中國古代作品的讀書筆記
中國古代作品的讀書筆記
中國古代作品讀書筆記【1】
知道嗎，這幾天，我獨立一本書，不知道你有沒有看過這本書《中國古代神話故事》。怎麼樣？看過嗎?我可是很喜歡的哦！獨立一邊又一遍，直到讀懂為止。這本書中的語言都是以前古代的時候的人們讀的。不過還好，編輯社的叔叔阿姨們把我們看不懂的文字，翻譯成方便我們閱讀的文字。這樣才好讓我勉強看懂。
對堅持不懈，總能看懂！這一點我從《大禹治水》這個故事中也瞭解到了。傳說在很久很久以前，黃河流域經常發生水災。大禹為了老百姓的生活，一直離家在外治水，有三次經過家門，卻一次都沒有進去過。那是因為他如果進了家門就肯定會捨不得出來，而且，還有成千上萬的老百姓要救呢！大禹他是多麼的堅持不懈。
《女媧補天》講了：古時候天上出現了一個黑黑的大窟窿，大地上的人們生活在水深火熱中。為了拯救受苦的人們，女媧冒著生命危險，歷經艱難險阻去採集五彩石補天。她不怕困難，甘於奉獻的精神和勇敢、善良的皮質是值得我們去學習的。
看吧，古時候的人們是多麼的偉大，難道我就不能和他們一樣成為偉大的英雄嗎？不會的，只要努力，堅持不懈，冤枉就會變成現實，變得再也不是令人期待的願望了！
中國古代作品讀書筆記【2】
一提起我們中國的祖先，自豪、激動便溢於言表。上下五千年的古文明，在整個世界都是屈指可數的。中國古代的文學作品更是世界文學寶庫中耀眼的明珠，讓我們炎黃子孫祖祖輩輩都為此驕傲。自小孩子們就會背“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌……”“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”一些千古名句更是跨越時空，留傳至今。如“何意百練剛，化為繞指柔”“夕陽無限好，只是近黃昏”，屈原的名句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”一度被我們作為年度述職報告的總結句。
雖然從小到大也接觸了不少古詩古文，但對於這些古文化，仍象藏在盒子裡的寶貝一樣，充滿神秘的魅力。懷著一種崇敬、好奇的心理，我閱讀了自先秦到唐五代的部分文學作品，感觸頗深。在這裡我品位了情深景真、風神搖曳的“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”感受了楚國詩人屈原悲憤憂鬱，戰國策士們縱橫雄辯的'氣派，諸子散文，思想深刻，耐人尋味，百家爭鳴，西漢司馬遷行刑後發憤著書，完成了著作《史記》，魏晉南北朝時的建安七子，唐五代的王維，李白，杜甫，韓愈更把我國的古代文學推到了巔峰。
這麼多的文學佳作，我不可能一一細說，只能擷取一枝半葉與大家共賞：
在我的印象中，曹操是一位'雄，欣賞了他的諸多文學作品，特別是《短歌行》之後，我不禁被他的文學才華所折服。短歌行
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康。青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。
這是一首出色的政治抒情詩，表達方式委婉曲折，前八句為感慨人生短促，中十六句表達了成就功業的急迫追求，其中有求賢不得的苦悶，也有禮賢下士的熱忱。情感幾經起伏，充分表達了詩人內心情感的激盪不平，最後八句抒發了詩人的胸懷和壯志。詩中有憂鬱，有感慨，有激情。讓讀者真切的體會他的複雜感情。他巧妙的引用前人的句子，表達自己的情感。如“青青子衿，悠悠我心”表達自己思念賢才的願望。最後運用“周公吐哺，天下歸心”表達自己的志向。比喻生動形象。用朝露比喻人生短促，以月明星稀，烏鵲南飛比喻賢才奔走四方。語言質樸自然，具有強烈的節奏感。
作為一名小學語文教師，我感覺古文學的言簡意賅與當代作文教學存在著很大的差異。我們一直強調孩子要把句子寫具體，想方設法的要把一個簡單的句子複雜化，而古文中，簡簡單單的四個字，含義是多麼的深刻啊 ！如何在此尋求一個承接點？也許是我們可以考慮的問題。還是談些這本書對我工作的幫助吧
在教學上，它增強了我在此方面的知識，讓我在孩子心目中的印象更加的有威信。二冊課文中就有兩課《古詩兩首》。記得學習《春曉》時，孩子對孟浩然產生了興趣。我就利用古文學所得給孩子們介紹了孟浩然的生平，幾個平日裡特愛鑽牛角尖的還不夠，還想知道他的一些其他作品，我就順勢介紹了他的《過故人莊》，還有同一時期的李白、杜甫、王維，孩子們聽得津津有味，課後紛紛找來《唐詩三百首》閱讀，對我國的古文化產生了較大的興趣。
古文學用詞講究，耐人尋味，讀起來琅琅上口。但對於一年級的孩子未必有這樣深的體會。為了讓孩子們能體會一些古文學的精妙。我特意修改了古詩《村居》教案，原教案注重讓學生理解古詩的意思，出示配圖的古詩，講講你讀懂了什麼？現在我主要讓孩子體會古文的用詞精妙，含義深刻的魅力。先出示一幅圖片，在一個楊柳依依，春風拂面的春天，一群活潑可愛的孩子正在放風箏。然後請孩子們說說。班裡有幾個學生講的不錯，“春天來了，小草從地裡鑽了出來，黃鶯在藍天愉快的飛來飛去。”“柳樹的枝條變綠了，長長的柳條垂下來像小女孩的長髮。”大家都報以了熱烈的掌聲。我把說得較好的四句話寫在黑板上。在此基礎上，我再引導學生來學習古人高鼎是怎樣說的。“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”在這樣的比較下，學生就能體會出古詩的用詞講究，含義深刻。小陸說：“現在我真正感到古詩寫的太好了，怪不得，到現代我們還要學。”