《小孩不笨》觀後感範文（精選6篇）
《小孩不笨》觀後感範文（精選6篇）
認真品味一部作品後，相信大家的視野一定開拓了不少吧，這時候，最關鍵的觀後感怎麼能落下！千萬不能認為觀後感隨便應付就可以，以下是小編整理的《小孩不笨》觀後感範文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
《小孩不笨》觀後感1
《小孩不笨》是一部教育片，對家長教育孩子，以及孩子自我發展有個性的好處。
在新加坡，華人的孩子需要精通英文、數學，而中文學不好沒關係。但如果中文沒學好，還是會影響到孩子以後到中國的發展。
有兩對父母，他們教育孩子的方式雖然十分不一樣，但是結果一樣是不好的。做生意的一對父母，他們把大部份時光用在經營自我的事業上，和兩個孩子的密切關係很少，而導致姐姐叛逆，和不良分子混在一齊，只因媽媽老是不履行諾言。弟弟Terry變成一個沒有主見，不會反抗的“聽話”的孩子。這對父母，滿足了孩子的物質需要，卻滿足不了他們的精神需要。這一家子，沒處理好家庭關係。
Terry從小就聽話，主動性很弱，只會順從他人的意見，顯然的，他的權力動機很弱。每個人都有期望得到別人的關心、支援、友誼等的需要，這種需要促使人們交朋友，尋找他人的支援、參與群體的活動，然後構成交往動機。從影片中看，Terry的交往動機是挺強的。
另一對父母，父親是設計師，母親是中文教師，他們兩人在教育自我的孩子（國彬）上的方式很不一樣。父親在孩子的課業上，從不施加壓力，任孩子自由發揮。而母親，在孩子的課業不能進步時，很焦躁，很煩惱，總是有“恨鐵不成剛”的感覺。於是她用打罵的方式表現她的心焦。而她這樣貌做，不斷地刺激了孩子的幼留意靈。孩子也很無奈，很氣自我。嚴重的後果是，孩子想不開，有了輕生的念頭，也差些做出了傻事。看到這時，片中人物哭了，我們觀看者也流淚了，心裡說不出什麼滋味。
影片中的李老師，教育孩子們，不要逃避困難，要去了解、認識困難，把困難的底細摸清楚，然後克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵和信心。在國彬考試作x後，她幫忙勸德育主任不要告訴他父母，因為她瞭解國彬的狀況。國彬把自我畫的圖畫送給李老師，李老師就替他投稿，參加比賽。那畫上是一個孩子的臉孔，戴著學士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然。看了這幅畫，我很難過，因為我明白這個孩子——國彬，很痛苦。
該片結尾部分，我們當時在看的人都流淚了，包括我們的老師。Terry很膽小，但他逐漸長大，很勇敢地用自我的骨髓挽救了國彬的媽媽，兩家人逐漸淡化了以前的誤會，互助互愛，共享歡樂。
往往，很多家長只注重孩子的學習成績，而忽略了孩子的興趣和特長。
當人們由於發展受挫時，會下意識的將自我看得很低，從而產生一種輕視自我的自卑情緒。影片中的國彬，他雖然成績總是不及格，但他有很強的繪畫潛力。他能將一個人的頭像，畫得惟妙惟肖，可謂是天賦異懍。然而，因為學習差，他常被高階班的同學嘲笑、欺負，間接導致他有自卑感。
我們要拋開自卑的情緒，在被他人看不起時，我們應當將其看作動力，趕超他人，再來，從新塑造自我的形象。在被鄙視時，我們得自我看得起自我，從自我身上找到個性之處，來發展自我。如果我們堅信自我能進步，並常持續自信，那麼，自卑的情緒就不會深刻的侵擾我們。
不管是家長，還是小孩，都要信任自我和自我的家人，家長不該一味地強迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長，將孩子陪養成“死書呆”。作為孩子，我們要體諒父母，做事情要儘自我的所能。我們大家要處理好家庭關係，親子關係，事業問題和學業問題等。
《小孩不笨》觀後感2
我越來越喜歡參加骨幹教師的培訓活動了，老師們精心準備的每一個活動都深深的吸引我，都會讓我有所收穫。那天觀看《小孩不笨》後，讓我的心情久久不能平靜，我的感受頗深，回到家迫不及待的講給家人聽，回到單位又將影片推薦給同事與我的家長朋友們。它讓我們感動，讓我們思考的地方有許多，活動那天老師們也總結許多。給我留下了許多的感悟：在孩子進步時，家長沒有及時表揚，在孩子出現問題時也沒有好好教育，只是一個勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。想到孩子需要讚許、表揚和鼓勵時也使我想到我們成人也同樣需要稱讚和鼓勵的，而我們的家長呢？是不是也需要這樣的鼓勵與稱讚呢？這讓我想起在我帶過的班裡就發生過這樣一件事情：
我班曾有個聰明漂亮的小姑娘叫xx，卷卷的頭髮上扎著蝴蝶結，從外表看起來她是個文靜的小姑娘，其實她是個極為活潑的孩子，常常和男孩子一起調皮搗蛋，每天都會製造不少的事端。她的媽媽每天都會向我詢問孩子在幼兒園的表現。我也如實地向家長說了孩子的情況。平時我也努力去發現她的閃光點，漸漸我發現她愛幫助年齡小的小朋友，如每天起床後主動幫助小澍穿鞋子、幫助老師擦桌子、發餐具小勺等。於是我及時地在大家面前表揚了她，那一天孩子的表現好多了。到了離園的`時候，我當著她媽媽的面又表揚了她，她的媽媽雖沒有說什麼，但從表情上可以看出她很高興。
後來我每天在入園後的晨間活動中，都和她說一說悄悄話，請她幫助老師做力所能及的事情，並給她提出相應的要求，漸漸的我發現她做事認真了，也愛圍著老師問這問哪了，對活動也感興趣了。
我知道單靠幼兒園的影響不會這麼見效，家長的配合也是至關重要的。於是離園時我以真誠的態度向她的媽媽積極配合表示感謝的同時，表揚了她對孩子教育的信心與堅持。沒想到她的媽媽在孩子成長檔案中寫道：聽到您表揚孩子也表揚了我，您知道我心裡是多麼高興嗎？我知道這孩子很淘氣，在家裡一會兒也閒不住，我想送到幼兒園就好了。孩子剛上幼兒園時，老師向我反映她的不好時，我回家後還能慢慢開導孩子，可是回到家裡還是不見效果，幼兒園的開放活動中也總是我的孩子搗亂，其實我的心裡也不好受，我也很好面子啊，遇到這樣的孩子該怎麼辦呢？我的耐心也慢慢消退了。回家後我經常控制不住自己的情緒而打孩子，孩子也產生了逆反心理。所以老師在向我反映情況是時，我也變得麻木了。您在表揚孩子後又鼓勵了我，這讓我又看到了希望，也增加了我配合幼兒園教育的信心，沒想到孩子的進步真的很快。
看了家長的反饋，我感慨萬千，在家長面前一個不經意的舉動，無所顧忌的坦然，都會引起家長不同的心理反應。作為教師要注重與家長溝通的藝術性，也許一句熱情的問候，會化解家長心中的疑慮，贏得家長的信任，使家長安心的將孩子交給我們，放心而去，一句真誠的道歉，會化解家長心中的不滿，得到家長的理解，也許對孩子一個親熱的舉動，使家長倍感欣慰；也許不僅對孩子的一個鼓勵甚至對家長的一個鼓勵，會使家長充滿自信，會使家園共育走向輝煌！
每天在接送幼兒時，總會有家長問：“今天孩子表現得怎麼樣？”或是：“孩子這段時間怎麼樣？”那麼，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。今天看了這部片子更加讓我意識到發現孩子的問題以怎樣的方式表達，怎樣取得家長的積極配合雖然很重要，但是不要忽略了家長也是需要鼓勵的喲！
與家長交往是一門學問，需要方式和方法，它決定著你是否能找到堅定的教育支持者，也是決定你教育成敗的關鍵，當你的工作得到家長的全力支援時，你能進一步找到教育的好方法。家長如果能隨時走進我們老師的視野，那我們老師的教育也就走進了“陽光大道”！老師們你們感覺呢？
《小孩不笨》觀後感3
這天下午我們觀看了教育電影《小孩不笨》。電影講述了兩個新加坡家庭，因為缺少溝通，讓孩子的心靈走向了墮落，他們不懂得如何表達他們對孩子的愛，以忙為藉口不跟孩子交流。甚至認為拳打腳踢是管教的最好方法，卻不明白心和心的交流是最好的溝通方式，是傳遞愛的橋樑。
在這個家庭，傑瑞的成績都拿甲等卻很少得到父母的表揚，湯姆作文不錯，但總是受到媽媽的譴責……，自我把爸爸的電腦修好了，卻被誤認為是搗蛋鬼。回顧自我成長曆程，雖然也曾遇見過很嚴厲的老師，但是起碼家庭的氛圍是和諧寬鬆的，爸爸媽媽很少因為學習批評我，即使犯了錯誤，也會詢問原因，因勢利導，以寬容的心態接納我的錯誤，給我改正的機會。此刻的領導從業務和生活上都很關心我們青年教師，我們的工作但凡有一點點的進步，領導都會看在眼裡，提出表揚，我們的工作有時也會有缺陷，但是她總是肯定優點，提出改善的方案。在骨幹教師培訓班，我也有同樣的體會，鄒老師，尚老師，徐老師，盧老師，所有的指導教師都是那麼的親和，沒有高高在上的感覺。我們的每一次活動幾乎都得到指導老師的讚賞和鼓勵。我想不論是做一名幼兒教師，還是做一位母親，不論年齡大小，人總是想得到別人認可、欣賞和讚揚的，孩子更是如此。老師的一個肯定的眼神，一句讚賞的語言，一個鼓勵的擁抱都是對孩子最好的獎賞。很多人認為中國人不善於表達愛，更多的時候即使表達也很含蓄，但是我覺得在我的身邊，這種現象在一點一點的改變，我身邊的同事，朋友，包括我自我對待孩子不像從前的家長那樣“吝嗇”。我們會擁抱孩子，用
欣賞的眼光看待孩子，不吝惜溢美之詞。我覺得教師是傳道受業解惑者，是孩子心靈的培養者，是孩子的知心朋友。
我們在孩子的心靈播下的每一顆種子都會生根發芽，所以，要好好的呵護她們，千萬不能主觀隨意的否定她們，批評指責更會傷害這些幼苗。用包容的心態，賞識的語言，發展的眼光看待這些幼苗，未來，如果有一天他們長大成材，她們會感恩，以同樣的心態對待別人。
《小孩不笨》觀後感4
這天，我看了《小孩不笨》這部教育影片，影片中的故事情節使我感觸很深，情緒久久不能平靜。
《小孩不笨》描述了兩個家庭父母與孩子之間從“因為忙而無溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋樑”，最後最後找回“以前茫然、失落的心靈”！劇中的學謙、傑利為了得到父母的讚美不斷地努力奮鬥，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過。不明白從什麼時候開始，父母沒有鼓勵和讚賞我們了，而是不停地管教我們，總覺得我們做得不夠好，總以為他們是對的；也不明白從什麼時候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時光也沒有。當然，我們也瞭解父母是為了這個家而忙碌，但再怎樣忙也就應抽出一點時光來陪陪我們吧，哪怕是半個小時，我們也需要你們的關心，也期盼你們的賞識。如果我們因為缺乏教育而像電影中的學謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什麼好處呢？“天下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。”這是是爸爸臨終前才覺悟的，他不是不愛成才，他只明白自我是從小被打大的，不期望成才走他的後路，不明白如何去愛一個人和表達自我的愛，才導致這天的杯具，用自我的生命換取孩子成長和回頭。
看到這兒我不禁想起了往事：那一回，已經是期末考試過後了，到發成績單的時候，我竟破例拿到了三好學生獎狀，要明白，當時我但是剛剛轉來的新生啊，這張獎狀的背後蘊藏著我多少汗水，別人都用敬佩的眼光看著我，我得意洋洋，心裡想這天回家後媽媽肯定會表揚我的，給我買很多好吃的……我美美地想著。不知不覺就放學了，我以最快的速度回到家，叫了好幾聲媽媽，也沒人回應，我的心立刻涼了半截，但我明白媽媽是加班，我便坐在客廳等候媽媽，等到十一點，媽媽最後回來了，我高興地走上前去，說：“媽媽，我有一個好……。”我的話還沒說完，媽媽就說：“好了，我很累，有話明天說。”“但是，媽媽，”媽媽什麼也沒說，就回房去了。我感到很生氣，也很難過。媽媽，我明白你很忙，但你也抽空陪陪我好嗎，我真的很想和你談談心。
沒錯，正因為在孩子進步時，家長沒有及時表揚，在孩子出現問題時也沒有好好教育，只是一個勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。劇中曾有這樣的一句說：資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源。我相信每一個小孩都不笨，也期望每一個小孩如天使般快樂！
《小孩不笨》觀後感5
今天，骨幹教師培訓班組織大家觀看新加坡電影《小孩不笨》，雖然是一部教育電影，但影片一開始便深深地吸引了我。影片開始的導語出現了這樣一些語句：“你最後一次稱讚別人是幾時？很久了，對嗎？你最後一次被別人稱讚又是幾時？很久了，對嗎？”立刻讓我們帶著思考和回憶進入了影片的主題中。隨後，在相對輕鬆、幽默的氛圍中，影片開始了故事講述，出現的情節和語言總會引發觀影者或開心、或會意地笑。隨著情節的深入，人物的發展，不斷會有某個橋段、某句臺詞甚至某個動作，一次次地撞擊著我的心靈，引發著我的思考，也讓我的眼淚一次次湧出眼眶。
影片生動形象地反映了家庭、學校教育的現狀，我們熟悉的實際生活中的一些場景在電影中得到再現，讓我們產生強烈的共鳴。整部影片圍繞著兩個不同家庭中的三個孩子，在現代的家庭和學校教育的影響下，個性、思想、心理等各個方面的成長、變化、成熟的過程。認真、投入地看完影片，有很多鏡頭給我留下了深刻的印象，讓我回味，感悟頗多。
影片描述了兩個家庭的家長對孩子的教育方式和施愛的方式。其中一對父母忙於各自的工作，疏忽了孩子，當孩子獲得成功時，父母沒有給予讚賞，反而對孩子的進步不屑一顧，而當面對孩子的問題時，更是主觀地責備，從沒有靜下心來與自己的孩子有效地溝通交流。因此孩子和父母之間漸漸地衍生出一道不可逾越的鴻溝，簡單粗暴的責備、冰冷獨斷的語言將孩子心中的希望和對家庭的愛一點一點地澆滅了。另一個是單親家庭，不善表達愛意的父親，一直是用拳頭來解決孩子的所有問題，同時也打破了與孩子之間的寶貴的親情。其實，站在家長的角度考慮，可以感受到，家長是愛孩子的，是希望孩子能獲得更好、更出色的進步。只是他們沒有意識到，孩子是需要鼓勵的，需要關注的。成人一句鼓勵的話語、一個讚賞的眼神、一個肯定的手勢，都會給孩子的成長增添無窮的動力。
影片另一個主要描述的物件是學校、教師的教育。教漢語的老師經常加班加點，用自己的錢給學生買漢語詞典，看到學生考試成績不理想時很著急，等等的表現，反映出教師對學生是有愛、有責任的，只是這位教師同樣僅僅站在了成人的角度，看待學生、看待問題，忽略了孩子的思想、孩子的個性和孩子的需要，用自己認為的正確的方法對學生實施教育。而另一位老師的一句話則蘊含著深刻的含義：“作為老師我們要有一把鑰匙，多看學生的優點，少看他們的缺點。”回顧我們的教育實踐，我們是否真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，去教育他們？是否經常發自內心的誇獎孩子？是否關注孩子的內心世界，和他們有心靈的溝通？如果答案是否定的，那麼孩子也許正在遠離我們，我們所實施的所謂的教育也就失去了一切價值。
一個爛蘋果在這部影片中隱喻了老師、家長眼中的壞孩子，由於它身上有種種問題，所以我們就會拋棄它。但如果我們把爛掉的部分去除掉，它還可以成為一個好蘋果，反之如果拋棄了，那麼他們的一生就徹底完了，再也沒有迴旋的餘地。其實這是在暗示我們教師和家長，需要轉變觀念，轉變思想，嘗試著把成人眼裡的不可理喻變為非常自然，真正走進孩子的心靈，讀懂他們的思想，尊重他們的個性，這樣我們的教育才能落到實處，才能體現價值，才能幫助孩子獲得有益的成長。
一部電影引發了我對教育行為的思考，對幼教職業的反思，孩子的成長、發展是一個漫長曲折的過程，這期間需要教師、家長的引導、支援、幫助、提示等等，但是所有這些都應建立在理解、尊重、關注、肯定孩子的基礎之上。脫離這些我們的教育便成為簡單粗暴毫無意義的空殼了。作為幼兒教師，我們擔負著基礎教育的重任，是為幼兒終身的發展奠定良好的素質基礎，這對我們提出了更大的挑戰。《指南》中也特別提出促進幼兒身心全面和諧發展，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。
讓我們毫不吝嗇地讚賞孩子吧，讓我們全身心地關注孩子吧，讓我們真誠地敞開心扉，把最好的愛送給每一個純真的孩子！
《小孩不笨》觀後感6
昨天，我孩子回來說老師給他們推薦了個好電影，是新加坡拍的，《小孩不笨》，給我說既搞笑又富有教育意義，我們一家三口就一起看了。結果，我是流著淚看完的。因為我看到了在每一個問題孩子的背後，有著一顆多麼脆弱，多麼渴求關愛和理解的心！而現實卻是越是問題孩子，得到的批評和責罵越多，越責罵孩子越叛逆，因為他們想透過與眾不同的行為引起人們對他們的關注！所以大多數問題孩子都是缺乏愛的孩子。或者說是缺乏正確的愛的孩子！
缺乏愛的孩子，內心極度脆弱，總希望得到別人的關愛和認可！但是他們卻不知道如何才能獲取這種關愛和認可！他們總想透過一些比較自認為很酷的行為來吸引別人的眼球！但是有時候，我們大人卻總容易把這些行為解讀為不務正業，不聽話等等，然後把孩子狠狠批評一頓，每一次的批評都只能使他們的內心更脆弱，從而產生更叛逆的行為！
所以，當孩子變得越來越叛逆難管的時候，我們應該放下架子，以平和平等的身份和孩子談談，問問他們怎麼了？並且告訴孩子，我們是家長，是這個世界上最愛你們的人，即使我們愛的方式有時候可能是錯的，但是我們的目的和用心卻絕對是好的。如果我們的方式有錯，我們可以改正，我們願意和你一起成長，一起學習，讓我們彼此相處更愉悅，身心更健康！
但是要注意，正確的愛絕不是一味的遷就、嬌慣和縱容！正確的愛是鼓勵和關愛！是是願意把孩子作為跟自己平等的人去耐心聽他們講述他們的事情，願意跟孩子分享他們的歡樂，並在孩子痛苦的時候，有些原則性問題要給孩子講清楚，最主要的是
1、每個人都對自己的學習、前途和命運負責。沒有人會一輩子為你的錯誤買單！你可以錯，但是自己給自己的錯買單！
2、鼓勵孩子自己做決定和判斷！即使他們的決定有些可能是錯的，如果不是什麼原則性錯誤，讓他們學會在小錯誤中成長和成熟！不經過小的摔打的孩子很可能以後會出現大的挫折！
我們買車的時候都愛買貴車，愛買名牌車，好車的發動機一般都很好！孩子也是一樣的，內心強大的孩子將來走的更遠，更高，生活的綜合質量也更好！而內心錯弱的孩子就像是那些便宜車，在人生路途中更容易出問題！所以，做個家長的我們，給孩子更多關愛，理解，鼓勵，給家庭創造民主，平等，和諧的氣氛，讓我們的孩子健康快樂的成長！引用電影的一句話，資源放錯了地方就變成垃圾，而垃圾放對了地方就是資源！