《做一個學生喜歡的老師》讀書筆記範文

《做一個學生喜歡的老師》讀書筆記範文

　　當細細地品讀完一本名著後，你有什麼體會呢？這時最關鍵的讀書筆記不能忘了哦。但是讀書筆記有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的《做一個學生喜歡的老師》讀書筆記範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《做一個學生喜歡的老師》讀書筆記1

　　暑假，要讀一本好書，讓自己與孩子們一同成長。於永正老師的為師之道《做一個學生喜歡的老師》是一本很接地氣的教育名著，書中描述了於老師在教育教學中的感悟，在教學活動中的偶得，但更多是於老師與學生之間發生的故事。讀後，引發我在教育教學中的許多思考。

　　每個老師都有這樣的願望，做學生喜歡的教師。經驗告訴我，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。要做一位學生喜歡的老師，就要像於老師一樣，必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發展的眼光關注學生的未來，以博愛的胸懷面對全體學生。

　　於老師說，要讓孩子喜歡你，必須做一個甘草似的教師，溫和而寬厚，要真心的愛學生，把學生當作自己的孩子，善待每一個學生。就要放下架子，把自己當做他們的朋友。把學生放在心上。以平等、博愛的態度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，嚴而有愛、愛而從嚴，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。

　　於老師成功的秘密在於尊重學生。每個學生都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表揚。於老師理解學生這一純真的願望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什麼情況下都動之以情、曉之以理，從不挖苦、諷刺、體罰學生，而是耐心地幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇於戰勝困難，激勵學生努力進取。於老師並沒有波瀾壯闊的.壯舉，但就是這些近乎瑣碎的平凡小事，卻贏得了學生尊重和喜愛。

　　於老師最重要的教育智慧在於他能把課上得有意思。有意思，“輕鬆”來自哪裡？輕鬆來自老師的舉重若輕，於老師備課時，可能把課文鑽得很深，想得很多，但到了課堂上，不會一股腦兒把備課所得“灌”給學生。於老師一定要研究學情，瞭解了學生的基礎狀況，深入淺出，舉重若輕。於老師的課有意思還來自遊戲，因為兒童的生活方式是遊戲。所以，在於老師的課堂上，會時不時地與學生遊戲一把，讓學生積極參與其中，從中體會、感悟。於老師課堂輕鬆來自他的幽默，學生都喜歡幽默的老師，幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂，幽默的課堂使人精神輕鬆。

　　於老師語文教學可以概括為“五重”一一重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣，於老師的課有情有趣。在於老師的課堂上，學生沒有緊張感，更沒有恐懼感。學生在於老師的引領下，有滋有味地寫字，有滋有味地朗讀，有滋有味地表演，有滋有味地寫作。於老師說，教學過程是師生雙方的互動過程，情感因素在其中起著巨大的制約作用。於老師說不能乾巴巴地教，不能冷冰冰地教。學生的情感世界空虛、精神家園荒蕪，比知識貧乏更可十倍。

　　掩卷而思，為什麼於老師會對語文教學能夠如此高瞻遠矚？他既能跳出語文教學縱覽全域性，又能出神入化的融入其中，歸根結底，我想還是緣於對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業的摯愛。由此我想，我們做老師的，只有像於永正老師那樣成為學生喜歡的老師，至少要在學生的生命裡留下什麼，那就是留下語言，留下能力，留下情感，留下興趣和習慣。

　　《做一個學生喜歡的老師》讀書筆記2

　　《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》一書是特級教師於永正先生的“封筆”之作。我認真拜讀了這本書，正如於永正先生自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結。讀者從中可以看出我的教育觀、語文觀、學生觀，乃至於我的性格、為人和其他的方方面面。”尤其是書中的第五章《行無言之教》部分對我的觸動頗深，受益頗多。

　　這一章的開篇便引用了老子的話：“聖人處無為之事，行不言之教。”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。身教的力量和影響是巨大而深遠的，“身教”無痕，而且於老師認為這種影響在小學階段尤為顯著。因此於老師說：“老師就是一本教科書——一本學生天天看的‘無字之書’。”

　　接著於老師指出作為一名語文老師，對學生潛移默化、影響深遠的“無言之教”有如下幾個方面：

　　一是字。“當老師的（尤其是語文老師），能寫一手好字，第一節課就能贏得學生的好感。”於老師在書中說道：“我的老師和我的語文教學經驗告訴我，寫字的意義太大了，小學生要寫好字。”於老師強調練字要成為教師備課的重要內容，每課要求學生寫的字，自己必先照著字帖練；要板書的詞語，也要練，力求讓板書的字成為學生的“字帖”。要琢磨每個字的間架結構，看準每筆的起筆、落筆，不把每個字練好，不會善罷甘休。

　　二是朗讀。於老師說自己備課除了練字，還練朗讀，而且練朗讀花的工夫比練字多得多。“朗讀受朗讀者智力、能力、感受力、表現力、道德情操、審美情趣的制約，所以教師要加強修養，提高自己的綜合素養。”教師如能達到“見文生情”的朗讀水平，即便不講朗讀技巧，只是一遍一遍地讀給學生聽，然後讓學生一遍一遍地跟讀，時間久了，學生的朗讀水平也會自然而然地跟著提高。

　　教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落後的東西，採取現代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業不忠誠是失職的教師。教師要大力開發學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。

　　教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對於教師來說，具有自制力，善於控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和衝動，這既是職業修養中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。