蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書筆記600字

蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書筆記600字

　　當品讀完一部作品後，你心中有什麼感想呢？是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。你想好怎麼寫讀書筆記了嗎？以下是小編幫大家整理的蘇霍姆林斯基給教師的建議讀書筆記600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

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　　暑假期間，我靜下心來讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。這本書讓我再次深深地確信：品一本好書，如同與一位高尚的人在交談。而且這本書是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。

　　書中有生動的實踐事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的事例。儘管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基的年代有很大的變化，但他閃光的思想、精練的語言，對教育獨到的見解，對今天的教育工作者來說仍然具有強烈的指導意義，仍有很多值得學習的地方。

　　作者在開頭就提出了一個至今令許多老師頭疼的問題：為什麼早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師乾脆對他放棄不管的學生呢？說起其中的原因，很多教師都歸結為學生不知道學習或者腦子笨，家長不配合……而不是積極地從自己身上找原因。而蘇霍姆林斯基在提出問題後，直接了當地從教師的角度做了解釋：這是因為在學校生活的最主要的領域——腦力勞動的領域裡，對兒童缺乏個別對待的態度的緣故。這讓我想起了我國的教育家孔子所提出的“因材施教”。

　　蘇霍姆林斯基認為要“因材施教”，教師就必須對這“個別”“材”進行細緻的瞭解，如學生的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等等，並且要運用到實際課堂中去，為不同的學生創造能發揮他們自身能力的學習情景，“使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點燃起成為一個好人的火花。”

　　這一點，引發了我的思考。我認為主要可以從以下幾方面去做：

　　首先，瞭解學生。當然不能看他的分數，與他談幾次話判其是否是可造之材，這幾乎就是武斷。瞭解不僅重要，而且也不容易。我們必須全面而科學地瞭解。

　　我們可以透過家訪去了解學生。這是前輩老師留下的優良傳統，是瞭解學生的有效方法之一。家訪並不是班主任的專利，任課教師同樣應該家訪；學生入學時教師可以採取問卷調查和利用一系列測驗來了解，旁敲側擊學生的素質；開展豐富多彩的課外活動也是瞭解的好方法。學生在參加活動時，最適合教師“視其所以，觀其所由，察其所安”；平時教學時，教師也要時時留心，處處在意，儘可能進行雙邊的教學，也能瞭解學生。

　　其次，在瞭解的基礎上，採取相應的教學方法，這是使學生髮展的'一個重要環節。施教的方法很多，但最基礎的應該是——因勢利導，循序漸進和均衡發展。對在學科某些方面資質高的學生採取正確的引導，使其能力得以順利發展，併成為尖子。對學習各方面都感到吃力，表現得較為遲緩的學生，我們應該注意在瞭解中捕獲他們資質中的某些“苗頭”，針對這些“苗頭”加以培育。堅持下去，相信這些學生，必定有大的提高。

　　蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多真理，雖然他來自於不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。《給教師的建議》裡面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！

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　　讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，我感受頗深。作為從事近幾十年教學工作的我，對教師這一職業又有了新的認識。現簡單分享我的幾點感受：

　　一、引導學生記住基本知識。蘇霍姆林斯基說：“在學校工作的30年裡，我發現了一條特殊的教育教學規律，到了中、高年級就出現落後和成績不好的現象，主要是由於學生在低年級學習中沒有把基礎知識的基本真理牢牢的掌握在記憶裡。”他說的一點兒也沒錯，基礎知識就是地基。因此在今後的教學中，我要及時為孩子們梳理彙總基礎知識，做到一目瞭然，便於孩子們攜帶和記憶；同時還要合理規劃，循序漸進，將知識點進行分配，根據實際教學情況合理規劃到每一天當中，化整為零，幫助別人孩子們反覆記憶，牢牢掌握基礎知識。

　　二、要善於引導學生從瞭解事實到認識抽象真理。教學中在即將學習新知識前，推薦學生看一些與知識相關的科普書籍，接觸相關的事實或現象，學生在課堂上就能夠將已經認識的現象和事實進行提取與課本出現抽象知識相結合，從而總結出共性，在理解的基礎上進行記憶，在教學過程中，首次學習時就要貼近生活實際，利用學生的生活經驗去匯入課題，易於產生知識遷移。另外，設計練習要具有現實意義，能夠吸引興趣，更能體會學習的最終目的是運用於實踐，那樣的練習會加深對抽象理論的認識。

　　三、要贏得學生的思想和心靈。做教師要做關愛學生的老師，愛學生就要關心、瞭解學生，要全面瞭解學生的思想表現、家庭環境、社會交際等情況，根據學生的不同特點，有針對性地進行教育，教育學生要做到言嚴而得當，嚴而有效，更應該像父母那樣，用關愛去撫慰他們的心靈，曉之以理，動之以情，導之以引，做學生的大朋友，儘可能為他們解決成長過程中的煩惱，讓他們愛上老師，愛上學習。

　　知識就是力量，讀了《給教師的建議》這本書，給了我教育學生的信心和力量，我也會讓我的學生從知識的海洋中獲得力量，幫助他們揚起理想的風帆。