貝多芬的“協奏曲”_初三六單元作文

貝多芬的“協奏曲”_初三六單元作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的貝多芬的“協奏曲”_初三六單元作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　作為世界上音樂史上最偉大的作曲家，被冠上“樂聖”的頭銜的貝多芬並不是都是由於他留給我們的眾多優秀的鋼琴曲，更多的是他那堅忍不拔的精神和永不放棄的毅力，

　　從小，貝多芬的命運是非常坎坷，作為我們人生最美好的時刻對於他來說卻是最殘忍的時刻。當我們還在享受著父母的萬千寵愛的時候，貝多芬就開始了他一生的苦旅之程，本來還是孩童的他就被他的父親殘忍的剝奪了他的娛樂時間，在每天的殘酷體罰中把手按上了只有黑白兩種顏色的琴鍵，有時一坐就是一整天，每當這個時候窗外的小孩子就在操場上發出後快樂的笑聲，還是孩子的貝多芬怎麼不會羨慕他們的`盡情玩耍時間呢!

　　本身就痛苦的貝多芬接下來的生活更多的讓他感受到了命運對他的捉弄。

　　在他30歲時耳聾又無情地對他施以酷刑，這對貝多芬內心深處無疑是一個驚天霹靂，造成了難以癒合的創傷，也帶來了一個沉重的打擊，絕望之際，他幾乎好幾次尋求自殺。於是，他從內心深處發出慘痛的哀號：“我躲避一切交際，我不能對別人說‘我是聾子’!倘若我幹別的職業尚可，但在我的行當裡，這是可怕的遭遇。”

　　但與此同時，他又發出另一個堅定有力的聲音：“我要扼住命運的喉嚨，它決不能讓我完全屈服!”這斬釘截鐵的不屈誓言，怎能不令人驚服、振作、謳歌呢?究竟是什麼力量拯救了這顆趨於毀滅的心?還是讓貝多芬自己來回答吧：“在患難中支援我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外還是道德!”.

　　可見，貝多芬強忍著肉體和精神上的折磨摧殘，完全是出於對自己神聖使命的執著追求。他把對音樂的追求，對人類的奉獻視為比生命更可貴的靈魂。這是一種力量，一種抗拒生命的不竭動力，永不幹涸的生命之泉!

　　貝多芬的耳疾和他創作的大量音樂作品恐怕在許多人眼中仍是一個謎。最難以置信的是，一個聾子是如何創作出如此氣勢磅礴的《英雄交響樂》?又何以能譜寫出豪放宏偉的《命運交響曲》?更是怎樣去神話般地彈奏柔和明澈的《月光曲》的?翻閱他大量音樂作品，更令我驚奇的是，他的大部分音樂鉅作都是在耳疾之後以靠咬著木杆來感覺音符所完成的。

　　貝多芬從何而來如此非同凡響的靈感，如此豐富的情感和激昂的性格?這一連串的問題在我腦海久久翻騰，無不讓人感奮不已，並使我油然想起奧裡森·馬登的一句名言：“縱觀人類歷史上的偉大、傑出人物，他們當中一大部分人曾經有過艱辛的童年，甚至備受命運的虐待，但強者總是善於找到生命的支點，及時調整心態，並承受艱難困苦，用恆久的努力去打破重重圍困，鑄就卓越與偉大。”

　　1827年3月26日下午5時40分，在狂風暴雨中，貝多芬結束了他57年的人生旅程，孤獨地死去了。死時拳頭緊握，或許在最後的時刻，他仍然要扼住命運的喉嚨。

　　讓貝多芬他那高貴的品格，善忍的德行，昇華的靈魂，以及稀世的人生價值亙古永存!讓貝多芬精神永遠激勵我們去勇攀知識高峰，共創輝煌人生!