倪萍·段老師·我作文

倪萍·段老師·我作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的倪萍·段老師·我作文，希望對大家有所幫助。

　　生活中，常常被身邊的一些事、一些人感動著，有段老師，還有倪萍姨……

　　處於而立之年的段老師氣質不凡，瀟灑出眾，一身筆挺的西裝或中山裝，一副金絲邊兒的眼鏡，幾本厚厚的書，贏得了全班同學尤其是男生的崇拜。

　　有一次，我把我崇拜倪萍、她又給我回了信的事寫在了週記上，段老師在評語中寫道：能否讓我見識一下倪萍的回信?第二次交週記，我把信夾在週記本中，等發回來時，週記上這樣寫著：為你能保持心靈的美好而高興，謝謝你的信賴。我請他談談對倪萍的看法，他說：“從你這裡瞭解了不少關於倪萍的情況，尤其是細節。在我眼裡，她是我的同齡人中幸運的一個，也是對事業執著追求的楷模。”他也是個電視迷!

　　今年三月份，段老師建議我參加“第三屆中華聖陶杯作文競賽”，題目之一是《我的座右銘》。在文章修改兩次之後，段老師突然換了一種思路。

　　“這篇文章得寫倪萍。”他說。

　　“寫倪萍?”我吃驚。

　　“對。因為你和她的交往很特殊，很少有人有這樣的經歷。最好寫一句倪萍曾經說過的話。”

　　“這就是她說的。”我指著紅筆改過的稿子說。

　　“那就太好了!”段老師眼睛一亮，彷彿看見了些什麼。

　　就這樣，我們連續好多天都忙於這篇文章，滿腦子全是作文、倪萍，倪萍、作文。《我的座右銘》終於有了雛形。

　　“星星是我送給倪萍的生日禮物，寄出去了嗎?”段老師問。

　　“寄出去了，該收到了。”我回答。

　　“你怎麼知道?”段老師笑著又問。

　　“我算的唄!”我驕傲地回答。

　　“那就這樣。在文章的結尾寫一種夢境氣氛，因為你天天惦記著這事兒，於是你便進入夢境，夢見她收到了星星……”

　　《我的座右銘》交上的`第二天，我收到了倪萍寄來的兩枚《綜藝大觀》紀念卡，上面有她和劇組導演的合影和簽名。我激動得兩頓飯沒吃。

　　今年9月份，從北京傳來了作文獲獎的喜訊。

　　“高興嗎?”段老師很興奮地問。

　　我點頭。

　　“二等獎多嗎?”我問。

　　“不多，整個教育處只兩個。”段老師不無自豪地說。

　　功夫不負苦心人。

　　“你應該告訴倪萍。”段老師提醒我。

　　對呀，我怎麼忘了，她是這篇文章的主角和靈魂呀，給她寫信!

　　我告訴了她作文獲獎的事兒，還告訴她這篇作文的指導老師是段曉峰老師。

　　信發出去不久，我又收到了和上次倪萍寄來紀念卡時一樣的大號信封，拆開一看，裡面是一張倪萍親自寄給段老師的紀念卡，上面還有她的親筆贈語。

　　我真為段老師感到高興，更為有倪萍這樣的好阿姨感到驕傲。

　　這些日子，激動時常伴隨著我。