老師的“特異功能”作文（精選26篇）
老師的“特異功能”作文（精選26篇）
在我們平凡的日常裡，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的老師的“特異功能”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的“特異功能”作文 篇1
我們的語文老師高老師有個“特異功能”，你信不信?這個“特異功能”可神奇啦，讓我們班同學都驚歎不已呢!
週三的作文課上，高老師對全班同學說：“相信大家都知道，春節聯歡晚會上，有一位神奇的魔術師，他就是——”沒等老師說完，同學們都齊聲高呼：“劉謙!”
“對，就是劉謙。劉謙憑著自己神奇的魔術，令大家十分喜愛。那我呀，也有項特異功能，大家猜猜是什麼?”同學們七嘴八舌地猜開了，有的猜是動耳神功，有的猜高老師能眼觀六路、耳聽八方，還有的猜高老師能閉上眼睛猜到誰在幹什麼……
“嘿嘿，你們都沒猜對。我的特異功能就是聽字。你們相信嗎?”同學們故意拉長音喊道：“不相信。”高老師卻讓大家不要急，看了他的表演，同學們肯定會相信的。
耳聽為虛，眼見為實。該高老師大顯身手啦!只見他拿出一張白紙，對摺兩下，將紙展開，在中間畫了一個圓圈，然後讓我們推薦一位同學在圓圈裡寫字。大家一致推薦坐在最後的徐揚子同學。高老師讓徐揚子拿著那張紙走出教室，在圓圈中隨便寫一個字。在徐揚子出去寫字時，同學們議論紛紛：“徐揚子會寫哪個字呢?高老師真能猜到嗎?”
不一會兒，徐揚子把寫好字的紙對摺兩次，交給高老師。只見高老師把紙又反覆折一折，放在耳朵邊“聽”了起來。不一會兒。高老師說：“耳朵說了，要安靜，要不然可沒法聽。”教室裡頓時鴉雀無聲，大家都齊刷刷地盯住老師的耳朵。幾秒鐘後，老師又說：“耳朵要點掌聲!”同學們拼命地鼓掌。“耳朵還嫌掌聲少，又要掌聲了!”高老師大聲喊道。同學們那用力呀，那使勁呀，簡直沒法說!雷鳴般的掌聲在教室裡一陣陣響起。
“哦，我聽出來了!”高老師的這句話挑起了同學們的興奮勁兒。同學們都把眼睛瞪得大大的，教室裡安靜得連掉根針都能聽到。“我聽出來了，這個字第一筆是點，第二筆是橫。徐揚子，前兩筆對不對?”同學們的目光立刻投向了徐揚子。徐揚子帶著驚訝的表情，緩慢地站起來，說道：“對!”班裡頓時又炸開了鍋，有的連聲稱讚，有的半信半疑。“別出聲，我接著聽。”班裡再一次陷入鴉雀無聲的狀態。“嘿，我聽出來啦，這個字就是——”老師立刻轉過身去，在黑板上寫了一個大大的“亮”字。接著問徐揚子對不對，徐揚子興奮地回答道：“對!我寫的就是這個字!”
聽了這答案，教室裡一下子又熱鬧起來，有的拍掌，有的歡呼：“噢!高老師真神!高老師的耳朵真厲害!”再看看高老師，他眉飛色舞，高興地合不攏嘴，得意得都要飄飄欲仙了。
下課了，同學們都圍在高老師身邊，問他是怎麼練出這特異功能的。高老師禁不住同學們的軟磨硬泡，終於把其中的秘密道了出來。其實在同學們第一次鼓掌時，高老師趁大家注意力不集中，把那張用來“聽”的紙前頭撕去，撕掉的也就是那個字。等同學們第二次鼓掌時，老師同時開啟撕下來的紙，也就看到了那個字。同學們這才恍然大悟。
高老師的“特異功能”真“神奇”!
老師的“特異功能”作文 篇2
這一次上課，老師說要給我們表演一個魔術，我們都感到很欣喜，想：老師的魔術表演真是層出不窮啊！
只見老師拿出一個方方正正的盒子，盒子是黑色的，上面寫著“千里眼”三個字，底部畫著一副眼鏡。老師把蓋子開啟，從裡面拿出一個小盒子。再開啟小盒的蓋子，老師又從裡面拿出一顆骰子，老師拿著骰子對我們說：“我現在要請一位小朋友到上面來。”
我迫不及待地舉起了手。
老師請我上去，說：“你把骰子放進盒子裡，然後把骰子朝上的數字記牢，再把蓋子蓋住。我照著老師說的做了起來。這期間老師可是在大家的監督下一點兒都沒有偷看。
裝好後，我把小盒子遞給老師，老師接過去後，隨手裝回了大盒子。這時的骰子已被包得嚴嚴實實，從外面看，連它的影子也發現不了，可是老師卻自信的說出了骰子朝上一面的數字“是3！”“真的猜對了！”我不可思議地喊道。同學們都大叫起來。
老師竟然有特異功能，太神奇了！同學們，你們知道這個魔術的秘密嗎？
答案就是：原來小盒子的蓋子是有機關的，是透明的，老師把小盒子放進了大盒子裡的時候自己已經偷偷看過了。
哈哈，原來老師也沒有什麼特異功能呀！
老師的“特異功能”作文 篇3
我喜歡的老師是賀老師，她是一位“另類”的老師。她的另類之處在於——她有“特異功能”。
她的眼睛會說話。平常上課的時候，我做小動作，賀老師看見了，對我一瞪眼，我就知道她要說的是：劉智涵，別做小動作，認真聽講！我馬上會規規矩矩地坐端正。這個時候，賀老師又把目光投過來，彷彿在說：“不錯，改正錯誤就是好學生！”
她還有一雙“順風耳”。那次上課，我想把一則笑話講給同桌聽。於是，我趁老師轉身去寫板書時，湊到同桌耳朵旁講起了悄悄話。同桌一向也喜歡笑話，可今天不知為什麼沒有理我。我又瞅準老師板書的空隙，再次湊過去，他還是不理我。正當我疑惑不解時，感覺有一雙眼睛盯著我，回頭一看，啊！原來賀老師的那雙炯炯有神的大眼睛正看著我。雖然老師什麼也沒說，但我卻羞愧地低下了頭。之後，我認真聽課，再也不敢開小差了。
怎麼樣，賀老師的“特異功能”很厲害吧。雖然老師對我們要求很嚴格，但我們班所有同學都很喜歡這位“另類”的老師，因為她的“特異功能”讓我們更加遵守紀律，更加熱愛學習。
老師的“特異功能”作文 篇4
月考結束後，大家圍坐在教室裡對答案。“完了完了，又錯了！”“我居然一題都沒對！”“這麼簡單的題都錯了，這回我死定了！”教室裡一片鬼哭狼嚎。
語文老師悄無聲息地出現在大家面前，把我們嚇了一跳。“嘿嘿，沒考好吧？”語文老師一臉笑容：“這次語文，肯定得排在人家後面。”“嗯？老師，成績還沒出來呢，您怎麼就知道我們考不好！”有人不服氣了。“才不相信您呢，您又不是諸葛亮的化身！”“這回語文可簡單了！”老師呵呵一笑，說：“等成績出來了，你們就信了。”
我很好奇，老師怎麼就知道我們考不好呢？難道他能掐會算嗎？我百思不得其解，心想：雖然月考題錯了不少，但我覺得語文還好啊。語文卷子太簡單了，像我，答得可順了，寫完還在那兒玩了半個小時。而且，我們語文底子一向都不錯。居然說我們考不好，這劉老師也太小瞧我們了吧？
過了幾天，成績出來了。我們語文果然沒考好，排名第六，年級倒數。要知道，我們一直都沒出過前三的。知道成績以後，同學們滿臉沮喪，一個個無精打采的，像霜打的茄子。“看，我說對了吧？”劉老師笑眯眯地走進來。一個同學大膽地問：“老師，您是怎麼判斷出來的呢？”他的眼裡多了幾分好奇。
“前幾天複習，你們就毛毛躁躁的，一點兒也不認真。我監考，發現好多同學早早寫完了坐在那兒玩，也不檢查，一點也不謙虛。考完了，好多人跟我嚷嚷太簡單了。你們呀，太驕傲，太輕敵了！所以考不好。”
我們恍然大悟。劉老師的特異功能——神機妙算，不虛傳！我佩服劉老師，他都能頂得上諸葛亮了。我決定拜劉老師為師，跟他好好學學這種特異功能！
老師的“特異功能”作文 篇5
每個老師都會一種常人不會的“武功”，俗稱特異功能。有的會“輕功”，有的會“降龍18掌”，有的會“獅吼功”……，而我們老師全會，還自創了一個秘招。
特異功能一式：輕功
這種功夫在武林人士中沒幾個會的，而我們老師卻會。
上課時，一個男生走神了，老師掃了一眼，發現了目標，只見她悄無聲息地走過我旁邊，我也沒發現，就走到了那個男生面前。那個男生感到了不對勁，一回神，看見老師，魂都嚇沒了。
特異功能二式：降龍十八掌
老師又回到講臺，講開課。可剛講了沒幾個字，又停了下來，眉頭皺的可以殺死一隻蒼蠅。
原來，又有兩個女生搞小動作，我看著老師，想：老師一定想：這兩個丫頭，竟然在我背後搞小動作，不可饒恕。只見老師走了過去，繞到了這兩個人背後，手擺成掌形，一掌下去，落在這兩人的背上，兩人一愣，一看也呆了，回過神時聽課去了，老師這才笑了笑。
特異功能三式：獅子吼
第二天，老師一來看見全班正讀課文，笑了笑，可隨時就變了，一個男生和一個女生正在說話。
只見老師靈活使出前兩式。使出了獅吼功，別看我們老師嘴小，簡直是一鳴驚人，二鳴驚天。說：“你看看你們，別人讀你們說話。”這兩人慚愧地低下了頭。突然老師來了個180°大轉變：“沒關係，只要認錯就行。”
特異功能絕技：目光
你可別小看這目光二字，這可給了我很大的鼓勵。
老師讓我們思考題，我腦子裡有沙子多的答案。
我正想著，老師突然挑我，我一緊張，全忘了，我看著老師的目光充滿慈祥，勇敢又回來了，答案像潮水一般湧來，我回答出來。
這就是我們的老師，又溫柔又嚴厲又會武功。
老師的“特異功能”作文 篇6
“叮叮叮、叮叮叮”上課了，郭老師帶兩個雞蛋走進了教室說：“這兩個雞蛋有一個是生的，有一個是熟的，你們能不能判別哪個是生的，哪個是熟的？”同學們頓時面面相覷， 一臉迷惑。
這兩個雞蛋大小差不多，上面小，下面大，都是橢圓形，它們好象穿著土黃色的大衣，裡面好像有一個小娃娃。這時，郭老師神秘地說：“我有特異功能，我知道這兩個雞蛋哪個是生，哪個是熟。”教室裡頓時炸開了鍋。同學們你一言，我一語，爭論不休。有的同學說：“郭老師左手拿的是熟的。”有的同學說：“郭老師右手拿的是熟的。”還有的同學說：“把兩個雞蛋開啟看，不就知道了嗎！” 郭老師說：“還是用實驗來證明吧”。
實驗開始了，同學們都瞪大眼睛，一動不動地看著。只見郭老師用三個手指捏住雞蛋使勁一轉，1號雞蛋便像陀螺一般飛速的轉起來，而2號雞蛋可不爭氣了，像醉漢一樣東倒西撞，沒過一會就停了下來。郭老師給同學們揭示了道理。原來，當雞蛋裡是液體的時候，裡面的黃和清在旋轉中都不穩定，一旦被煮熟以後，裡面的黃和清被固定後就能轉的平衡了。這時郭老師把雞蛋打開了，轉的快的還真是熟的呢。
實驗結束了，這個實驗可真有趣。此時我們明白了一個道理：我們生活中，處處都存在科學，只要我們動手實驗，就能發現科學。
老師的“特異功能”作文 篇7
最近我們發現，數學李老師居然具有兩大特異功能：“順風耳”和“千里眼。”
下面我們先來說說她的“順風耳”。
由於第三屆校園足球比賽，我們班連連失利，最終只得了第三名，大家的心情跌到萬丈深淵，上課也心不在焉，總喜歡說說悄悄話。
這節課是數學課，李老師手拿三角板興匆匆地走進教室，她那一頭剛做的奶奶灰長髮隨著她的步伐有節奏地擺動著。
“這節課我們學習如何計算長方體的體積。”李老師一邊說一邊轉身板書。
“你看，李老師換了新發型。”
“奶奶灰可是今年的流行色。”
他們的聲音雖然很小，如同一隻蚊子飛過，但是李老師卻猛的轉過身子：“誰在討論我的頭髮？給我站起來！”
說完李老師的“順風耳”，我們再來說說李老師的“千里眼”。
快要下課了，李老師轉過身，在黑板上佈置今天的作業，坐在教室中間的李濤見狀，連忙拿出自己的語文作業補了起來。
“李濤，語文作業補完接著補數學哈！”李老師繼續背對著我們，一邊批評李濤一邊板書。
我們頓時驚呆了，難道李老師的後背長眼睛了？
事後得知，李老師是用餘光瞟見的，可這距離也太遠了！
迄今為止，我們還只發現了李老師“順風耳”“千里眼”這兩大特異功能，至於李老師還會不會有其他的特異功能，這就有待同學們自己去發現啦！
老師的“特異功能”作文 篇8
上課了，劉老師問我們：“你們相信我們有‘特異功能’嗎?”大家異口同聲地說：“不相信！”劉老師笑著說：“等一會兒你們就知道我有沒有‘特異功能’了。”
說完，劉老師從口袋裡拿出了三個紙杯和一個橘紅色的果子，看到這幾樣東西我奇怪的想：“劉老師今天要表演什麼呢？”劉老師在黑板上寫著‘隔物透視’這幾個大字，說：“我今天要請一位同學把這個果子藏在這三個紙杯中的其中一個杯子裡，然後我就來猜這個果子在哪個杯子裡，好嗎?”全班同學大聲喊：“好啊！”
表演開始了，劉老師請了王微佳來藏果子。王微佳藏好果子，劉老師問：“可以轉身了嗎？” 王微佳回答說：“可以轉身了！”劉老師轉過身仔細了看了看，說：“在這個杯子裡！”劉老師拿起杯子，那個果子果然在裡面！同學們大聲喊：“有一個同學指了，不算！”劉老師說：“那再來一次吧！”l劉老師又請了曾希瑞上來藏第二次，劉老師轉過身又仔細的看了一會兒，說：“果子在這個杯子裡！”大家驚奇的回答：“完全正確！”可是又位同學站起來說：“是因為窗戶要反光，所以劉老師才看的見!”於是劉老師又請了一位同學藏了第三次，但結果還是被找到了。劉老師說：“你們知道這是為什麼嗎？”大家說：“不知道！”劉老師說：“因為上課前我就叫小劉皓文給我當內應！”我想：“劉老師是在是太聰明瞭！”
老師的“特異功能”作文 篇9
今天，劉老師神秘地拿出三個紙杯子和一個果子，對我們說：“大家相信有特異功能嗎？”我們大家都不相信，還哈哈大笑，於是劉老師現場給我們表演。
劉老師讓胡欣雨上臺藏果子。胡欣雨把果子藏好了，劉老師居然猜對了，我們大家大吃一驚。第一次我們認為是因為黑板會反光。
接著劉老師又請小不點王奧鎵來藏果子，劉老師再一次猜對了。我們大家覺得不可思議，難道劉老師真的有隔物透視這個特異功能嗎？大家想：一定是劉老師的眼鏡看得。
第三次劉老師請羅鈺康上臺藏果子，這次羅鈺康把杯子不停的左挪右移。但是劉老師還是猜對了。這是為什麼呢？大家議論紛紛，輸得心服口服。最後劉老師請餘燕伶上臺揭開謎底。哦！原來劉老師讓餘燕伶給劉老師做動作，果子在左邊的時候，餘燕伶就用左手做動作，在中間時就用左手摸摸嘴巴下面，在右邊就用右手做動作。大家恍然大悟，原來是因為餘燕伶這個內應在幫劉老師呀！
餘燕伶和劉老師真是一對正宗黃金搭檔呀！
老師的“特異功能”作文 篇10
今天，劉老師在黑板上寫了四個清晰可見的打字：特異功能！
頓時，教室像炸開了鍋似的，立刻沸騰起來。大家有的竊竊私語，有的疑惑不解，有的眼珠字瞪的圓溜溜。一刻什麼都不放過。
這時，劉老師說：“我有個特異功能，你們相信嗎？”
“不相信！”全班異口同聲地喊到。
“那麼就讓我來展示我的絕活——隔物透視！”全班驚訝的面面相覷。劉老師首先拿出三個不透明的杯子，接著拿出一個鐵樹的果實說：“現在請大家聽好：你們把果子任意放在一個杯子裡我絕對百猜百中！”
“不可能！”全班吼得聲音如同雷電般震耳欲聾。
首先，梁詩琪上臺來一展風采。大家叫劉老師轉向黑板。小梁把果實放入第一個杯子中，劉老師轉過來，盯著杯子，不一會兒，她立刻肯定地回答：“是第一個杯子。”全班一聲不吭，之後才驚訝大叫，劉老師說：“怎麼樣？輸得口服心服了吧。”
我心神不寧，劉老師根本不可能有特異功能，可為什麼她又猜對了呢？接著，我親自出馬，“一定要做得天衣無縫，讓老師一點兒都看不出破綻。”我想。我還故意把一個杯子朝前移了移，然而，讓我大吃一驚的是，劉老師卻如同神仙般準確無誤的指出我所藏的那個杯子，全班驚奇地望著杯子，我像被潑了一盆冷水似的，心想：不可能一定有“內奸！”劉老師得意洋洋地說：“怎麼樣，這回總該口服心服了吧”
全班還是照原句一字不漏地說：“不可能！”
陳露瑩不服氣，一蹦一跳地走上講臺，劉老師把眼鏡取下，對著牆，閉上眼睛，陳露瑩以迅雷不及掩耳之勢把果實放入杯中，之後轉了四五圈，劉老師轉過來，我想：“這回大功告成，總不會再猜對了吧？”陳露瑩的計劃再次失敗。
我像只被瀉了氣的皮球，說：“難道劉老師真的有特異功能？”
“嘻嘻”，劉老師說：“讓小王來說出真相吧。”小王說：“當果子在左邊的杯子時，我摸左臉，在右邊，我摸右臉，在中間，我用手貼著下巴”大家恍然大悟。
原來小王是“內應”，下次這種遊戲，我一定要觀察誰是“內應”。
老師的“特異功能”作文 篇11
下午第一節，孟老師走了進來。一臉神秘地說，她會“特異功能”。同學們都開懷大笑，驚奇地問：“真的？我們有些不相信！”於是大家一致要老師表演。老師選好小助手後，就被同學們攆出了教室。為了防止老師偷看，李哲還在教室門口監督著呢！
同學們一致要戚宴博把鐵片兒放在左邊的杯子裡，戚宴博照做了。然後一起說：“老師，請進來吧！”老師走了進來。她先圍著杯子左瞧瞧，右看看，然後用鼻子聞了聞，接著把耳朵靠近杯子聽了聽。停一會兒，老師說：“我知道答案了。”於是用手把左邊的杯子高高舉起，另一隻手把鐵片拿了起來，大家都情不自禁地鼓起掌來。一個同學站起來說：“我還是不相信，鐵片上有味兒。”於是老師拿著鐵片兒走到大家中間，讓聞一聞，看看是不是真有味兒。同學們都還是不相信，一致希望老師重來一遍。
遊戲又重新開始了，老師還是先走了出去。這下可熱鬧了，有的讓放左邊，有的說放右邊，聲音有點震耳欲聾了。唉！還是少數服從多數，放在了左邊的杯子裡。規矩仍是外甥打燈籠——照舊，數到三，老是被請了回來。開始同學們先不讓老師靠近杯子。“好吧”老師輕輕地說，於是雙手合璧，緊閉雙眼，好像是在與鐵片兄弟心靈感應。過了一會兒，老師慢慢地把眼睛睜開，十分興奮地說：“我又找到它了！”緊接著，老師又高高地舉起了左邊的杯子，拿出壓在杯子底下的鐵片。“哇，我真羨慕您啊！”“老師有這麼大的本領，怎麼以前不教給我們呢？”同學說。我才不相信呢，就這點兒小把戲，早就被我“少年阿凡提”識破了---老師對戚宴博說的話肯定和告訴我們的不一樣。戚宴博一直在摸耳朵，而且每次放在左邊的杯子，他都在摸左耳朵。
老師問我們想不想學這個特異功能，大家異口同聲的說：“想！”孟老師讓戚宴博幫她揭秘。果然不出我所料，真的是這樣。老師平時都不讓我們說謊，可是這一次，老師破例了。
從這一次，我吸取了教訓：無論做什麼事，都要用眼睛仔細觀察，用心去體會，才能做好每件事。
老師的“特異功能”作文 篇12
說起我們的語文老師陸老師，大夥兒無不嘖嘖讚歎！為啥？原來陸老師有著“特異功能”。什麼？不信？別急，且聽我慢慢道來。
“特異功能”一：千里眼
語文課上，陸老師滔滔不絕地講課，我們專心致志地聽著，突然，一聲“噓”的口哨聲打斷了陸老師聲音，我們也都安靜下來。陸老師繼續講課，惡作劇不罷休，又是一聲“噓”的口哨！陸老師大喊一聲：“哪位同學吹了口哨？”全班同學你看看我，我看看你，不知道是誰。這時，陸老師開啟了“千里眼”，挨個兒把同學掃視一番，忽然快步朝王同學走去，“繳獲”了“作案工具”——一隻小哨子。同學們無一不對陸老師的“千里眼”佩服得五體投地，也正因如此，語文課上很少有人做小動作。
“特異功能”二：定心音
陸老師的第二利器便是“定心音”了。顧名思義，定心音就能讓人定心的聲音。每上語文課，陸老師就用那甜美而富有磁性的嗓音為我們講解課文，她講課就像講故事一樣，既親切又溫和。如果我們是小樹苗，陸老師的聲音一定就是澆灌我們的甘露。那繪聲繪色的話語，滋潤了我們求知的心靈；那動聽的講解，使我們眼前彷彿浮現岀課文中的一幅幅美麗畫面。有時，陸老師還會高歌一曲，悅耳的歌聲猶如潺潺溪流，輕輕流入我們的心田，使我們深深沉醉。總之一句話，陸老師的“定心音”一岀，同學們想不認真聽課都難！
聽了我的描述，你是不是也感受到了我們陸老師的特異功能超級強大？忍不住為我們陸老師的“特異功能”點個贊！
老師的“特異功能”作文 篇13
今天上課時，劉老師先在?板上寫了幾個大字：“特異功能”然後問大家：“大家知道什麼是特異功能嗎？”有同學說：“特異功能就是有些人會吃玻璃，有的會在天上飛，有的會從嘴裡吐火……。”接著，劉老師又在?板上寫了“隔物透視”幾個大字，有四名同學說：“有可能！”可剩下的同學都肯定地說：“不可能！”然後，劉老師說：“那就讓我來現場表演吧！”
一開始，劉老師先拿出三個不透明的紙杯，然後拿出一個果子。開始表演了，劉老師先叫梁詩琪上臺。等她放好了果子，我們就叫劉老師從面向?板轉到了桌子前面。劉老師看了看，猜是最左邊的。果然猜對了。大家不服，讓劉老師另請人。第二、三回，劉老師叫了離她最遠的鄧普和陳露瑩。可是，劉老師居然百猜百中。這回，劉老師問誰知道這是怎麼回事。大家說：“是因為果子有氣味！”“因為果子有影子！”……。劉老師卻說：“錯了，都錯了！”最後，劉老師請王佳韻上臺。原來，上課前，劉老師給王佳韻說：“如果那個同學把果子放在左邊，就拍拍自己的左臉；在右邊就拍右臉；在中間就拍拍下額。我們大家卻覺得劉老師和王佳韻真是一對特殊的“黃金搭檔”呀！不過，“火車不是推的，牛皮還真是吹的”呀！
從這節課，我知道了：“不管什麼魔術，都不會是真的！大家可不要輕易上當受騙。”
老師的“特異功能”作文 篇14
喂，宋方陽，你竟然帶倉鼠來學校，老師不是和你說過了嗎?不要帶小動物來學校，你竟然還帶倉鼠，給我抄課文去!，只見劉老師指著宋方陽生氣的說道。這就是我們的班主任。
她的身材不是很高，她有一頭短短的頭髮，一雙黑黑的眼睛，像黑寶石一樣閃著智慧的光芒;在高高的鼻子上，架著一個黑色邊框的眼鏡，看上去就有一種知性的美;她喜歡穿白色的鞋子，站在講臺上，如同下凡的仙女一般，可是在大多數時間裡，我們感覺她更像一個具有特異功能的女巫。
記得有一次，我偷偷帶了一隻小倉鼠來到了學校，可是老師不讓我們帶小動物來學校的，因為有一次宋方陽，帶了一隻小松鼠來，那隻松鼠在教室裡上躥下跳的，把教室搞的亂哄哄，還好宋方陽及時抓住了他，要不然就要跳到我們數學老師李老師的頭上了，所以劉老師從那天開始，就不讓我們帶小動物去學校了。可是我實在太喜歡這隻小松鼠，我還給它取了一個非常好聽的名字，叫UUK，它非常有靈性，平時我一叫，它就知道要幹什麼了。它有兩個特點：第一就是它非常喜歡洗臉，經常用他的小爪子在它的小臉擦來擦去，非常可愛;他還有一個特點就是會發出一種奇怪的叫聲，聽起來非常舒服。所以那天早上上學時，看著它可憐惜惜的望著我，我忍不住了，就把它放在了口袋裡，心裡想我不把它放出來，老師應該不知道吧。可是上課只上了5分鐘的時候，老師就說：張曾雅，你是不是帶了倉鼠，下課來我的辦公室來一下，我心想：天啊，老師是不是有透視眼，UUK在我口袋裡一動不動的`，她是怎麼知道的?
還有一次，劉老師在前面寫題目的時候，我們班的調皮鬼宋方陽在下面偷偷的對我說話，我都沒聽清楚他到底說什麼，老師卻聽到了，叫道：宋方陽，你又在上課說話了，下課到我的辦公室來一下，我心想老師是不是有順風耳，我這麼近都沒聽見，她卻能聽到。
還有一次，我們上公開課，陳正軒竟然在課堂上睡著了，我心裡想：這次他死定了，他肯定死定了。，可是老師明明從他身邊經過，卻好像沒看見似的，還輕聲的走了，沒有叫醒他更沒有罵他。我在心裡想，老師難道還有睜眼瞎的特異功能，這樣都沒看見。後來陳正軒告訴我，原來這幾天他咳嗽的厲害，特別是昨夜，一夜沒睡好覺，所以今天早上上課太實在太困了就睡覺了，老師應該是知道他沒睡好才不叫醒他吧。我心想原來老師也不總是嚴厲的，也有很體貼的一面。
這就是我的班主任，一個有特異功能的班主任，雖然在學習上對我行非常嚴厲，但是內心又對我們十分關心的班主任。
老師的“特異功能”作文 篇15
我是一個普通的三年級小學生，普通到上一秒站在你面前，下一秒你就會忘記在人群中的我長什麼樣。但是我有一個不普通的秘密，那就是我有一雙有特異功能的腿。
我的腿是“飛行腿”。繁忙的早高峰，川流不息的車輛把道路擠得水洩不通。當人們的車被堵在路上動彈不得時，我只要下車拍拍我的膝蓋，就能像鳥兒一樣飛上天，幫交警叔叔看看到底是哪些車不遵守交通規則，導致了大堵塞。然後協助交警叔叔疏散交通，讓大家可以免受遲到之苦，按時上學上班。
我的腿是“飛毛腿”。在寒冷的冬天，身為“賴床鬼”的我為了可以多在被窩裡面睡幾分鐘懶覺，總是掐著時間起床，但我卻總能準時到達教室，這是為什麼呢？因為我的腿最快每小時可以跑100公里，即使我餓著肚子，也不影響發揮它的作用，所以，遲到永遠和我扯不上關係。
我的腳是“金剛腿”。它刀槍不入，即使我光著腳去跑步，踩著釘子、玻璃渣也能安然無恙。要是碰到壞人，只要我一腳過去，他就會痛得滿地找牙，所以危險永遠也近不了我的身。
我的腿是“變形腿”。它可以隨意變化成我需要的形狀。當我忘帶家門鑰匙時，它可以變成鑰匙的模樣輕鬆開啟房門。當我遇到小河過不去的時候，它立馬就會變高變長，讓我順利跨過河流，到達對岸。
我的腿還有各種各樣其他的功能，說也說不完，你是否也想擁有一雙這樣的腿，造福自己和別人呢？
老師的“特異功能”作文 篇16
我有一種特異功能,只要我說：“我變我變,我變變變。”就能變成動畫片裡的任何一個人。為什麼我有這特異功能呢?著可說來話長。
我是一個動畫片迷,天天一有空就看動畫片,因為看動畫片,我都近視1068度了。產家為此特意給我輸了一種血液,只要我心裡想什麼,就能變什麼。
我來到學校,這節是體育課。我們繞著操場跑步,一個突如其來的一個磚頭(我們操場旁正在蓋房子),將一位同學打傷了。我當機立斷,變成了《神兵小將》裡的神農獸：“神農獸變身神兵,神農石”話音剛落,我便治好了那位同學。為了懲罰工人,我又變身成了天晶獸,變成神兵之後,我使用了“旋風魄”三下五除二就把工人吹上了天。
回家時,我遇見了強盜。我見了連忙變成了神通廣大的孫悟空,用金箍棒不費吹灰之力就把32個團體強盜打得死的死,傷的傷,剩下的一個個跪地求饒,我把他們全送入了警察局。
可有一天,我得了一種怪病,醫生們一個個無可奈何,最後只有神農獸能救我了。我求求你們啦,多看點電視,也像我這樣吧!快來救我吧,快啊!!
老師的“特異功能”作文 篇17
大家看了題目之後，是不是想問：“你能有什麼特異功能啊？”呵呵，我先不講，給大家提個問題：大家有沒有聽過“早睡早起、晚睡晚起”這句話呢？如果有，那我就說出我的特異功能是什麼了，大家聽清楚哦：“我的特異功能是――晚睡早起！”
嘿嘿，別以為這是我先天遺傳的，我老爸屬於一睡不醒的型別。我之所以能晚睡早起，是因為“積習慣成自然”的原因，當然，這也包含著鬧鐘每天早上不顧自己而“大吵大鬧”叫我起床的功勞。
說了這麼多，大家還是不太相信吧，那我就說一個經典事例：
那天晚上，上到QQ，發現三位摯友正在網上“遊蕩”，於是大家搞起了“聚會”。我們大家都不停地傾訴心事，不知不覺，11點的鐘聲飛快地敲響，我們大家也分別了。我剛想睡覺，忽然記起約了朋友在明天早上6：30見面，必須早點醒過來，否則會遲到及失信。但有什麼能害怕，我想，發揮特異功能就是了。想著想著，已經躺到床上，便念起咒語：“喃無喃無喃，啟動晚睡早起功能。”說著，就呼呼大睡起來。第二天，我如約去和那位朋友見面，結果比他還早呢！
“叮叮噹噹……”11點的鐘聲又敲響了，我還想說，但明天一早要去打羽毛球，還是上床去施功睡覺吧，晚安！
老師的“特異功能”作文 篇18
一個風雨交加的晚上，我坐在書桌前，孜孜不倦地寫著作業……
忽然，一片樹葉飄到了我的手邊，這是一種我從未見過的樹葉，說它圓吧，也不算圓，說它方吧，那也不太方。更神奇的是，當我抬起頭想尋找著落葉飄來的方向時，卻發現我的窗戶竟然是閉著的！難不成，這是什麼魔法樹葉？我將樹葉拿在手上把玩著，那樹葉卻突然震動了起來，發出一種悶沉的聲音：“你想要學習穿透術嗎？”我被這莫名其妙的聲音嚇了一跳，下意識地猛然將手抽回，那樹葉卻並沒有落下，只見它懸浮在半空中，再次開口：“你想要學習穿透術嗎？”不知為何，我竟鬼使神差地點了點頭。接著，我的房間頓時雲霧繚繞，周圍的一切似乎都變得模糊了，等霧氣散去，那樹葉又安安靜靜地躺在了桌上，似乎又變成了一片普通的樹葉。
我愣了許久，才接受了這不可思議的一切。我站在門前，閉上了眼睛，深吸一口氣，一鼓作氣地向前衝去。再睜開眼，我就已經在房間外面了，那門居然真的阻擋不住我！
這不，自從我學會了穿透術，它便經常能派上用場。那一回，我們一家出去購物，回來時卻發現沒有帶鑰匙，大家面面相覷，不知該如何是好。突然，所有目光都落在了我身上，看著大家期待的眼神，我長嘆了一口氣，直接向門撞去，輕輕鬆鬆地穿過了緊鎖的家門，然後為大家打開了門。
這會兒，家裡又沒電了，爸爸讓我去隔壁上網課，我背上書包就向牆邊走去……“咚！”我的腦袋狠狠撞到了牆上，好疼！
哦，不！原來剛剛的事全是我一廂情願的幻想罷了！唉，我還是我，那個根本不會什麼穿透術的我！
老師的“特異功能”作文 篇19
在中國文化中，有一種現象叫特異功能。假如看過武俠小說，哪怕只有一兩本，對這種現象也不會陌生。根據書裡面的描寫，特異功能屬於人體的一種潛能，應該每個人都有，只是有的人遇到了名師指點，或者某時某刻機緣湊巧，他的功能被開發出來。更多的人，就像沒有被伯樂發現的千里馬一樣，老死於槽歷之間，不為外人道也。
想到特異功能，最先冒出來的是吸星大法。這是一種自私的功夫，將自身以外的武林高手幾十年的功力，用特異的方式，歸於自身。別人的功夫，毀於一旦。金庸作品中，星宿老怪和任我行，走的都是這個路數。所以他們練的功夫，被稱為邪功。武林高手還有一種功夫就是將一輩子所練的功力，灌輸給心儀的接班人。《天龍八部》中的虛竹小和尚，一身功力便是來自高手逍遙子。他被動接受了逍遙子的贈與。
逍遙子，這名字一看可知，和道家有點關係。中國真正的特異高手，好像都出自於道家。道教作為中國唯一土生的宗教，能夠生長存活至今，自有其過人之處。道家練功的法子，有點法術的味道。據說功夫練到一定層次，可以什麼都不吃，將自己身體中的的能量釋放出來，一樣活得自在瀟灑。這便是道家的辟穀。從理論上來說，好像有點道理。五穀雜糧有營養，為了生存，攝取營養是必須的。但是大自然中，日月精華，怎麼會沒有營養？就看有沒有能力將它們攝取到身體內為我所用罷了。辟穀是一種，餐風飲露又是一種。
傳說彭祖活了八百歲，不知道吃了些什麼？老子的媽媽懷孕了幾十年。老子生下來就已經是白髮白鬚，老子名字的由來，傳說就是這原因。但是，老子的意思是老“頭子”還是老“兒子”，就不清楚了。老子創造的五千言，至今是道家的法寶，或者說是中國文化的法寶。以柔克剛，制勝的技巧之一。不顯山不露水的，搞定一切，豈不妙極！孔子問道於老子，證明老子比孔子年長。有人說，也沒有長多少，大概二三十歲的樣子。我們知道老子的奇怪的生，老子又是怎麼死的就不知道了。騎著一頭大青牛，優哉遊哉地走進了茫茫白雲之中，不知死活，方是正道。
有一段時間，關於特異功能，有很多神奇的傳說。耳朵聽字，腋窩聽字，隔著玻璃瓶取藥等等，有檢驗有證明。可是去年王林大師的種種特異功能被解析解讀以後，大家忽然一下子恍然大悟。原來這些特異功能真的不神奇。開天眼，打通任督二脈存在不存在？像郭靖這樣沒有天資，比較愚笨的人，能夠成為一代大俠，又好像說明，沒有特異功能也行。勤學苦練加上名師指導，再有一顆愛國愛民的心，成就了郭靖“俠之大者”的美譽。
前兩天看現代小說，也講到了特異功能。故事主人翁的左右兩眼，分別可以攝取植物和礦物質中的精氣神。這些純粹來自大自然中的物質，不能說沒有能量，只是我們沒有辦法萃取而已。這位主人翁只需要睜大眼睛，到花草樹木中走一圈，如果運氣好遇到千年老樹樁，古樹名木什麼的，他的眼中很快就能夠聚集起青木氣。這樣的氣，運用自如以後，可以為自己療傷，還能幫助別人滅殺癌細胞，實在太神奇了。
這樣的特異功能，不需要辛苦練習，不需要傷天害理，只需要到大自然裡走走逛逛，多好。假如這不是特異功能，而是一種可以修煉出來的神奇，估計大家都要去練了。餐風飲露太難以實現，羽化而登仙，沒人看到過。這種來自自然的精華，如果不要，太矯情不過。
只是，我一直懷疑，特異功能是不是真的存在。現代的科學和醫療技術比起古人，超越了何止百倍千倍，怎麼就鮮見有幾百歲的人瑞？或者，是我們與他們的計算方式有差異？“洞中方一日，世上已千年！”如斯，就好解釋了。
老師的“特異功能”作文 篇20
有個怪人，怪在哪裡呢？因為他的耳朵沒有外力作用下也可以抽動。你們知道他是誰嗎？哈哈，他就是我——張家偉。
你們聽到這句話肯定會有疑問，好端端的耳朵為什麼會抽動呢？不要以為我是騙人的。今天，我就在寫作班表演了一番。在表演過程中，我對他們說：“今天我要在這表演耳神功，我只表演一次哦，請各位看仔細了！”表演一開始，我全力把臉蛋往耳朵這邊拉，要拉得用力，要不然耳朵是不會動的。沒過一秒，我的耳朵就抽動起來。表演的時候，大家不停地笑著，有的抿著嘴笑，有的捧著肚子笑，還有的邊笑邊跺腳……轉了一圈還剩三、四個人的時候，我的耳朵有點累了，我的臉蛋就更別說了，累得都快冒汗了……最後幾個可能沒看清楚我的獨家秘技，如果沒看清，下次遇見我的時候，請你們告訴我，我會重新表演一次。呵呵，不過我不會把耳朵抽動的技巧告訴你哦。
怎麼樣，我的耳神功不錯吧！雖然不是很厲害，但會的人真的很少哦。
我的特異功能能給大家歡樂，我覺得自己很棒！
老師的“特異功能”作文 篇21
今天，我來到潤棠書院上課。
老師面帶神秘的微笑說：“我們班上有個人具有‘特異功能’。你們信不信？”我心裡有一點小激動，因為我從來沒有在現實生活中看到有“特異功能”的人啊，只能在電視上看到那些變魔術的“魔術師”，但是我的心中還是充滿了疑問：他真的有“特異功能”嗎？擁有“特異功能”的他，真的能讓我們信服，解開我們對他的疑問嗎？
表演開始了，老師先讓我到外面的桌子上拿三個乳白色的瓷杯，然後將瓷杯反扣在桌子上，把一塊橡皮放了進去，原來，老師是想讓那男孩猜橡皮在哪個瓷杯裡。
老師準備好了之後，叫那個男孩先出去，然後，再隨意打亂杯子的順序，老師先讓我們猜猜看，我們猜對了。於是老師又重新快速打亂杯子的順序，杯子在老師的手下面移來移去，看得我眼花繚亂。再猜，結果我們猜錯了。這時，我感覺那個他一定會猜錯，因為我們看著杯子在移動都猜錯了，而他在外面怎麼可能猜對呢？
只見他進來了，臉上充滿了自信感。他先是對三個杯子左顧右盼，好像是用“透視眼”在觀察一樣，然後，他再用擁有蝙蝠功能似的耳朵和手邊敲邊聽，甚至用鼻子去嗅一嗅，一直在重複這幾個動作，最後我們倒計時十秒，十、九、八、七……
該揭曉答案了。看著老師開啟杯子時，我的心一直在砰砰的跳，好像要跳出來似的。最後我們異口同聲地“哇”了一聲。他居然猜對了！但我和其他人一樣，還是用半信半疑的目光看著他。
老師好像猜中了我們的心思，讓他再表演一次。結果，跟第一次一樣，也輕輕鬆鬆猜對了。這次他讓我們心服口服。
真是太神奇了！看來我要留心觀察，看看我的身邊是不是還有藏而不露的高人。
老師的“特異功能”作文 篇22
呵呵，別以為我爸爸是什麼“外星生物”，有什麼“呼風喚雨”的神力，其實呀，爸爸的“特異功能”是因我而練就出來的，因為我從中看出了濃濃的父愛。
“特異功能”一：火眼金睛
“快畢業了快畢業了，不好好做幾種卷子，思維怎麼能廣闊？快跟我到書店買幾套卷子！做了之後保你茅塞頓開！到時候拿一百還不是小case？”爸爸在我耳邊催促著，一副躊躇滿志的樣子。沒辦法，我拗不過他，只好起身跟他去書店買卷子。
一進書店，我就感覺爸爸像充了電似的，渾身帶勁兒，把一雙眼睛擦得“火亮”，東望望，西看看，馬上像發現了新大陸似的，激動地朝一個靠牆壁的攤子跑去。“快來！這裡有一課三練，聽說這很好的啊！哎哎哎哎，你看啊，那邊那邊，有核心試卷，肯定是最好的！哦！還有那兒……”爸爸的“火眼金睛”把書店的卷子都看了個透，最後抱著三大套卷子樂呵呵地跑回了家。
“特異功能”二：順風耳
這次數學檢測由於我粗心大意，結果抱了個“93”回家。開門進屋，只見爸爸懶洋洋地斜躺在沙發上看電視，媽媽在廚房裡做著香噴噴的飯菜。我不敢把這一張觸目驚心的試卷交給爸爸簽字，就貓手貓腳地拿出試卷藏在懷裡，提心吊膽地從爸爸背後走過去，準備把試卷交給媽媽簽字了事。我的手輕輕地觸上廚房冰冷的門把手，一點一點地往下壓著……“嘿！你在幹什麼呢！”一聲聲如洪鐘的巨響在我耳邊響起，我被嚇了一大跳，慌慌張張地把試
卷塞進肚子裡。“沒……事”我強裝笑顏。爸爸狐疑地說：“那我怎麼聽到你的腳步聲？還故意那麼輕？哎，你肚子裡藏了什麼，怎麼鼓鼓的？……什麼？才考93？你竟然考這個分數！快點跟我來‘魔鬼訓練’！！”我在心裡暗自叫苦：爸爸的聽覺怎麼這麼靈敏？莫非他有“順風耳”？
“特異功能”三：從容不迫
“牛勢，拒絕貪婪；熊勢，拒絕恐懼。”這句廣告詞我已經背得滾瓜爛熟——這可不是死記硬背的哦，而是爸爸每天聽“股民俱樂部”前的廣告的必定內容。就這樣天天聽著，想不聽的人都背得下來！每次我向爸爸提出異議，爸爸每次都一本正經地說：“我們炒股還不是為了你呀？萬一哪天發大財了，還不是給你用？”看他這麼執著，我也不說什麼了。哪想遇上了經濟危機，股票大跌，許多人都急得抓破了腦袋，只有爸爸神態自若，從容不迫，慢悠悠地說：“沒關係，只要少旅遊幾次，就相當於沒虧過本。”我們都被爸爸的樂觀逗笑了，爸爸還真的是從容不迫呀！
怎麼樣，你的爸爸具不具備以上這些“特異功能”呢？那就要看看你的爸爸是不是真的很愛你咯囉！
老師的“特異功能”作文 篇23
在生活中，總有的人的身體並不完好。街上常有他們的身影，沒有雙手的人在大街上表演寫字，我們用雙手寫字，那他們是用什麼寫字的呢？原來，他們是用嘴來寫字的，寫出來的是還那麼的漂亮。我好奇極了！嘴也能寫好字嗎？
“滴鈴鈴，滴鈴鈴。”四點五十六分了，上課時間快到了，老師走了進來，在黑板上寫了一個大大的字——嘴。我看了後胡思亂想了起來：嘴，老師是想幹什麼呀？難道是用嘴接餅乾？不對哦，老師兩手空空的哪有餅乾呀！在一陣沉默之後，老師說：“今天我們來玩一個用嘴寫字的遊戲。”聽完老師說的話，我大吃一驚，用嘴能寫字嗎？有點不可思議，不過應該挺好玩的吧！
第一次嘗試，老師讓我們寫一個字“讀”。我看了看後面的同學，他用嘴咬住了筆，雙手按著紙，艱難地移動著嘴中的筆。寫第一畫點，我緊緊地咬著筆，低下頭讓筆碰到紙，然後稍微往後移了一下，本以為應該寫的很不錯的，但是，現實和想像中是不一樣的，這個點彎來彎去的，如同一條水蛇一樣扭來扭去。第二筆更難，因為是連起來的，第三筆，第四筆……終於寫完了，我看著這個字，用一個詞語來形容，那就是慘不忍睹，看了看左右同學的字，心裡得到了安慰，看來我的字並不是最醜的。
第二輪又開始了，這次要寫一個句子“為中華之崛起而讀書”，這次是難上加難了，我心裡不由自主地想，這麼難，該怎麼寫呢？十分鐘過去了，老師讓我們展示下自己寫的成果，結果大家都沒有完成，看著這一個個讓人頭皮發麻的字，我深刻地感受到了，沒有雙手的殘疾人在生活中是多麼的艱難。
透過今天這次體驗，我深深地體會到了殘疾人克服困難的意志力，他們能在絕境中奮鬥，我們又有什麼資格放棄呢！
老師的“特異功能”作文 篇24
看到我傷心的臉，關切地問：文，你怎麼了？不舒服嗎？你需要我給你買些藥嗎？不，謝謝你的好意。我會沒事的。沒關係，如果你不舒服，就打電話給我！不愧是我的好朋友，這麼關心我！畫龍畫虎難畫骨，知人面不知心；突然一個聲音進入我的耳膜。但是我環顧四周，沒有發現任何人。他是誰？他說那句話是為了什麼？顏不是真的和我交朋友嗎？他怎麼知道的？他為什麼提醒我？他說的是真的還是假的？我應該相信他嗎？一連串的問號湧上我的心頭。是我。我是你的懷疑專家。我會回答你99.9%的問題。顏不想和你交朋友，她是在利用你。哦，我明白了。謝謝你告訴我！文，你在自言自語什麼？啊？我在自言自語嗎？剛才有人在和我說話！你怎麼了？哈哈哈哈，別裝了！剛才怎麼會有人和你說話？你在做夢！我突然明白了，懷疑專家是我的特殊職能之一。那你為什麼認為上帝給了我透視技巧？抱歉，主人。這個問題超出了我的回答範圍。我想我明白了。哈哈哈哈哈哈傳來一陣笑聲。啊，要是他們聽不見我剛才說的話就好了！我心想，主人，明白了。開啟現在；普通視聽模式。什麼是正常的視聽模式？我問。是你做的，在別人看來很奇怪，甚至不明白的時候，用一個面具。讓他們認為你在和他們做同樣的事情。哦，我明白了。這也是我的特殊功能嗎？是的，主人。哦，太好了！這樣，沒有人會知道我的特殊功能！
就這樣，我安全度過了特殊功能後的第一個早上。
丁—丁—一個美妙的學校鈴聲在我們耳邊響起。在回家的路上，我經過一家商店，看見兩個人在爭吵。我很好奇，看著。後來我才知道店主穿著一件黑色外套（以下簡稱“上帝”），另一個是顧客（以下簡稱“他”）。他經常去主要商店買東西。起初，他總是假裝大方，不想改變。但是後來，他總是說他沒有帶錢或者後來給了錢。從長遠來看，上帝無法忍受。今天，當我看到他的時候，我抓住他並要求他還錢，但是他沒有給，所以他們吵架了。我認為：店主是個小企業，輸不起，所以他打算幫助他。我用透視的眼睛掃視了他的全身，發現他的錢藏在鞋墊下面，於是告訴了上帝。聽了這話，主非常生氣。他必須脫鞋才能看到它。他的臉立刻變白了。旁觀者認為他有罪，並強迫他脫鞋。人群看著他，看到他鞋子裡各有1000美元的鈔票。
老師的“特異功能”作文 篇25
說到舌頭，人皆有之。大凡有嘴的動物都有舌頭，不然倉頡怎能把“千、口”組合成“舌”字呢！既然如此，舌頭的功能也就不言而喻了。
好心的朋友！您可曾意識到在生活中，有的舌頭卻有著與眾不同的“特異功能”——“釀蜜”？
有人為了達到自己的某些目的，或是鼓唇弄舌；或是油嘴滑舌；或是滿嘴跑舌，絞盡腦汁、費盡心機，甜甜舌頭總是在不停地攪拌著，“釀造”出上好的甜言蜜語。商品生產者總想銷售出自己的產品，賺回大錢。而“釀蜜”者同樣是這樣，甚至不惜拿出看家的本事來傾銷自己的產品。“流水不腐，戶樞不蠹”“釀造”的過程是舌頭不停運動的過程。顯然“釀造”也造化了“釀造”者不爛的三寸舌。為產品的傾銷提供了“銳器”。您可曾見識過“舌釀蜜”的推銷員的奴才相？見“官”躬身，先奉甜蜜一嘗，且分文不取，只要把我視如明珠，或撈上一星半點的殘羹冷炙也算美哉！什麼人格、道德，值多錢？有奶便是我的娘。好一個不知羞矣！多麼低下！多麼卑賤！
“釀蜜”者的三寸不爛之舌，也真頗有威力，某些當權者還願享受著廉價的上好“蜜”，食之後而甜蜜蜜、美滋滋、樂悠悠，最後神魂顛倒、昏昏然。成了“釀造者”的靠山、中梁、蔽護傘。而使他們依官仗勢、耀武揚威，橫行於世，多麼高傲！多麼尊貴！
有人說：吃甜易胖，胖者好甜。“釀蜜”者投了其所好！食“蜜”的便便大腹者，不正是由於不善苦口良藥，卻好舌釀之蜜，而致昏昏然，或成階下囚嗎？
“釀蜜”——乃蜜蜂之本能，可這些舌頭卻篡其位、謀其正，幹起了這般行當。也許它也掌握一點市場資訊，其生意竟如此之興隆，市場竟如此之廣闊，乃至現代技術也無法控制其產量。真是一大“特異功能”啊！
可敬的舌頭先生！不知上帝締造你的時候是否賦予你釀蜜的特殊使命？儘管現在已進入了電子的時代，可舌頭家族的任務尚未減輕，我看舌先生你是否去幹點正事更好些！
老師的“特異功能”作文 篇26
話說某一天夜裡，我夢見了自己擁有了特異功能。上天入地無所不能。於是我決定用這身本領闖蕩闖蕩。
我架起孫悟空用過的筋斗雲（利用特異功能複製的），飛呀飛呀。往下方一看，這不是人們口中說的風景名勝“西湖”麼？果然名不虛傳，好風景呀！咦，這西湖上怎麼有些白色的斑點呀？用我的高倍望遠鏡一瞧，呀！原來是一些塑膠袋。沒想到西湖也遭人汙染了。據說現在地球的氣溫漸漸變暖，都是這垃圾所致，熱得我都受不了啦，連冬天唯一的快樂――打雪戰都不行了。假如我有特異功能的話，我會用特異功能複製出無數個我，把西湖上的垃圾以及世界上的垃圾都“洗劫一空”，保護我們的生態環境。撿光這些垃圾後，我還要在各個地方立上牌子，呼籲人類“保護環境，人人有責”。
假如我有特異功能，我會架著筋斗雲，來到伊拉克與美國的戰爭地，灑下“和平之粉”。讓他們不要繼續戰鬥，這樣損傷的只能是地球上的資源與人民。如果他們不肯，我就將兩國總統運到天空去，讓他們看看如今兩國人民的生活，讓他們曉得流離失所，失去父母的痛苦。令他們取消戰爭的念頭，可是這樣只能解一時的燃眉之急，最重要的是靠人類自己。每個人都會有貪慾，這沒有錯，但是如果讓這種貪慾引發了戰爭，那就是大錯特錯了！
假如我有特異功能，我還要把地球所有的核武器全都毀掉，不要讓他們再重演廣島的悲劇。不要再讓他們破壞地球的環境，要知道，地球現在的環境已經大大不如以前了，平均每一年，遭到破壞的環境都會上升到往年的2倍！這樣的話，也許還沒來得及到別的星球，地球已經毀於一旦。為得到利益，去不斷破壞自己賴以生存的家園，難道這樣值得麼？
作為人類的一員，我真想呼籲全人類：“人類呀，人類，我們真的該好好反省反省了！”