高考作文指導：記敘文的表現手法

高考作文指導：記敘文的表現手法

　　一記敘文的表現手法

　　1、常見的：對比、象徵、襯托、託物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺誇張

　　2、較常見的：側面烘托、正側結合、動靜結合、虛實結合

　　二、 區分比較

　　寫作手法是一種統稱，包括：“表達方式” 、“修辭手法” 、“表現手法”、 “結構手法”等。

　　表達方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

　　修辭手法包括：比喻 比擬 借代 誇張對偶排比 反問 設問等。

　　結構手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應 順敘 倒敘 插敘等

　　三常見表現手法的定義

　　1 對比：在文章的主體結構或主要內容中，把事物現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關係，即為對比的手法。

　　如魯迅的《故鄉》中將二十年前後的家鄉變化進行對比。

　　2 象徵：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。或者說，借用某一特定的具體的事物來表現抽象的思想感情，使之形象化，使表達的意思更為含蓄、深刻。注意：象徵體和被象徵體之間要有共性。

　　如冰心的《談生命》用東流的.春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質是在於生當奮鬥不息，生命的規律又是始於微小、繼而成長、最終消亡的，表達了作者自己對生命本質的認識，告訴人們應該讓自己的人生經歷更加豐富多彩。

　　再如高爾基的《海燕》，在暴風雨即將來臨時刻，作家筆下的海燕就表達了抽象的思想感情，即熱烈讚揚了俄國大革命前夕英勇無畏的無產階級革命戰士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象徵了那些假革命者和不革命者。

　　3.欲揚先抑【先抑後揚】：這是一種人物描寫技巧。“揚”褒揚、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

　　例如：魯迅的《阿長與〈山海經〉》，先寫阿長長相的醜陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子裡還有很多古怪的規矩以及害死我的隱鼠等來表現我對她的討厭憎惡之情;這些都是為了後文讚揚阿長，表達作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長這一人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛。

　　4.諷刺誇張：誇張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達到貶斥、否定、批判的目的。

　　如吳敬梓的《范進中舉》用誇張讓范進喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實放大，就具有了強烈的諷刺意味。

　　5. 託物言志：即將個人之“志”依託在某個具體之“物”上。於是，這個“物”便具有了某種象徵意義，成為作者的志趣、意願或理想的寄託者。作者的個人之“志”，藉助於這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用於表示高潔的志向;“泥土”常用於抒發謙遜的情懷;“蠟燭”常用於頌揚無私奉獻的精神。

　　“託”借、假託的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現志。透過描繪具體事物的形象來表達思想感情(多用於詩歌、散文創作)

　　如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡陋的居所來表達自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

　　6借景抒情【或者借物抒情】：透過對事物的描寫或環境的渲染，來抒發作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情於景、情景交融。

　　如朱自清的《春》，透過對春天景色的描寫，表達了對春的熱愛和讚美之情。

　　7襯托：文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘雲托月”的表現手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

　　如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。

　　附： 區分 ：

　　借景抒情與託物言志

　　借景抒情：藉助於對客觀景物的描寫，來抒發感情。作者表達的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

　　託物言志： 透過對客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、願望、要求等。

　　鋪墊：為了表現主要寫作物件而提前做得基礎性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過後,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這裡透過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了(秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

　　四常見表現手法的作用

　　對比：

　　a.突出被表現事物的本質特徵，揭示本質;

　　b.加強文章的藝術效果和感染力;

　　c.給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　象徵：

　　a. 把特定的意義寄託在所描寫的事物上;

　　b.表達了~~~~的感情;

　　c.使所要表達的意思更加含蓄深刻;

　　d.增強了文章的表現力。

　　欲揚先抑：

　　a.顯示一種變化的節奏美，使文章情節曲折動人，激發讀者閱讀興趣;

　　b. 為表情達意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛;

　　c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象;

　　d.如果在文章最後面出現“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。

　　誇張諷刺:

　　a.誇張可以突出人物，強化感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強文章深刻性和批判性。

　　襯托:

　　a.可以突出主體事物的特點，

　　b.強調作者要表達的情感，

　　c.增強語氣，d.使意義明顯。

　　總之 “加強 突出 顯示 增強”等等

　　五考查“表現手法”的常見題型

　　1、表現手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為：“本文使用了什麼表現手法?它們的作用是什麼?”

　　2、對象徵意義的揭示。常見題型為：“某事物的象徵意義是什麼?”解答時既要聯絡象徵物與被象徵物之間的相同點，還要聯絡文章的主題進行分析。

　　3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯絡到表現手法。