彩紛呈的太空實驗真是令我大開眼界。王亞平老師取出了一滴水，可是這滴水並沒有往下滴，而是在空中飄浮了起來，感覺在變魔術一般。這是由於太空的失重環境。乒乓球放在水中不會浮起來也是這個原因。她告訴我們：太空的失重環境會影響宇航員的心血管系統，使血液濃稠度增加。為了保持身體健康，他們會穿上一種特製的衣服——企鵝服。另外，為了適應太空的環境，他們平時還要做多種形式的鍛鍊呢！
葉光富老師給我們展示了細胞學實驗。我看到心肌細胞在熒光顯微鏡下閃閃發光，非常神奇、漂亮。太空轉身可不像地面上那麼容易：人體上半身左轉，下半身卻會向後轉，真是太奇妙了！隨後王亞平老師展示了水膜實驗，只見她小心翼翼地將自己和女兒一起做的花放入水膜中，花朵在晶瑩剔透的水膜中緩緩綻放，好美啊！最精彩的要屬水球實驗了。你瞧，王老師用一個簡單的圓環就做成了一個水球，她用注射器往裡面注入了藍色顏料，水球慢慢變成了一個“藍球”，宛如我們的地球模型。接著她又往水球裡放了一顆泡騰片，水球裡很快出現了許許多多小氣泡，水球“沸騰”啦！
天宮課堂結束了，我還意猶未盡。星空浩瀚無比，探索永無止境。
天宮課堂第二課優秀觀後感700字8
振奮人心的那一刻，航天員翟志剛、王亞平、葉光富先後進入天和核心艙，後續將按計劃開展相關工作。
我國高科技發展突飛猛進，神舟七號發射成功，5G網際網路研究與產業化獲得重大突破，我國"首條國際一流水平的高速鐵路在京津兩大城市間開通，"首箇中國人基因組序列研究成果發表，"北京正負電子對撞機重大改造工程建設任務圓滿完成，"曙光5000A躋身世界超級計算機前十。
蛟龍深潛，嫦娥探月。我國科技實力不斷進步。重大科技成果持續湧現，科技創新日趨活躍，為經濟高質量發展注入了新的活力。
千年夢想，今朝實現。去年7月23日，天問一號在文昌航天發射場由長征五號遙四運載火箭發射升空，成功進入預定軌道。天問一號於2021年2月到達火星，實施火星捕獲。2021年5月擇機實施降軌，著陸巡視器與環繞器分離，軟著陸火星表面，火星車駛離著陸平臺，開展巡視探測等工作，對火星的表面形貌、土壤特性、物質成分、水冰、大氣、電離層、磁場等科學探測，實現中國在深空探測領域的技術跨越[5]。深空探測將推動空間科學、空間技術、空間應用全面發展，為服務國家發展大局和增進人類福祉作出更大貢獻。
截至2021年2月3日，“天問一號”探測器總飛行里程已超過4.5億公里，距地球約1.7億公里。
我們正站在“兩個一百年”的歷史交匯點，全面建設社會主義現代化國家新徵程即將開啟。征途漫漫，惟有奮鬥。我們透過奮鬥，披荊斬棘，走過了萬水千山。我們還要繼續奮鬥，勇往直前，創造更加燦爛的輝煌!
神舟十三號的航天員按計劃將在軌駐留6個月，在這6個月時間，主要工作是要進一步驗證空間站建造和運營的關鍵技術。具體來講，就是要和核心艙、天舟二號、天舟三號一起配合進一步驗證。
科技強，則國強。自信之路成功，為中國航天點贊。神舟十三號載人飛船發射取得圓滿成功，又一次讓我們感受到祖國的強大。
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中國航天員王亞平在距離地球300多公里的“天宮一號”上向全國中小學生講授科普課。新穎的授課方式、直觀的物理現象等等，將給孩子們植下熱愛航天、熱愛科學的萌芽，給青少年學子開啟認知世界、追逐夢想的大門。
浩瀚宇宙，蒼茫太空，自古以來就令全人類神往。中國古代就有嫦娥奔月、夸父逐日等諸多傳說和故事。太空有太多的未知和無窮的奧秘等著人類去探索、去發現。
透過“天宮一號”授課，孩子們知道了為什麼水滴在太空與在地面會呈現不一樣的狀態、失重條件下如何測量物體質量、陀螺的旋轉有何奧秘……這是中國航天事業發展成就的直觀表現，也是人類追逐太空夢的具體成果。隨著科學的進步和發展，人類探索太空的腳步不會停歇。仰望星空，需要一代代人前赴後繼。
壯麗而神秘的星空吸引了無數先驅和智者。他們用超越時代的智慧和勇氣乃至生命留下了惠澤後世的壯舉。哥白尼仰望星空發表了“日心說”，布魯諾用生命和鮮血捍衛發展了哥白尼的學說……仰望星空，召喚著一代又一代人思考、探索，使偉大的科學精神在民眾間生根發芽，使思想之樹枝繁葉茂、茁壯成長，照亮人類文明進步的旅途。
相對於深邃寥廓的宇宙，人的一生短暫而渺小。但也正因為生命和夢想的存在，才讓寂寥的宇宙富有生機和意義。追逐夢想，既需要仰望星空的科學理想和精神，更需要腳踏實地勤奮實踐。仰望星空，會讓人站得更高、看得更遠，讓人們懂得在有限的生命中，該如何認識個人和天地之間的關係，如何認識個人對國家和歷史的責任。把個體生命同國家、民族、人民的命運緊密聯絡在一起，把個人的夢想放置於集體的夢想之中，不驕不餒、不斷奮進，人生的意義必將更加深邃。
多一些仰望星空的人，一個民族才有希望。讓更多學子仰望星空，激發起他們探索世界奧妙的激情，中華民族的前途必將更加廣闊，中國夢必將更加宏闊壯觀。
天宮課堂第二課優秀觀後感700字10
啟迪心智需要“儀式感”。“天宮課堂”的受眾主要是中小學生，好奇心是青少年階段最寶貴的財富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識往往學起來較為枯燥，而當被這些理論支撐的科學實驗，在孩子們仰望的天空中被“太空教師”演示出來的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識之錨，因為它們全都活了起來。科普知識的活力會轉化為心智未開的少年求學途中的動力，到未來，可能會有一個或多個孩子為追尋當年的太空實驗而成為頗有建樹的科學家。
理解科學需要“儀式感”。除過那些無人不知的科學天才，沒有多少人天生對物理公式或數學推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或電影的功用一般，“天宮課堂”就是一部現實中的科幻作品。《三體》三部曲的問世從感性的角度讓一代人擁抱科學，認識宇宙，“天宮課堂”則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學之美。
對外宣傳需要“儀式感”。“天宮課堂”開播面向全球，授課內容可根據新媒體平臺向全社會廣泛徵集，切實把科普教育這堂大課上出了“國際味”。能在國家空間站做“天宮課堂”的專案，無疑是我國科技軟實力的彰顯。用航天事業“夾帶私貨”，早已是世界強國們做廣告宣傳的高階玩法，例如俄羅斯就曾在索契冬奧會和世界盃期間將奧運聖火和足球帶上太空造勢。航天工業需舉國力以成，在太空裡的任何一步都是地球上的新聞。我國打造獨一無二的“天宮課堂”品牌，象徵著科教興國戰略的又一里程碑時刻。
搞科普教育需要“儀式感”。把課堂搬上太空並非浮於表面的科學作秀和形式主義，而是因為它同科學本身的“神秘感”相互補，用一種說服力的方式，向每一個崇尚科學家精神的孩子，提供一次驗證理想的契機。這樣的“儀式感”值得再多“億”點。
天宮課堂第二課優秀觀後感700字11
在地球的上方看著屬於中國自己的太空站，在茫茫宇宙中，神舟十三號又是如此的耀眼。今天我們就透過電視直播的方式，隨著宇航員們去太空旅行。
在下午後兩節的閱讀課中，我們觀看了《天宮課堂》這是一節非常有意義的課，我學到很多，也瞭解到了很多。
太空倉並不是特別大，但裡面的裝置很齊全，有跑步機，有廚房，廚房裡還有冰箱，微波爐，還有工作的地方，睡覺的地方。王亞平老師也帶我們一一參觀了一番他們的太空艙，讓我們感到太空艙是那麼的神奇。
太空上因為失去了重力，所以在太空站能做非常有趣的且在地面上做不成的實驗。最有意思的是成雙像，一個倒立的像，還有一個正立的像。首先，在太空上水是能夠漂浮起來，那麼就能夠輕易做成一個水膜，再往水膜中注水，讓它變成一個水球，用針管將水球中的氣泡吸出，等水球中再無水泡後，再慢慢往水珠中注入一個大氣泡。這時你將會驚奇的發現，在剛剛往水球中注入的大氣泡，成了一個正立的像，而外面的水球是倒立的像，雖然在物理上學過關於像的問題，但還真沒見過這種奇妙的現象。
在太空竟然連轉身都與地球上的轉身不同，在地球上我們能輕鬆自如的轉身，但在太空上卻不能，當你在太空上轉身時，上體和下體轉的方向一點也不同，轉身時身體是擰到一塊的，根本就轉不了身，但如果一隻胳膊打圈再轉的話，就很容易轉過去。
我們不僅觀看了有趣的實驗室，還了解一些科普小知識，就如宇航員的衣服是怎麼樣的，更有意思的是在太空中不僅能看小說，還能看電視，聽音樂等等，根本不用擔心會太無聊。
我們是祖國的花朵，未來由我們來建立，所以我們現在應該認真學習，長大後和他們一樣為祖國和人民做貢獻，讓祖國像太空中那顆最閃耀的星一樣，永遠閃耀著光芒。讓我們向宇航員致敬!向祖國致敬!
天宮課堂第二課優秀觀後感700字12
今天，老師組織我們觀看了天宮課堂，我懷著無比期待的心情去看天宮課堂，第一次近距離感受太空生活，心情特別激動。
首先，我看到他們喝水的時候，並不是用我們那種普通的.杯子，而是用一個袋子，上面有一個吸管來喝水。我還發現他們不是剛開始就喝，而是先把水擠出來。水可以在空中漂浮，只要一張嘴就可以把漂浮在空中的水喝到肚子裡。我瞭解到是因為太空中沒有重力，所以東西才都漂浮起來。
隨後，他們利用水的張力，把水從水膜做成水球。給我們講解了凸透鏡成像實驗，讓我們懂得了凸透鏡成倒立的像原理。
透過這次天宮課堂的學習，我學會了很多的太空知識。他們勇於探索的精神，值得我們敬佩！我一定要好好學習，將來也用自己的科學文化知識為祖國的航空航天事業做貢獻！
八年前，航天員王亞平老師在聶海勝、張曉光老師的協助下開展了首次太空授課，在無數孩子心裡種下了航天和科學的種子。如今，她又一次踏上了太空之旅，在今天為我們帶來了難忘的“天宮課堂”第一課。
在“天宮課堂”裡，王亞平、翟志剛、葉光富老師在空間站為我們展示了太空轉身、浮力消失、水膜張力、水球光學、泡騰片等實驗，讓人感受到無窮的樂趣與奧秘。在這麼多有趣的實驗中，我最喜歡的是水球光學實驗，當王亞平老師站在水球面前時，我們看見她的模樣是反過來的，這是因為水球相當於凸透鏡，王亞平老師透過水球呈現的是倒立。
接著，當王亞平老師在水球中注入一個大氣泡時，她再次站在水球前，這時，我們可以看到她呈現出一正一反的樣子。這一現象真是太神奇了，在班級觀看的同學們不斷髮出讚歎聲，用熱烈的掌聲表達對科學的嚮往之情。還有好多神奇的實驗，我就不一一說明了，每個實驗都很奇妙，讓人感到不可思議。
透過這次的學習，我受益匪淺，少年強則國強，我也要好好學習，爭取長大後有機會上太空旅行。“天宮課堂”向世界彰顯了我們的自信，祝願祖國愈加繁榮富強！
天宮課堂第二課優秀觀後感700字13
太空教育是世界載人航天活動的組成部分。美國女宇航員芭芭拉·摩根於2007年8月乘坐“奮進”號進入國際空間站，完成了人類歷史上的第一次太空授課。
“當年，芭芭拉主要講述太空生活的衣食住行。中國首次太空授課則是真正的太空物理課。”全國空間探測技術首席科學傳播專家龐之浩認為，我國的太空授課與美國有明顯差異。美國太空授課的內容是介紹和演示太空生活，而我國太空授課的內容是介紹和演示失重環境下的物理概念。所以，我國太空授課的科技含量較高，難度也更大。
2013年6月20日上午10點，我國首次太空授課開始。神舟十號航天員王亞平透過質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個實驗，展示了失重環境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現象，並回答了學生們關於航天器用水、太空垃圾、失重對抗和太空景色等問題。
“我們先後研究了‘竹籃打水’‘乒乓球’‘迴旋鏢’‘溜溜球’和‘跳繩’等20多種方案，根據科學性、安全性、操作性、可視性、即時性、趣味性等綜合因素考量，經過集思廣益、反覆篩選、嚴格論證，最終確定進行2個方面的物理實驗，即物體運動特性和液體表面張力;隨後，又對確定的實驗專案進行了精心細緻的研究，力求給學生們最好的‘課堂’感受。”龐之浩說，實踐證明，授課專家組最終制定的授課教案達到甚至超過了預期效果，獲得圓滿成功。
“太空授課挑戰不小。”中國航天科工二院研究員楊宇光表示，在有限的時間、空間和物資條件下，僅教具的選擇和運送就非常考究，太空物資運送成本很高，1公斤物品的運輸成本遠超1公斤黃金的價值。更重要的是，40多分鐘的時間裡，既要在太空演示物理現象，還要講明白物理原理，對於備課和臨場組織調配要求極高。
天宮課堂第二課優秀觀後感700字14
太空授課的“選題”條件是實驗所需的材料和裝置必須安全可靠、質量小、體積小、功耗小、對航天員健康無影響、不會汙染座艙環境等;當然，也要考慮創意新穎、簡單可行、不需要花費航天員很多時間等因素。
“當時還設計了一個磁鐵實驗，但考慮到磁鐵可能對航天器內部儀器和裝置產生影響，所以這個實驗被放棄了。”龐之浩補充道，此外，化學實驗有一定的危險性，為了安全起見，太空裡的化學實驗通常在實驗櫃或者手套櫃進行，難以向地面學生呈現，因此挑選物理實驗作為太空授課的內容更具安全性和視覺化。
為做好中國首次太空授課科普教育活動，當年中國載人航天工程辦公室聯合教育部、中國科學技術協會等部門對活動進行了系統、周密的策劃，完成了課件、教具製作和地面課堂的準備工作，航天員還為此進行了專題準備。
由於天宮一號是精密飛行器，航天員的授課活動必須小心謹慎，既不能動作幅度太大，干擾到正常飛行，還要當心漂浮的實驗器材、液滴影響到航天器安全。
作為主講人的航天員王亞平，在備課時沒少下功夫。她精心準備授課內容，向專業教師虛心請教講課技巧。指令長聶海勝擔任太空課堂的助教，負責配合王亞平管理教具，維護課堂秩序。航天員張曉光幾乎是被“捆”在艙壁上聽完這堂課的，因為擔任攝像師的他，要想在失重環境下保持平衡，必須用束縛帶把自己固定在艙壁上，才能在用手持攝像機的情況下，保持長時間穩定拍攝，把太空授課的精彩影象傳回地面課堂。
“未來的太空授課將會有更多、更新穎的實驗內容和形式。例如天地對比實驗，比較蠶或蜘蛛在太空與地面吐絲的區別，觀察蝴蝶在太空中如何飛舞等。”龐之浩介紹，我國有關部門也已開始組織青少年設計太空實驗，並定期請專家評審，優秀的實驗方案未來有望在中國空間站上實施。
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“天哪！真神奇！”一聲聲驚歎此起彼伏地從教室裡傳來。是什麼讓同學們如此興奮？原來他們正在享受一堂來自太空的授課。
“太空是什麼樣的？”相信同學們都有過這樣的疑問，隨著人類對太空的探索日益深入，太空神秘的面紗也逐漸被揭開。為了激發同學們探索宇宙的熱情，讓同學們感受太空的奧秘，“天宮課堂”開課了！
太空中怎樣喝水？怎樣走路？怎樣睡覺？同學們的問題就像水中浮上的泡泡，一個接著一個，不過不用擔心，講解員老師一一耐心為大家解答。
太空中怎樣喝水呢？這是個有趣的問題。大家都知道，太空中是沒有水的，那在太空中要怎樣用水呢？難道要在太空艙上載幾噸水嗎？當然不是啦！只需一小袋水和一套再生水裝置就可以滿足航天員一天的日常用水，而且這種再生水與原水並無區別，可謂節約又環保！而且在太空中，水可是一種神奇的物質，根據日常經驗，我們知道不是任何東西掉進水中都會沉下去的，這是因為水有浮力，這種力會託著物體，使其不會下沉。但是在太空中，水的浮力幾乎不存在，這就造成了一種有趣的現象——東西掉入水中後會懸浮在水中靜止不動！這是多麼奇妙啊！
相信同學們都知道，太空中處於失重狀態，所以如果要在太空艙中行走，必須得藉助特製的釘鞋和太空艙中的把手，在教學中，葉光富老師在太空艙中不斷揮舞左手，竟使身體懸浮了起來，這也是失重的原因。根據這個特性，講解員做出了一個特殊的水球，水球晶瑩剔透，裡面的水還在不停流動，真是令人驚歎！
我們知道人在太空艙中會懸浮起來，那麼在太空中應該怎樣睡覺呢？宇航員為了不被“原地升空”，需要睡在特殊的睡袋裡，並且把自己綁起來，防止飄來飄去。本次太空授課還讓我驚奇的是宇航員們一天會看到十六次日出，真是太神奇了！
太空神奇而美妙絕倫，希望航天員們能夠順利完成任務，返回地球，期望未來有一天我們能夠了解到更多太空的奇妙之處，最後祝願我們祖國的航天事業越來越興旺發達！
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在今日，我觀看了天宮課堂這一節目，這使我瞭解到了許多知識。
在2013年，我國航天員王亞平真正意義上做了第一次天空授課，而時隔8年，今日和曾經的技術有很大不同。而且這次攝像頭的數量為和質量都變好了，這也給航天員們造成了很大的壓力。而且她還會手中拿一個攝相機，這可不比在陸地上拿著輕鬆。
張老師給我們提出了幾個問題。在空間站中，正方體六面播種、根和芽的方向是什麼？答案是根發散扎入土壤，芽背向種植面向光生長。因為地球有重力，所以地球山上植物的根向地下生長，而太空中微重力環境下，它的根會四處生長，並且根也會有彎曲，而且在土壤中生長。
第二個問題，從茶壺中向杯子中倒水，水會怎樣的？答案是，水在茶壺中且倒不出來。在微重環境下，水會漂浮在上面，是倒不出水的。
第三個問題，在空間站內，金魚能在敞口魚缸水中游動嗎？不能，因為水和魚分被分離開，並且水會在短時間內遊一段時間，一會之後它們就會分開。
航天員在艙外機械臂上，一口手拿小鋼球，一手拿羽毛，雙手用同樣的力，向同一方向扔出，預定距離為兩米，誰先抵達？答案是羽毛。在真空微重力下，質量小加速度大，所以羽毛先抵達。
之後，瞭解了一些航天的一些精彩瞬間。之後，又參觀了一些航天員的“太空家園”使我瞭解到了太空中的些裝置。
我還了解到，在地面上乒乓球會浮在水面上，而在太空中，乒乓球沉浸在了水中。在空間站中，浮力幾乎消失了。一個水膜，並在水膜中加入水後，將一個人造的花放入水膜中，花在大空中變大了，就像綻開了一樣。在水膜中繼續注水後，水膜會變成一個水球。在水球中注入一個氣泡，水球中形成了一正一反兩像。將顏料注入到水球當中，之後將泡騰片放入水球之中，之後水球之中會產生大量氣泡，水球看起來更漂亮。
這次實驗之後，我從這次天空授課中學到了許多，我十分喜歡這次的天空授課。
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最近學校組織了一項別開生面的觀影活動，直播直播天宮課堂。
“54321！”最激動的時刻就要到了，我們的眼睛都不眨一下。"歡迎我們的亞平老師為我們分享她正處在太空飛船上的活動，……”伴隨著主持人的聲音，授課開始了。亞平老師為我們分享了許許多多的有趣事件。課程一開始，一位航天員老師為我們表演了一個高難度動作，只見他在天宮一號中站穩，然後兩腳向上一收做出了一個打坐的動作，但他並沒有摔在地上，而是穩穩的漂浮起來了，王亞平老師只是輕輕地推了一下他，他就飄到太空艙的最後面了。真是太神奇了！這就是失重，在太空，每個人都身輕如燕，真讓人羨慕！
最令我記憶猶新的是水球的實驗，王老師拿出了一個宇航員喝水用的水袋，又拿出一個金屬圈，伸進水袋中，輕輕拉出來一個水膜，讓它來回擺動，只是飄出一個又一個的小水珠，這時，王老師將金屬圈小心翼翼地放在桌子上，向裡面加水，慢慢地形成一個水球，她將裡面的氣泡抽出，擠進去兩個更大的氣泡，奇怪的是氣泡並沒有合成一個，而是整整齊齊地挨在一起，她又將氣泡抽出，向水球裡面灌進藍色液體，立馬形成一個漂亮的藍色水球。亞平老師拿出與自己的女兒所做得摺紙小花，這就結合了所學的物理知識，質量是物體本身的一種屬性，從地球帶到太空質量是不變的，將它放在水模上轉動神奇又美麗，真的讓我大開眼界。
美好的時光總是短暫的，亞平老師為我們的講解結束了。中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。