蘇東坡突圍讀書筆記
蘇東坡突圍讀書筆記
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”濤聲依舊，時代雖已遠去，但蘇東坡留給我們的精神財富將永不離去。下面是蘇東坡突圍，也許對你有幫助哦。
蘇東坡突圍讀書筆記一：
因前幾日與朋友聊天時，提及到蘇軾蘇東坡的《水調歌頭*明月幾時有》，因此又想到了餘秋雨《山居筆記》中的一篇文章<蘇東坡突圍>。餘秋雨先生在這篇文章中，主要是對蘇東坡得罪以後，在黃州這段時間的殘酷經歷和自省作了深刻而精闢的概述。
蘇東坡是中國歷史上著名的文學家之一，他同時也是畫家，書法家，政治家。他一生去過很多地方，其中很多地方遠比黃州美麗，可是僻遠的黃州能給他帶來歷史的震動和驚喜，他把深厚的歷史意味和人生意味投注給黃州，黃州成了他最重要的人生驛站。他著名的《念奴嬌*赤壁懷古》以及前後《赤壁賦》就出於此處。
這一切來自他來黃州的原因和心態。他從監獄裡走來，帶著極小的官職，實際上以一個流放者的身份走來，他帶著官場和文壇潑給他的渾身髒水，帶著滿心的僥倖又滿心絕望的走來，他被人押著遠離自己的家眷，沒有資格選擇除黃州以外的任何一個地方，當時的黃州荒涼蕭條，他只得住在一所寺廟裡。四周寂靜，一個朋友也沒有。他不知道，此時此刻，他完成了一次永載史冊的文化突圍。黃州註定要與這位傷痕累累的突圍者進行一場繼往開來的壯麗的對話。
蘇東坡來黃州前，正處在一個被史學家稱作“烏臺詩獄”的案件中，這個案件的具體內容是特殊的，但集中反映了文化名人在中國社會中的普遍遭遇。
蘇東坡在黃州其實很悽苦，他當時優美的詩篇，只不過是對悽苦的掙扎和超越。他在黃州的生活狀態用一封封的美妙絕倫，光照中國書法的筆墨寫成的信，千辛萬苦從黃州帶出來，卻換不回一丁點兒的友誼的資訊。總而言之，原來的世界已在身邊轟然消失，他在精神上的孤獨無告，對一個文化人而言，沒有比這更痛苦的了。那闕著名的“卜算子”用極美的意境道盡了這種精神的遭遇：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來?縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。撿拾寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
正是這種難言的孤獨，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無言的山水，去尋找遠逝的古人。在無法對話的地方尋找對話。然而他這時寫詩文也不追求社會轟動了。他在寂寞中反省過去，覺得自己最大的毛病是才華外露，缺少自知之明。他的這種自省不是一種走向乖巧的心理調整，而是一種極其誠懇的自我剖析，目的是想找回一個真正的自己,他在無情的剝除自己身上異己的成分，在這一過程中佛教幫了他大忙，使他習慣於淡漠和靜定。他漸漸迴歸於清純和空靈。
這一切使蘇東坡經歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術才情獲得了一次蒸餾和昇華，他真正成熟了，也和古往今來的許多大家一樣，成熟於一場災難之後。
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種從來不再對別人察言觀色的從容，一種終於向周圍停止申訴的求告的大氣，一種不理會鬨鬧的微笑。結果，引導千古傑作的前奏就此奏響於黃州。於是就有了《念奴嬌*赤壁懷古》和前後《赤壁賦》。
我喜歡蘇軾的《念奴嬌 * 赤壁懷古》，家中的牆壁上就表了一幅(是陳香梅的書法)： 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪傑。 遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華髮，人生如夢，一尊還酹江月。
蘇東坡突圍讀書筆記二：
說起蘇軾，無論在書法上，繪畫上，還是在詩詞文壇上，均是無人不知，無人不曉，有時候，覺得他擁有和孔子一樣的地位，又是不可相提並論的。
在世界上，有三種對社會有益的影響的三種人，一種是名人，他在這個階級裡，屬於最低層，其流傳的時間與影響不是很大，但多方面仍基本可以接受：另一種認識偉人，流傳時間與影響比名人更深一層，但這階級的人，人正反兩面人都很均勻。而蘇東坡，也是這三種人之中，最高階階級的人——賢人。所被當時接受的人微乎其微，但對後代的影響卻是最大的，受到讚賞也是最高的，而作為當時的蘇東坡過著連平民的生活都不如，受到了比任何人都殘酷的刑罰，受到比任何人都大得冤屈，受到比任何人都多的嫉妒。連蘇東坡的弟弟也說：“蘇東坡所受的這一切，源於大的才華太高了。”是的，某事有好的開端，並不一定有好的結尾。但是，人在屋簷下，不得不低頭。雖在生活條件艱苦的環境下，被受監時，但蘇東坡仍甘願在人民中為人民做貢獻，儘自己所能，把知識傳授給他們，使他們改良環境，改善生活，使他們過上好日子，這，也是蘇東坡高貴情操，樂觀，智慧，為別人著想，如促完美之人，卻交上世俗之友。這也使蘇東坡孤獨一生，一無知己，也無知音。 作為一代賢人，真不容易，同時，也為他們的經歷感到悲哀。
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”濤聲依舊，時代雖已遠去，但蘇東坡留給我們的精神財富將永不離去。
作家餘秋雨為我們展現了蘇東坡的生命線。他高高在上，卻又可親、可愛;他被貶黃州，卻又捨生忘己。我從中也明白了為什麼文人那麼衷愛於蘇東坡，是因為他的人格魅力所致吧。
正如他所言“高處不勝寒”。“烏臺詩案”的飛來橫禍砸向他，躲也躲不過，反而讓那些無名小卒、人格扭曲之小人鑽了空子。他被無數骯髒之手推進了監獄，“詬辱摧殘”，差點葬送了性命。最終得以苟全性命、貶謫黃州。於斯，蘇軾的一段與“黃州”休慼與共的人生拉開了序幕。
經歷了生死折磨，看盡了人世炎涼，東坡開始在此思索，悔不該。“長恨此身非我有，何時忘卻營營?”自我的，又怕因此連累親友，重情重義的他便想“夜闌風靜紋平,小舟從此逝,江海寄餘生。”(蘇軾《臨江仙》)入黃州，生活困苦，卻在這裡又寫下了“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”(《定風波》)。這種灑脫、飄逸的豁達之大懷，“如積水空明”，隨緣自適。
末，餘秋雨談到了“成熟”，似乎是暗示黃州這塊貧瘠之地，給了蘇東坡成熟，讓蘇東坡看透了風塵，使蘇東坡經歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術才情獲得了一次蒸餾和昇華。
也就此明白了何為“蘇東坡突圍”，不僅指苟全性命於小人圍攻、退而居山中歸隱，更是指克服了心中的抑鬱，思想性格與才華變得成熟了。
我特別喜歡餘秋雨先生關於“成熟”的這段文字：
“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終於停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會鬨鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種並不陡峭的.高度。”
蘇東坡的人生，餘秋雨的文字，留給我們的是不盡的感喟。
昨天和一位編輯聊天，他問我“你最喜歡古今中外的哪位文人?”“蘇東坡。”我不假思索地脫口而出。他立即背出了《記承天寺夜遊》。我笑曰，我剛教過這篇課文。對方驚喜道：“好啊!已經入中學教材了。的確是美文吶!”——蘇東坡，就是具有這樣的魅力。他是中國文人的通用符號，一點就著……
第一次接觸《記承天寺夜遊》，就被它深深感染了。那“積水空明”、秋潭月影的意境，那“但少閒人如吾兩人耳”的豁達與悲涼，被蘇軾大氣曉暢的文筆精妙地傳達給了後人。於是，我們在他的文字裡物我兩忘，在他的思想裡休慼與共。
終於要講第四單元了，我迫不及待地把這篇課文前置，學生問為什麼，我說，老師喜歡蘇東坡，喜歡《記承天寺夜遊》。花了一堂課的時間為他們深情朗讀了餘秋雨的《蘇東坡突圍》。孩子們聽得入了神，陶醉畫滿他們的臉上、感動寫滿他們的雙眸。回家揮筆寫下了他們的作業。
這是他們有始以來寫得最棒的讀後感，因為他們動了情，“我手寫我心”，湧現出了眾多佳作，以上便是管中窺豹的一斑——語文字就是最有靈性的科目，只要你屏息去聆聽，就會傾聽到她的悅耳之音，只要你用心去感悟，就能到閱讀昇華之快感;這是我有始以來最驚喜的一次批閱，因為我本以為十四五歲的孩子未必能讀懂此文、能讀懂蘇東坡，我不敢奢求，只願能給他們閉塞的少年時代哪怕一點點的文化薰陶。但他們用文字告訴我，我錯了。孩子們的想法震撼著我，感動著我，蒸餾著我。孟子說：“君子有三樂，其三——得天下英才而教之，不亦樂乎。”為師以來，我從不知這種快樂為何物，直教君子生死相許?然而，這次批閱的體驗終於告訴了我久違的謎底——以學生為知己，互相激撞出思想的花火。哪怕這種快樂只是戴著鐐銬跳舞的茫茫教書匠日子中的一剎，我已為之沉醉。但願長醉不願醒。