2022最新高考作文素材柳宗元
2022最新高考作文素材柳宗元
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一、作家簡介
◆人物導語
逆境出成果。漢代史學家司馬遷分析一些古代聖賢的創作情況時說：“古者富貴而名磨滅不可勝記，惟倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》，孫子臏腳，《兵法》修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》，韓非囚秦，《說難》《孤憤》，詩三百篇，大抵賢聖發憤之所為作也。”其實，古往今來，大凡成就萬世不滅之著述的人，又有幾個不是在逆境中磨練出來的呢?李煜如此，蘇軾如此，柳宗元也如此。
● 作家檔案
柳宗元： 773年—819年
字號：字子厚;因為他是河東人，終於柳州刺史任上，所以人稱“柳河東”或“柳柳州”
時代：唐代
籍貫：河東(今山西省永濟市)人
生活經歷：
柳宗元出生在一個世代官宦之家。其曾祖父官至中書令，因得罪武則天而死。其父柳鎮，在高宗時遇到安祿山之亂，攜家避隱於王屋山。後上書言事而授官，在郭子儀屬下任職，並累次升官。
柳宗元是個神童型的天才，史書稱其小時候“精敏絕倫”，“為文章，卓偉精緻”。二十歲時與劉禹錫為同科進士，官授校書郎。三十歲時與劉禹錫、呂溫等結識王叔文。王叔文等人看他是個奇才，把他提升為禮部員外郎，並準備大加重用。但不久“王叔文集團”“永貞革新”失敗，柳宗元也因為和王叔文的關係而被貶為邵州刺史。在去上任的半路上，又再次被貶為永州司馬。與此同時，劉禹錫和其他六人也都受到類似處分，這就是歷史上的“二王八司馬事件”。
他在永州一呆就是十年，那裡屬“荒癘”之地，他便“自放山澤間”，與山水為伴。元和十年(公元815年)，他返京後復出為柳州刺史，直到公元819年於柳州逝世。臨死前，柳宗元寫信給好友劉禹錫，並將自己的遺稿留交給他。後來劉禹錫編成《柳宗元集》。
作品：《河東先生集》
名望：唐代著名文學家、思想家、哲學家、政治家。古文運動的積極倡導者之一，與韓愈共同倡導唐代古文運動，並稱“韓柳”。與同時代的大詩人韋應物常被相提並論，合稱“韋柳”，是繼“王孟”(王維、孟浩然)之後兩個有名的田園詩人，被評論者認為是繼承陶淵明的傳統，與王維、孟浩然、韋應物並稱“王孟韋柳”。和唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、三蘇(蘇洵、蘇軾、蘇轍)王安石、曾鞏並稱為“唐宋八大家”。
二、成名緣由
▲貢獻概述
柳宗元和韓愈在文壇上發起和領導了一場古文運動。他們提出了一系列思想理論和文學主張。在文章內容上，針對駢文不重內容、空洞無物的弊病，提出“文道合一”、“以文明道”。要求文章反映現實，“不平則鳴”，富於革除時弊的批判精神。文章形式上，提出要革新文體，突破駢文束縛，句式長短不拘，並要求革新語言“務去陳言”、“辭必己出”。此外，還指出先“立行”再“立言”。這是一種進步的文學主張。
柳宗元在文學上創造了光輝的業績，在詩歌、辭賦、散文、遊記、寓言、小說、雜文以及文學理論諸方面，都做出了傑出的貢獻。
文學成就而外，柳宗元又是一位著名的思想家。在《非國語》、《時令論》、《斷刑論》、《天說》等論著中，他用樸素唯物主義觀點解說“天人之際”(即天和人的關係)，對唯心主義天命論進行批判。
▲ 突出成就
柳宗元的山水遊記最為膾炙人口，它們在柳宗元手裡發展成為一種獨立的文學體裁，柳宗元也因而被稱為“遊記之祖”。柳宗元山水遊記的著名代表作是“永州八記”。這“八記”並非單純的景物描摹，而是往往在景物中託意遙遠，抒寫胸中種種不平，使得山水也帶有了人的性格。
▲ 評論資料
蘇軾《書黃子思詩集後》說：“發纖濃於簡古，寄至味於淡泊。”
蘇軾說：“殆天所賦，不可及也。” “所貴乎枯談者，謂其外枯而中膏，似淡而實美，淵明、子厚之流是也。”
宋代嚴羽說：“唐人惟子厚深得騷學”
明代龔文選說：“指數唐家士，名高柳柳州。”
解縉說：“子厚才名邁漢唐。”
明代柳州人王啟元稱讚：“柳之山川甲天下，蓋天地開闢而已然矣。河東柳子厚以唐之文臣來為吾柳刺史，則天所以開吾柳也”。
1961年，郭沫若來遊柳州時，曾有詩云：“柳州舊有柳侯祠，有德於民民祀之。”
三、作品線上
◆ 作品概述
柳宗元經歷和和創作大致可分為三個階段：
第一階段，青少年時期。柳宗元父輩已定居長安(今陝西西安)，有田宅，多藏書。柳宗元自幼受母盧氏教育，4歲能讀古賦14篇。13歲寫《為崔中丞賀平李懷光表》，早有“奇名”。他青少年時期就胸懷大志。
第二階段，在朝做官時期。貞元九年(793年)春，20歲的柳宗元考中進土，步入官場，參與政治。到集賢殿書院的第一年，他便寫了《國子司業陽城遺愛碑》，頌揚了在朝政大事上勇於堅持己見的諫議大夫陽城，第二年寫了《辯侵伐論》，表明堅持統一、反對分裂的強烈願望。
第三階段，貶謫遠州時期。永貞元年冬，柳宗元到達永州貶所。在永州九年，有機會深入瞭解人民疾苦，遊覽本州山水名勝，寫下不少詩文名篇。《永州八記》、《三戒》、《段太尉逸事狀》、《貞符》、《非國語》、《天說》、《天對》、《捕蛇者說》等均為此時所作。
◆作品讀思
選文一：《永州八記》(選摘)
【導讀】
柳宗元被貶永州後，政敵們仍不肯放過他。造謠誹謗，人身攻擊，把他醜化成“怪民”，而且好幾年後，也還罵聲不絕。由此可見保守派恨他的程度。在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環境，使柳宗元悲憤、憂鬱、痛苦，加之幾次無情的火災，嚴重損害了他的健康，竟到了“行則膝顫、坐則髀痺”的程度。
然而，貶謫生涯所經受的種種迫害和磨難，並未能動搖柳宗元的政治理想，他 “雖萬受擯棄，不更乎其內”，在永州之貶的10年裡，柳宗元完成了人生的一大轉折。面對時時襲來的各種苦難、憂鬱、悲憤，他便到處遊覽，搜奇探勝，藉以開拓胸襟，得到精神上的慰藉。著名的《永州八記》就是這種心態之下的遊歷結晶。
【正文】
永州八記
柳宗元
(其一)始得西山宴遊記
自餘為僇人，居是州。恆惴慄。時隙也，則施施而行，漫漫而遊。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命僕人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而上。攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然窪然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。然後知是山之特立，不與培塿為類，悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯;洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。心凝形式，與萬化冥合。然後知吾向之未始遊，遊於是乎始，故為之文以志。是歲，元和四年也。
(其八)小石城山記
自西山道口徑北逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得;其一少北而東，不過四十丈，土斷二川分，有積石橫當其垠。其上為睥睨梁欐之形;其旁出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環之可上，望甚遠。無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，奇疏數偃仰，類智者所施也。
噫!吾疑造物者之有無久矣，及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用，神者倘不宜如是，則其果無乎?或曰：以慰夫賢而辱於此者。或曰：其氣之靈，不為偉人而獨為是物，故楚之南少人而多石。是二者餘未信之。
【整體感悟】
《永州八記》依次包括《始得西山宴遊記》、《鈷姆潭記》、《鈷姆潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》等八篇，八記各自獨立，又互相聯絡，若斷若連，構成一個有機的整體。八記一方面準確地再現了優美的山水景色，使讀者產生身臨其境之感，另一方面又把自己的坎坷遭遇和憂憤心情編織進去，處處浮現著自己的身影，真正做到了情景交融，使永州籠罩上了一層濃郁的悽幽的情調。
《始得西山宴遊記》這篇文章從“始得”著意，以精練形象的語言，生動真切的描繪，透過對登臨西山山頂所見所感的抒寫，熱烈讚美了西山的怪特，表現了作者挺立不群的高尚品格和在大自然中獲得精神解脫的快感。
文章一開始，就從作者被貶之後的憂懼和漫遊中透露了他在當時的處境和心境，使筆下的自然景物跟作者的身世遭遇緊密地融合在一起，又與煩囂醜惡的社會現實形成強烈的對照。作者放跡山水之間，遊遍了永州的奇山異水，就“以為凡是州之山水有異態者，皆我有也”，然而卻“未始知西山之怪特”。
接下便寫發現西山和始遊西山的經過，著重寫在山頂所見所感。登高眺望，其高下之勢，岈然窪然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱，縈青繚白，外與天際，四望如一。然後知是山之特立，不與培為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯;洋洋乎與造物者遊，而不知其所窮。
作者的描繪，沒有直接著力於西山本身的景物，而是依據透視原理著力刻畫登臨眺望中收入眼底的遠景，透過它們之間的相互映襯，以及生動的比喻色彩的渲染，構成一幅絢麗多姿縈青繚白的山水圖畫。作者本有遠大的政治抱負和不附權貴的高尚品格。他對西山怪特的一再烘托，刻意渲染，熱烈讚美，正是他在逆境中堅持挺立不群的高尚品格的自我表現。面對如此美景，作者於是乎“引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入”，直到“蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合”。作者當時常懷憂懼，滿腔幽憤。而登臨西山頂峰所獲得的與大自然渾而為一，超然物外的感受，使作者的憂懼和悲憤一掃而空，精神上暫時獲得了莫大的解脫。
《小石城山記》是《永州八記》最後一篇。作者先著力描繪小石城山的形狀、佈局和奇異的景色，然後轉入到議論造物者的有無，用設疑的曲筆批判了天命觀，同時傾吐了自己橫遭貶謫、壯志難酬的悲憤。文章跌宕開合，尺幅千里，正如前人所說：“筆筆眼前小景，筆筆天外奇情。”作者寫小石城山的景物，主要是在抒發一種感想。當時有人認為美好事物是天用來安慰被侮辱的賢人，有人認為美好景物是靈秀之氣所造成的，作者都加以否定。
“噫!吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用。神者倘不宜如是，則其果無乎?或曰：以慰夫賢而辱於此者。或曰：其氣之靈，不為偉人而獨為此物，故楚之南少人而多石。是二者，餘未信之。”
作者在這篇裡發這種感想，是因以上各篇中所發出的身世之感密切結合著的。要是相信天是有意志的，那麼作者的被貶斥，是天意，也就用不到愁怨不平了。要是相信這些美好景物是天用來安慰賢人，那就不免要自我陶醉，會忘掉自己遭受迫害的愁怨不平。正由於作者不相信這些，所以把個人的身世之感同山水結合起來寫，寫得情景交融。從這些山水記中顯出作者不相信天有意志，感嘆自己遭受迫害的思想情趣來：
一腔心事付幽勝， 多少悽楚煙水中!
【讀思牽手】
永州，今湖南零陵，在唐時還是一個未經多少開發的地區，僻遠荒涼。永州司馬只是安置流放官員的一種名義上的職務。柳宗元作為一個有遠大政治抱負的革新家，在這樣的處境裡，還要時刻擔心受更重的迫害，其心情之抑鬱苦悶可以想見。但就是在這樣的惡劣環境下，柳宗元卻取得了如此光輝傑出的成就，讀了之後，你有什麼感受?
【釋疑參考】
可以說，在永州的.十年，是柳宗元生平最為困厄，最為艱難，心情也最為孤寂鬱憤的十年，但正所謂禍兮福所伏，福兮禍所倚，這窮蹙的十年，居然真正造就了一個古文大家的絕世風範，就在這種環境下，就在這種心情下，柳宗元的鬱郁才思得到了強烈的激發，發言為文，莫不悲惻動人，寓言、山水遊記以及記敘文都取得了整個一生中最光輝最傑出的成就。《永州八記》、《捕蛇者說》、《三戒》、《段太尉逸事狀》……這些代表柳宗元最高成就，散文史上赫赫有名的篇章都莫不作於這僻遠悽幽的永州。幸與不幸，曷可言哉!
選文二：《種樹郭橐駝傳》
【導讀】
古人勤於植樹，樹木造福於古人。因而激發了歷代文人墨客的詩意，他們常對喜愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱後就專門在房門前種了五棵柳樹，曾留下“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩句。唐代詩人杜甫因戰亂流浪四川成都浣花溪時，向駐地熟人要桃樹苗，“奉氣桃栽一百根，春前為送浣花溪”就是生動的寫照。素有“柳痴”稱呼的柳宗元，被貶柳州刺史後，在柳州沿岸種了很多樹，曾留有“柳州柳刺史，種樹柳江邊”的說法。他的散文《種樹郭橐駝傳》不僅對指導種樹有較高的科學價值，而且還有極強的諷喻意義。
【正文】
種樹郭橐駝傳
郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝者，故鄉人號之駝。駝聞之，曰：“甚善。名我固當。”因舍其名，亦自謂橐駝雲。
其鄉曰豐樂鄉，在長安西。駝業種樹，凡長安豪富人為觀遊及賣果者，皆爭迎取養。視駝所種樹，或移徙，無不活;且碩茂，蚤實以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。
有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳也，以能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其築欲密。既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全，而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩而茂之也。不抑耗其實而已，非有能蚤而蕃之也。他植者則不然：根拳而土易。其培之也，若不過焉則不及。苟有能反是者，則又愛之太殷，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復顧;甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之;雖曰憂之，其實仇之，故不我若也，吾又何能為哉?”
問者曰：“以子之道，移之官理，可乎?”駝曰：“我知種樹而已，官理非吾業也。然吾居鄉，見長人者，好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮，吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，蚤繰而緒，蚤織而縷，字而幼孩，遂而雞豚!’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且殆。若是，則與吾業者，其亦有類乎?”
問者嘻曰：“不亦善夫!吾問養樹，得養人術。”傳其事以為官戒也。
【鑑賞指導】
以寓言的方式進行諷諫，是古代中國文人向帝王或上層統治者提意見的傳統做法。本文主旨是講順民之性以養民治道，但文章卻不是進行理論上的辨證，而是巧妙地透過給郭橐駝立傳，透過橐駝介紹養樹的經驗，再把養樹之道“移之官理”，巧妙地把“養樹”與“養民”聯絡起來，委婉含蓄地說明順民之性以養民的道理。揭露並諷刺了統治者的苛政繁令對百姓的騷擾侵害，提出寬簡為政，讓百姓安居樂業的政治主張。
【讀思牽手】
分析這篇寓言的寫作特點。
【釋疑參考】
1、簡潔而生動 。
在一篇文章中，簡潔和生動是不容易共存的。這篇寓言式的人物傳記，就寫得既簡潔又生動。簡潔體現了史傳的特點，生動則蘊含了文學的情趣。如第一段介紹人物，僅用“隆然伏行”幾個字，就寫出了人物的形象特徵;又用“甚善。名我固當”幾個字，寫出了人物的性格。這樣，透過簡潔的敘述，生動的描寫，一個不同凡響的 “駝者”形象，便躍然紙上了。在短短几句話中，這種史筆和文辭的完美結合，顯示出作者高超的語言表現力。
2、對比與映襯。
以“種樹”喻“治民”是這篇傳記寫作的出發點，對比和映襯的寫法也是這種寓言風格的需要。
對比可以突出事物的特點，顯現事物的差別，加強說理的力度，甚至收到不言自明的功效。本文中的對比，有敘事性的，如兩種種樹方法的對比;有論述性的，如郭橐駝對自己種樹方法的歸納和對“他植者”的批評。
映襯就是互相照應的寫法，透過上下文內容或語意的遙相呼應，來強化表達效果。本文先談“養樹”，後論“養人”，這本身就是運用了映襯的寫法。這樣寫，有關樹和人的話題合而為一，互相補充，增強了文章的氣勢。在語意上相互映襯的例子，如郭橐駝談“養樹”一段，開頭說“橐非能使木壽且孳也”，最後則以“吾又何能為哉”回應，在自謙之中，起到了強化觀點的作用;論“養人”一段的首尾也是這樣呼應的。
3、婉約而多諷 。
本文結尾一句道出了寫作意圖，那就是“傳其事以為官戒”。它有著委婉含蓄的特點，也間雜著幽默的成分。柳宗元這篇人物傳記，也是透過故事進行勸誡的，這決定了它“婉約而多諷” 的風格。這種風格基本上是透過所傳人物的話語表現出來的，如第4段，一個“知種樹而已”的駝者，欲止又言，在樸實的簡單類比中，揭示出了吏治的弊端，頗具諷刺意味。其中的一些話語，如“理，非吾業也”，“若甚憐焉，而卒以禍”，“若是，則與吾業者其亦有類乎”，婉轉而幽默，含不盡之意於言外。
選文三：《愚溪詩序》
【導讀】
沒有亭臺樓閣、風花雪月的閒情逸致，沒有才華橫溢，官場得志的仕途生活，有的只是被貶的牢騷和怨恨，如何才能一吐胸中的塊壘呢?
【正文】
愚溪詩序
灌水之陽有溪焉，東流入於瀟水。或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者猶[齒斤][齒斤]然，不可以不更也，故更之為愚溪。
愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東，為愚堂。其南，為愚亭。池之中，為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，鹹以愚辱焉。
夫水，智者樂也。今是溪獨見辱於愚，何哉?蓋其流甚下，不可以灌溉;又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興雲雨，無以利世，而適類於予，然則雖辱而愚之，可也。
甯武子“邦無道則愚”，智而為愚者也;顏子“終日不違如愚”，睿而為愚者也。皆不得為真愚。今予遭有道，而違於理，悖幹事，故凡為愚者莫我若也。夫然，則天下莫能爭是溪，予得專而名焉。
溪雖莫利於世，而善鑑萬類，清瑩透澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也。予雖不合於俗，亦頗以文墨漱滌萬物，牢籠百態，而無所避之。以愚辭歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸，超鴻蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。於是作《八愚詩》，紀於溪石上。
【整體鑑賞】
讀柳宗元的《愚溪詩序》，為他的處境頗為不平的同時，更多的是為文章巧妙的藝術手法而拍案叫絕。古人說：不平則鳴。身處險惡處境中的柳宗元心中的怨恨不能不說，又不敢直接說;牢騷不能不發，又不敢直接發。因為稍有不慎，就會和王叔文一樣丟掉性命。柳宗元畢竟是散文大家，這一篇《愚溪詩序》作為《八愚詩》的序，借題發揮，巧妙地抒發了心聲。
文章通篇以“愚”為線索，處處見“愚”，可是到底“愚”在何處呢?閱讀文章自然不難找到答案。文中有 “愚溪”、“愚丘”、“愚泉”、“愚溝”、“愚池”、“愚堂”、“愚亭”、“愚島”。似乎這“愚”在於山水。可是山水何愚之有呢?無疑，作者是借溪說人，以溪自比。文中說，“適類於予”。
那麼柳宗元和“愚溪”有什麼相同之處呢?“蓋其流甚下，不可以溉灌”，“不能興雲雨，無以利世”。柳宗元真的“愚”而無用嗎?對作者和寫作背景稍有了解，就會知道他一點也不“愚”。他入朝主政，力圖變法，只因觸及了當權者的利益，而落了個失敗被貶。既然柳宗元不愚，那麼到底什麼人愚呢?這一問，就觸及了文章的要害。柳宗元一心為國家、為百姓變法，可是一片忠心沒有人看到，遇到攻擊沒有人主持公道。誰是愚人，不是清清楚楚嗎?如此一步步探詢過來，便可知道作者以“愚”自損，是反話正說：世人皆“愚”，惟我獨明。讀到這一步就明白，為什麼柳宗元發了這樣的牢騷而沒有引來殺身之禍了。原來他把自己的思想隱藏在一層層的遮掩之後。
【讀思牽手】
作者為什麼說甯武子和顏子“皆不得為真愚”?
【釋疑參考】
這裡作者是綜合運用對比和襯托的手法來突出自己的“愚”。甯武子能夠分清“有道”和“無道”，“有道”則“智”，“無道”則“愚”，可見不是真正的 “愚”;顏子雖然聽孔子講學從不提不同的意見，但是卻能真正理解老師所講的內容，可見是心領神會的，只是不說而已，這也不是真正的“愚”。而“我”遇到聖明的君主卻說了不合事理的話、做了不合事理的事，才是真正的“愚”。作者說甯武子和顏子“皆不得為真愚”，一是從實情看，這兩個人的確是“大智若愚”，更重要的是，這樣說可以充分說明只有自己才是真正的愚。自嘲之中，把心中的不平，對憲宗的不滿表現得十分強烈，而又不留下任何把柄。
四、趣聞軼事
(一)改貶柳州
柳宗元在永州整整住了十年。到四十三歲那年，忽然接到皇上的詔書，召他進京。他十分高興，心想又可以回到故鄉了。
同柳宗元一起被召進京的，還有他的好友劉禹錫等四名被貶職的官員。原來，當時掌權的大臣中有人憐惜他們的才能，建議把他們召回來使用。可他們一到長安，一些恨他們的大臣立即在唐憲宗跟前說起他們的壞話來：
“陛下，柳宗元這幫人對您心懷怨恨，可不能重用他們吶!”
“陛下，他們當初搞什麼‘革新’，無非想謀取高位，野心可大吶!無論如何不能把他們留在朝廷做官!”
唐憲宗聽了直點頭。沒過一個月，柳宗元等五名官員又都被派往荒遠地區去做官。柳宗元被派到柳州(在現在廣西柳州市)做刺史(一個州的長官)。官職雖然比司馬高，可地方卻比永州更遠、更偏僻了。實際上是又一次流放。柳宗元雖然很失望，但是他還是去了，而且為人民辦了些好事。當時的柳州，草木叢生，人跡稀少，毒蛇猛獸經常出沒，偷盜、劫殺成風。居民大都住著草屋，多數不識字，迷信鬼神，人畜死亡率都很高，到處籠罩著荒涼恐怖的氣氛。
柳宗元決心改變這裡的面貌。他制定了一系列的法令，採取種種措施，帶領人民開墾荒地，發展生產，種植樹木，整頓治安，興辦學校，使柳州在不長的時間裡就出現一派新氣象。他還讓一千多個奴婢獲得了自由，與家人團聚。
春去秋來，一轉眼，柳宗元來柳州三年多了。當初，他在江邊種的柳樹已經綠樹成蔭。這象徵著他幾年的工作成績，使他感到快慰。他打算為人民做更多的好事。但是由於過度勞累和生活條件太差，他的身體越來越壞，終於病倒了。經當地名醫治療，也不見效。第二年冬天，柳宗元就去世了，死的時候才四十七歲。
(二)為劉禹錫請調
就在柳宗元調任柳州刺史時，劉禹錫也調任播州。柳宗元認為播州太苦，簡直不是人居住的地方，而劉禹錫上有老母在堂，因此不忍心老人去那裡吃苦。但如果其母不隨劉禹錫同往，則可能是母子永訣。
因此他上書皇上，請求把自己的柳州刺史位置與劉禹錫交換，讓劉禹錫去柳州而自己去播州。為成全朋友孝行而自願去那“非人所居”的地方受罪，而且可能是終身出不來，其崇高精神確實令人感佩。
由於柳宗元的請求，加上碰巧還有其他大臣也去說情，最後終於把劉禹錫改調到連州，柳宗元仍然去柳州任職。這件事不但載入史冊，而且後人編輯唐人詩集、寫作者簡介時也經常把這件事寫進去。
(三)典當
柳宗元去柳州後，發現柳州的窮人常把家裡的兒女拿去典當換錢。如果典當過期不能贖回，則被典當的人和出面典當的人都要淪為富家奴婢。柳宗元想方設法去贖這些被典當的人回家與家人團聚。他想法讓特別窮的人用勞動換取典當的錢，而家中人已經死了的，他便自己拿錢去贖那些被典當的人，使他們免於淪為他人奴婢的悲慘命運。他這種真正是“父母官”的善行，贏得了當地人民的尊敬與愛戴，“南方為進士者走數千裡從宗元遊”，人們仰慕他的為人和文章，經過他親自指點的讀書人，文章都大有進步，人們尊稱他“柳柳州”，其名聲不脛而走。
五、精彩語錄
“嶺樹重遮千里目，江流曲似九迴腸。”
“夫弊政之大，莫若賄賂而徵賦亂。”
“若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。”
“驚風亂颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔牆。嶺樹重遮千里目，江流曲似九迴腸。”
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一、高考作文精華語段摘抄
1.如果說他的命運是那破舊的花架，那麼因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光豔奪人;如果說他的命運是那漆黑的夜空，那麼因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發光;如果說他的命運是那貧瘠的土地?那麼因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。(福建一考生《人生的鬥士》)
2.藍天允許白雲在自己身上跳動，大地答應小草在自己身上紮根，山川任憑流水在自己身上淌過，他們說：我的尊嚴告訴我應該這樣做。(新疆區一考生《尊嚴是美》)
3.時空如溪，人生如雲，在時光這道溪澗之中，人生的清濁黑白總會有映照得一清二楚的時候。
4.不管生活的風雨如何鞭打我稚嫩的雙肩。我都不會妥協，我要選擇堅強，好好挺著。
5.淡泊是春日的溪水。能淨化人的心靈。是夏日的清風，能讓人心曠神怡，是秋日的天空，能讓身心一片空靈，是冬日的梅花，能展示生命的美麗。
6.只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收穫。只有追求，才會品味堂堂正正的人。7.雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹;雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不捨，終會擁抱大海;雖然你現在只是一隻雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之後，終會佔有藍天。
8.冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
9.當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，於是他們的心一齊碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。於是就有了迷亂複雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。(江蘇一考生《水明山秀》)
10.山。好似讓眾人擁戴的偉人，仁厚是他的本色，靜立，獻出了唐古拉山的皚皚白雪，獻出了黃山的溫泉、雲海、迎客松;山，相信沉默是金，他無語、無怨、無悔、無去、無從。然而冥冥之中，卻永不停息地為世人演繹著動人的神話，最美的風景。(江蘇一考生《閒讀山水》)
11.山和水並行著，讓靈魂在歲月的風沙中磨練、輪迴、遭遇。“你為何要一直流動呢?”山問，“難道萬頃良田不值得你孕育?難道萬千挫折不值得你面對?難道萬種痛苦不值得你化解?”‘水沒有回答，只是依然把痛苦放大，捲起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚。(雲南一考生《山水的挫折》)
12.徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結網”意，結果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。有的人希望成為愛迪生式的“發明大王”，可是卻畏於鑽研科學知識之難;有的人想繼莫泊桑之後，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾於常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰於在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人願自己成為體育明星，卻怠於“聞雞起舞”進行訓練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢宏的大志呢!
13.我的心路歷程告訴我：有時在自己挖破手指也攀援不出的洞穴中，別人垂下的枯藤或許就是你的救命稻草。握住它吧!(河南一考生《握住別人垂下的藤索》)
14.既然不願意被風雨淋溼，何不未雨綢繆?既然不願意屈服於坎坷崎嶇，何不磨練自己，讓自己適應困難，戰勝困難;既然不能號令風雨，讓日月臣服，為何不趁早學會適應，為自己撐起一方璀璨星空。(湖北一考生《為自己撐起一片天》)
二、高考作文精彩素材
(1)如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那麼語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空，繁星滿天;如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那麼語言的鑰匙便引領著你走向鳥語花香的綠洲。(廣東一考生《語言是溝通的鑰匙》)
(2)人生又何不似這茶?又地被沸水衝起來，水涼後又跌落杯底，這樣浮了又沉，沉了又浮，直到最後仍散發著生命的脈脈清香。若是害怕沸水燙碎了心，燙失了生命，那麼清香也會隨風逝去。(雲南一考生《列車?茶?春花》)
(3)生活就像一條溪流，有過平緩，也會有激進，更會有阻遏。生活如同大海，有風平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯!我們不能奢求生活的一帆風順，畢竟，那樣太不現實了。(福建一考生《當生活遭遇挫折》)
(4)如果說他的命運是那破舊的花架，那麼因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光豔奪人;如果說他的命運是那漆黑的夜空，那麼因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發光;如果說他的命運是那貧瘠的土地?那麼因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。(福建一考生《人生的鬥士》)
(5)藍天允許白雲在自己身上跳動，大地答應小草在自己身上紮根，山川任憑流水在自己身上淌過，他們說：我的尊嚴告訴我應該這樣做。(新疆區一考生《尊嚴是美》)
(6)我們的老祖宗歸有光八次落第，於是有了《項脊軒志》這樣的雋永文章;英國的大將軍威靈頓七敗七戰，於是有了永垂千古的美名;越王勾踐臥薪嚐膽，於是有了“苦心人，天不負”這樣的豪言壯語。(雲南一考生《那時花開)
(7)我喜歡中文的字正腔圓，抑揚頓措，也喜歡英文的行雲流水，瀟灑自如;我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作;我喜歡與親人促膝談心，也喜歡與異國友人言語交流。(廣東一考生《語言與溝通，為世界的明天點燈》)
(8)鄒忌有一面鏡，一面真實的銅鏡，照出了他的修長身材，照出了他的瀟灑容貌;唐太宗有一面鏡，一面叫魏徵的鏡，照出一代開明帝王，照出了一世貞觀之治;司馬遷有一面鏡，一面歷史的鏡，照出了上至軒轅下至漢武的人世滄桑，照出了史家之絕唱，無韻之離騷。(湖北一考生《買鏡，我要特製的!》)
(9)當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，於是他們的心一齊碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。於是就有了迷亂複雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。(江蘇一考生《水明山秀》)
(10)山。好似讓眾人擁戴的偉人，仁厚是他的本色，靜立，獻出了唐古拉山的皚皚白雪，獻出了黃山的溫泉、雲海、迎客松;山，相信沉默是金，他無語、無怨、無悔、無去、無從。然而冥冥之中，卻永不停息地為世人演繹著動人的神話，最美的風景。(江蘇一考生《閒讀山水》)
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