2017全國工人先鋒號事蹟材料

　　火車跑的快，全憑先鋒帶。yuwenmi小編整理了全國工人先鋒號事蹟材料，歡迎欣賞與借鑑。

　　2017全國工人先鋒號事蹟材料一：

　　金xx，男，1987年6月出生，黨員，漢族，畢業於浙江交通學院，大專，寧波工務段線路工，在校期間曾獲得“社會工作積極分子”、“優秀大學生幹部”、“國家獎學金”等榮譽，工作後獲得“寧波工務段首屆青工比武第二名”。 “我們無法預知人生的路途，但此刻的盡心投入，必然會成為我們前行路上的有利基石”他一直將這句話貫穿在自己的工作中，虛心向前輩們請教業務知識，積極和領導交流，努力提高自己的的業務水平，掌握工務專業技術，在短短几年的工作中就成了工區生產的中堅力量並帶動年輕職工一起努力，一起學習，共同進步。

　　一，堅持不懈，鐵杵磨成針

　　2009年正趕上沿海鐵路的大發展，工務部門肩負著為鐵路運輸提供良好裝置的重任，是實施跨越發展的前沿陣地，辛苦不用過多的言語便能體會到，而甬臺溫鐵路的聯調聯試更是辛苦中的辛苦，這對於一名剛從學校走出來的大學生來說是一種頂端掉落崖底的感覺。許多同期進來的同學，同事沒過多久就選擇離開這個崗位的時候，他堅持了下來。人們總是對養路工抱有偏見，認為養路工是出苦力的，他不這麼認為，他覺得這是對人意志的一種考驗，不論任何的崗位，要想取得成功，都有它不可言喻的心酸過程。他說：“其實我只是想看看自己能不能堅持”，這也正是他的個性，只要堅

　　持不懈鐵杵自然磨成針。很多在鐵路系統工作了多年的老同志在那時也曾勸他這份工作對年輕人來說太辛苦，讓他還是放棄這份工作。那時他暗下決心，不能落後，不能被大家看不起，年輕人也有年輕人的精神。從此，凡事髒活，累活他搶著幹，全身心的投入，把忍辱負重、不甘人後、自加壓力、紮實工作，作為對線路路工職業道德內涵的理解。碰到問題他也總是以工作為重，曾今有次走路不小心扭傷了腳，為了早日迴歸工作崗位，他沒過幾天就到工區幫助工長做室內臺帳，做計劃報表，等傷好了之後又立刻投身到生產中去。

　　二，天不下雨，那就求雨

　　他是一個有理想、有目標、有追求的人，對於自己的工作一直懷揣著一份自己的見解，工區成立後，生產慢慢步入正軌，他在繼續堅持努力工作的同時，不忘發現工作中的問題和不解之處，然後請教老同志，查閱相關書籍，自己上網訂閱鐵路工務的書刊，充實自己的技術知識，也樂於對生產和工作提出自己的見解，如沿海作業在天窗修制度下“重檢慎修”的理念開始貫穿生產之中時，他主動提出參加到檢查小組，結合自己的專業測量知識，和領導交流檢查方法，首先開始了使用水準儀抄平檢查，控制起道的方式，有效的提高了作業效率。在這一套步驟完善之後，他又主動的向領導要求自己抄平自己作業，以此來掌握起道作業的要領，然後又開始了改道和撥道等等工作，對沿海鐵路的`檢修工作有了深

　　入的認識。年輕同事很是羨慕他有那麼多學習的機會，他就告訴大家：機會是自己創造的，我們要從教我學轉變成我要學。爭做學習型職工一直是他對自己工作的一個定位。也正是這樣的理念，為工區的年輕同志樹立了榜樣，大家的積極性被他帶動，他也毫不保留的把自己的所學所感告訴大家。

　　三，積極工作，踏實做人

　　平常別人休息的時候，他任然堅持工作，至今任有許多的假期。哪裡有需要他就去哪裡，主動請命。工區職工多是來自外地，到加班的時候總是缺少人員，但每次都少不了他。段，工會，車間的活動他都積極參加，在“青工比武”“籃球賽”“業務知識競答中都有非常好的成績。2010年末，他參加了南京站仙西聯絡線和京滬高鐵的聯調聯試工作，工作之餘鑽研高鐵工作與客專250線路的不同之處，每天記工作日誌，寫工作小結，學習安博格小車的作業方式和難點，在京滬高鐵聯調將近尾聲的時候，又回到工作指導2011新入路職工的業務學習。同事們都稱他為“最佳第六人”，哪裡需要就去哪裡。有人曾說，像他這麼努力的將來一定會做領導，他笑笑說：做不做領導我從未想過，我只是想多學一些東西，讓自己成為有用的人，也為我們大學生工人們爭做一個榜樣，一直喜歡呆在工區是因為這裡有很多我可以學習的東西。他身上有一種感染力，一種新時代的路人的精神。

　　2017全國工人先鋒號事蹟材料二：

　　農三師五十團二中理、化、生教研組是一支蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇挑重擔的隊伍;又是一個勤奮團結、充滿活力、互幫互學、求實創新的集體。在課改理念帶動下，在教育局實施“專業化教室 ”的推動下，我組開展了各種學習、教研活動。促進了教師的專業發展，提升了教研組的整體實力和教育教學質量，走在各教研工作的前列。在全組教師的共同努力下，我們理、化、生教研組特此申報“工人先鋒號”。申報條件及具體內容如下：

　　一、人員結構

　　我組共有9位教師，其中本科學歷有7人，大專學歷有2人，有一位中教高階教師，一位小教高階教師，三位中教一級教師，35歲以下的人數有5人，35歲以上的人數有4人，平均年齡在32歲，負責人的年齡為30歲，黨員有4人，我組的各位教師以先進教學理念和豐富多彩、形式各異的現代化的輔助教學手段進行教學，戰鬥在教育教學第一線。歷年來，在學校的各項評議評比中，我組一直名列前茅，得到全校師生的一致好評和外校教師及師教研室普遍肯定。

　　二、工作特色及成績

　　1、認真學習課改精神，積極投身到教育局推行的“專業化教室”的建設和使用中去，在體現“專業化教室”“四化功能”的實踐過程中，我組各學科教師積極轉變教學思想觀念，融合“專業化教室”的“四化功能”，改革教學方法，增強學生學習興趣，提高課堂教學效率，面向全體學生，促進學生實踐能力與創新精神發展的教研方向。在教學實踐過程中，充分發揮“專業化教室”的“四化功能”，充分體現學生為主體，教師為主導，切實抓住了課堂教學中的各個教學環節的作用，受到專家及同仁的一致好評。

　　2、高尚的師德、無私奉獻的精神、團結協作的作風，以及探索和改革的勇氣已經內化為我組每位教師的自覺行為。我組的老師對學生充滿愛心，學生有什麼問題都非常願意向教師討教、與教師一起討論。我們在集體備課時討論最多的是，怎樣使課上得生動一些，學生實驗多做一些、可見度大一點、效果好一點，怎樣提高每位學生學習的積極性，怎樣用教師無聲的行動為學生做榜樣，怎樣在傳授知識的同時，教育學生如何做人。平時利用業餘時間義務為學生補缺補差，對個別學生口授面批是隨處可見的，這些都受到了學生和家長的一致好評。

　　3、如何上好每一堂課，練就一身好的教學本領，為學生開啟通向科學殿堂的大門，是我們備課活動中的主題。我組的教師中有較多精通“資訊科技”，經常以學科為線索、資訊科技為工具、網路為依託開展探究性的學習活動，運用“常規武器”和“現代化武器”的有機結合努力提高上課的實效性。

　　4、我組還經常開展各級各類活動，尤其是開展的科技創新活動取得了好的成效，2014年我組被評為“青年文明號”光榮稱號、王先鋒輔導的科技小發明——太陽能除塵、掃地、草坪修整機榮獲農三師一等獎、兵團一等獎、全國二等獎，劉莉輔導的科技小發明——多功能板報尺榮獲農三師三等獎，簡豔輔導的優秀實踐活動——我校吃零食現象調查榮獲農三師三等獎，同時輔導學生化學競賽獲兵團兩個學生獲一等獎，兩個學生獲二等獎，四個學生獲三等獎，簡豔榮獲“全國優秀園丁獎”的光榮稱號。

　　2014年劉莉、張捷老師榮獲 “優秀教師”光榮稱號，農三師第三屆科技創新大賽中榮獲優秀組織獎，王先鋒指導的小發明—太陽能蒸餾水器榮獲農三師一等獎，張捷老師、劉莉指導的兩項優秀實踐活動分別獲農三師一等、三等獎，同時三位老師榮獲“優秀輔導員”光榮稱號。簡豔的優秀教師方案設計榮獲農三師一等獎，獲一等獎的作品都報送兵團參賽。

　　2014、2014、2014年榮獲五十團“先進班組”光榮稱號。2014年獲“青年文明號”光榮稱號。

　　5、我組還實行了“一幫一”幫扶結對，王先鋒老師對新教師徐保煜老師經常進行培訓，並寫出了骨幹教師對新教師的培訓實施方案，比如：如何備課、如何與學生和諧相處、如何對待學困生等等，在王先鋒老師的幫助下，徐保煜老師參加了農三師第二屆模式大賽，並受到了評委老師們的好評。

　　三、教研組的建設

　　1、加強常規建設，夯實教學基礎。每學期開學初我們就認真討論、研究制定出清楚、規範、切實可行的教研活動計劃。我們堅持開展兩星期一次的教研活動，每次教研活動都有記錄，每學期結束有工作總結。我們建立了備課組，以便教師們互相磋商教學方案，共同探討教學疑難，很好地發揮了集體備課力量，大大提高了教學效果。還建立、健全了集體聽課、評課制度，要求每位教師每學期至少聽課10節以上(備課組長12節，教研組長15節)，並至少開出一堂校級公開課，聽課做到有記錄，授課後及時評課，實事求是，教研氣氛濃厚。在教學常規方面，要求大家必須做到“四個化”。備課要規範化;課堂教學要行動化;作業佈置要適量化;課後輔導要經常化。並對這“四個化”進行多種形式的檢查，以促進教學常規的落實。

　　2、開展教法研究，做到教法有創新。我們組向45分鐘課堂教學要質量，把培養學生創新精神和實踐能力作為主攻目標，激發學生學習興趣為主攻方向。充分利用“專業化教室 ”這個主陣地，探索具有教育亮點的課堂教學模式，積極響應我校“以學導教、開放教學、三精兩清”的教學模式，推動本組教師探討新教法，提高教學效益。

　　3、加強科研活動。我們組在加強教學改革的同時，注重教育科研，在組內營造人人都參與課題研究的科研氛圍。要求各備課組在探索各年級教學實踐的基礎上結合學校科研工作的重點確立課題，組內老師紛紛響應投入。

　　四、今後工作思路

　　成績代表著過去，未來等待著開創，我們組將在現有的基礎上繼續努力，與時俱進，開拓創新，以更新的面貌投入到“專業化教室”的建設和使用中去。計劃經過三年的努力，我們將建設一支思想作風好、具有現代教育思想、能夠運用現代教學方法和手段，能夠運用“專業化教室”進行教學的高素質教師隊伍。加強素質教育的研究和實踐，推進學科整體改革，使教學質量登上一個新臺階，教科研水平再上一個新高度，創造出新的教育教學成績，建立一流教研組。