太空授課觀後感範文（通用17篇）
太空授課觀後感範文（通用17篇）
中國空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地，蘊含著得天獨厚的豐富教育資源，對激發社會大眾特別是青少年弘揚科學精神、熱愛航天事業具有特殊優勢。下面是小編為大家收集的太空授課觀後感範文（通用17篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
太空授課觀後感 篇1
看新聞得知6月20日上午神舟十號航天員將在太空授課，將帶領我們一同領略奇妙的太空世界，我的心情異常的激動。20號我早早就守候在電視機旁，焦急地等待著太空授課。在等待的過程中，好多想法出現在我腦海中。今天授課的內容是什麼;會出現什麼神奇的畫面;會有什麼驚喜在等著我們呢……
授課開始了，此次擔任太空授課的主講老師是女航天員王亞平。她將和她的同伴向我們展示失重環境下的物理現象。三位航天員老師“站”穩後，先給同學們露了幾手“功夫”——“懸空打坐”、“大力神功”等等，在失重環境下，航天員們都成了“武林高手”。接下來王亞平老師又給我們做了幾個有趣的實驗，並對其一一講解。實驗一：質量測量。實驗二：單擺運動。實驗三：陀螺運動。實驗四：水膜演示。實驗五：水球演示。
其中令我最感興趣的就是水膜和水球實驗了。王亞平老師拿出一個金屬圈和一個水袋，將水袋輕輕開啟，奇怪的是水居然沒有倒出來半滴。王亞平老師先用手擠出了一滴晶瑩剔透的小水滴，她說想做一串水晶項鍊送給我們，我想那肯定是世界上獨一無二的、最美的項鍊。接著王亞平老師把金屬圈輕輕地放入水袋，我心想：肯定會破掉，做不成水膜。可當王亞平老師將金屬圈慢慢地抽出，我驚呆了，這時的金屬圈上形成了一個大大的水膜。原來在失重狀態下，普通水也能夠形成漂亮的水膜，這在地面上可是很難實現的。但我還是不甘心，心想：即使做成了水膜肯定也很不牢固，一碰就破。可當王亞平老師將一箇中國結放到水膜裡的時候，我更加驚訝了，水膜居然沒破。正當我還處在驚訝中，王亞平老師又小心翼翼地把水注入到水膜上，水膜慢慢的變厚，隨著注入的水越來越多，水膜竟然變成了一個亮晶晶的大水球，還能從水球中看到王亞平老師的倒影呢，這真是太神奇了!當我還沒從這興奮中緩過神來，王亞平老師又把一瓶紅色液體注入到水球中，紅色液體在水球裡慢慢地散開，最後形成一個紅色的大水球，漂亮極了，真是一個奇妙的景象啊!
另外王亞平老師還告訴了我們一個很奇妙的現象，就是現在他們每天都可以看到16次日出，因為他們每90分鐘就可以繞地球一圈。這些在軌講解和試驗演示讓我瞭解液體表面張力的作用，還了解微重力環境下物體運動的特點，也更加深了我對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。
這次的神十太空授課，讓我這個宇航迷著實滿足了一把，也讓我對宇宙有了更進一步的認識。我為我們的科學家感到驕傲，我為我的祖國感到自豪!但我做為一名小學生，現在主要的任務是好好學習、天天向上!長大以後，才能為祖國做出貢獻，使中國更加強大!
以前，我對浩瀚的太空充滿了各種各樣的疑問。在那樣廣闊的地方，究竟是什麼樣子呢?會不會有我們不認識的生物存在呢?今天，在學校觀看了天宮一號的太空授課後，解開了我部分的疑惑。
其中有同學問到王亞平老師有沒有看到UFO，這也正是我想問的問題。不過王亞平老師回答說沒看到。那這是不是代表太空中真的沒有UFO呢?
然後王亞平老師還說，他們每天會看到16次的日出，因為他們每90分鐘就繞地球一圈。我之前還以為天宮一號在太空上只是固定地待在某個地方上，現在還知道天宮一號是要繞著地球運動的。
透過這一次太空授課，我見識了很多在我們日常生活中完全看到的有趣現象，還為我們解開太空中的一些奧秘。我要好好學習，以後要揭開更多的太空奧秘!
太空授課觀後感 篇2
自3名航天員於6月13日進駐天宮一號後，多項空間科學實驗和技術試驗陸續開展。其中，即將進行的首次太空授課受到廣泛關注。
神舟十號發射成功了，這次，神舟十號依然帶了一名女宇航員上天，還首次進行了一次太空授課。
我們看到神奇的表面張力，有趣的水膜，剔透的水球。太空，製造出奇妙的現象，真讓人耳目一新。
小球會做圓周運動，而不是我們地面上看到的鐘擺一樣的擺動;小陀螺會翻著跟斗前行，而當它自身旋轉不停時，它又會定向的轉，跟頭自然停止翻滾，地球就是這樣走的吧;一滴水，露珠的狀態，太空像個大大的荷葉，可以接住露珠。
失重的實驗，地球上也能做，可在太空眼見著變化，那種奇妙感便更加直觀。太空照片看見了，太空對話實現了，太空生活也看得見，天地間太空講課交流竟然也實現了!驚歎!
我們都專心的看著神舟十號的航天員王亞平在進行在軌講解和試驗演示，最後還與地面師生雙向互動交流。我覺得這是我上過最有趣的的課，這次太空授課讓我學習到了非常多的知識，我覺得非常的開心。
太空授課觀後感 篇3
神十，太空對接，員王亞平作為中國第一位太空教師，用自己的親身經歷講授太空科學知識，她鏗鏘有力的聲音透過雲層，傳遞到全國乃至世界的每一個角落，讓我們的地球母親也不禁為之震撼。王亞平太空授課，應該說，這是中國事業的，它不僅標誌著中國已經能夠熟練的運用載人技術，也意味著我國的科學技術已經向教育領域伸出了橄欖枝。其實，太空授課並不是我國員的首創。
早在1986年，美國“挑戰者”就曾經制定了“教師在太空”計劃，女教師考利夫被幸運選中。然而，事與願違，不僅考利夫沒能順利實現太空發聲，就連“挑戰者”因意外，成為了太空實驗的品。時隔21年之後，美國教師芭芭拉·摩根再戰太空，並在“奮進”內講授了人類有史以來的“太空第一課”。儘管整個過程只有短短的25分鐘，但是，它卻具有劃時代的意義，了人類太空旅程的新篇章。此次，王亞平作為中國員的傑出代表，在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向展示的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。師者，授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代史上才能完成的。孔子當年杏林遊學時又怎會想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上授業解惑呢?都說“教師是太陽底下最的職業”，而摩根和王亞平卻把這種職業的灑向太空，讓整個都沐浴在人性的下。如果說的是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力、紮實的技術無疑是開啟這本書的智慧鑰匙。
王亞平的太空授課，王亞平已經為我們了神奇的太空之旅，她發出的“中國好聲音”也正在感染和著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人事業提出了更高的要求。要想從中汲取更多的營養，就必須大力發展載人和教育事業。而我們也期待神舟十的此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。在太空授課的短短几十分鐘內，王亞平從一個宇航員變成一個娓娓道來的老師，她的引來現場學生的陣陣掌聲：王亞平：這是一個我們在太空中喝水用的飲水袋，在太空失重下水是不會自己流出來的，接下來我要擠出一個小水滴。在飲水袋的後方，水滴出現了。王亞平：同學們你們看到這個可愛的，漂亮的小水滴。為了不讓它到處亂飛，我要用獨特的方式來收集它。王亞平張開嘴，將小水珠含在嘴裡。今天這堂課大家都非常期待，當然上完這堂課以後，大家也覺得非常的驚喜。記者在附中的現場了這個歷史性的時刻。太空授課的現場一共給大家演示了幾個實驗：首先是稱質量，其實具體的演示，王亞平給指令長聶海勝稱了一下他的體重。第二個實驗是關於失重的單擺運動。在地球上，單擺小球會在一定範圍內來回晃盪，但是在太空當中給它一個作用力，它會做圓周運動。現場的同學們見到這個現象，也感到眼睛一亮。
第三個實驗是王亞平手裡拿了兩個我們從小就玩的陀螺，在太空當中，給它一個作用力，它就會朝著一個方向去轉動。第四個實驗和水有關，是要驗證表面液體的張力，捏出一個水泡之後，形成了一個水膜，後來緊接著的實驗就是給一個水膜不斷的注水，形成了一個透明的水球。最讓大家驚喜的就是王亞平在後來就給這個水球裡面用注射器注射進去了一個紅色的水滴，這個棉絮狀的水滴就蔓延開來，瀰漫了整個的水球。很多同學在實驗結束後都久久不願散去，還在討論著、相互分享著。雖然這次太空授課的時間有限，卻拉近了普通人與的距離。在王亞平的家鄉——山東煙臺市福山區，王亞平的母校張格莊中心小學、福山一中的師生都集中觀看了她的太空授課。今天非常巧，福山一中的物理教學目前正在進行著第六章，而第六章的題目就是與，然後就決定把這堂課就安排在今天上午，結合著王亞平的太空授課進行，記者在現場看到，學生們非常的活躍，一些有趣的太空現象往往讓他們哈哈大笑，但同時又非常認真，當王亞平講到牛頓定律的時候，很多學生翻開課本，然後在相關的地方做了標記。
同時課堂上還來了一位特殊的客人，他就是王亞平當年的物理老師劉老師，劉老師現在已經不在這裡工作了，但是他還是過來跟同學們一塊聽了這樣一堂特殊意義的課，最後劉老師還給現在的學生又上了一堂物理課，做了一下點評。美國是世界上第一個開展太空授課的國家，中國卻是繼美國之後，第二個完成太空授課的國家。那麼說到世界上第一次太空授課，其背後是一個十分悲壯的故事和長達22年的。1986年美國女教師麥考利夫就被選中參與挑戰者飛機教師在太空計劃，但不幸機毀人亡，此後美國頒佈普通不得再參與飛機任務的，2007年當年一同參加選拔的另一名美國教師芭芭拉·摩根，跟隨“飛進”飛入太空，肩負著員教師和麥考利夫的繼承者三重身份，彌補了21年前的遺憾，太空中55歲的摩根給孩子上了25分鐘的太空課，員成了她的助教，18名4至8年級學生在地面，除了負責完成部分專業任務外，摩根還開設太空課堂，與地面上的學生天地連線，透過影片向學生們展示了在太空運動、喝水等情景，成了那次任務的最大亮點。那麼我們今天進行的這堂太空物理課講的如何，學生們才最有發言權。十一學校高一學生：一方面是道具，當然它也是經過了縝密設計的，但實際上那些道具更多的是來們日常最普通的東西，所以就感覺真的很奇妙，能夠看到這樣一堂物理課，還真是覺得很有收穫。夢想可以播種、夢想可以接力、夢想也真的照進了現實，這是一堂物理課、天文課，但對學生而言，這更是一堂激發興趣、著眼未來的科普啟蒙課。青少年的興趣對太空事業的發展至關重要。這一堂太空課究竟能夠帶來些什麼?天文專家、天文館館長朱進：我覺得有兩方面，一方面對青少年的影響，另一方面是對全體的影響，就是大眾對於事業的關注，對於科學事業的關注，我覺得這都特別重要。
太空授課觀後感 篇4
今天慕名看了太空授課影片。
說實話本來對物理很感興趣的，經常幻想可以在一個灰暗的大教室裡，拉上窗簾，點一盞燈，做一些稀奇古怪的實驗。但現實無奈，只能把這種喜歡融進一串串公式和鮮紅鮮紅的分數中。
今天王亞平老師在太空中演示的五個物理實驗還是給了我小小的震撼，讓我忍不住驚歎世界的奇妙。
我最喜歡王亞平老師做的水球試驗，十分神奇。在失重的太空中，就這樣輕易地注成了一個水球，那麼亮，那麼美，當紅色的液體慢慢滲入，如絲如紗縷縷飄散開來，漸漸一個紅色的水晶球就出現在了大家面前，像某個遙遠星際的一顆孤獨而美麗的生命，
神奇的實驗讓我驚歎，宇航員的人格魅力更讓我折服，尤其是王亞平老師，二十三歲就開始訓練，辛苦了十年，終於飛上了夢寐以求的太空，一個女子，多麼讓人欽佩。她的談吐那麼文雅，舉止投足間充滿了自信，且洋溢著力量和智慧，有那麼漂亮，簡直是中華民族的“仙女”！我為她驕傲！
“我們活在浩瀚的宇宙裡，漫天飄灑的宇宙塵埃和星河光辰，我們是比這些還要渺小的存在。”縱然渺小，也要活得偉大。
太空授課觀後感 篇5
神奇的太空授課結束了，老師讓我們寫一篇關於太空授課觀後感的作文。
其實這次太空授課給了我無限的啟迪，也增加了我對失重環境的重新認識，在這堂太空物理實驗課上讓我感覺到了時間的短暫，我還意猶未盡“天宮課堂”就結束了。
“太空授課”之稱體重實驗，用兩根一樣的彈簧，彈簧的底端分別固定了兩個質量不一樣的物體，如果在地球上，由於兩個物體質量不同，兩根彈簧伸長的長度肯定不一樣，而在太空中兩根彈簧卻是一樣的，接著，王亞平姐姐還向我們展示了太空中專門的質量測量儀，特別的奇妙。
“太空授課”之單擺運動實驗，地面常見的單擺運動在太空中不再呈現往復的單擺運動，而如果給單擺一個很小的力，單擺在太空中就可以做圓周運動，這在地面上是實現不了的。
“太空授課”之陀螺運動實驗，陀螺在高速旋轉下會出現“定軸”現象，在太空中高速旋轉的陀螺一樣會有這種現象。
“太空授課”之水膜和水球實驗，一個水滴在太空會變成圓圓小水球，並不會落到地面上，接著王亞平姐姐直接“吃”了一口水。王亞平姐姐將普通的水可以固定在鋼絲圓環上形成了比較結實的水膜，往水膜裡不斷加水，會形成一個大的水球；將水球裡注入兩個氣泡，氣泡並不會融合在一起；接著將水球裡注入紅色液體，整個水球就變成了非常漂亮的“紅球”。
透過視訊通話在“天宮一號”授課的王亞平姐姐還和地面課堂的師生進行了互動交流，這次“太空授課”激發了我對宇宙空間的嚮往、對學習科技知識的熱情，使我走近航天、瞭解航天、熱愛航天。
太空授課觀後感 篇6
今天，我看了王亞平老師的太空授課，“一指神功”、“懸空打坐”、“魔幻水晶”……有趣極了。王亞平老師一會兒成了身輕如燕的.武林高手，一會兒又成了變幻多端的魔術師，把我帶進了奇妙的太空世界。其中，我最喜歡的是王亞平老師拿金屬圈做水膜和水球的那一段了。
王亞平老師先拿出個金屬圈，放在水裡，然後，小心翼翼地把它拿出來，就出現了一個水膜。王亞平老師把這個水膜來回搖動，哇，真是太神奇了，水膜竟然沒有破!不過，這還不算什麼，我來給大家講述更神奇的吧。
接下來，王亞平老師把水注入水膜中，我心想：這球會不會破呢?破了之後水會不會亂飛呀?不過，得先瞧瞧再說。亞萍老師一直在專心致志地注水。呀，水膜變成水球啦。我興奮極了，可總覺得這水球太小了，我一口就可以吞下了。接著，亞萍老師又往水球裡注入紅色液體，我一想到剛才想法，要吞下水球，我就想吐!可等紅色液體擴散後，那“水晶球”也不遜吧!就像電影《逆世界》裡的紅色水晶球似的。我想，要是透過紅色水晶球，穿越到不同的時空世界，哪多好呀!
這些事在地球上是做不到的，我真想親自做一遍。從明天開始，不，從現在開始，我要好好學習，鍛鍊身體，長大以後，也上太空去遨遊，征服太空，實現我的太空夢，實現中國夢!
太空授課觀後感 篇7
6月20日10時，我觀看了中國第一位“太空教師”王亞平的太空授課。“太空教師”王亞平向我們展示了微重力條件下水膜演示、水球演示、陀螺演示、懸空打坐旋轉等特殊物理現象。這些生動的演示，使我對太空有了深刻的認識，對太空知識有了一些瞭解。
小球會做圓周運動，而不是我們地面上看到的鐘擺一樣的擺一動；小陀螺會翻著跟斗前行，而當它自身旋轉不停時，它又會定向的轉。
上完這堂課後，我不得不為我國的航天技術感到驕傲。我一定要像航天人那樣，做事認認真真，紮紮實實，在平時的學一習一中，不放過任何問題，要有夢想，要一愛一學一習一，只有這樣，才能學到真正的本領，為我們的祖國貢獻自己的力量。
太空授課觀後感 篇8
週五班會課上，學校組織了全校師生觀看神舟十號在遙遠的外太空中的天宮一號內三名宇航員為我們做的“太空授課”……
授課中王亞平老師為我們做了幾組只能在外太空失重情況下可以做到的有趣實驗。首先王亞平老師告訴我們，太空中專用的質量測量儀是依據牛頓第二定律製造的。物體受到的力，等於它的質量乘以加速度。在質量測量儀中，設定一個彈簧凸輪機構，能夠產生一個恆定的力，另外再設定一個能夠測出物體運動加速度的測速系統，根據這個定律，宇航員可以在失重情況下測出物體的重量。
然後，王亞平老師把一個小球用線固定在一個支架上當亞平老師給小球一個推力時，小球竟然圍繞擺軸做圓周運動。王亞平老師告訴我們：“只要我們給處於失重狀態下的小球一個小小的初速度，小球就會圍繞擺軸做圓周運動了。但是在地面上，我們要給小球一個足夠大的初速度，才能夠實現。”
之後王亞平老師又做了陀螺試驗，告訴我們陀螺在地面高速旋轉時，具有很好的定軸性，這一特性在太空中也是一樣適用。所以天宮裡的很多裝置就是利用陀螺組合來定向的，也有利用陀螺定向原理製作的儀器，用來測量航天器的姿態和軌道。
最精彩的要說水膜實驗和水球實驗了：王亞平老師使用一個金屬圈和一個水袋，把金屬圈輕輕地放入水袋，再將金屬圈慢慢地抽出，這時在金屬圈上形成一個大大的水膜。在失重狀態下，普通水也能夠形成漂亮的水膜，這在地面上可是很難實現的。隨後王亞平老師輕輕地把水注入到水膜上，水膜慢慢的變厚，隨著注入的水越來越多，水膜竟然變成了一個亮晶晶的大水球。水膜變成了大水球，而且沒有破裂。當把紅色液體注入到水球中，紅色在水球裡慢慢地散開，最後形成一個大大的紅色水球。
透過這次太空授課實驗，讓我們懂得了許多物理知識，也告訴我們外太空還有太多奧秘沒有被人類所攻克，這次太空授課，也激發了我們對學習的內心喜愛，讓我們感受到了平凡而枯燥的物理的美妙之處，而且也瞭解到了有關太空的一些知識，見識到了這些神秘的知識，加強了我們對無盡的太空的興趣。
太空授課觀後感 篇9
今天今天上午在我們學校的會議室裡四、五、六年級的全體師生觀看了由神舟十號飛船中女航天員王亞平在離地球300多千米的天宮一號上給所有中小學生上的一堂課。
此次太空授課意義非凡，不僅體現出了國家對中小學生的關愛和我國在航天事業進步很大，證明了中國學生好學、好問，求知慾望強。
這次太空授課王亞平任主講，聶海勝任助教，張曉光任攝像員。三位宇航員配合十分默契。王亞平老師面帶微笑，講的繪聲繪色，十分動人。有時還會說幾個小笑話，讓我們更能理解其中的奧秘。有時又通過幾個簡單的小實驗讓們親眼見證了地球上與太空失重環境奇妙的差別，各種各樣奇妙的實驗讓我們看得眼花繚亂，目瞪口呆太空授課的成功，是宇航員和地面工作人員精心準備，密切合作的結果，是以進的航天技術為保障的。我們是祖國的花朵，將來肩負著建設祖國、發展祖國的重任，所以從現在開始我們就要好好學習，積累知識。去探索發現宇宙的奧秘、地球的奧秘造服人民群眾。讓全世界都能傾聽到中國的好聲音，讓中國夢偉遞到更遙遠的地方。把中國變強大起來，不再被別的國家所欺負。
透過這次的太空授課，我不僅認識空中奇特的物理奧秘，還讓我對今後的學習充滿了期待和自信。謝謝王亞平老師的精彩授課。
太空授課觀後感 篇10
神十飛天，太空對接，美女航天員王亞平作為中國第一位太空教師，用自己的親身經歷講授太空科學知識，她鏗鏘有力的聲音透過雲層，傳遞到全國乃至世界的每一個角落，讓我們的地球母親也不禁為之震撼。應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標誌著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域伸出了橄欖枝。
其實，太空授課並不是我國航天員的首創。早在1986年，美國“挑戰者”號就曾經制定了“教師在太空”計劃，女教師考利夫被幸運選中。然而，事與願違，不僅考利夫沒能順利實現太空發聲，就連“挑戰者”號因意外爆炸，成為了太空實驗的犧牲品。時隔21年之後，美國教師芭芭拉?摩根再戰太空，並在“奮進”號內講授了人類有史以來的“太空第一課”。儘管整個過程只有短短的25分鐘，但是，它卻具有劃時代的意義，開啟了人類太空旅程的新篇章。此次，王亞平作為中國航天員的傑出代表，在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。
太空授課觀後感 篇11
神舟十二號返回地球一個月後，神舟十三號接續飛往中國人自己的空間站。10月16日凌晨0時23分，頭頂大漠月色，3名中國航天員翟志剛、王亞平和葉光富乘坐神舟十三號載人飛船駛向星海，開啟為期半年之久的太空駐留。火箭託舉飛船騰空而去，照亮天穹，這一刻，凝結了探索與勇氣、創新與智慧的人類航天事業，無疑是星空下、地球上最為浪漫的。
飛天夢想的接力，將再次重新整理中國空間站建造進度。神舟十三號載人飛行任務承上啟下，意義特殊。作為空間站關鍵技術驗證階段第六次也是最後一次飛行任務，神舟十三號航天員在太空的半年“出差”和忙碌，將為空間站關鍵技術驗證畫上句號，為空間站建造階段的開啟打下基礎。建造空間站、建成國家太空實驗室，是實現我國載人航天工程“三步走”戰略的重要目標，是建設科技強國、航天強國的重要引領性工程。在這個目標的牽引下，如今第十三艘神舟飛船飛向太空，航天員第八次飛出地球，次數遞增的背後並不簡單，體現的是中國人在登天階梯上的不斷攀高。
不斷重新整理的飛天足跡，彰顯了中國航天在創新道路上一往無前的豪邁。2003年10月15日，楊利偉乘坐神舟五號飛船繞地球飛行，中華民族千年飛天夢圓；18年後的幾乎同一天，3名“神十三”航天員“太空出差”入住舒適的太空之家。18年間，從“一人一天”，到“三人半年”，從太空出艙，到空間站艙外維修……包含神舟十三號在內的我國載人航天工程8次載人飛行，可以說次次都充滿挑戰，但也次次都是創新、次次都是跨越。
第一次飛往太空的“神十三”航天員葉光富期待著能從太空飽覽祖國的大好河山；到了太空的航天員會“感覺”地球的引力變得微乎其微，祖國的引力卻越來越重，凱旋的第一句話總是發自肺腑的“我為祖國感到驕傲”；神舟團隊自豪地喊出“以國為重”……正是有千千萬萬的航天工作者心懷“國之大者”接續奮鬥，剛剛走過第六十五個年頭的中國航天事業，才能渡過難關、跨過艱險，鑄就自立自強的奇蹟，更令無數中國人對航天人衷心說上一句“你是我的榮耀”。新時代中國航天事業無數奮鬥者、攀登者努力奔赴星辰大海，必將激勵每一箇中國人為自己的夢想奔跑。
人類探索太空的步伐永無止境。建造空間站，是中國航天事業的重要里程碑，將為人類和平利用太空作出開拓性貢獻。中國自主建造的空間站以“天宮”命名，寄寓著中國人的豪邁志氣和探索精神。航天員一次又一次在浩渺太空邁開腳步，中華民族追逐自己的飛天夢想勇往直前。
太空授課觀後感 篇12
今天，我有幸作為學生代表參加了“天宮課堂”航天授課活動。
在課堂中，亞平老師給同學們介紹了空間站中的工作生活場景，之後又演示了微重力下細胞的生長實驗成果、漂浮活動與液體表面張力為原理的實驗，進一步讓我瞭解了在太空環境下的種種科學原理。
在老師向水膜中放入紙花時，紙花在水膜中綻放開來，美麗而奇妙。
最讓我印象深刻的是老師的水張力實驗。先向水球中注入藍色色素，使水球變得晶瑩透亮，就像我們蔚藍色的家園——地球。再將黃色泡騰片放入水球，使它溶解在其中，而產生的氣泡卻不會離開水球，看到這一現象，我既是讚歎又是吃驚，這是因為太空的失重環境而發生的現象。漸漸地，泡騰片溶解在水泡中了，變成了深綠色，就像地球上的綠水青山。
這就是航天太空的奧秘，空間站的發射，標誌著我國科學研究的進步，天宮課堂的開設，引領著我對科學的探索與研究，這是一次讓我終身難忘的經歷。
太空授課觀後感 篇13
在當今這個社會里，中國有許多科學技術都名列世界前茅。比如，中國高鐵，中國高速公路、中國地鐵。這不，前兩天震撼了全世界的“神舟十三號”載人飛船成功昇天，再一次吸引了全世界的矚目，也令中國人更加為祖國而自豪。
其實，很久以前的古代，人們就開始嚮往“天上的世界”了。所以，便有了許多類似於嫦娥奔月、蟠桃盛會、牛郎織女這種民間故事的產生。雖然，現在科技慢慢變得發達，可是“天上的世界”對於人們來說，仍然是一個神秘而奇幻的地方。所以便有了航天技術的誕生。
隨著時間的推移，中國人民對於航天技術的探索，從沒有停止，“神舟號”、“玉兔號”、“嫦娥號”等就是最好的證明。而中國航天技術也在不斷地進步。讓我印象深刻的是2002年的神舟四號，人們不僅帶飛船昇天，甚至還在飛船上種起了玫瑰花！或許這句是來自中國英雄們別樣的浪漫吧。
到後來，也有許多探測器陸續進入太空，為人類對宇宙的探索揭開了一層又一層的面紗。到現在為止，中國發射進入太空的火箭已經數不勝數了，僅僅今年，中國已經相繼發射了兩架載人飛船進入浩瀚的太空，分別是4月份的神舟十二號，以及前幾天剛剛飛上天的神舟十三號。三位太空英雄在我們正在睡覺的時候就悄悄升入太空，據說他們要在太空的空間站裡住6個月呢！其中一位航天員王亞平阿姨還說，他們這次是去外太空出差，果然，國家隊的人就是與眾不同啊！如果李白也在場的話，或許又會寫一大堆詩詞了。或者說，他們這次就是真的“手可摘星辰”了吧。“神舟十三號”一經發射，便在網上引起了一大波討論熱點，很多市民都對三位航天員表示了隆重的歡呼以及溫馨的祝福。而在我們中國舉國上下熱烈慶祝這件大喜事時，別的國家還在遭受新冠疫情之災，這讓我身為一箇中國人，更是倍感驕傲而自豪。
我國的航天技術已經取得了舉世矚目的巨大科技進步。記得我以前還寫過我們國家的大飛機C919的故事，希望我們的C919飛機也可以儘快取得重大技術突破，儘早飛上藍天，實現規模化生產，讓更多人可以乘坐C919出行。這次神舟十三號載人飛船成功發射上天，也是在向全世界宣告我們中國的科技實力。相信在不遠的將來，我們一定可以看到中國各行各業的科技進步再創佳績，勇攀世界科學高峰。
太空授課觀後感 篇14
今天我觀看了6月20日中國航天員在神舟飛船上進行太空授課的影片。王亞平等神舟十號航天員們為我們展現有關物理概念的一些小實驗，如利用太空專用的質量測量儀加上一個能測出運動加速度的測速系統，從而在太空中測出的物體的質量；或是利用支架上的小球來演示在失重狀態下小球會有怎樣的運動方式；亞平老師還使用金屬圈和水袋，讓我們看到在失重時，將放入水袋的金屬圈拉出來後，我們會看到圈上有一個水膜——這在地球上是很難實現的。讓我們瞭解在失重條件下，物體運動會有何特點，液體表面張力有什麼作用，同時加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。老師還將紅色液體注入到水球中，讓我們觀賞到，在太空中紅色會慢慢在水球中散開，最終而形成一個大大的、紅色的水球。那水球非常漂亮，就如太空一樣，神秘而迷人。
在實驗演示之外，還有很多同學對關於太空的問題很感興趣，如有沒有看到太空垃圾。對此，亞平老師表示，太空垃圾確實存在，而且還不少，但與航天器相撞的機率是很小的，否則後果難以設想。自11號升空以來，神十目前還並未看到太空垃圾，但這主要是得益於天宮一號有提前對太空垃圾進行預警分析，並且進行了相應的規避、防護，這才讓這幾天的太空旅程如此順利。有同學詢問太空中的生活用水是不是迴圈使用的。我對這個問題也很感興趣。指令長聶海勝告訴我們，飛船中的用水是從地球帶上來的，但目前還不具備迴圈利用功能，因為這需要更先進的技術和複雜的裝置。看完神十太空授課，我知道現在必須要好好學一習一，好好學一習一科學，將來才能為祖國做貢獻。
我相信，將來一定會有更多的人對神秘的太空感興趣，願意為我們的航天事業發揮出更大的力量，實現我們的中國夢！
太空授課觀後感 篇15
今天我和同學們一起觀看了神舟13號的直播。其中令我覺得最神奇的就是：宇航員王亞平阿姨將一個乒乓球放入水中後，乒乓球沒有浮在水面上，而是固定在了水中，沒有上升，也沒有下降，我非常好奇這是什麼原理。當我聽了王亞平阿姨的講解後才知道，原來是因為在太空中是沒有浮力的，所以乒乓球不會上升。
我記憶猶新的環節還有王亞平老師用水袋做水球。只見水晶球裡一點一點注入水，水球卻沒有破。接著，王老師又將一袋顏料擠進水晶球中，水晶球立刻就變成了藍色的，特別漂亮。她又將一個泡騰片放進水晶球中，只見無數的小氣泡從泡騰片裡湧出，這些氣泡在水晶球裡打轉。看完這一番操作後，我是目瞪口呆。
看完這次直播，我感受到了科學的神奇和祖國的強大，所以我也要好好學習，用知識的力量探究現在不能解釋的秘密，為祖國科研做貢獻。
太空授課觀後感 篇16
今天，我去參加了天宮課堂的錄製，感悟頗深。
首先，在學校的時候老師向我們介紹瞭如何進行太空實驗設計，並向我們徵集太空實驗。老師給我們播放了8年前王亞平老師的首次太空課堂，我對她做的水膜實驗印象很深，因此，我設計模擬了一個實驗，我想象的是在空間站吹一次泡泡，可能大家會覺得這很搞笑，但我很想看看在太空是不是能吹泡泡，太空的泡泡是不是沒那麼容易破？我還想向王亞平老師問這個問題，雖然並沒有叫到我，但是我還是很開心。
直到今天，我去了科技館參加活動，“在太空是怎麼行走的？在太空養過什麼動物？太陽的影子是虛是實？……”在大家的發問中，我學到了很多知識，解決了很多疑惑。我很感謝學校和老師能給我這樣一次解惑的機會。
“期待，是所有燦爛結果的開始。”我有很多感悟和期待，比如：我懂得了更多的航天知識，我也知道了許多的在太空的實驗結果，我會繼續努力學習，希望將來有一天能為我國的航天事業做出一點貢獻。
太空授課觀後感 篇17
隨著我國科技日益發達，許多曾經人們想都不敢想的事情，現在已經變成現實。
神十飛行中進行的太空授課將透過天體互動的形式展示一些奇特的物理現象，女航天員王亞平成為了中國第一位“太空老師”。授課內容主要是使青少年瞭解微重力環境下物體運動的特點，瞭解液體表面張力的作用，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。航天員進行在軌講解和試驗演示，並與地面開展雙向互動交流。我們看到神奇的表面張力，有趣的水膜，剔透的水球。太空，製造出奇妙的現象，真讓人耳目一新。王亞平講了個笑話：“如果詩仙李白住在天宮裡生活，就寫不出“飛流直下三千尺”這句詩了。
小球會做圓周運動，而不是我們地面上看到的鐘擺一樣的擺動；小陀螺會翻著跟斗前行，而當它自身旋轉不停時，它又會定向的轉，跟頭自然停止翻滾，地球就是這樣走的吧；一滴水，露珠的狀態，太空像個大大的荷葉，可以接住露珠。失重的實驗，地球上也能做，可在太空眼見著變化，那種奇妙感便更加直觀。令我覺得印象最深刻的，最有趣的試驗則是用圓環製作水膜。一般的水膜需要藉助肥皂水的特性，來形成一層透明的薄膜，而在太空失重環境中，僅僅需要普通的水即可，看見王亞平王老師將手中的圓環分開再合併，便形成了一個水球，並親切地講解到：“透過水球，同學們還能看到倒影成像哦！”說完，便眨了一下眼睛，讓同學們覺得更親近了。
看完這次太空授課，對於即將要升入初二的我，是一個提前入門以及預習，也激起了我對於學習物理的興趣，增強了我對於學習物理的信心。
此次，王亞平作為中國航天員的傑出代表，在300公里的太空傳遞科學知識，並用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代史上才能完成的壯舉。孔子當年杏林遊學時又怎會想到有一天，他的後輩會像嫦娥一樣奔向太空，並在太空上傳道授業解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而王亞平卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。
如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那麼強大的綜合國力、紮實的航天技術無疑是開啟這本書的智慧鑰匙。王亞平的太空授課，王亞平已經為我們開啟了神奇的太空之旅，她發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待神舟十號的此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。
這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養我們未來的接班人。