觀察秋天裡的一處景作文指導

觀察秋天裡的一處景作文指導

　　【文題】

　　觀察秋天裡的一處景物，寫一篇。要突出秋天景色的特點，可以把人們的活動也寫進去。寫的時候要先想一想表達的順序，然後具體寫下來。可適當展開想象。語句要通順、連貫。寫好後認真修改。

　　【指導】

　　秋天，是色彩豐富的季節，是成熟收穫的季節，是如詩如畫的季節。這時候，許多景物都充分展示出它們在這個季節裡獨有的魅力。同學們也都喜歡在這個時候去遊玩兒，去擁抱大自然。如果能夠把我們看到的美麗的景物畫成畫、寫成文，該有多好啊！其實，寫成文並不難，而一篇好文就恰似一幅畫。那麼這樣的文章應該怎樣寫呢？

　　首先，要有順序地觀察景物，可以按照由遠到近、由上到下、由表及裡、從左到右等一定的順序去觀察。那麼觀察些什麼呢？要注意觀察景物的動態與靜態，包括它的形、色、味、觸覺等等。

　　例如：“秋天，葉的顏色更加斑斕，火紅的楓葉，金黃的銀杏葉，還有一些叫不出名字的半紫半黃、半綠半黃的葉。”這一段就是抓住了葉的顏色來進行描寫。

　　第二，要抓住秋天有特點的景物和景物的特點進行描寫。那麼什麼是有特點的景物呢？如：菊花、松柏、楓樹、成熟的果實、莊稼等。什麼是景物的特點呢？如：菊花的形，楓葉的色，果實的味……總之，是這種景物與眾不同的地方。

　　第三，可以適當地加以想象。想象要合情合理。可採用比喻或擬人的手法。

　　例如：楓葉發出嘩啦啦的響聲，好似在鼓掌歡慶這豐收的'景象。

　　燦爛的秋陽從雲縫裡灑下一束束耀眼的光芒，那紅葉林就更嬌豔，像燃燒的火焰，又像飄落的彩霞。

　　最後，要注意段與段的銜接，恰當地使用過渡句。

　　例如，小作者寫秋遊香山，就注意了段與段的銜接。

　　1．一踏進古色古香的公園園門。

　　2．我們順著林陰路，來到了眼鏡湖。

　　3．隨後，我們踏著崎嶇的山路，迫不及待地向紅葉區走去。

　　4．我們終於登上了鬼見愁。

　　這樣寫，就使得文章緊湊，完整。

　　同學們可以按照上面所說的四點試著寫一下，也許會有意想不到的收穫。

　　【習作評改】

　　原文：

　　秋天的香山

　　爸爸、媽媽說，等秋天到了，帶我去香山。現在秋天到了，可爸爸、媽媽還是不帶我去。我求了他們大半天，他們終於答應了。於是我們準備汽水、麵包、照相機和一大堆東西。

　　第二天一早，我們就出發了。我們坐的是大轎子車，我在車上看見了上班的人群和許多立交橋。

　　一到香山，我看到的是一座座的高山。我開始了登山。山太高了，天氣太熱了，我們爬到半山腰，只覺得腿發軟，嗓子幹，渾身都是汗。我喘著粗氣對爸爸說：“太累了，休息一會兒吧！”我們坐在石階上休息，一會兒我們又往上爬，終於爬到了山頂。

　　我們在山頂上照了張相，就下山回家了。

　　評改意見：

　　這篇作文語句比較通順，講述得也很明白，但仔細閱讀就會發現，問題不少。

　　一、重點不突出。這篇作文題為《秋天的香山》，重點應寫秋天香山的景色，而小作者卻寫了自己及家人是怎樣爬山的，忽略了應描寫的重點。

　　二、沒能抓住秋天香山的景物及特點寫。香山紅葉是世界聞名的一處景觀，這一點應做具體描寫。此外，香山還有眼鏡湖，玉華山莊等景點，它們具有的特色都值得一寫。而小作者卻忽略了這些，使得《秋天的香山》成為一紙空談。

　　三、開頭不能夠直接切入正題，而是毫無必要地寫了這樣一段話：“爸爸、媽媽說，等秋天到了，帶我去香山。現在秋天到了，可爸爸、媽媽還是不帶我去。我求了他們大半天，他們終於答應了。於是我們準備汽水、麵包、照相機和一大堆東西。”這段話可以說是羅哩羅唆，沒有意義，不如直接點明某年某月某日，我和爸爸、媽媽去遊香山。

　　四、秋季遊香山、看紅葉的人最多，可以說是人如潮湧、摩肩接踵，構成了一道特殊的風景。而作者卻只寫自己一家人登山，未免太顯“孤伶”，也不符合實際。

　　五、秋天的香山如詩如畫，而作者卻對此無動於衷，是不是應該在字裡行間表達一下自己的感情呢？我想，應該。