束縛的感悟高中作文（通用47篇）
束縛的感悟高中作文（通用47篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的束縛的感悟高中作文，希望對大家有所幫助。
束縛的感悟高中作文 篇1
望向天空，在高空盤旋的鳥兒，自由翱翔在藍天展翅高飛，尋覓食物。時而停歇在樹上稍稍打盹，醒來高亢激昂的叫聲劃破天空，釋放著自由的野性。
當我行走在城外的路上，兩邊的林子中穿梭著不少麻雀，陽光透過樹枝灑向林子，麻雀們嬉戲追逐，肆意的叫著。它們雖小，張開翅膀也能夠似弦一樣衝出去。棕色的羽毛覆蓋身子，腹下則有毛茸茸的灰色掩映，機靈的腦袋扭來扭去，偵查著周圍的敵情。
一群人踏著落葉，不懷好意地闖進了林子，鳥兒們似乎都玩兒累了，歇息在枝頭。果不其然，那群人的手裡多了個彈弓，只見他們夾好鋼珠，向後拉伸，“啪”的一聲，鋼珠正中靶心。一隻麻雀從枝頭重重摔下，跌落地面。鳥兒們受到了驚嚇，竟毫無頭緒的四處亂撞，這使獵人再度興奮起來，急切地要快刀斬亂麻，這些獵人又多了不少機會。“啪啪”聲持續不斷地傳來，不一會兒又有幾隻麻雀不慎落入虎穴。獵人們帶著他們寶貝似的獵物走了，我嘆息著望向藍天，心中又充滿了糾結：那些鳥兒會被抓去幹什麼呢?是賣掉還是……
它們的天性是愛自由，卻被可惡的獵人束縛了起來。
走在回家的路上，又看見了幾隻被關在籠子裡的鳥。老人們在旁邊打著麻將，而鳥兒們都孤苦伶仃地呆在一旁，它們似乎已放棄了掙扎，成為了老年人的伴侶。老年人都愛聽鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，似交響曲，似溫情的歌，似搖滾樂……可鳥兒的天性並不是被束縛，而應該展開雙臂飛向那碧海藍天。
失去自由的感覺，就好像丟了魂，跟埋在地下的人無異，那是怎樣一種痛徹心扉的悲哀啊!
束縛的感悟高中作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。一眨眼十六年過來了，回想往事不堪回首，我情不自禁的笑了。十六年的得失，現在擁有的，我為之欣慰驕傲。失去的更為之遺憾。但最重要的是今後把握時間，最高效率的得到我想擁有的一切。
還記得我小時候坐在草地上，望著藍天，天空是多麼的藍，但是我現在再往天上看，咦!藍天呢?天怎麼灰濛濛的。曾經聽說天空隨心而動，我的藍天又是什麼時候離開了呢?喔一再的問自己……那那應該是在小學六年的時候吧。那時小學同學都看不起我，不跟我一起玩鬧。應該是那時我與我的藍天彼此漸遠了吧。漸漸長大的我發現問題好像不在我當時憎恨的同學身上，而問題在我身上，也許是我比較自閉吧。可是我需要怎麼樣呢?想總想，一直都在想。
可是始終沒有頭緒。甚至現在想就頭痛。有時真想放棄，但是隨著年齡的增長越發問題的重要性，人不能沒有交際，是交際組成的社會。我還需要學習，需要完成夢想，需要照顧我在乎的人，需要……。我還需要做很多事。所以我要克服自己，誠心全意的去對待身邊的人。從而獲得他們的認可和支援。在學校和同學們敞開胸懷，要變得無話不談。要觀察學習同學們的學習方法和交流方式。用來取長補短。在老師面前要大膽的展現自己，以博取其期望和重視。總之在學校要放開以前對自己的束縛拿出自己開朗樂觀的一面來對待以後的學習任務。在生活中要收斂自己的脾氣，穩定自己的情緒。聽父母的話。拿出穩重長大的自己來讓父母欣慰。
現在我抬頭，灰濛濛的天有著一顆光閃閃的啟明星。我知道那是我的決心，我也堅信，有了它自由的藍天就即將到來。
束縛的感悟高中作文 篇3
向著太陽生長是美好的力量，掙脫也是向上生長的力量。可能是無光的運動，沒有光照，便是壓抑充斥了完美。
反抗，不曾有耐心接受或者與你的思想背道而馳。如果成功，便是無言的欣喜夾雜眼淚。如果失敗，你的意志給予你的往往沒有當初的猛勁多。然後你彷徨，坐下來抹眼淚。如若不嘗試新的選擇，不是是沒有了勇氣，遍體鱗傷罷了。在不否認中又回到了起點，這次又如何抉擇?
你會因為僥倖而沾沾自喜麼?或許現實囚禁的，正是你無關緊要的旁事。不要因為不曾涉及而僥倖的逃開，這是得不到的人淺意的自嘲。你該渴望，該伸手去爭取，該因為不曾涉及而難過。以一顆平常心去面對，一切皆因平常而不平凡。
妄想是這個世界上人人都有，在清醒的時刻十分厭惡的東西。好並不是多，它不等價與數量。知足常樂，我們經常說不曾把問題融入。解決的辦法有很多，人的貪心會使他背上沉重的鎖釦。感謝擁有，得到了就不要渴望很多，沒有全面就幸福的道理。
不順心的事一路會鋪到高峰，我們稱之為挫折，不是因為被動而直奔不停，所有的不快樂終將在你的寬容裡打磨的圓潤。不要為過去的不快樂沉醉，你屬於晴朗，你更需要接受陽光。
每個人都喜歡自由，那種放蕩不羈而不顧後果的感覺是所有生靈嚮往的。可一味的放縱並沒有帶來永久的快樂。剋制自己，永遠處於制約的狀態。”躬自厚而薄責於人”一個人的成功並非取決於多大的努力，而是一種被束縛的感覺。壓抑的狀態往往使人奮進，努力，然後一切都是後話。簡單的捆綁是為了更好的生枝。那些歲月的支持者苦口婆心，言言暖心。
沒有一種愛不美好，願意接受的人有品不盡的甘甜。苦笑搖頭的人也有自己的滋味。學會接受，學會坦然，生命如此不凡。
愛是束縛。
束縛的感悟高中作文 篇4
天，那麼藍，我卻不是一隻自由的鳥。水，那麼清，我卻不是一條歡快的魚。我是被囚禁的學習機器，就像被人拽住的風箏，似乎永遠也不能自由的飛。兩隻胳膊撐在桌子上，頭低著，手裡握著筆，筆尖不停歇地在作業本上、練習冊上陀螺似的旋轉著，這永遠都是學生的代表性動作。如詩如畫的《張曉風選集》、神秘虛幻的《哈利·波特》等那麼多精彩的文集和小說就躺在我身邊，我卻連碰都碰不到。 “看看你！
現在就考不好，將來怎麼辦？跟你說了多少遍了！
現在不好好學習，中考就考不好，這樣就上不了好高中，上不了好高中就上不了好大學，上不了好大學就找不到工作，找不到工作就沒飯吃，現在競爭這麼激烈，你還在這不緊不慢的！
唉！
真搞不懂你們這些孩子，想想我們那回……”我被老媽的一系列邏輯性推理弄暈了，趁早逃之夭夭。這次考試又考得不好，本來想痛痛快快的過個暑假，這下又泡湯瞭望著窗外的天，那麼藍，像塊冰涼的薄紗，很舒服，白雲彩像棉花糖，軟軟的，我突然又聯想到考前的練習卷，就像雪花一樣不斷地飛下來，把我也捲走了，我就跟著他們飛阿飛……“媛媛！
看什麼呢！
快寫作業！
“啊……嗚……哦。”我又將眼光收回到本子上，瞪著題目發呆，我什麼時候才能自由呢？我又看著那天，放眼望去，一個小孩兒在放風箏，風箏在天空中與風相伴，盡情的飛舞著，可它終究受到了束縛。小孩兒撒著歡地奔跑著，被拽住的風箏在空中無奈地跟著，突然，纖細又軟的風箏線碰到了一塊粗糙的樹枝—— “嘭”，風箏自由了。它張開雙翼，忘情地飛舞著，盡情的享受著它寶貴的自由，向我們展示著它不羈的靈魂，然而它的舞伴——風，卻又將它從一邊甩向另一邊，它不再舞蹈，而被風嘲弄著，撞在樹枝上、花壇上、石凳上，最後又像斷翅的鳥，筆直的衝向地面，粉身碎骨。遠不如它受束縛是那般美麗——自由，不代表幸福。我就像是那風箏，渴望自由，但是，眼前的自由卻不是真正的自由，它以放棄長遠的幸福為代價——生活，讓我選擇了束縛。
束縛的感悟高中作文 篇5
天空是雲的束縛，土地是草的束縛，大海是魚的束縛，而家，是我的束縛。
天空是雲的束縛，任雲在這華麗的舞臺上大放光彩。土地是草的束縛，給草衝足的養分茁壯成長。大海是魚的束縛，為魚闖下一番天地，任其遨遊。家是我的束縛，用溫暖擁抱我，給我遮風避雨。
拖著疲憊不堪的身體回到家，丟下書包，讓自己狠狠的摔在床上，眼皮好重，好想睡覺。“啊！好想一直這麼睡下去啊。”也許也只有此時此刻，我才能放空一切，讓腦子空空的，沒有一絲煩惱。
“趕緊起來，有這個時間睡覺，還不如趕緊去看看英語，看看你的英語都差成什麼樣了。”刺耳的聲音傳入耳中。“好煩，真不想起來啊。”滿臉的不耐煩，我拿出了英語書，密密麻麻的英文字母，像無數只蟲子飛來飛去。將一切煩躁、厭惡壓在心底，使勁的睜開千斤重的眼皮，迫使自己去看。“哎呀！煩死了”壓抑了許久的不爽心情澎渤而出。
算了，下樓去倒杯水平靜一下心情吧。開啟門，下樓。突然一副畫面闖入我的視線，只見一個人半蹲在小茶几旁，桌上有一堆我的試卷，一堆草稿紙。紙上密密麻麻的數字，她認真的仔細的把我做錯的題目寫下來，又重做了一遍，她學歷並不高，每每他都要看著我的課本，一遍又一遍的問我，直到理解。
看到她那微微駝著的背，一頭烏絲中已滿是白髮，她的眉毛微皺，額角有著顆顆汗珠，猛然間煩躁的心情平靜了下來，倒了一杯水，放在一邊。上了樓，拿起英語書看了起來，媽媽總是不厭其煩地說，趕緊學習，不要玩手機，現在想想，這些都是愛的束縛啊。
她為了我的成績，急得滿頭大汗，而我自己卻總是一副無所謂的樣子，她總是很晚回來，還要看著我的課本學習，只為能和我好好分析試卷，她總是一遍一遍的告訴我，不要玩，好好學習。
現在想想，我真是太不懂事了。總覺得很煩，現在我才知道，那是對我的愛，那是愛的束縛。
雲感謝天，草感謝地，魚感謝海，我要感謝你，是你對我束縛讓我成長讓我懂事。束縛，不是枷鎖，而是一把愛的保護傘。
束縛的感悟高中作文 篇6
“中國是一座有五千年文明歷史的古城。” “中國有別的國家沒有的萬里長城。”等等一些說明中國歷史的話語是不少平庸的中國人一捧就捧了一輩子。最後落了個一事無成。
這就是束縛，可以說是歷史的遺產給予某些人的束縛，更可以說是這些人自己給自己埋了一個歷史的坑，並且還義無反顧地跳進去，直到深陷其中才發現難以自拔。這是多麼可悲啊。有些富家子弟或許在他剛落入塵世的時候就擁有一筆用之不盡的遺產，但是沒有人會想到就是這筆遺產毀了一個或許有夢想或許影響非凡的人，更沒有人會想到這筆遺產無疑是給了一個新生兒挖了一座墳墓，使他脫離塵世的紛爭，自以為安然地死在這座墳墓裡，讓本應會有的“名留青史”與他的屍骨一起藏在這座輝煌、華麗但沒有任何積澱的墳墓裡，隨著時間的流逝，化為一堆泥土。這也是遺產束縛的另一種悲劇。
當然，並不是所有擁有遺產或被遺產束縛的人都有這麼悲痛的結局，不過他們壓抑，他們孤單，他們恐懼……卻都是無庸質疑的。
揹著遺產這個包袱，本也可以豁達一生，但就是因為這兩個字的無限魅力像龐大的地心引力一樣牢牢地吸引了人的心，使人不願放棄，不甘放棄這本屬於自己，但卻不屬於自己的心的東西。當這些人走完自己生命歷程後，回首人生他才會發現除了擁有遺產，他什麼也沒有，不但被遺產束縛，還掙脫不掉所有的一切。
聰明如我們每一個人，又怎麼甘心白白地捧著一座華麗的墳墓而放棄一整個世界呢？或許一輩子過去你所獲得的都沒有遺產給予你的多，但你至少敢說“除了遺產，我什麼都擁有了；除了放棄遺產，我什麼也沒放棄。”那麼，若干年後，或許會像牛頓，愛因斯坦一樣，使自己不隨著時間的流逝而被泥土封存，使自己的形象隨著歷史的淡忘而在每個人的心裡永存。
遺產的束縛無疑就是死死捧著別人給予的，而不去創造，讓束縛埋沒了自己的良知，讓束縛掩飾了自己的才華，讓束縛代替了自己的一生。
遺產的給予有悲有喜，只要你不被束縛，就能創造出更多的成就，只要你敢打破枷鎖，世界為你而開啟，只要你肯……只要你……
讓我們丟開遺產的束縛（可以是歷史遺產，私人遺產，總之不是你創造但卻擁有的遺物），遨遊在自己的藍天白雲下。
束縛的感悟高中作文 篇7
海涅說過“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”這是我最喜愛的一句話。有人問我，什麼是道德，該怎麼明辨德缺。其實，很簡單，就那生活中的小事說起——
最近喜歡與同學一起去看書，在大街上閒逛，總會看到有許許多多的乞討者。看著他們，我不知道該怎麼做。一個漂亮的年輕女子，徐徐地走來，看到一個雙腳殘疾的殘廢人，彎下身，從口袋裡拿出零錢，硬幣互相撞擊形成的清脆響聲與那個沙啞的帶著謝意的聲音在我的耳畔迴盪。那個女子微笑離開，那個乞丐將祝福送達到所有幫助過他的好心人。還在那一刻沉靜著。這時衣角被人扯起，我轉過頭，一個四肢健全的中老年人出現在我的視野，對我說起：“你看你都有吃飯，奶奶我今天還沒吃過飯，給點錢吧！”我猶豫著拿出錢包，好朋友拖著我就走，逃脫那個老人的“追捕”，她氣喘吁吁的對我說：“你還沒聽說嗎？這些乞丐就靠要飯給家裡補貼家用。”
“這不是很正常嗎？”“唉，”好朋友長噓一口氣，“可是我聽人說，這些乞丐每天在一個固定的地點有人來接，開著轎車，穿著西裝，一看就知道是有錢人家，居然還在乎這幾塊錢，真不知道他們怎麼想的。現在的世道變成什麼樣了，人與人之間那份真誠少的可憐，為了權力與金錢可以放棄一切，什麼時候我們會不會也受社會環境的影響而變得醜陋與黑暗？也許只有童話故事中的人性光輝，也許只有夢中的朦朧美，才是永恆的吧！”
帶著一顆沉重的心拖動著步伐，胡琴的悠揚讓我放鬆，這時我看到一個白鬍子的老人正在賣力的拉這一把破舊的琴。一個男子走來，問：“你什麼都會拉嗎？老人沉醉在音樂中，閉著眼，點了點頭。“那麼我想聽《茉莉花》！”
老人的嘴角浮出一絲笑意，拉起了這首歌，贏得一片掌聲，那個男子給了這場演出的“門票”。在過去的過去，人有高低貴賤之分，這是依金錢而定的；在此時此刻，人有生活水平之分，這是靠知識來說的；我相信在未來，人人平等，只要你有一顆道德的心。而道德，很大的一方面，靠自己的謊言而擁有的一切，是那虛假的，就連書畫也變得庸俗；用自己的努力換來的一切，就算是廢品也能比藝術品更有吸引力。
我幻想這樣的世界……。
束縛的感悟高中作文 篇8
大多數人一生都在追求自由，我此時卻想暫時被束縛。而使我有這種想法的原因，只是一根絲瓜。
秋日，落葉，餘蔭，我坐在長廊邊的木椅上，與書中的哲人們交談。陽光穿透樹葉，散落在我的身上，初秋的陽光不會熱得惱人，但也是夠溫暖。偶爾一陣細風吹過，帶落幾片枯葉，有時它們會飄落在我的書葉上，我便挑一枝作為書籤。雖然它們十分脆弱，書一合上就會粉碎，但好在這裡的素材足夠多。
享受著微風吹過時的涼意，沉浸在樹葉沙沙的交碰聲中。突然，一聲不同於樹葉飄落的聲音響起。由於遠離大馬路，這裡足夠安靜，這一聲異樣的聲音勾起了我的好奇心，我徇著感覺走去，在幾步外，一根絲瓜落在了地上，其後，則是一根不大不小的絲瓜藤。我搖了搖頭，好似在嘲諷自己如此容易分心。正想從書中取出破碎的樹葉，回去繼續閱讀，我卻在此時發現了這條絲瓜上傷痕累累。
我觀察著絲瓜藤，放下了手中視若珍寶的《牛虻》，不得不說，我的好奇心十分深厚，我發現，絲瓜之所以能安好地掛在藤上，不只是因為它的主莖連在上面，更重要的是，藤上的其他莖緊緊地綁住了它。我看到被束縛得緊緊的絲瓜，不禁動了惻隱之心，解開了束縛。“啪”絲瓜落在了地上。
我有些失神，我給了它自由，卻在同時害死了它。我陷入了深思，良久，我有些明白了，絲瓜需要束縛，失去束縛，就會死亡。人有何異，在你沒有足夠的能力前，缺少了束縛，便萬劫不復。
人們想要自由，孩子們想擺脫父母的管束，老師的叮囑，朋友的告誡，認為這在無形中，給我們套上一道道枷鎖。卻不知道，若是失去了它們，我們會走上自由之路，同時也走上一條敗亡之路。就如同地上的絲片，書中的碎葉，黔州的驢。
我心中一片清明，拾起了地上的《牛虻》，不知不覺中，已近黃昏，風兒已有些寒人，我緊了緊身上披著的外套，起身回家。
凡事總有兩面性，我被束縛著，痛苦著，卻也被無微不至地保護著。若要自由，我會選擇有了足夠的能力後，再去嘗試。現在，我渴望被束縛。
束縛的感悟高中作文 篇9
自由是恆久的話題。在世人的眼中,它是神聖、令人嚮往的。“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的瀟灑千古傳唱。
表演藝術家認為劇本不是死板的，我們可以根據表演的需要改動臺詞，這便是追求創新的自由。
對自由的追求，自古以來就被人們廣為稱頌。愛情需要自由，所以司馬相如和卓文君的一曲《鳳求凰》成為千萬年輕男女愛情自由的範本，范蠡偕西施泛舟五湖是人們對愛情自由的美好祝福。思想需要自由，文藝復興是追求人性自由的產物，五四運動高揚民主與科學的自由大旗對自由的渴望是世界公民內心的嚮往。活在禁錮之下的人們備受同情、悲憫。 自由是一片廣袤無垠的天空，飛翔的風箏渴望如雄鷹般自由翱翔，奮然掙脫了絲線的束縛。然而，迎接它的，只會是雜亂無章的搖曳，直至墜落。
這讓我想起了《羅伯特議事規則》中羅伯特將軍的一句名言：一旦離開了規則，每個人都行使自由，結果將是每個人都得不到真正的自由。
一個國家，如果沒有法律的限制，犯罪行為便會肆虐。網路世界混亂不堪，爭議一時的爆吧事件、肆無忌憚的人肉搜尋、荒謬肆行的謠言傳播都是因為沒有規則！
真正的自由，建立在規則之上。
自由啊，它如奔騰的江水，因為有堤壩的制約，才不致造成災難；它如迎風而上的風箏，因為有絲線牽引，才不至於墜毀；它如南遷的大雁，因為有季節的限制，才不致迷茫自由離不開規則的制約。
劇本是一劇之本，是演員表演應該遵循的規則，如果隨意改動臺詞，就可能違背創作的原意。
在人生的舞臺上，人們似乎可以追求自由，改寫劇本。我國古代大文豪陶淵明因為厭倦了官場生活，不願為五斗米折腰，辭官歸田園。人們看到的是他對官場規則的違抗，我卻看到了他在自願接受另一規則的束縛——“少無適俗韻，性本愛丘山”。在田園生活的規則下，他“悅親戚之情話，樂琴書以消憂”“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”“採菊東籬下”“帶月荷鋤歸”，為後世文人開創了一座精神的家園。這種田園規則下的自由，才是陶淵明真正追求的自由。
因此，表演藝術家改動臺詞要尊重劇作家的創作原意，接受規則的約束。
人生如劇本，要自由，也要有規則。
束縛的感悟高中作文 篇10
“媽，今天天氣這麼好，我能出去玩嗎？”我滿懷期待地看向母親，渴望得到與往常不同的回答。“你還出去玩？馬上就要考試了，你也不看看隔壁家的……”還沒等老媽說完，我就奪門而出，邁步走向小區裡的花園，邊走邊抱怨著：“又拿考試壓我，又拿我和隔壁家孩子比，真是的……”
四月，正值初春，公園裡鮮花盛開，爭奇鬥豔，好不熱鬧！一陣調皮的春風拂過臉頰，夾雜著幾絲芬芳花香。說實話，我真羨慕風，至少它比我自由，它可以去任何它想去的地方，沒有什麼可以攔住它、束縛它。如果能變成風該多好！
這時，一個在公園草坪上奔跑的小女孩吸引了我。她的手裡緊緊地攥著線，線的另一頭是一個蝴蝶模樣的風箏，色彩斑斕，美麗極了。沒錯，她在放風箏。小女孩開心地笑著，笑聲如串鈴般悅耳，而她的父親則是在一旁幸福地看著女兒，叮囑著讓她小心點。
風箏飛得越來越高，越來越遠。我甚至有一種感覺：那風箏要是飛得再高些，就會撲騰著翅膀飛走了。
也不知是風太大還是別的什麼原因，牽著風箏的那條線突然間斷了。“蝴蝶”沒有像我想象得那樣展翅高飛，而是直直地跌落了下來。隨著風箏的墜落，我的心不知怎麼回事，猛地一緊。
小女孩失落地撿起那殘破的風箏，噘著嘴小聲嘀咕道：“怎麼會這樣呢？”小女孩的父親快步走過來，溫柔地撫摸著女兒的頭說道：“線，看似束縛了風箏的自由，實際上它是在控制著風箏的平衡，指引著風箏的方向，不讓風箏飛到無法控制的危險地方去。而線一旦斷了，風箏自然就無法飛翔。”
那一刻，我恍然大悟，自己真的好像那個風箏！在我的背後也有著一條長長的“線”，線的另一頭就是父母緊緊握著的手。我自認為已經飛起來了，如果不是父母的束縛，我會飛得更高更遠。於是，我反抗、掙扎，我渴望自由、渴望擺脫束縛。我覺得青春就應該是自由，是放縱。殊不知，如果沒有這根“線”，我也飛不起來；如果我盲目地擺脫“線”的束縛，只會被現實無情地拍倒在地，摔得遍體鱗傷……
我無法預知未來，我也無法預見接下來的是風和日麗還是風雨交加，是開闊天空還是荊棘密佈。但是我相信，在我的背後只要有著一條束縛著我的“線”，我就會平安地飛翔！
束縛的感悟高中作文 篇11
自由即不受拘束和限制。就像鳥兒在藍天中無拘無束展翅高飛，就像魚兒在清水中自由自在的游來游去，就像野馬在無垠的草原賓士，而我卻像風箏，雖在廣闊的藍天飛翔，卻始終被一根線緊緊地束縛著。
在人生旅途中，每個人都會被一些人或事束縛，比如父母，老師，友誼，生活壓力等等。這些束縛好比一把枷鎖，時時刻刻的約束著自己，使我們收斂自己的行為和本色。
童年時光應是無憂無慮，快快樂樂的。然而我卻在父母的束縛下失去了原有的色彩，使得童年變得枯槁乏味。還記得童年的我很渴望可以和鄰家小孩一起玩泥巴，那時的我總覺得柔軟的泥巴在他們的手中被拿捏成各種各樣的形狀是一件很神奇的事，然而父母卻覺得泥巴太髒，不衛生，所以從不讓我觸碰。就這樣他們束縛了我想要的自由，剝奪了我美好的童年時光，使我失去了童年的玩伴——泥土。
少年時的我在老師的教導下，不僅學習知識，更重要的是學習如何做人。為了讓自己做的更好，漸漸收斂自己，使我的生活失去了許多樂趣，生活變得不再那麼豐富多彩，在競爭中我感受著學習的動力，使我迫於前進而忘記了本屬於我的自由，使我失去了少年時的個性——活潑。
青少年時的我踏入新的校園，感受新的學習氛圍，面對陌生的同學，害怕孤獨的我很渴望尋找到新的友誼，當我真正尋找到時，卻因瑣事被友誼束縛了自由，使我變得不再那麼充滿活力，使我失去了原屬於我青少年時的活力——自信。
成年後的我也許將會面對生活壓力。剛剛踏入社會生活的我對社會充滿了很多美好想象，然而當我慢慢融入社會生活的步伐時，我不得不逼迫自己接受一些意想不到的現實。在這些現實生活片段中，我不斷學習，慢慢長大，同時也漸漸體會到了生活的壓力，在壓力的束縛下，我迫使自己忙於生活，從而忘記了去尋求自由，使我漸漸變得憔悴，失去了成長過程中的伴侶——稚嫩。
其實，人生就是一段很長的旅程。在人生旅途中，我們不應該讓自己活得這麼累，不應當使自己的生活變得如此乏味，不應當使自己感覺到束縛的負擔，我們應當對自己好一點，不要太過苛刻自己，不要過分約束自己，要在束縛中找到自由，在旅途中收穫樂趣，這樣才能使生活更加精彩。
束縛的感悟高中作文 篇12
清晨，陽光衝破雲朵的束縛，撒下遍地溫暖；中午，雨滴掙開烏雲的束縛，奏響自然之歌；傍晚，夜幕擺脫光芒的束縛，唱起催眠的夜曲。那麼，親愛的你那沉睡的靈魂呢？何時才會撬開牢籠之門呢？
記得有這樣的一個事例，位於亞洲西南地區的印度，是一個擁有豐富森林資源的國家，地理位置的優越使得印度野生動物種類繁多。大象也位列其中，由於科技不發達，那裡的居民仍需做大量苦力活兒維持生計，於是大象便成為他們的工具。眾所周知，大象力大無窮，捕獲野生大象並馴服它們簡直是不可能的事，那麼，那些服務於人類的大象從何而來？實際上，它們只是一群經驗囚禁了靈魂的生物。人們一般捕獲年紀小的小象，用一根鐵鏈鎖在木樁上，開始小象會不停地掙扎，最後弄得傷痕累累。無數次的反抗由於年齡力氣不夠而以失敗告終，從些小象不再掙脫，當它長成大象，有足夠的力氣打破枷鎖時，它卻有力無心，任勞任怨。
小象將思想定格於年幼時的記憶，將靈魂深鎖於掙脫時的陰影，若它有朝一日幡然醒悟，自然會找回兒時自由的天堂，只可惜那牢籠早已將它的夢摧毀，讓它成為墨守成規的奴隸。
並非所有思想都會被禁錮，並非所有的靈魂都會被催眠，並非所有的人都願意將未來交給“規矩”所畫的藍圖。
哥白尼，一個願意為思想效力的天文學家。當“地心說”充斥於人們的腦海，當權威高漲於人們的內心，當“服從”根深蒂固於人們的思想，他不懼教皇，他將“日心說”系統轉化成理論。他不滿“聽從”設下的無形的牢籠，他只願跟隨自己自由的靈魂。雖然“日心說”的理論不正確，但他對天文學所做出的貢獻卻是無法估量的。正是由於他不讓牢籠束縛思想，正是由於他有一顆相信自己，不熱衷於規矩的心才使得理論得以建立，靈魂得以解脫。
小象的命運是悲慘的，它失去了生命最有價值的東西——思想。哥白尼是幸運的，他即使遭受打壓也不願靈魂被禁錮。那些現實中仍然位於思想深處的牢獄中的靈魂呢？你們是否忍受著規矩的鞭打，你們是否已被條框深鎖，你們是否讓經驗催眠？不，你們那與生俱來的高貴正慢慢甦醒；你們那堅毅的性格正漸漸養成；你們那嚮往自由的天性正點點復燃，那麼就請你們反抗吧，迴歸吧，創新型世界需要你們作為主力軍！
束縛的感悟高中作文 篇13
我，一直生長，這個魚缸中，從沒離開。
願我不是魚，願生活不是魚缸。可我還是魚，生活還是魚。我就這樣不知疲倦地在這個遊不到邊但是大小有限的魚缸中，遊啊，遊啊。
可以說，這個魚缸很大。
我從來都沒有脫離它的束縛，但，從某種意義上來說，那義不是一種束縛。因為我在這個魚缸裡，認識了好多好多和我不一樣的魚。
它們，或許有著迷人的尾巴，或許有著光滑的鱗片，或許有著亮晶的眼睛。總之，它們和我不一樣，我喜歡它們，喜歡和我不一樣的它們它們共同有一個好聽的名字，叫做，朋友。
可能是偶然，也許是必然，我和它們成了朋友。
自從和它們成了朋友，我的生活變了，不再是終日無聊的遊蕩。而是早晨相聚，黃昏分散。
對，就這樣的分分散散，這已經很滿足了，這至少讓我懂得很多。
也許，這個魚缸很小。
總是，我們能同時又到同一地點。然後學習，然後玩耍，然後再學習，然後再玩耍……這樣的迴圈，雖然很枯燥，但總比，以往痴痴地繞玻璃魚缸望外邊的世界好多了，多了份真實。
我們沐浴著共同溫暖的陽光，我們流蕩在同樣澄澈的清水中，因為我們在同一魚缸中。
不管，這個魚缸是大是小。總之它只是一個魚缸。事實上，世界很大，魚缸很小，我們更加渺小。渺小的從未見過真正的世界，因為我們只呆在魚缸裡，從未露出水面。
即將有一天，終將有一天。
我們會跳出魚缸，躍向小河、小溪、湖泊甚至是大海。也有可能永久呆在這個魚缸中。
其實，開始，便是結束的倒計時。沒有什麼天長地久、天荒地老、海枯石爛。
就算，我們曾拉過勾，但也沒有什麼一百年不許變，我們最終都會成為小狗，我們之間的諾言，終將在無言中毀滅。
是的，既然我們在偶然或必然中相遇，我們定會在偶然或必然中相別。
在離開這個魚缸之前，我想對你們，我的朋友們，說珍重，好好遊！
僅此而已……
可能，你們讀不懂，可能，你們猜不透，遲疑的黑筆，往日不會合並，我，躊躇。我，奮鬥。
知道了，明曉了，拜拜，可能，早晚要說。
哎，八年級五班，時光即將粉碎我們，快遊！快遊！
別碰著魚缸……
現在，我還在魚缸裡，一直都在。
束縛的感悟高中作文 篇14
在臨近中考的那些日子裡，教室中的味道極為奇特，有那試卷滿天飛的油墨味，有那粉筆灰掉落的石灰味，有那同學剛下體育課回來的汗臭味，有那放了幾天雞蛋變質的雞蛋味。
越是臨近中考，壓力越大，心態越不好。希望在這煩悶的學習生活中新增些樂趣，我獨自來了一場不尋常的旅行去解開束縛的繩索。
這是一江安靜的小湖，周圍樹影娑婆，微風密密地穿過低矮的小樹林。我要去看看周圍的田野和靜謐的日光，穿過自己熟悉的街道或小巷，拋下所有複雜的習題與中規中距的時間表，解開束縛的繩索。撫河總是安詳地睡著，身處人口嘈雜的市中心，一條綠蔭大道好像為它隔絕了囂鬧聲，避免了周圍的干擾，我沿石梯向下，尋找那汪洋安靜的小湖。
湖面上幾乎不起摺痕，水靜靜地流淌，沒有雜質，彷彿江南姑娘清純的嗓音，還有那些好聽的口音，都在湖面上飄蕩。近岸的地方，湖裡的水似乎都漲起來了，帶著些新鮮空氣的氣息，還有團團帶著的綠藻，總有人盼著能有幾條魚能從中游出來，於是老人們在柵欄邊拋下魚餌，掛好釣鉤，靜靜地等待著，好像並沒有在意那城市的喧囂，只是痴痴地望著那深邃的湖一遍又一遍地幻想著捕到魚時的喜悅。
也許這是在湖上開始遊覽的旅客的饋贈吧！湖中央有一小亭，雖然年久失修，但卻依舊能從它現在的外表，看出它之前是多麼的富麗堂皇，紅色的柱子綠色的瓦，在陽光的斜斜照射下，那柱子與瓦片也灑著金光，在湖上開船遊客便可以登上這座神秘的湖中小亭，欣賞著不同的美。
在湖的那頭是佑民寺，為了讓遊客們更多地欣賞它的飽經風霜，歷史悠久，政府將周圍的建築物都拆了，換成了綠樹與紅花，那一樹綠油油地葉，像一列列士兵，守護著這聞名的古寺。人都抱怨自己的工作是多麼的無趣，“柴米油鹽醬醋茶”是多麼的單調，其實我們可以解脫生活、壓力、工作束縛你的繩索，生活會變得很美好，更有童心，也更有趣味。
雖然回到家中還要埋頭寫作業，但只要抬起頭，眼前就有一番風景，就感覺內心解開了束縛的繩索。
束縛的感悟高中作文 篇15
印度的馴象人很聰明，他們在象還小的時候便把它縛在樹樁上，小象的力量不足，掙脫不了繩索。久而久之，小象形成了這樣一種常識：繩子是扯不斷的。這種想法一直伴隨著它，以至在長大到只需輕輕一甩便可逃脫時，它也不會逃跑了。
小象變成了大象，不變的是它心中形成的常識，小象受制於繩，大象受制於常識。驚歎馴象人聰明之餘，我們又是否意識到，其實，我們很多人也被常識禁錮了頭腦，失去了創造力。
常識固然是重要的，這一點毋庸置疑。常識能讓我們少走彎路，但是，僅僅有常識是遠遠不夠的。我們在掌握一定常識後，還要學會突破進取，推陳出新。
蘋果熟了就會掉在地上，這是常識，別人或許只是撿起來吃掉，但牛頓，卻從這個常識中看到了不同，引發他深入思考，最終提出了萬有引力定律。同樣是常識，對於沒有準備的人，它依然是常識，對於做好了準備的人，它是通往更高殿堂的一塊基石。只有透過常識看到實質，我們才能有長足的進步。
袁隆平剛開始研究雜交水稻時，有一位資深的老教授對此不屑一顧，說：“水稻沒有雜交優勢，這是常識，你難道不懂嗎？別再浪費時間和精力去做這種沒有意義的事了。”袁隆平對此沒有過多的理會，全力投入實驗，最終培育出產量翻了幾番的秈型水稻。假使袁隆平當初聽信教授，也迷信常識，那麼，還會有秈型水稻的誕生，還會有“雜交水稻之父”的美稱嗎？答案是否定的。常識，之所以會成為常識，自然在人們心中已經植下了根，輕易不會改變。所以，當一種有違常識的看法被提出時，必定會引起許多人的反對。這時，我們不應該因此而放棄，而應該學習袁隆平的精神，堅持不懈。失敗了，只是證明常識真的正確，我們並沒有失去什麼，成功了，那麼我們涉足的就可能是一片全新的土地，等待我們去開拓。
突破常識並不侷限於科學領域，生活中也如此。
李洪新，一個下崗的工人，在觀察到廚房的油煙後，並沒有像別人一樣默默忍受油煙的嗆口嗆鼻，而是突破了廚房必有煙的常識，自己調製出了冷花生油，結果，受到魯花集團的青睞，自己也發了財。
朋友，莫讓常識禁錮你的頭腦，抹殺你的創造力，我們應該不斷去懷疑，去開拓，尋找屬於我們的未來。
束縛的感悟高中作文 篇16
自由為文，束縛如質
智慧之書《論語》中有一言：文勝於質則過，質勝於文則囿。於是我們明白，文與質不偏不倚，相輔相成才能使其大放光彩。一如文與質，自由使人衝破心靈的牢框，而束縛令其不致太過鋒芒。自由為文，束縛如質，文質相稱，相得益彰。
凌波曾言：“若心靈失去根基，心靈雖生猶死。”根之於人一如水之於魚，在渴望自由之時不忘攜束縛上路，讓前行的道路上始終有理性的陽光照耀。在《飄》那個動盪的年代，斯嘉莉挺身而出，為自由而搏，為理想而鬥。然而，“精神的孤獨是心靈無處安放的寂寞”，越漂泊越祈求心靈的束縛，祈求迴歸大地的懷抱，與斯嘉莉迥異，對於在漂寒的昆德拉而言，這看似無拘無束的遊移卻是所不能的承受的生命之重。一如克萊爾所道：“為什麼一個人時會流淚為什麼脫離人群時會失去思考能力因為這樣我們不必為責任和義務思考和煩擾。”
追求自由無可厚非，試圖掙脫一切限制的勇氣值得敬佩，而現實並非理想主義者所構的“理想國”，烏托邦的鐘聲固然誘人，還需有甘於接受束縛之心。
對於少年而言，現實就如同一部魔幻劇，那些血氣方剛的少年如何能在現實的委屈和困境中甘心偏安尋求自由的腳步如何能在荒誕的故事裡停歇自由者如同周雲蓬歲的他，坐上開往另一座城市的列車開始向世界發出了挑戰。這個盲小孩選擇依隨跳動著的叛逆的鮮血，在無情滄浪之上泛船遊移，鉤回的不是悠悠似水年華，只是一傷蒼涼的作伴。當初那個不甘偏安，執意前行的周雲蓬才發現世界原來不容庸人自擾，義無反顧追隨自由的心經不起歲月的摧殘。於是最終選擇被縛於安定，生活也逐漸安心。
我們的時代有太多的附屬品，那些燈紅酒綠、紙醉金迷的生活，那些從不停歇，追名逐利的人生，都將使我們一步步想要逃離束縛去忠於自由與理想。而若只是念聖嘆夏日於米紅盤裡的切綠沉西瓜的隨意和甜淡，切格瓦拉前往古巴去享受他的“百年孤獨”，何嘗不是一種快樂，又何嘗不是對自由與束縛的一種深刻理解
似《隱言經》所啟示：“靈性之子啊，我使你生來高貴，你卻日趨卑賤。為著你的創生，你要挺身奮起。”我欲與你共勉，以自由為文，束縛為質，習得權衡之心，讓自由與束縛並存，大放光彩。
束縛的感悟高中作文 篇17
生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者都可拋。這是著名詩人裴多菲的詩句。每每提及這首詩，總會有那麼多同我一樣的人，禁不住感慨一番。
自由是所有人都曾嚮往的東西，它是那樣的虛無縹緲，遙不可及，可又矗立眼前，伸手可碰。與過去的我們相比，彷彿最自由的是小的時候。
小時候的我們自由自在不被束縛。隨著時間的流逝，我們一步一步的離自由遠去，一點一點的被束縛著，身不由己。
這其中，較為顯著的應該是那些八零、九零後。剛步入社會的他們，面對鉅額的房價和自己微薄的工資，終究是悲哀許多的。即使咬著牙給房子付了首付，又要揹負四五十年的房貸，就像蝸牛一般，揹著沉重的殼，緩步前行。
這是他們的一種悲哀，一種無法避免的悲哀。因為周圍的人都是如此，沒有房就是當中的另類。與其說是物質束縛了他們，不如說是物質束縛了那一代。不止是他們，世上千千萬萬的人，能不被束縛的又有幾人？很少、很少、很少……
陶淵明不為五斗米折腰，他認為這五斗米會將其束縛，失去本性，失去自由。哪怕他後半生窮困潦倒，可心中始終有著“採菊東籬下，悠然見南山”的自由與樂趣。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”李白也曾酒後圖真情表明自己的本性。他本性自由，不願向權貴低頭。他嚮往的是俠士一般的生活，自在逍遙，沒有煩惱。
每個人都曾嚮往自由，只不過塵世中的萬物都有可能將你我牢牢束縛。有的人將其掙脫，更多的人選擇在原地徘徊。被物質束縛封人，往往會如同行屍走肉一般，終日為其奔波，不得自由。掙脫束縛的人則會發現更美好的天地，亦會尋找到更真實的自己。
其實想要掙脫這束縛並沒有想象中的那麼艱難，不過是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”罷了。當一個人的閱讀量多了，見識廣了，心中有了更加高遠的目標時，自然不會偏安一隅，坐井觀天了。
莊子的《逍遙遊》也點明三種人方可算正真的逍遙，然而對於普通人來說，未免太過於強人所難。莊子所說的這三類人，怕是幾千年來也找不出幾個。對於我們這些“凡人”，在我看來，只需要掙脫物質的束縛，便可以擁有自己想要的自由。
世間萬物，生不帶來，死不帶去，又何苦為其放棄自由？生而為人，誠不過於心，重不過於自由。
束縛的感悟高中作文 篇18
張揚的青春只有經過流血流汗的磨礪，才能綻放出迷人的光彩。——題記
我是一隻美麗的，像彩虹一樣絢爛多彩的彩虹蝴蝶。
當我還是一隻肉乎乎，胖嘟嘟的青綠色的毛蟲時，看到了許許多多的同伴在百花盛開的花壇中，翩翩起舞的身影時，便由衷地羨慕它們，甚至嫉妒——連那身披毫無個性的，枯黃色衣服的枯葉蝶，渾身上下都充滿著青春的活力。
於是，我也萌生了一個想法：我要變成一隻蝴蝶！我要翩翩起舞在百花盛開的花壇中！
我用盡了全身的力氣，一點一點地吐著絲，把自己包裹成了一個厚厚的，密不透風的繭。我蜷縮在這黑漆漆的繭內，一絲絲的恐懼包裹全身。
我十分氣惱。我拼命地去鑽透這該死的，厚厚的繭，可無濟於事。這繭彷彿不是一層層的絲，似乎是鋼筋水泥等著我去鑽透。我快要絕望了。我打算放棄了，打算用死亡去抗拒這永無休止的虐待和折磨。
春雨，淅淅瀝瀝地下起來了。一滴滴的雨水打著繭，將我從沉睡和迷茫中喚醒。春雷隆隆地響著，似乎在告訴我某個深奧的道理……
我再一次鼓起了勇氣，燃氣了希望的火焰，拼命地用身子撞擊著繭，用利齒去撕扯著繭殼……
我觸碰到了一層柔軟的東西！沒錯，這就是最後一層絲！我激動得全身都在戰慄，我終於出來了，終於成為一隻美麗的蝴蝶了！
我鑽出了這折磨我多日的繭殼，發現自己的身體無比輕盈。我舞動了一下美麗的翅膀，那美麗的翅膀在陽光的照耀下折射出了七彩的光暈。
“媽媽，看，那有一隻好漂亮的蝴蝶！”我循聲望去，只見一個穿著花裙子，約摸七八歲的小女孩正朝我撲過來，只一下便把我扣在了她的手心裡。我安詳地趴在小女孩的手掌中，我知道那是安全的。小女孩黑色的瞳仁裡也是我那美麗豐滿的身軀。
小女孩把我展示給她媽媽。她的媽媽也讚歎著：“孩子，你看，它多麼的美麗。但是，它為了這美麗，付出了多少汗水！它還是一隻毛毛蟲時，就吐絲結繭，有高遠的追求，希望成為一隻蝴蝶。我們也一樣，只要有高遠的追求，並朝這個目標不斷努力，拼搏，就會成功……”
小女孩似懂非懂：“努力，拼搏，就會成功……”
我很欣慰，我不但鑽透了繭，完成了使命，綻放了生命的光彩，還給小女孩上了人生重要的一課。
束縛的感悟高中作文 篇19
朋友不是隨便向他說聲“嗨“的人，朋友是一個可以給你哭泣時依靠的肩膀。是一口你放心把內心的痛苦往裡傾注的井，是一雙把你從黑暗和絕望中拉出來的手。
也許是我太期待，也許是我太相信，抑或是太過於珍惜，我不斷退後，直至三年的友誼支離破碎。
空蕩的操場上只剩下我孤單的身影，翻滾的雲層正如我此時凝重的心情。苦澀的淚水再次從雙頰滑落，心中那被冰封的角落正在一點點瓦解。我曾經是那麼信任你，信任我們之間的友情。今天的我看似有很多朋友。可你在我心中的地位仍不可替代，你給我的傷害一如你在我心中的地位――不可替代。
當你揮灑地告訴我“我從來沒有把你當作朋友”時。我明白，我們之間放肆瘋狂的歲月即將灰飛煙滅。我依然天真地告訴你，我們可以像以前一樣，一樣縱情高歌，一起看繁華的世界。可你的冷漠和逃避讓我心如刀絞。天邊，幾朵浮雲漂浮著，穿梭在這片絕美的天空。
曾經純真快樂的女孩，曾經擁有明亮雙眸的女孩。經過一番成長的經歷，經歷幾度世俗的薰染，經受數次的失意。女孩的眼裡出現了渾濁的色彩。女孩最終選擇戴上墨鏡，以掩飾不再清亮的雙眸。
在自我隔絕的世界裡，我笑得如此滄桑。沒有人走進我的內心，也沒有人可以涉足那片禁地。它是你在我生命中留下的惟一痕跡。除了它，似乎你根本未曾在我的生命中出現過。更不敢奢望你會和好朋友有任何牽連，而好朋友對於我來說是那麼飄渺而又虛無。
世界上的事情總是反反覆覆走走停停尋尋覓覓，有人從我的生命裡退出，也有人闖入我的世界。
依舊是這個操場，依舊是這片天空。惟一不同的是，浮雲終於找到了自我救贖的停滯，而我的身邊多了一個她——將我拉出自我世界的好朋友。
在那個熟悉的陰暗角落裡，我獨自黯然流淚。為了你給的創傷，為了自己給的壓抑，也為了彌留的友情。“如果你流淚，就看不到燦爛的星空。“抬起頭，她的微笑讓我不知所措，可也是她的微笑中我看到了一種久違的溫暖和幸福。似乎在某一個地方，有某一個人也告訴過我著句話，只是記憶已經模糊。我終於摘下了墨鏡，看到了那雙單純而深邃的雙哞。
我開始相信微笑的魔力，我開始相信：拐彎處的那個微笑就是世間的最美。它可以溶解掉所有的束縛，讓你的到釋放。
束縛的感悟高中作文 篇20
一次到花店去買花，東挑西選時，我被一個藤編的花盆吸引住了。
那個花盆只有拳頭大小，既可以擺在桌上，也可以隨便懸掛。花盆很好看，卻空著，什麼花都沒有種。我買了別的花後，店主見我喜歡那個小花盆，就很慷慨地把它送給了我。
回到家，我就迫不及待地拿起小鐵鍬，從別的花盆裡鏟了一點兒土，放到小花盆裡，又從吊蘭上採了幾株新芽，種進去。因為花盆很小，我很快就“小功告成”！然後，我很高興地將它掛在我打算掛風鈴的位置，心想，等這吊蘭長茂盛了，無數翠綠的枝葉，從空中垂下來，輕輕地隨風飄拂，比那毫無生氣的金屬或塑膠做的風鈴，強多了。
可現實並沒有我想象的那麼完美。小花盆的花很快就快枯死了。我以為是土質不好，或者掛高了沒有及時澆水，就把它從空中取下來，換了家裡最肥的花泥，並擱在窗臺上繼續培養。這一次明顯好多了，吊蘭開始吐出新葉，越長越茂盛。到我家裡來玩的朋友，都對它讚不絕口。我舒心極了，臉上滿是微笑，有一種妙手回春的喜悅。
可漸漸地，它不再長大。我覺得這是一個危險的暗示，就更加用心地去“關愛”它，隨時給它澆水、施肥、鬆土，陽光最好的位置，也總是留給它。可它並不領我的情，還是開始發黃直到枯萎。我難過極了。
後來這件事被好朋友知道了。她出於安慰和希望，送給我幾粒花種。我這才又來了精神，回家就很高興地把小花盆中枯萎的吊蘭扯掉，埋下新的花種，不時去澆水。
我像等待一個朋友的到來那樣，等著它發芽。它終於發芽了，開始長出嫩葉。可是，它沒有如願地長大，更不要說開出美麗的花朵。
我傷心地問爸爸，為什麼這個花盆總是養不活花呢？
爸爸看了看那個拳頭大小的藤編器具，吃了一驚，說從沒想到它是個花盆。他告訴我說，這麼小的花盆，對花草們來說，根本就沒有足夠的土壤和生長的空間，怎麼能生根，發芽，開花，結果？
是啊，我把花兒們種在那麼小的花盆裡，就好比把人囚禁在一間狹窄的屋子裡，即使備受到關愛與呵護，也不會活得快樂，也不會健康成長，更不會取得巨大的成就。
從那以後，我把小花盆閒置在一邊，再也不願讓生命去受它的束縛。
束縛的感悟高中作文 篇21
小時候，您總是鼓勵我“自己的事情自己做”。每當我會自己整理玩具，會自己換洗衣服時，您會笑得像一朵大麗菊。可現在，您永遠為我做這辦那，整天為我操心。媽媽，您什麼時候才能放開我被束縛已久的翅膀，讓我去自由地翱翔。
您應該很清楚，如果沒有鷹媽媽把雛鷹狠心扔下懸崖，雛鷹就不會有後來的搏擊長空。您也應該知道，林海音的爸爸總是不斷地告訴她：“闖練，闖練，英子！”還有“發明大王”愛迪生也是年紀輕輕就有所成就。可是媽媽，如果沒有您的放手，又怎麼會有我以後的作為呢？
如果每一個人都是一隻毛毛蟲，那現在作為中學生的我們正處於結繭成蛹的階段。可是，如果仍是父母替我們包辦一切，不要說破繭而出羽化成蝶，我們有可能連頂破蛹殼的勇氣都沒有，連這樣小小的痛苦都無法承受。我們永遠都只能待在暗無天日的蛹中。難道以後還要你們來替我們破繭嗎？
媽媽，我能理解您的良苦用心，我也知道您所做的一切都是為了我的學習，您的出發點都是為了我好。可是，媽媽，您不可能照顧我一輩子，我終是要踏上社會，獨自去面對那些風浪。我的羽翼會逐漸豐滿，我的思想會逐漸成熟，我相信在經過不斷地磨練之後，我有能力保護自己。我不想永遠都像一隻小雞雛，一遇到，只會躲到您的翅膀下，一遇到困難，只能撲入您的懷抱中。您為我建造的港灣很溫暖，很安全，不會有大風大浪帶給我的恐懼與驚險。可是這樣，我永遠都不會感受到克服困難後的巨大喜悅。
媽媽，不經歷風雨怎能見到彩虹？我不希望，當我在學習中成為佼佼者後，卻是一個生活中的“白痴”。我想自己去嘗試，去實踐中鍛鍊。像日本家長那樣的教育也是中國家長可以學習的。他們讓孩子赤腳在雪地上走路，讓孩子自己完成屬於自己的任務，任何人不許幫忙。這不是苛刻，更不是虐待，這只是讓孩子提前經歷磨難。
媽媽，放手吧，放我去飛吧。雖然這條會異常艱難，在這其中，我會流淚，會喪氣，也許又會有一度陷入低谷，可在這之後，使更多的堅強。
媽媽，我想飛……
束縛的感悟高中作文 篇22
現在多一分束縛，將來便多一分自由。
我不知道蠶兒的繭有什麼作用，但我知道，蠶吐出細細長長的銀絲將自己束縛起來，如同繭自縛，為的是來年破繭而出，化作飛蛾的自由，誰又能料到，那一層又一層，一圈又一圈的束縛，竟能賦予蠶兒輕巧的薄翼，連同那輕巧的舞姿。
我更不知道鳥兒的卵有什麼作用，但我清楚，鳥媽媽用自己的羽毛覆蓋自己產下的卵，將自己的孩子安置在卵裡，又含辛茹苦將它們孵化出來，剛出生的雛兒心甘情願地安守在狹小的卵裡，度日如年，最終努力地鑽出那卵，為的是將來羽翼豐滿時展翅飛翔的自由。誰又能預見，那五顏色六色、小得不能再小的束縛，卻能給予鳥兒豐滿的羽翼，連同那掠過水麵的瀟灑。
時光荏苒，當過去的時光如同風中的柳絮飄飄灑灑地漫天飛舞，離我們漸行漸遠了。當然，風不停止，那柳絮的舞蹈也不會卻步，我們只能看著它在風中舞蹈，卻不能阻擋它前進的腳步。因為我們不是風，風是不會停止的。
走過不諳世事的襁袍時代，走過朦朦無知的兒時，跨入青澀苦口的少年時代，來到了十五歲，我也是那無知的蠶兒，履行著生來就該實踐的`義務，自己吐出來絲來將自己束縛，一年又一年，一層又一層，層層將自己包裹起來，直到我像雛兒明白自己該破繭而出的時候，我們才會舞動尚未豐滿的羽翼，還欠尖銳的喙，擺脫曾營造多時的束縛。
十五歲，又一個製造束縛的年齡，十五歲的蠶兒盡力吐出絲來。吐了十四年的絲，一年比一年堅韌，卻始終不嫌它多，彷彿束縛越難擺脫，將來的自由也彌足珍貴。
你若要問，那束縛是什麼？那你就該重新翻你十五歲的日記，那永遠做不完的作業束縛著你；那老師父母的教誨束縛著你；那同學朋友的承諾束縛著你，那作為學生的義務束縛著你……許多許多的束縛如同一張結實的漁網壟斷了生性好動的魚兒，但它只能束手就擒。因為前面是岸，在束縛裡，你可以選擇逃脫，那就是天堂和地獄。
我們不是漁網中的魚，因為我們甘心被束縛。雖然不能張開翅膀，但我們能幻想，幻想掙脫束縛後的自由。甚至，還想束縛的愈久，彷彿束縛捆綁的愈久，將來的自由也彌足堅持。
束縛不一定都能成為自由，但自由都曾被束縛捆綁過。
束縛的感悟高中作文 篇23
河南鄭州老師一封辭職信——“世界那麼大，我想去看看”在網路走紅，令人敬佩。我看到了她掙脫了現實的捆綁，努力的飛向更好更美的藍天，也看到了她不安於平淡生活，為理想而奮鬥的勇氣與鬥志。
“錢包那麼小，誰都走不了。”有些人被現實的骨感打擊，失去了拼搏努力的勇氣和動力；“世界那麼大，到哪都一樣。”有些人沒有了理想，失去前進的動力，渾渾噩噩的過日子。當理想被現實遮蔽，就像光明被黑暗掩埋。我們中的大多數被黑暗矇蔽了雙眼，誤認為世界並沒有光明，終只落得人生平平，淡而無味。
勇於進取，不安於現狀，衝破，平淡系那是的阻隔，不斷創造人生的輝煌，才能攀上新的頂峰。愚公不安於現狀，為改變生活環境持之以恆，感動天神，留下愚公移山的佳話；比爾·蓋茨不滿足於上大學，中途退學，開創微軟公司，成為世界首富。小米積極走向世界，學習技術，創新理念，一躍成為世界三大手機制造商之一，並創造一個又一個奇蹟……正是不安於現實的精神，讓他們與眾不同，或是打破條條框框，或是拒絕循規蹈矩，或是看淡得失，向著理想，至於面對社會的壓力，敢於直面複雜的社會，敢於主宰自己的生活。
只有每個人都被激發出對夢想的執著與堅持，對實踐理想的渴望，我們才可能擁有一個生機勃勃，欣欣向榮的社會。若是顧慮過多，在實踐理想前過多的考慮後果，終只能屈服於現實，失去了實踐理想的機會。當然更不能屈服於現實，失去了實踐理想的機會。當然更不能稍有阻撓就輕言放棄。北京大學博碩士張天一不安於現實，毅然轉為與專業無關的銷售牛肉粉。縱然有多少反對的聲音，縱然有巨大的社會輿論的壓力，縱然在實踐的道路上有多大的阻礙，他堅持了下來。因為在他的心中時刻不屈服於現實，定要為夢啟航，張開夢想的翅膀，在廣闊的天空中去飛，去追！
社會中像張天一一樣的人少之又少。我們因為害怕承擔失敗，害怕追夢路上的荊棘。追夢的道路何去何從，我們無從知曉，也許一片黑暗，也許開闊平坦，也許僅是磕磕絆絆，如果僅僅安於現狀，這樣的生活又有何意義！
雞蛋從外開啟是一道菜，從內破殼是一條生命，不要讓現實束縛理想的翅膀，堅定理想，衝破牢籠，做夢想的實踐者，創造屬於自己的一片天空。
束縛的感悟高中作文 篇24
一隻小鷹在雞窩裡生長?在雞窩裡處處“碰壁”，當它絕望地跳下懸崖之時，它已成長為真正的鷹。是他所處環境使他絕望?環境?不是束縛你的理由，即使在最艱難困苦的環境中?會更早造就我們的人生！
孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他的小說受到讀者的歡迎，還得了獎。可不幸又降臨這個家庭，妻子董江雲的左腿也殘疾了。董江云為了支援丈夫寫作，不僅代替丈夫去工作，還挑起了全部家務重擔，她拄著柺杖拖著殘腿幹繁重的體力活。在丈夫的影響下，董江雲也寫起了童話，並小有成就。這對殘疾作家坦然面對自己身體的缺陷，他們認為，殘疾並不是人生的全部。即使在腿殘疾的環境下也奮力拼搏開創了自己的天地。
巴爾扎克曾說：“不幸，是天才的進升階段，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。”人生要盡力度過每一關，不管遇到什麼困難不可輕言放棄。
5歲時，他父親就去世了；14歲時，他從學校輟學；16歲時，他參了軍，可軍旅生活也是處處不順心；18歲時，他娶了媳婦，可媳婦變賣了他所有的家產逃走了；後來?時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，他仍一無所有。65歲那年，他用105美元保險金創辦了自己的事業；88歲高齡時，他的事業終於大獲成功。他，就是肯德基的創始人！他沒有被外界的環境所束縛，在經歷了那麼多困難之後，獲得了成功。可想而知，環境並不是束縛我們成功的理由。
我們並未受到這樣多的困難，為什麼我們不能成功呢？擺脫環境的束縛，創造屬於自己的成功。反觀之，如果在環境中停滯不前的人，向環境低頭的仍永遠不可能成功。就如仲永，雖然他有著比常人優勢，但他不思進取，只能落得個讓人悲傷的地步。海子經歷了顛倒黑白的動亂年代，在寫下《面朝大海，春暖花開》後就臥軌自殺。太安於現狀；一個是不懂得如何去面對環境。他們終究會被環境所束縛。要相信你自己的潛能。你是要做低頭覓食的小雞，還是做翱翔藍天的鷹，都取決於你自己。
“人事有代謝，往來成古今”，在歷史長河中，我們不難發現只有那些堅信自己有潛能，併為了目標而挖掘自己，不斷奮鬥的人，才能攀得成功的桂冠。堅信著，這只是一個開始，但一直堅信自己的潛能，你會笑到最後。
束縛的感悟高中作文 篇25
我們總會聽到自相矛盾的資訊，例如：生命在於運動和生命在於 靜止，學習是唯一的出路和三百六十行，行行出狀元……這些資訊好像都有道理，但哪個是對的，哪個是錯的？我們無法辨別。我們變得猶豫，讓我們下不了決心去選擇一個來實踐。
面對這樣矛盾的資訊，我們不應該立馬就做出取捨，而是在考慮之後再做出決定。不要一味的去相信其中一方，而是要經過自己的思考，根據自己的實際，選擇適合自己的。
我們每個人都有自己的思想、想法，但往往會因為他人的意見，看法而輕易改變自己的觀點。認為別人總是對的，自己總是錯的。盲目的去跟從，沒有自己的主見，而成為他人思想的木偶。在我看來，我們應該相信自己的眼光和看法，或者是實地考察一番，再做出決定。
在我小時候，我很愛問是什麼，為什麼，怎麼樣；大人們被我問很很頭疼。我有一次問媽媽：“樹葉是什麼顏色的？”媽媽回答我說：“春夏是綠色的，到秋天就變成黃色的了。”我記在心裡。第二天，老師問小朋友，樹葉是什麼顏色的，我立馬就站起來回答，剛說完，就有小朋友反駁我，說楓葉是紅色的。當時我氣急了，就與他爭論了起來，結果我輸了。樹葉不只有綠色，黃色，還有紅色。當時我傷心極了。
這件事對我的印象特別深刻，因為我明白了，不要一味的去相信他人的話而輕易改變自己的想法，要有自己的主見。
我認為，矛盾的資訊是在不同時期由不同階層的人站在不同的角度而產生的，時代不同，階層不同，角度不同，產生的資訊怎麼可能會相同呢？
不要讓他人束縛了自己，不要讓他人的思想綁架了自己，不要因為他人的言語就打消了自己原本精心制定的計劃。
我們都遇到過這樣的情景：你本來打算買一件物品，但你的朋友告訴你這件物品很不好，因為他也有一件。所以，你就打消了自己的念頭，但朋友所說的問題，你也不知道是真是假，反正就信了，直到情況和朋友說的相反，你才後悔了。
這一切都歸根於自己的盲從，他人的想法不是自己的想法，也不是所有人的意志，所以，我們應根據自身的實際情況斟酌損益再做決定。
別讓他人束縛了自己。
束縛的感悟高中作文 篇26
聰明的人會避開世俗而回歸自己，愚蠢的人會迎合世俗而迷失自己。
——題記
我們生活在世俗中，不同的人就會有不同的想法。有些人會逆流而走，有些人則追求世俗直到被淹沒。也許我們從小到大都會被名譽，職位，世俗眼光等套子一層層包裹住，當我們試圖把世俗的套子掙開後，可能會發現反倒被世俗的眼光當做異類。但那又如何，與其天天戴著面具強顏歡笑，那不如掙脫它站在世俗的逆流，活出想活的自己。以淡泊的眼光，以樂觀的心態，在世俗中出淤泥而不染。
古今中外，許多名人志士在歷史的篇章中為我們展現了什麼叫做聰明的人，什麼叫做愚蠢的人，什麼是高雅，什麼是粗俗。
陶淵明，他深居簡出我們都明白是因為什麼，當時的社會處處籠罩著黑暗與腐朽，官場上瀰漫著的銅臭味令人連連作嘔，這就是世俗。人人想盡一切辦法買官，行賄為的只是過上“安逸”的生活，這就是愚人。陶淵明真的是一朵出淤泥而不染的荷花，擁有一種高尚的品性和節操才能讓他安心地守著那一畝三分地卻依舊有“採菊東籬下，悠然見南山”的心境。
不得不說他是一位時代的智者，世俗束縛不了他的想法，世俗的暗流也衝不走他的淡泊名利與靜享自由。
俗話說“流芳百世，遺臭萬年。”如果說陶淵明是流芳百世的最佳代言人，那麼指鹿為馬的事件便是遺臭萬年的最好代表作。
天氣晴朗的那天，大臣們疑惑的望著眼前那隻所謂的“馬”，在聽完趙高的描述之後，紛紛鼓掌附和道：“真的一匹百年難遇的千里馬啊，好馬，果然是好馬啊!”一群被世俗矇蔽雙眼的人還在慶幸自己躲過了一場大劫，樂滋滋的他們沒想到那麼用心地去迎合趙高卻在不久後的陰天也死了，也許他們臨死前還傻傻地不知道是為什麼。
一群人，一群黑暗的人，一群虛偽的人，一群顛倒是非的人。這不正是在昭告天下，迎合世俗與權力，不會是很好的下場。
世俗是一個壞東西，它會束縛我們的思想行為，讓我們變成在社會行走的木偶。每個人的高尚都會被自己藏在心裡，我們每個人都有向世俗逆流走去的權利。我們是獨一無二的，並不是世俗的複製品。自己的想法最重要，跟著自己的心走，做一個有想法的人，作用一個只屬於自己的人。
別讓世俗束縛了自己的想法。
束縛的感悟高中作文 篇27
美麗，不是外表的光彩照人。那麼是什麼呢？也許你會禁不住這樣問。是靈魂？Maybysmaybno。對於美麗這樣複雜的字眼，我有自己的詮釋，不一定是獨到，但一定是專有。
人們永遠渴望自由，渴望飛翔，主張人權，自然而然地，便成了人們厭惡的字眼。他們一度認為當靈魂獲得自由而飄飛，他們的美麗也隨之昇華。我不以為然。
——在我看來是一種修養，你相信嗎？
並非枷鎖與牢籠的代名詞，著兩者之間並不存在必然關係，我從來不把這兩者相互掛鉤，因為這是兩個完全不同的概念。是存在於我們思維中一種理性。幫助我們剋制自己的行為，約束自己，組一個積極的人。
面對社會上各類形形色色的人與事充斥著的貪婪，我知道sayno，我懂得拒絕；比起那些身著西裝革領卻因放縱自己的私慾而墮落的脆弱者，我是不是閃光了呢？他們美麗，西裝革領；我不否認。但那只是表面的浮華。就像一朵香花，花朵的豔麗不過是點綴，綠葉下面才是重點。而這些人的重點已經毀於一旦。我的美麗不在我身上，而來源於這類人的襯托在他們的墮落裡，我有如鶴立雞群不是嗎？
歌德就曾對偉大詩人拜倫的死作過這樣的評論：“毀滅拜倫的是他放蕩不羈的性格。”
是的，拜倫甚至曲解了自由，然後他隨波逐流，那不是自由，他覺得一切都太逼窄，最後走向另一個極端。他撒下的是苦籽，怎麼可能結出甜果呢？
自由不是衝動，更不是放任；同樣也不是死板的壓抑，強硬的剋制。
考試將至，棉隊朋友的盛情邀請，我婉言謝絕。當我站在領獎臺上，捧著紅光閃閃的榮譽證書，那些在臺下因考試前一天徹夜玩耍而落榜的朋友，會黯然失色。我約束自己收穫碩果——當留念相機“喀嚓”的一剎那，我微笑，因為我知道此刻的我最美。等考試結束，我放肆地鬧，大聲地喊，但我仍舊不會因一時興奮而把“再接再厲”拋諸腦後。我仍舊約束自己，自己的言行舉止——在我自由的同時。
於是，與自由同在，自由與美麗同在。
後記：月亮高掛天際的夜晚，站在《星空下》，自言自語：“我知道即使在《一千年以後》，依然讓我《不得不愛》，沒有《一萬個理由》只以為，你竟讓我如此美麗。”
束縛的感悟高中作文 篇28
我們的生命是三月的天氣，可以在一小時內又狂暴又平靜。這句話來形容我們脆弱的生命再適合不過。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而精彩。您的生命，您珍惜嗎？要想生命得到保障，那就請您遵守交通規則，維護交通秩序。
“交通”這個詞我們常常掛在嘴邊，可是真正時時刻刻都做到，都遵守的人卻很少。難道珍愛自己的生命很難嗎？不，人們只是覺得麻煩，只是為了減少那幾秒，但卻使自己的生命葬身於車下，這樣值得嗎？生命的逝去只是一瞬間的事，這是對人生的一種縱容；而對生命的尊重，則是對人生的一種寬容。
比利時有一位婦女的話非常樸實：“我已經享受著舒適的車，已經很優越，還有什麼理由和行人爭搶呢？”這種簡單的想法在比利時成為車子出行的一種習慣，但在這裡儘管“紅燈停，綠燈行”這句話早在每個人小時候就已深刻進腦海，但為何卻很少人遵守。
我每天都要騎車上下學，經過的路口無數，遇到各色的行人眾多。有些人不管車子多不多，是紅燈還是綠燈，就只管一直向前衝，一會兒躲一輛，一會兒又閃過一輛，停著的人們看著他如此肆無忌憚的玩弄著生命，難道這不是一種對生命的蔑視嗎？有些人連一秒都不願意等候，明明眼前就剩幾秒鐘，卻還是什麼也不管地過馬路，要是這時候突然衝出一輛車，他的生命就將在那一秒瞬間逝去，幾秒對於生命是如此重要，又是如此輕薄。但慶幸的是，還是有不少人能耐心的等候，等待綠燈的亮起。對於我們，綠燈是一種保障，一種安心，一種我們對生命的交代。
橫穿馬路，亂闖紅燈充斥著在現在這樣所謂的文明社會。而人們似乎沒有意識到，交通事故是多麼的可怕。電視裡報道的一則則駭人的新聞，常常揪起電視機前我們的心，我們指責著肇事司機，指責著橫穿馬路的行人，可是有的人卻也恰恰沒有做到，這是多麼可笑啊。
如今“遵守交通規則，不亂闖紅燈”是個很重要的問題，我們不僅要把這句話掛在嘴邊，還要把它深深地記在心上，把安全放在首位，讓事故的發生可能性變得越來越少。如果你我都互相讓一讓，這世界將多一份安全，多一份秩序，多一份寬容，多一份理解。生命如此寶貴，遵守交通法規就是一份對生命的珍惜。大家口口聲聲說著要珍惜生命，您真的做到了嗎？
束縛的感悟高中作文 篇29
李嘉誠說，雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命。人生，又何妨不是如此？
別人的從外打破固然是種壓力，激勵你奮勇向前，但若你滿足於此，則必定成為他人的食物。誠然，自己從自身打破，從內打破，才是應對困難，創造多彩人生更行之有效的途徑。
因此，面對橫亙面前的高峰，我們唯有衝破束縛、直麵人生方能有成功的機會。
米蘭德拉說過：“生命是一棵生滿可能樹。”誠如斯言，沒有什麼是註定不可能發生的。所以說，我們要勇敢地衝破各種壓力和束縛，創造出人生的各種可能。以《晚鐘》聞名於世的畫家米勒深諳此道，他曾經說過：“我絕不辜負春天。”當他的畫作遭到世人的丟棄時，他依舊如往常一樣揣摩畫作，衝破來自各方面的壓力，使它精益求精，更好地反映田間生活。面對世俗的一片唏噓，他不曾放棄，漫天循規蹈矩的畫作撲面而來，他也只是淡然一笑，以一顆平淡超脫之心久溺於創作之海，衝破束縛，永不言敗。後來，《晚鐘》將他的人生推向頂峰。古往今來，如米勒一樣衝破束縛，獲得成功的人不勝列舉，正是他們勇於從自身突破，衝破形形色色的障礙，才能屹立於巔峰。假若他們一心沉浸在自己的安樂窩，只滿足於現有的狀況，不力求改變；亦或是依賴他人，不思進取，結果只能是在別人採擷勝利的果實時，暗自神傷。
誠然，莫言如果在世俗的壓力下停止手中緊握的筆桿，怎麼會有收穫諾獎對他的極大肯定？屠喲喲在失敗了第190次後，棄止不前，又怎麼會有抗瘧良藥青蒿素的問世？李安縱觀國內市場，不尋求突破，在電影市場中隨波逐流，哪裡能有好口碑的良心之作？
吉里奧斯。汀說過：“不懂得奮鬥的人生是不值得過的。”而我要說：“不明白提升自我，甘於現狀的人生是不值得過的。”懂得在人生磨練中積聚力量，提升自我，最後匯聚於“喙”上，奮力一“啄”，慾火重生。
當今世界，物慾橫流。手機，彷彿成了社會的代名詞，究其更本，人心浮躁，沉浮未定，沒有幾個人能真正沉下心去思考如何衝破束縛，突破自我，走向成功。所以，我們要做的，是放下虛幻與浮躁，向著美好的未來闊步前進。
面對湍淌的激流，請衝破束縛，直麵人生。
束縛的感悟高中作文 篇30
四年級以前，我一直有一個壞毛病——吧唧嘴。在學校，因為吵鬧，我吃飯時的“吧唧”聲不太明顯，可在家裡，我那響亮的“吧唧”聲就在客廳的各個角落迴盪。
媽媽一直對我的這個壞習慣很有意見，因為她覺得我作為一個小姑娘吃飯時吧唧嘴是很沒有禮貌的。可我卻對媽媽的意見不以為然，吃飯時還要有那麼多條條框框，真沒勁！
“吧唧，吧唧，吧唧……”我正享受著晚飯的快樂時光，殊不知這只是暴風雨前短暫的平靜。我突然發現媽媽那銳利的目光正停留在我身上，周圍的空氣彷彿都凝固了。那種目光好像一張巨大而冰冷的網，將我束縛起來，動彈不得。我怯怯地低下頭喝湯，想避開媽媽的目光，可我的嘴還是不服輸，仍“吧唧吧唧”地嚼著菜。
媽媽的忍耐是有極限的，她終於忍不住，開了口：“你能不能控制一下你的嘴？你一個小姑娘吃飯時那麼大聲音，像什麼樣子啊？到時候不帶你到外面去吃飯了！”“吧唧嘴就吧唧嘴，有什麼大不了的？”我抗議道，還用勺子“噹噹”地敲著碗。
媽媽突然拿出手機，好像是在做一件很秘密的事一樣。
哼！管她呢！禮貌什麼的我已經做得很好了，不用再進步了。嗯！就是不用再進步了。於是，我更努力地發出“吧唧”聲，好讓媽媽放棄她對我的束縛。
吃完飯，我拾著碗筷，心不在焉的，不是把勺子放倒了，就是把喝剩的湯打翻了。這時，媽媽走過來，幫我處理著“案發現場”。突然，我聽到了一種熟悉的聲音：“吧唧，吧唧，吧唧……”天哪！這不是我吃飯時的聲音嗎？原來，媽媽把它錄下來了，此時她正若無其事地擦桌子呢！這“吧唧”聲實在是太難聽了，簡直就像是一頭小豬在吃飯。媽媽說得沒錯，我的確不應該這麼吃飯，餐桌禮儀也是很重要的。想到這兒，我紅著臉偷偷地去瞧媽媽，而媽媽好像知道了我的心思，悄悄地瞥了我一眼，又向我笑了笑，好像在說：“你總算知道錯了，不過改了就好。”
就這樣，媽媽用那種特殊的方式，“治”好了我的吧唧嘴。家雖給了我束縛，但這是出於愛，是這種愛使我改掉了壞毛病，而這種帶著愛的束縛也是很美好的，我願意被這樣“束縛”著成長。
束縛的感悟高中作文 篇31
煩啊！我就不應該去戴什麼牙套，飯都吃不好，這叫什麼事呀？我的目光化為一粒粒光子炸彈，恨不得把束縛在我牙上“刑器”擊得粉碎。
就在剛才，我因為牙齒痛如釘鑿，不得不放棄佳餚，任由菜香入鼻，口水飛湧。焦躁！焦躁！焦躁！我怎麼不焦躁！
該死的牙套，該死的束縛！
我氣沖沖地坐在沙發上，電視中一個被捕的罪犯怒罵：“該死的法律！”說完他把腳邊的垃圾箱踢倒，後面的警官跑來按住了他的胳膊，將他制服在地。“該死，該死！”
我一臉驚愕。太像了，太像了！剛才那個人身上出現了我的影子，他說的每個字彷彿是來自惡魔的恐嚇。“滴滴”，汗從我的額上墜下，我剛才也是那個樣子！太可怕了，太可怕了！我的牙齒也如此，換牙時，我開始讓牙齒逍遙法外，讓它隨意生長。當我開始關注它們，它們已面目猙獰，完全找不回當年潔淨整齊的樣子。我突然想起醫生給我箍牙時的告誡：“如果繼續發展下去，可能要做手術，你以後一定要以此為戒，明白？”
看來，有時候約束也不見得是錯的。還記得考試前的一段學習時光，之前的我竟然有幾次數學考試不及格！我沒有反省，甚至還繼續一意孤行，成績飛流直下三千尺，第三名、第十二名、第三十六名……直到老師叫我去辦公室的那一天。老師批評了我，教育了我，然後接下來的幾天，我用意志的枷鎖束縛我，我不再走神，不再放鬆要求，不再越雷池一步，幾天後的考試，我採下了珠穆朗瑪峰上的一朵金色雪蓮。勝利的喜悅讓我找到了自己，讓我向新的目標攀登。
如果沒有束縛，我的成績將一落千丈；如果沒有束縛，我的健康將不堪一擊；如果沒有束縛，我必將成為那名罪犯，被人唾棄，受人鄙視。
不光如此，社會上沒有了束縛也一定動盪不安，戰火不斷。
試想一下沒有束縛的世界：每個人手中都拿著武器，不論大人還是小孩，不論男人還是女人，他們都為所欲為，血與泥混合在一起，哭與喊雜糅在一起，沒有人會憐憫你，沒有人會同情你，沒有人會在乎你。火光、槍聲、爆炸……這是一顆犯罪的星球，這就是所謂的地獄！
正因如此，所以我們更需要束縛，需要束縛來保護大家，需要束縛來穩定發展，需要束縛來維護和平！
沒錯，被束縛著很不爽，不自在，可是沒有束縛，你將經不起挫折和痛苦，所以，欲讓我更好，請將我束縛。
束縛的感悟高中作文 篇32
有一條魚，一直很想了解陸地上的事情。小蝌蚪長成青蛙上岸，幾周後回到池塘向魚講述了陸地上的事物，但在魚的想象中每件事物都帶有魚的形狀：人是用尾巴走路的魚，鳥是長翅膀的魚……
這讓人很容易聯想到那麼多電影中外星人的形象：眼睛、鼻子、四肢……簡直就是造物主照人類的樣子稍作改變創造出來的，偶爾幾個富有新意的導演將其想象成類似野獸、蠕蟲的樣子。人類不也是像魚那樣，一切想象都受著已知事物的束縛嗎？人們的思想被同化了。
隨著年齡的增長，我們的想象力“貌似有些退化”。國外有過這樣的實驗：在紙上畫一個圓圈，再在圓圈上下畫一對平行線，隨後讓志願者用具體的事物來描述這幅畫。當孩子們正興高采烈地說著各種各樣甚至天馬行空的答案時，成年人卻在一旁皺著眉頭，半天說不出一個字。孩子們脫口而出的“從兩根棒子間看太陽”、“用筷子夾西紅柿”，難道成年人想不到嗎？在我看來，他們只是缺乏想象、創新的勇氣罷了。
有勇氣去打破常規，這便是掙脫經驗束縛的最重要的一點。當人們還普遍認為外星人邁著兩腿時，中國作家劉慈欣就已把四維中的生命體想象成“魔戒”；幾百年前，英國科學家牛頓觀察到蘋果砸向地面後沒有習以為常，而是在大膽地猜想後提出了“萬有引力”；再往前推六百年，司馬光就打破了“讓人離水”的思維常態，用“讓水離人”的方法救出夥伴。這些事例都是打破已知的、習慣的事物，掙脫經驗束縛的偉大的行為。他們擁有這樣的勇氣，超越了正常人思維的極限，有人甚至為此付出了生命，但他們都在人類對未知的探索的黑暗中打出了耀眼的訊號槍。
有人會想：我只是一個普通人，不同於那些載入史冊的人，我無法創新。然而，他們不知道那些掙脫束縛的行為每時每刻都在發生：在數學課上用別的同學都沒有想到的方法解開題目，在生活在勇敢地提出質疑等等，都在一次次地重新整理我們的思維。又有人會說：在以前人們知道的事物甚少時探究到無人想過的問題比現在簡單多了，現在創新實在太難了，但他們可能不知道現在流行的autotune原來是從海底石油開採技術演變來的，共享單車也是對腳踏車的使用提出新概念後發展起來的。這些事物離我們從不遙遠，只是我們缺乏了思考。
由此看來，我們需要擁有清醒的頭腦，不循規蹈矩的思維，質疑權威的勇氣，善於發現的慧眼來跳出條件反射，掙脫經驗對我們的束縛，不再去作井底之蛙。想要真正認識新事物，就必須不斷拓寬視野，從原居的池塘努力向江河湖海游去。
束縛的感悟高中作文 篇33
如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行——這樣無節制的自由不具任何吸引力;為了拒絕這種“自由”，我願變成一段樹根，深深扎進地層——絕對的自我束縛同樣無趣，只會浪費生命。而我，會再扎進地層後，汲取養分、積極生長，長出強壯枝幹、繁茂樹葉，以最穩固的姿態立於地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。
深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。
中國古體詩常講究押韻與格律，對平仄、字數等也有嚴明規定，條條框框看似很多，給寫詩之人造成了極大困難。其實不然，正因這些規定才讓詩人水平節節拔高，寫出無數膾炙人口的名篇佳作，使詩歌成為中國文化史上的一顆璀璨明珠。究其原因，則是古代詩人在規矩中也能遊刃有餘，寫詩的才學與情感將規則變成了更利於表達的手段，這便是自由於束縛中生長的典型案例。
只有學識淵博的古代詩人才能做到這點麼?其實我們在生活、學習中亦然。
青春期中與成長相伴的有“叛逆”。我認為“叛逆”有三境界：一是極力掙脫束縛、追求絕對自由，可這種做法無疑是最沒有頭腦的。暴烈的行動和偏激的思想會傷害自己與家人的情感會對未來的人生造成極大影響。當束縛全無也就是父母、老師無心理你、全然放棄時，你是自由的，也是絕望和悲哀的;二是囿於束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽話乖巧但對生活木然、對青春缺乏該有的激情，當發現自己雙目空洞、生活日復一日時，該思考自由了;三是遊於束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長中，好好學習、孝敬父母、遵守道德規範、守住原則與道德底線是基本前提，其餘的大片時間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長為健康的善良的成年人奠基。
看透束縛、玩轉自由還需要好心態與大智慧。
有的人不滿現實，極力滿足自我而從不考慮社會的集體性，做出違法犯罪的勾當或成為邊緣人;還有的人在對現實不滿時積極思考自身原因，努力提升自己、改變現狀，在為一己私慾或一時衝動而想做出危害社會的事時努力剋制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無疑後者是正確的。
在束縛中找自由，是能力的體現，也是好好生活、享受生命的最佳姿態。
束縛的感悟高中作文 篇34
每人總會有些缺陷，而在這些缺陷裡，最致命的，無疑是虛榮。這個缺陷彷彿束縛在人們的內心深處，讓人幾乎無法掙脫，而真正掙脫了這束縛在心裡的，便是成功者。
在任何人一生中，批評難免沒有，而重要的，是如何看待批評。可能大部分人認為少批評他人是一種禮貌，讓人難以置信的是，這種看法流傳了下來，居然還有一部分父母如此教育自己的孩子！這些父母在無意間給孩子灌輸了這樣一個理念：接受別人的批評就相當於容許他人對自身的侮辱。這估計就是為什麼那些被所謂“不寬容”的歷史銘記的人如此稀少的原因。在我看來，被批評是一種榮幸，沒有人有責任指出你的缺陷，那完全是出自個人意願。就算是你的敵人想對你施加報復，這也算很幸運，因為你的敵人居然傻到為你指出不足而為你提供可趁機改正不足的機會！你的敵人以為，這樣是一種攻擊他人的方式。而這種想法絕對是莫大的愚蠢！你若被這些批評攻擊得遍體鱗傷，那隻能看出，你和你的敵人是一個層次。但你若把這些批評吸收了，那最終成功的，必定是你而非你敵人。可為什麼又有人認為被批評是恥辱呢？這些可悲的人，乾脆把一生都浪費在天天徘徊於究竟接受不接受批評吧！這些年，我必須承認我所做過的最失敗的事莫過於把所有批評都當成浮雲，直到現在我才醒悟，我無視越多批評，就丟失了越多改正缺陷的機會。難道批評是所謂的無禮，諷刺？不，批評是鏡子，世上最珍貴的鏡子，它使人醒悟，使人懺悔，更重要的是，使人發覺自身缺陷，並有機可改。
世上並不乏天才，但是又有幾個“天才”真正成功了？偉人，為什麼偉大？為什麼可以被歷史銘記？靠的又是何物？總有些人，他們膜拜偉人，卻從未學習過偉人謙虛的精神；也有些人，他們想成為偉人，卻從未以嚴肅與心懷感激的態度去接受批評。而使人們陷在對批評的憎恨以及對讚美的慾望的泥潭裡的，便是虛榮。虛榮像是一團在心靈裡燃燒的火，這火若不及時撲滅將會越燃越烈！儘管每人都有虛榮心，但是強者清楚何對自身有利或無利，他們吸取了批評，甚至還向批評者致謝。世上又有幾人能如此謙虛？
成功者的一生大致是這麼個過程：不停地犯錯，又不停地改正。所有人都能做到前者，但後者卻僅極少人能做到。那為何後者僅有極少人能做到？原因只有一個：那些大部分做不到的，是自己去尋找自己的缺陷，而對自己又是無比寬容；那些極少做到的，是自己和他人一起去尋找自己的缺陷，並對自己無比嚴格。
束縛的感悟高中作文 篇35
我想，我的高中三年應該這樣度過。置身高中，就像踏上了一條晶瑩剔透落雪紛飛的冰菱大道，道中的盡頭無情的與地平線融在一起，消失在視野的遠方。剛多中考深淵中爬出來的我們，初涉此地，對這一切感到亦真亦幻，驚異、喜悅兼而有之。我們依舊稚氣未退，不可思異的問自己：高中了？這麼亂七八糟的就來到了高中？我還沒有準備好……然而當我們決心要踏上這條路並決定從這裡通向明天時，就註定了新的一段漫漫征程已經拉開帷幕……時間還在向前邁進。我們……出發吧！
從小高中所帶給我的感覺就像是一片幽靈略影、寒氣襲人的肅殺的無聲墓地，經歷過高考的字長們則貌似從煉獄中逃脫出來的剛扯掉身上纏著的裹屍布的身形遭到嚴重摧殘的受難著。哦，高中果真如此可怕？難道從這條表面看起來奇幻美麗的道路上走出來的人只能註定被折磨的不成人樣？
不……我不要！我甚至現在就可以篤定我受不了這種生活——所謂的“非人的生活。”我逃跑？要不我退出？這條路旁邊還有許多看起來一樣充滿著希望的康莊大道，從那裡，或許可也以走向光明的未來。
我猶豫……
我不是神仙，沒有任何特長我和千千萬萬的凡人一樣選擇走上了高中這條千軍萬馬齊過的獨木橋。中考後我曾盛氣凌人的站在高臺上打消掉走向其它成才之路的念頭然後大聲喧布：我要奮鬥高中！
而今，我止步了、怯懦了，“辛苦”這個字眼讓我膽寒，讓我變得如此不堪一擊。安逸的署假生活徹底磨掉了我原本就少之又少的耐力和毅力。
選擇放棄，很容易，那麼未來將是一盤枯燥的棋局；選擇留下，一直努力，那麼學長們的結局會在你的身上延續。不願苦學，這是你致命的宿敵！
我一直都有個想法，那就是我總認為自己肯定不是白來世上走一遭，我一定要有所作為。有時候，連自己也不禁暗笑：功夫沒本到，天方夜譚的本事到是不小，呵呵。
換種想法，學長們在經歷水深火熱之後得到的都是光明寬闊有前途。而且，“非人生活”學長們能活著闖過來，我怎麼就不能？沒理由啊！
也許最後還得聽古人的，他們一向說得都很有道理：不經風雨，怎見彩虹。
努力奮鬥吧，落雪紛飛之後定會有一個櫻花迷漫的國度聖臨。那充滿著陽光氣息的遙遠而美好的未來，怎能不令我魂牽夢繞，為之神往！
最後順便套句歌詞：誰來為我高中路上唱，若我能死在此路上也不妄來人世走這趟！
束縛的感悟高中作文 篇36
每當我凝視寂寥的天宇，就像一道悄然劃過天空。若不是為了愛，我又何必來到這個世界走一遭呢？
就這樣單純的望著你，竟也會感到無比快樂。你優雅的吞食著食物，偶爾擺動美麗的尾鰭。將手貼在玻璃上，你會游過來，尋找我指尖的溫度。
我想你是寂寞的，我總是不在家，只有一屋子冰冷的空氣填塞了整個空間。你眼中充滿依賴，我很高興——你需要我。
寂寞的空氣溶入水中，我無法呼吸了。四周都是冰冷的圍牆，你告訴我那叫玻璃。多麼好聽的一個名字，可惜是用來拘束我的。我好累，累得想趴到水底。
今天又買了幾株水草，魚店老闆說，這會讓你更舒服些。小心地為你換水，像呵護我的寶貝，你一定是喜歡我為你準備的水草的吧？不然你怎麼會如此興奮的望著我呢！我給你最乾淨的水，最鮮美的飼料，而現在，望著你悠揚的姿態，感到滿足的居然是我！
你又買了幾株水草，水輕輕的搖盪著水草的葉子，波紋很美。我知道你怕我寂寞，其實你不用這麼做，水草是不會讓我快樂的，但我會滿足。
換水的時候，我小小的身體躺在你柔軟的手掌裡，那一刻，沒有水，我感到自己在蒸發，但我居然是快樂的，微弱的心跳竟然是激動的！但是，你終究把我放回了屬於我的水裡，你終究喜歡看我美麗的姿態，你終究希望看到我滿足的樣子。或許，你愛我，卻不懂我。
我的比其魚並不快樂！真的！你望我的眼神中充滿迷茫。我跑
去問魚店老闆，他說，比其魚是一種溫順的魚，並不會因為被困住而性情暴躁。我該怎麼告訴他你是憂鬱而不是暴躁呢？或許，你真的需要一個同伴。但我不願意，我怕你有了它便不需要我了。我也只好憂鬱地望著你。
我感到我的呼吸被扼殺在無邊無際的壓抑裡，每一滴眼淚都乾涸在水中，憂鬱流沙般吞沒著我。天性不允許我暴躁，但我實在無法用矜持偽裝出快樂，我，失去了聲音。
守著你，我已不知如何是好，為什麼你總躲在水底，你不願意看到我嗎？或許正因為我的寂寞，我愛上了你，卻拘束了你。
你可以給我一切，唯獨沒有自由。
我可以不要一切，唯獨想要自由。
經過如此長時間的糾結和掙扎後，我終於失敗了，眼見你的身體漸漸浮起來，那一滴淚水中，我又似乎明白：
其實我也是孤單的，只不過我可以任意選擇將你留在我身邊。只是到頭來卻束縛了自己。
愛你，就應該你自由。
愛我，就應該我自由。
束縛的感悟高中作文 篇37
自由，對一隻動物來說，這是它們所應有的。但小時候的一次頑皮讓一隻本該展翅翱翔的蝴蝶靜靜的死去。
記得那天：媽媽帶我去公園玩，到了公園，我被公園的美景驚呆了！到處都是美麗的花朵，各種各樣的顏色使人眼花繚亂，幾隻美麗的蝴蝶穿梭其間，互相追逐、打鬧。我幼小的心靈頓時出現了一個邪惡的念頭：為何不抓一隻蝴蝶來玩呢？我慢慢的靠進一隻正停在花朵上休息的蝴蝶，手飛快的伸向它的翅膀，我抓住它了！我捏著它的翅膀跑到媽媽面前，興奮地說：“看啊！看啊！我抓到了一隻蝴蝶！”媽媽撫摸著我的頭，溫柔的說：“快把它放了吧，它屬於大自然，不屬於你。”那時我還小，不知道媽媽這句話是什麼意思。
我沒有聽媽媽的話把蝴蝶放了，而是跑到一邊去欣賞蝴蝶。多美的蝴蝶啊！它看著這麼美麗、可愛，卻又是那麼的弱不經風。它想掙扎，但被我捏的緊緊的，無力掙扎。我找來一個礦泉水瓶子將它裝了進去，又在礦泉水瓶子上打了幾個洞，以便蝴蝶呼吸。
蝴蝶在瓶子中變得十分暴躁，它時不時的飛起，衝撞瓶子，但以蝴蝶那點薄弱的力氣怎麼可能與礦泉水瓶子抗爭呢？
我拿著瓶子跑到了媽媽面前，天真地說：“媽媽，你看！蝴蝶在飛呢！”媽媽的臉色變了，她望著瓶子良久後，說：“快把它放了吧，它渴望自由，它是大自然的，你懂嗎？”我幼小的心靈努力去試著聽懂這句話，但我還是沒有弄明白。
瓶子裡的蝴蝶慢慢的沒有了力氣，它停了，但它卻又不甘心，它展開雙翅，似乎在品嚐最後一次飛翔的滋味，它拼盡全身力氣往瓶子上衝撞，但，它失敗了。它是那麼倔強，那麼不甘！它渴望自由，渴望花海，渴望自己的天地！他靜靜地躺下了，靜靜的……它沒有躺在花海中；沒有躺在同伴的目光下；沒有躺在泥土裡。而是躺在了一個被束縛自由的籠子之中！
我這才意識到自己錯了，我淚眼汪汪的問：“媽媽，它怎麼了？”媽媽摸著我的頭，沉思了一會兒後，告訴我：“它走了，它不屬於你，它愛大自然，它愛自由。它到另一個世界去飛翔了。”
我久久的凝視著那隻蝴蝶……
也許像媽媽所說的那樣，它到另一個世界去飛翔了。那兒有它的夥伴，有野花，有自由，有天空……它可以在那兒快樂的飛翔，是啊，它愛大自然，同時也愛著自由，飛翔吧，蝴蝶！
束縛的感悟高中作文 篇38
黑夜，樹枝被風拍打著，發出了刺耳的聲音。刺骨的冷風從縫隙進入，在褲子中搗亂。我牙齒咬緊著唇瓣，一臉痛苦，雙手交叉抱胸，弓著腰走在被鳴笛吵鬧的街道上……
放學，我帶著喜悅的心情地衝向家裡，因為我剛剛買的傳記——《拿破崙·希爾傳記》想要拿回家去看。因為父親要出去，所以晚上母親陪父親去買衣服，為了珍惜這寶貴的時間。
推開了門，為了安全起見我還是賊眉鼠眼地向四周看著。四周環顧無一人，我放下警惕的心情，衝進了廚房，以狼吞虎嚥的形式把晚飯給搞定了，然後，衝進房間，鎖上門，迫不及待的從書包裡拿出了書，在書的世界裡享受著歡樂……
“咚咚……”門傳出了刺耳的聲音，我有些煩悶道：“誰啊，吵什麼呢。”隨後外面傳出了憤怒的聲音“是我，在裡面幹嗎，快開門。”我聽到後，原本的煩悶一掃而光只剩下了畏懼和擔憂。我在書的世界的待的太久了，都不知道他們回來了。但是我還是要保持理智，我把書，放在作文書那裡，讓她以為是作文書。我就去開了門，她進來後用懷疑地眼光看著我，說：“作業做完了嗎?”還好我早有準備，今天我在學校就做完了，我從書包中拿出來給她看，她接過手，翻開了摺頁的地方，看了看，隨後又說：“你怎麼把門鎖起來了。”不好，就是這個問題，我看了看跟作文書放在一起的傳記道：“可能是順手的把，呵呵。”我露出潔白的牙齒。“恩，是嗎。”她走向了我看向的地方，看了看，隨後眉頭緊皺道：“這個是什麼書，我說過不能看課外書，要以學習為重你知道嗎?你這孩子。”隨後她開啟窗戶仍了出去。我凝固了，這是什麼，她把我的書仍了，我把我零用錢買的書，我的憤怒爆發了，把以前的憤怒也一起，我衝著她大喊：“你知道什麼，看書是我唯一的興趣，你封鎖了我所有的東西，我每天都是在做習題，都是習題，你有想過我的感受嗎?”說完，我直接衝了出去，我淚水想噴泉一樣流流了出來，不知道為什麼，母親此時卻是納木的站在那裡……
“我接下來要去那裡呢?”我挺起了腰，昂首看著天空。我眼淚已經沒了，只剩下身單薄的衣服的我和我背影還有身旁和我一樣單薄的樹和煩人的鳴笛聲——因為我出去的世界沒有穿衣服，直接穿睡衣出來了，“跟我們回去吧，媽媽知道錯了孩子。”一聲熟悉但又親切的聲音傳來了。我轉過頭看著她，嘴角笑了。而此時不知道那來的落葉卡在樹枝上。
束縛的感悟高中作文 篇39
漫漫紅塵路，悠悠人生河。從古至今，我們都生活在無盡的世俗規則之下，它們或是道德的要求，或是社會的條條框框，亦或是潛浮在人情世故下，不可說破的“常理”。它們很大程度上保證了社會的正常運作，但有些時候，他們成了束縛人們的繩索。然而每個時代，無一例外地，會出現解開這些繩索的人。
“結廬在人境，而無車馬喧，問君何能耳？心遠地自偏。”看，陶淵明先生無疑是其中的典範。在物慾橫流的時代，他堅守著自己的本心，做那田園風光中一位悠閒的鄉野老頭。清晨，看日出後雲霧消散，黃昏，則曳著鋤頭，伴著鳥鳴回到家中。你可看到世間星點的紅塵飄落至他的肩頭？你可感到絲毫束縛的繩索阻擬了他的行動？他是自由的，不受束縛的，因為他解開了束縛在自己心上的繩索，他的思想純淨、安寧，沒有絲毫對追名逐利的樂趣。焉知其實是大隱隱於野，小隱隱於市？陶先生是大隱者。
世俗中名為功名的繩索化為烏有。
“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！”這就是鑑湖女俠，秋瑾對封建社會有力的反擊。我認為秋瑾當真對得起這個一個“俠”字，俠肝義膽“因人常熱”，平常俗子的胸襟還當真比不上這位剛烈的女性。她的思想是獨立的，超前的，在那時更可說成是離經叛道的！她不滿於從古時起對女子的定義——相夫教子的工具。所以她“四面歌殘終破楚”，她終於掙脫家庭的束縛，去往日本留學，追求獨自的、美好的人生，她就像一場凜冽的秋雨，打醒每位身處束縛下的女性，消除社會對她們的偏見。
世俗中名為偏見的繩索化為烏有。
“安得世間兩全法，不負如來不負卿。”人說佛本無情，卻普愛眾生，而佛的門徒應六根清淨，七情消散。但倉央嘉措給了我們不一樣的答案：他不抑制自己的情感，心甘情願淪為佛祖的祭品，他認為自己是個人，人就要有情感，但他的情是清明澄澈，不帶有些許貪念的。他的詩歌曾溫暖過世間多少痴兒怨女，讓他們學會放下，展望未來。住進布達拉宮，他是雪域最大的王；流浪在拉薩街頭，他是世間最美的情郎。多情盡頭是無情，他真正做到了普愛眾生。
世俗中名為人情的繩索化為烏有。
一路走來，加持在我們身上的繩索太多了，它們只增不減，所以要我們自己解開那些繩索，只有這樣我們才能夠活得姿意，活出自我，無愧於世間走上一遭。
束縛的感悟高中作文 篇40
不知從何時起，自己就開始討厭起父親，總感覺他除了關心我的成績以外，就什麼都不在意了。無形之中，自己就被束縛在父親給我設立的一張網裡。在那裡，我除了埋頭苦讀以外，什麼都不用幹。
童年是每個人最開心的時候。而我，卻只能呆在家裡，面對一張張父親賜給我的試卷。我握著筆在紙上刷刷地寫著，但心裡一面希望自己能像我的朋友一樣，享受一下無憂無慮的童年生活；一面又憎恨著我的父親，因為都是他一手毀滅了它。
十年前的某個週末，我和表妹光顧著玩兒，就忘了父親給我們佈置的作業。待他下班回家以後，便要求檢查我們的作業。我沒有辦法，只得支支吾吾地告訴他：“我……我沒有寫……寫作業”。說完以後，我連忙閉上了眼睛，總感覺父親的一雙手會貼進我的臉，但難熬的幾秒過後，並未依我所想，不過隨之而來的卻是父親的咆哮聲：“讓你們寫作業，不寫是吧，走，給我去堂屋裡跪著”。說完這句話後，父親便甩手而去。而我和表妹卻無力反抗，只得遵從。眼淚就這樣一串一串地從我和表妹的眼角流下，誰也沒有去擦掉它。眼淚滴打在地板上，卻似撞擊著我們的心。那顆心好像也變小了，只因之前束縛著它的那張網在縮小。
於是，我在這網裡度過了一年又一年。到了高中，我實在忍受不了了，我覺得我已經被勒得喘不過氣來了。每次到了學校放假日，我都只想繼續呆在學校裡。因為一旦回了家，父親便會拉著我問我的學習情況，而我卻僅僅願意“嗯”、“哦”、“噢”、“好”這樣應答著。終於，有個晚上，父親見我對他如此冷淡，便冷著臉問：“怎麼，我辛苦賺錢供你讀書，你還不願意和我好好說說話嗎？”我沒有出聲，他便一次又一次地追問我：“你能不能別每次只關心我的成績啊？”我激動地說。父親聽了後，愣住了。沉默了許久之後，他長嘆了一口氣，說：“孩子，你也別怪我，我從小就沒讀什麼書，只盼著你能多學習一些知識，將來能有出息，而且不用像我一樣這麼辛苦地為生活計算。我經常在你面前提起成績，只是希望你能時刻記住要努力，要認真。至於其他的，就拿你生病來說，每次我也會在心裡替你著急，只是沒有直接表達出來而已”。那一夜，我和父親十幾年來第一次談了許多，我也似乎明白了許多，而一直困著我的網，卻似被剪刀一刀一刀地剪斷了一樣，我的心終獲得瞭解放。
網，破了；心，也就釋然了。
束縛的感悟高中作文 篇41
暗夜中，燈光下，映著一個人，一條路與一攤黑影。
霎時，模糊的黑影線條分明。伴著一聲急剎的刺耳，我轉過身，只覺得刀子般的熾烈白光將近穿透我的眼睛。
“噔——噔”幾聲皮革與水泥地碰撞的脆響在靜夜中清晰起來。睜開還 有些刺痛的眼，我瞥見一位西裝革履的人。他身邊高大的吉普車射一出的光徹徹底底地刺破了夜，車裡隱約傳來些噪聲，從那個人車裡走出一個穿戴洋氣的小女孩，她奮力鬧騰著，頭上大朵的花飾被抖落了。“可是，可是我更想去公園玩沙子！”哭到扭曲的臉懇求著，而另一張冰冷的臉不予動容。在被拉近一家藝術培訓機構後，她最終放棄了掙扎。
“嘭”的一下，車門被風甩上的聲音震透了夜，彼時，身邊的水坑濺起了大半個人高，我掠見了那輛車的斜影。
透過光影，我才發現已經飄起了纏一綿的雨絲。它們在風中輕飄、抱一團一。水泥汀早已被緻密地染上一層深色，像是穿越在蛛絲網裡，雨絲粘在我臉上，隨後一陣莫名的惆悵膈應著我。那個人的冷漠讓我的心不禁一沉。
路被黑夜吞噬了，我拐進了另一個路口。
突然，眼前一抹豔色刺激了我混沌的神經。一位身體富態的中年婦女整理著泡沫箱裡的菜，不遠處的點點燈光下是一個蔬菜批發的夜市。她身上大紅的粗布衫上印染著大朵大朵的牡丹。“大白菜”“小茄子”稚一嫩的童聲引起了我的注意，泡沫箱後冒出了一個小女孩。五顏六色的髮圈在頭上扎滿了小辮。那名婦女熟練地把一箱箱菜搬上一輛有些掉漆的載物車上。“我也要我也要！”女孩懂事地邊跳邊說。只見她踮起腳尖，小手託舉這箱子的另一邊，與那位婦女碎步往車上挪。般好了一個箱子就高興地像蝴蝶般跑去再幫忙搬另一個。小小的臉蛋紅撲撲的，充滿了活力。
“孩他爸，回家啦！”婦女洪亮的一嗓招呼著迎面而來的一名建築工人。“誒，幹完活了，咱回家吧！”他們相視而笑，臉上的皺紋無處躲藏。雨絲漸漸融掉了男人衣服上的塵土，但始終褪不去他發上的灰白。
他們也消逝在路的另一頭。
“嗞——嗞”頭頂的老路燈閃了幾下，隨後一聲“啪”的脆響，燈滅了，隨後我的四周陷入一片黑暗。這時我才發現，前方被淋溼的碎石子路在燈光下熠熠閃爍著。
最終，又是一個人，一條路了。雨停了，一股清新的風撲面而來，細胞像是重生了一樣，突然頭腦清明。暖黃的燈光不知會照到哪一條路，只是此刻，我心中的希翼卻格外分明。
該走了，路很長，但是我明白了，束縛與自一由只差了一個轉身。
束縛的感悟高中作文 篇42
如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行——這樣無節制的自由不具任何吸引力；為了拒絕這種“自由”，我願變成一段樹根，深深扎進地層——絕對的自我束縛同樣無趣，只會浪費生命。而我，會再扎進地層後，汲取養分、積極生長，長出強壯枝幹、繁茂樹葉，以最穩固的姿態立於地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。
深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。
中國古體詩常講究押韻與格律，對平仄、字數等也有嚴明規定，條條框框看似很多，給寫詩之人造成了極大困難。其實不然，正因這些規定才讓詩人水平節節拔高，寫出無數膾炙人口的名篇佳作，使詩歌成為中國文化史上的一顆璀璨明珠。
究其原因，則是古代詩人在規矩中也能遊刃有餘，寫詩的才學與情感將規則變成了更利於表達的手段，這便是自由於束縛中生長的典型案例。
只有學識淵博的古代詩人才能做到這點麼？其實我們在生活、學習中亦然。
青春期中與成長相伴的有“叛逆”。我認為“叛逆”有三境界：
一是極力掙脫束縛、追求絕對自由，可這種做法無疑是最沒有頭腦的。暴烈的行動和偏激的思想會傷害自己與家人的情感，會對未來的人生造成極大影響。當束縛全無也就是父母、老師無心理你、全然放棄時，你是自由的，也是絕望和悲哀的；
二是囿於束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽話乖巧但對生活木然、對青春缺乏該有的激情，當發現自己雙目空洞、生活日復一日時，該思考自由了；
三是遊於束縛中、享受自由，此層為最高境界，在成長中，好好學習、孝敬父母、遵守道德規範、守住原則與道德底線是基本前提，其餘的大片時間空間便是自由
使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長為健康的善良的成年人奠基。
看透束縛、玩轉自由還需要好心態與大智慧。
有的人不滿現實，極力滿足自我而從不考慮社會的集體性，做出違法犯罪的勾當或成為邊緣人；還有的人在對現實不滿時積極思考自身原因，努力提升自己、改變現狀，在為一己私慾或一時衝動而想做出危害社會的事時努力剋制自己，深知原則不可觸犯，多考慮人生的美好面。無疑後者是正確的。
在束縛中找自由，是能力的體現，也是好好生活、享受生命的最佳姿態。
束縛的感悟高中作文 篇43
束縛，這個曾經從未存在過我腦海中的詞，在今年“五一”假期中卻被陣陣微風吹入我的腦海，永遠無法抹去。
“惠惠，爸爸媽媽有事出去一下，可能要晚上才會回來，在家要乖一點，別隻顧著看電視，要看書！”爸爸媽媽擱下這句話就走了。我看了一會兒書，就被這初夏的悶熱天氣憋得快窒息了。我看著桌上被媽媽設定了密碼而關閉的電腦和堆積如山的作業，無奈地搖了搖頭。正當轉頭時，我看到布丁（一隻寵物狗）正趴在它的小木屋裡一聲不吭。看了看手錶才中午兩點鐘。“布丁，我帶你出去走走吧！”於是我牽著布丁，去了附近的桔都廣場。
走在去廣場的路上，陣陣微風迎面吹來，處處飄蕩著了初夏的芬芳。此時，連在家裡一聲不吭的布丁也都四處亂竄起來。突然，布丁一用力，牽它的繩子從手中滑落。我心急如焚，布丁跑的那麼快，萬一咬到人可怎麼辦啊？我追趕著布丁在桔都廣場跑了幾圈，可就是不能追上它。此時的我早已氣喘吁吁，而布丁只是悠閒地吐著舌頭看著我，好像在說“來呀，你過來追啊。”
正當準備再次向布丁跑去時，我看見了布丁的另一面：在家裡它總是像進了教室的學生，拘謹得很，即使我拿腳撥弄它，它也是低聲吭叫幾聲；而此刻，它擺脫了一直套在身上的繩索，時而追趕著隨輕風翩翩起舞的蝴蝶，時而邁著輕快步伐在微風中漫步，多麼可愛，多麼愜意。我不禁心生疑問：為什麼我不能像布丁一樣迎著輕風奔跑呢？我明白了，在我的身上也有太多枷鎖束縛著我，這些枷鎖就像是布丁身上套著的繩索。這繩索，平息了我內心的波瀾，套住了我那顆不羈的心。從前一直對父母逆來順受的我，此時也有一些小叛逆：為什麼平時在家裡陪我玩的就只有布丁、一個橡皮大小的烏龜和陽臺上少些花草。這一切都是因為束縛，束縛磨滅了我的天性！也許就是因為我是家中唯一的小孩，所以我就必須一切聽從父母安排，還一定要乖，乖。難道天天泡在書海中就是乖嗎？難道除了去學校就只能待在家裡成為“宅女”就是乖？這些從心裡冒出來的話在別的時候也“似曾相識”過，可能是以前我不懂這就是“束縛”吧，這些心裡話我就沒有和父母說說，也未和朋友聊聊。束縛，你如何才能消失在我的生活中，讓我恢復快樂的天性，像一匹真正的野馬自由自在地奔跑在未來的人生道路中呢？
此時，殘陽如血，照耀著大地，路旁的梧桐樹也好似染上了橘紅色，煞是好看。我無心欣賞著這美景，低著頭和布丁走在映著落日餘輝的回家路上。
束縛的感悟高中作文 篇44
自由之於人類，就像亮光之於眼睛，空氣之於肺腑，愛情之於心靈。它是人類一個永恆的主題，從古到今，無數的人們追求它，甚至把自由看得比愛情和宣告還重要，匈牙利詩人裴多菲在《自由與愛情》中就豪邁宣稱：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”
當然，自由不是絕對的，就像法國啟蒙思想家孟德斯鳩所言：“自由不是無限制的自由，自由式一種能做法律許可的任何事的權利。”換言之，紀律束縛是自由的第一條件。要想讓自由飛得更高，就應該加上束縛的翅膀。
自由和放縱之間，只隔了一條小小的紅線，那根線叫束縛。聰明的人知道，在追求自由的過程中，有道德、紀律、法律在束縛著，不能逾越那根紅線；愚蠢的人心中沒有那根線，他們把自由看成想幹什麼就幹什麼，哪管舉頭三尺有神明。他們不懂，沒有束縛的自由，其實是個災難。就像江水如果沒有堤岸的束縛，就會氾濫成災；風箏沒有細線的束縛，就會掉落溝渠；流星沒有引力的束縛，就會無依無附地飄行……他們追求沒有束縛的自由，最終的結果是給自己帶來更多的不自由。
高曉松追求喝酒帶來的自由，忘記了危險駕駛罪的束縛，酒後駕車，結果造成4車追尾，3人受傷，也使自己失去了6個月的人身自由；雷政富們追求權力尋租帶來的自由，忘記了法律法規的束縛，給國家和人們帶來重大的損失，最終他們得到的也必將是法律的嚴懲。
自由加上師傅的翅膀，才能飛得更高。人們生活在社會之中，必然會跟別人產生各種各樣的練習，我們在享受自己的自由時，可能正剝奪了別人的自由；別人在享受自由時，可能也剝奪了我們的自由。因此，要想每個人得到最大程度的自由，就應該有相應的家規校紀國法進行束縛，讓大家在一定的規矩內盡情地享受自己的自由。正因為球場上有了相應規則的約束，運動員們才能在綠茵場上盡情地衝鋒陷陣；正因為學校有了規則的約束，同學們才能在上課時專心學習，下課後痛快玩耍。
可是，我們不少同學卻並不懂這個道理。他們把一切紀律當做束縛，把我行我素當做個性。他們像脫韁的野馬，在校內校外呼嘯撒歡，不但自己無法靜心學習，還嚴重影響了校園秩序，影響了其他同學的學習。他們如果不懸崖勒馬，最終可能摔得粉身碎骨。
所以，聰明的你，請愉快地接受那些加在我們身上的必要的束縛吧，只有接受了那些必要的束縛，才能盡情地享受最大限度的自由。因為，束縛與自由同在，束縛是自由的翅膀！
束縛的感悟高中作文 篇45
那一次，我懂得了束縛也是呵護在一個馬戲團裡，有一個小木偶，它很可愛，能以各種滑稽的動作博得觀眾的歡笑，但它並不開心，它認為自己的每個關節都被繩子束縛了，它想要唱自己的歌，跳自己的舞它討厭束縛！“啪！”電腦被關掉了，爸爸訓斥道：“天天玩遊戲，都沒有上進心，還不快去寫作業！”“嗖！”薯片被奪走了，媽媽訓斥道：“還在吃薯片，把牙齒吃壞了就後悔莫及啦！”我受不了了，大叫：“呀，你們怎麼什麼都管，我需要自由OK？”“老說普通話，你不是閩南人嗎？我們要大力發揚閩南文化！”連我說什麼語言，他們也要管。爸媽的一條條規矩把我緊緊束縛，一圈一圈地收緊，把一種叫自由的氣體一點一點地擠出去，我就像一隻被束縛的木偶。我討厭束縛！木偶拿起剪刀，一根一根地剪掉它身上的繩子，它要自由！“嗵！”當最後一根繩子被剪掉時，它掉在了地上。束縛也是呵護，它懂得了，這就是它的哲學。
今天，爸媽不在家，我發覺小鳥叫聲更悅耳了，太陽的光線更柔和了，哦耶！自由，Iloveyou!我要玩電腦，從CF玩到MC，在各大論壇四處灌水，我要做一條網蟲！我要吃零食，從薯片吃到漢堡，嚐盡人世間各種美味，我要做一個吃貨！反正，爸媽不在家。於是，我猛敲電腦主機開關，熟門熟路地開啟遊戲，享受在虛擬 的世界裡，暢快淋漓！沒多久，我便撐不住了，原來是忘了吃飯。要是爸媽在家，估計會幫我做飯吧!我搖了搖頭，這正是我夢寐以求的自由，怎麼能這樣呢?於是，我只好往肚子裡胡亂塞了點東西。我想以遊戲來忘卻這種心靈的空虛，便又開始玩了。玩了差不多幾個小時，口渴了，於是我去倒水，可一不留神，水被倒出了杯外，剛想用毛巾去擦拭，卻又把杯子摔在了地上……爸爸媽媽，如果你們在家，應該就不會這樣了吧……我又一次陷入了無法自拔的深深的思念之中——這就是所謂的自由嗎？我苦笑一聲。
頓時，一切對我原有巨大吸引力的許多東西都變得索然無味，我走到陽臺上，多麼思念父母的“束縛”啊！木偶師找到了木偶，給它穿上了繩子，於是，它又回到了“束縛”的世界。“叮！”爸媽終於回來了，我興奮得一蹦三尺高，又活蹦亂跳地跑上去。“爸媽，你們今天怎麼這麼晚才回來呢？”爸爸看了下手錶：“不晚呀！”媽媽反應過來，又嘮叨：“老說普通話，跟你說多少遍了，我……”被控制的木偶，笑了。聽著嘮叨的我，笑了。束縛也是呵護，我終於懂得了。
束縛的感悟高中作文 篇46
有人說，要想讓蠟燭散射出平穩明亮的光來，必須把它放到避風的地方；同樣，要讓人的靈魂散發出智慧的光芒，也要避免五花八門的思想的干擾。
誠然，五花八門的思想會干擾自身的思想，使我們的思想被同質化。我們應不受五花八門的思想的影響，形成自己的思想體系，就如梭羅躲避城市的喧囂寫下了《瓦爾登湖》；陶淵明隱居田園以追求自身高潔思想境界，我們在不受干擾的情況下能夠求得靈魂穩定的智慧光芒。
然而，我們真的應該避免這樣五花八門的思想嗎？對個人而言，雖然五花八門的思想紛繁複雜、變幻莫測，對我們來說有著異己性和陌生性，然而接觸了他們有利於我們對自身的審視，更新了我們的思想，擴大了知識面。同時，人的主觀能動性使我們可以自由選擇自己的處境，促使人們嘗試對五花八門的思想進行篩選和融合，在保留精神的獨立性和思想的自由性的基礎之上，與外界的思想進行碰撞，理清複雜的思緒。
對於社會而言，接納五花八門的思想還有利於形成包容和諧之風，推動時代的進步與發展。因此，包容多元的價值就在這時體現了出來。百家爭鳴時代中學術思想的影響延續至今，正是因為當時的社會鼓勵思想的碰撞，接受不同的思想，這與現在提倡的人類命運共同體的概念不謀而合，在文化、藝術、政治、經濟都受交流、合作、共贏等概念影響的今天，我們更應主動與外界五花八門的思想融合，完善自己的各個方面，成為世界大家庭中的一員。
愛默生曾說：“人們之所以寂寞，是因為他們不去修橋，反而將自己封閉起來。”在當今資訊化浪潮的席捲之下，有些人將自己封閉在“資訊繭房”之中，安然地生活在自己的舒適圈中而漸漸被時代所拋棄。就如現在的某些守舊老人，他們排斥資訊化帶來的一系列的異己產物，而顯得格格不入，與當今社會割離了開來。由此可見，我們應主動脫離舒適圈，防止自己思想的狹隘化與社會融合。
在與外界積極交往的過程中，保持自我思想的純粹性依然是不可避免的。在五花八門的思想的干擾下，我們應努力實現陳寅恪讚揚的“獨立之人格，自由之思想”，主動聆聽自我內心的聲音，明晰個人的追求。同時，對於外界的思想，我們應採取打磨而非保護，接受而非抗拒，挑選而非佔有的行動與態度，將實現人類命運共同體視為己任，追求各美其美、美人之美、美美與共的心態，以達到天下大同的和諧社會。
我們要接受五花八門的思想以完善自我，實現自我價值，鑄就一個和諧包容的社會。
束縛的感悟高中作文 篇47
美麗，不是外表的光彩照人。那麼是什麼呢？也許你會禁不住這樣問。是靈魂？May be yes may be no。對於美麗這樣複雜的字眼，我有自己的詮釋，不一定是獨到，但一定是專有。
人們永遠渴望自由，渴望飛翔，主張人權，自然而然地，束縛便成了人們厭惡的字眼。他們一度認為當靈魂獲得自由而飄飛，他們的美麗也隨之昇華。我不以為然。
束縛——在我看來是一種修養，你相信嗎？
束縛並非枷鎖與牢籠的代名詞，著兩者之間並不存在必然關係，我從來不把這兩者相互掛鉤，因為這是兩個完全不同的概念。
束縛是存在於我們思維中一種理性。幫助我們剋制自己的行為，約束自己，組一個積極的人。
面對社會上各類形形色色的人與事充斥著的誘惑與貪婪，我知道sayno，我懂得拒絕；比起那些身著西裝革領卻因放縱自己的私慾而墮落的脆弱者，我是不是閃光了呢？他們美麗，西裝革領；我不否認。但那只是表面的浮華。就像一朵香花，花朵的豔麗不過是點綴，綠葉下面才是重點。而這些人的重點已經毀於一旦。我的美麗不在我身上，而來源於這類人的襯托在他們的墮落裡，我有如鶴立雞群不是嗎？只因為我會束縛。
我會束縛，與此同時我也自由。因為我對自由的理解是：束縛=自由。
歌德就曾對偉大詩人拜倫的死作過這樣的評論：“毀滅拜倫的是他放蕩不羈的性格。”
是的，拜倫甚至曲解了自由，然後他隨波逐流，那不是自由，他覺得一切都太逼窄，最後走向另一個極端。他撒下的是苦籽，怎麼可能結出甜果呢？
自由不是衝動，更不是放任；束縛同樣也不是死板的壓抑，強硬的剋制。
考試將至，棉隊朋友的盛情邀請，我婉言謝絕。當我站在領獎臺上，捧著紅光閃閃的榮譽證書，那些在臺下因考試前一天徹夜玩耍而落榜的朋友，會黯然失色。我約束自己收穫碩果——當留念相機“喀嚓”的一剎那，我微笑，因為我知道此刻的我最美。等考試結束，我放肆地鬧，大聲地喊，但我仍舊不會因一時興奮而把“再接再厲”拋諸腦後。我仍舊約束自己，束縛自己的言行舉止——在我自由的同時。
於是，束縛與自由同在，自由與美麗同在，束縛與美麗同在。
後記：月亮高掛天際的夜晚，站在《星空下》，自言自語：“我知道即使在《一千年以後》，束縛依然讓我《不得不愛》，沒有《一萬個理由》只以為，束縛你竟讓我如此美麗。”