幼兒教師師德標兵事蹟材料（精選12篇）

　　在平日的學習、工作和生活裡，大家最不陌生的就是事蹟了吧，事蹟可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。擬事蹟需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒教師師德標兵事蹟材料，歡迎大家分享。

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇1

　　我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當中，“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無私奉獻，用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責，在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿腔熱血;平常中有著極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下：

　　一、無私奉獻，愛的道路播灑汗水。

　　對於一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數不勝數：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。她性格內向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經瞭解得知，徐欣雨爸媽離婚後兩個人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計爺爺整天忙於水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來後，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊，致使滿手都是小口子。我看在眼裡痛在心上，以後每天來園後都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，塗上護手霜;並把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來，其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說：“王老師，你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃”，真可謂“以愛暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的：“我們的工作物件是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋樑，是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤物細無聲”的作用。

　　二、為人師表，愛的道路矢志不渝。

　　我在思想上具有高度的責任感與奮鬥目標，弘揚教師職業道德規範，遵守園裡的各項規章制度，，始終把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上資訊時代的步伐，積極學習電腦製作課件、還及時上報傳送園內資訊。在認真做好本職工作的同時，能耐心、細緻地做好傳、幫、帶的艱鉅工作，工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環境佈置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。

　　三、挑戰自我，愛的道路不斷探索。

　　我總是敢於挑戰自我，因為自己深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。

　　在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鑽研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據幼兒年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。

　　我有“愛園如家”主人翁的精神，每天做到早來晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家，而當發現隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡後，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間樓下一片汪洋，當時園內維修人員已經下班，於是我當機立斷，憑藉著自己已有的生活經驗，親自動手修理水龍頭，十多分鐘後，水龍頭竟然被我修好了，及時控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當時的我渾身上下就像一個“落湯雞”。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學習用品，清點有節存的物品泥工、畫紙時，請領導少為本班添置，節約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時，還協助班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中嚴格按照園裡的要求做好了班級各項衛生保健工作，做好生病幼兒的護理、觀察工作，班級無一例傳染病、事故發生，班級幼兒的出勤率一直是全園最高。

　　踏上幼教崗位以來,我先後教過小,中，大各年齡班,透過工作實踐,積累了豐富的教育經驗,深知只有熱愛每一個孩子,教育才能成功，只有家園同步，教育才能有效。為了促使家園共建，自己經常利用休息日,家長來園接幼兒回家的時候,主動與家長交換幼兒在園身心發展情況,虛心接受家長提出幼兒合理化的建議,不斷提高保教質量。真正把“三平”精神貫徹落實到日常本職工作中，所以我在家長中的“人緣”特別好，每當班級孩子有活動時，這些家長總會主動擔當志願者，為活動地順利開展“出謀劃策、保駕護航”。

　　在以後的工作當中，我會牢記自己的使命，牢記自己的幼兒教師夢，更加腳踏實地地立足於幼教崗位，以更加高度的工作熱情與博愛的情懷愛護培育祖國的下一代，把工作做得更加出色，永遠做一名愛的使者!

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇2

　　2002年，我懷著兒時的夢想踏進了幼兒教育這片廣袤的天地，不經意間，已悄然過去了13個年頭，在這十三年裡，有激情澎湃，有無所適從，也有渺然頹廢，但更多的是孩子天真爛漫的笑容，是它們讓我堅守自己心中的愛，堅守這份夢想不離不棄，是它們給予我不竭的動力，沿著這份事業不斷攀登。在這裡用筆尖記錄生活中的點滴，整理思緒，繼續前行。

　　一、初為人師，用愛開啟幸福歷程

　　還記著最初的我帶著童年的稚氣加入到幼兒教師的行列，成為別人眼裡的“孩子王”，那時只要是我帶班，孩子就十分的活躍，我招架不住，常常被孩子氣的哭笑不得，只能求助班裡的老教師幫我安頓紀律。怎樣才能和孩子融為一片而又遊刃有餘呢?我開始海量蒐集幼兒教育方面的實踐案例，分析教師的教育筆記、論文，並利用空閒時間多參與老教師組織的半日活動，吸取有益經驗，結合自身實際，再次運用到自己的活動中，慢慢的我發現孩子們開始跟著我走了，我也真正成了她們喜歡的老師。從中我懂得了愛是教育的基礎，更是我與孩子融成一片的橋樑。

　　曾經我班有個登登的小朋友，剛入園時由於年齡小，天天大聲哭喊，而且是那種撕心裂肺的哭，跟其他剛入園的孩子有著明顯的區別，為了讓他能儘快融入到集體，我和登登的家長進行了深入的溝通，瞭解到登登有點自閉，平常只在家裡玩，沒有朋友，家長也都比較溺愛孩子，看著登登哭，他的爸爸媽媽都快堅持不住了，為了打消家長的顧慮，讓孩子成功度過入園焦慮期，我從網上搜集了有關孩子入園焦慮和家長所需做好的準備等材料交給他們，並鼓勵他們不要放棄，要堅持送孩子入園，並承諾我會格外的關注孩子，讓他們放心。接下來我每天都親自從家長手裡把他抱過來，帶著他在活動室裡走一走，以此來分散他的注意力。開始的時候她只是在我懷裡拳打腳踢的哭，可當我抱著他扮老鷹捉其他小朋友時，邊跑邊喊：捉到了，捉到了!他也情不自禁地張開小手喊：抓，抓!孩子和我的距離一點點拉近了，再入園時哭聲平靜了許多，看著孩子的進步媽媽也放心的把孩子交給了我，一週後孩子要在園午休了，這又愁壞了他的媽媽，“他不會自己吃飯，中午睡覺要抱著才能睡著……”他媽媽擔心的說著，我鼓勵她說“讓孩子試試，不行還有我呢，您就放心吧!”就這樣，登登中午住了下來，就跟剛入園時那樣的反抗，不吃不說大聲哭鬧，不睡覺，為了不影響其，我把他抱到辦公室，摟著他給他講故事，慢慢的看到他的眼睛不自主的打起架來，我鼓勵他去床上躺著休息，他拽著我的衣服讓我陪他，但他不再哭鬧了，於是我坐在他的小床邊直到他進入夢鄉，以後的幾天，我依然陪著他，但我慢慢的拉開我們的距離，讓登登學會真正的獨立入睡。一個月的時間，我用我的愛改變了登登，他愛上了幼兒園，就連週末也吵著要找小張老師、找小朋友玩，他的爸爸媽媽看到孩子的進步，也非常的高興，直到現在，登登已經上初中了，我們依然保持著聯絡。教師對孩子的愛是超越母愛的愛，是無私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業出發的愛。教育植根於愛，只有愛才能教育孩子，使孩子茁壯成長，我以這種愛感染著、教育著孩子們，看到孩子們不斷的進步，也更增強了我做好工作的信心。

　　二、贏在轉折，用情譜寫幸福篇章

　　2012年我參加了廣饒縣的事業編考試，並透過自己的努力成功考取，分配到大碼頭鎮，成了一名在編的幼兒教師。這是一個轉折，也是一個挑戰，因為我從還算繁華的縣城，來到質樸的鄉鎮，無論是環境還是心理，都要面對一個全新的起點。心裡無數的遐想都在我報到的那一天成為泡影。農村校舍，整齊劃一，比想象中要好的多;空氣清新，人民質樸，領導同事熱情好客，這讓初來乍到的我感到很溫馨;孩子穿著整潔，相互關照，我看到大一點的小男孩扶起摔在地上小一點的小女孩並關切的問有沒有受傷，小女孩對大哥哥的那種信任與依戀，她們之間的那種友情，讓我著實感動了好久，這是久居樓房的獨生子女很難接觸到的。

　　感動中，我慢慢的發現，褪去浮華換上質樸的生活，更容易讓人獲得快樂。儘管每天都要起早貪黑，來到離家40多里路的幼兒園，風雨無阻;儘管4歲多的孩子扔給他爸爸爺爺照顧;儘管當時植物人的婆婆更是需要人的照料，但我毅然沒有放棄，我要融入這片質樸的天地，讓我的心在這裡紮根發芽。記得吳昱瑩小朋友，偷偷跑過來從包裡拿出一顆大棗，遞到我的手裡，說“老師，我給你帶的大棗，你嚐嚐”她用殷切的眼光望著我，我很感動，這是來這裡後收到的第一份孩子送給我的禮物，我捨不得吃，我說“謝謝，我不用吃就知道很甜，我捨不得吃我要把它珍藏起來。”昱瑩很開心的回到板凳上。我用手緊緊的握著這顆棗，小心翼翼的放在我的包裡，存了好幾天，也沒捨得吃，最後放壞了，還捨不得扔掉，被小昱瑩發現之後，她又從家裡裝了一大兜紅棗給我帶來，讓我吃，這次我守著她吃了一顆，真的好甜好甜，甜到我的心裡了，我們開心的擁抱在一起。感動快樂的日子總是過得很快，我們一起搬進了新的校舍，為了讓孩子擁有一個更好的環境，我和同事們一起努力，加班加點，在王園長的引領下，集思廣益，各抒己見，創設了多彩的的校園文化，創立了有特色的班級活動，摸索著開展了園本教研，並取得了一定的成效，多次贏得領導與家長的好評。經過我們兩年的努力，我園成功評為市級一類幼兒園，並透過現代化學校評選，獲得縣級區域活動組織優秀園所，市級特色教育活動展示三等獎，我們製作的自制玩教具《baby美食城》獲得縣市一等獎，並獲省玩教具評選二等獎，能為這些榮譽的獲得增添一份自己微薄的力量，我覺得好幸福。

　　三、紮實工作，用心追逐幸福夢想

　　自參加工作以來，我一貫嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，兢兢業業，堅決服從領導安排，努力完成領導分配的任務，積極參與各項活動，努力進取，團結同志，並積極向黨組織提交入黨申請，爭取早日成為共產黨員，更好的為人民服務。同時，我也注意自身的學習，利用課餘時間上網查閱資料，多關注學前教育網站，學習最先進的教育理念，並轉化為自己的東西運用到教學中，積極撰寫反思、論文，注重投稿宣傳。另外，我經常觀看名師的教學影片，取其精華用於自身課堂，不斷提高自己的業務能力。我更珍惜來之不易的外出參觀、學習機會，在單位組織的外出學習中，利用一切可以利用的時間，多聽、多看、多記、多想，把學到的東西帶回幼兒園，再進行二次學習，和老師們一同進步。每年暑假的遠端研修也是我學習的一個平臺，從這裡我能學到我最需要的東西，每每這時，我定會專心坐下來看影片，做筆記，完成專家佈置的作業，並積極參與討論，付出就有收穫，這個暑假的兩篇作業都獲得了優秀，參與討論的觀點也納入了市專家簡報。為了彌補學歷的不足，在工作之餘我透過自考拿出了學前教育專科和本科的兩項文憑，並參加了函授會計本科的學習，順利拿到畢業證，這只是開始，今後我將參加心理諮詢師、營養師的培訓，爭取拿到合格證件，緊跟時代發展的腳步，不被淘汰。

　　一份耕耘，一分收穫，我設計的《環保小衛士》《有趣的豆寶寶》等活動方案分別獲得2009和2011年全國教育科學“十一五”規就劃教育部規劃課題“兒童科學教育模式研究”一等獎的好成績，並被評為“兒童科學教育模式研究”2010年度研究與實驗工作“先進工作者稱號”;我撰寫的論文《基於建構主義學習理論的課堂教學初探》獲中國學前教育研究會徵文二等獎，撰寫的《小小郵票故事多》課程資源獲縣二等獎;我製作的課件《小小郵票故事多》獲2013年全縣中小學(幼兒園)多媒體課件評選二等獎;2014年參與制作的自制玩教育分獲縣、市一等獎，省二等獎;2013年被評為大碼頭鎮十佳幼兒教師，2014年被評為縣教學工作先進個人，2015年獲縣優質課二等獎。成績屬於過去，我會更加努力工作，爭取再上一個臺階。

　　我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點滴生活，構築我心中最美好的詩篇;我要用凝重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌，我要追逐我的夢想，在此放飛新的希望。加油!

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇3

　　帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心幼兒，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了幼兒的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任。

　　一、投身教學改革，勇於探索實踐

　　堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平是我從事教師職業所需要追求的。工作之餘始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以幼兒為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給幼兒獨立學習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學習的夥伴引導幼兒運用已獲得的規律性知識，透過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。

　　這樣，不僅使幼兒學有所得，還激發幼兒自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，幼兒的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導幼兒，使幼兒在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。課堂教學中我更加註重德育的滲透，結合當前形勢，要求幼兒努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了幼兒熱愛家鄉的美好情操。

　　二、以身作則，培養幼兒健全人格

　　在幼兒園我除負責教學工作外，還擔任班主任工作，年級組長工作。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時，我始終把關心、愛護幼兒作為自己行為的最高準則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關心愛護幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護幼兒權益。對於後進生，熱心對待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守幼兒時常進行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據幼兒特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發幼兒的主動性、創造性，培養幼兒的自我管理能力。

　　幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時，也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在幼兒中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對幼兒進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導幼兒開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育幼兒從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。

　　三、高標準嚴格要求自己

　　教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師範，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示範性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規範，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。

　　我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了幼兒的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇4

　　胡夢雲老師自2008年8月參加工作以來，至今已經有8個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。她就是我們最溫暖的媽媽教師——胡夢雲。多年以來，她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。透過這八年的教育教學,使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經驗,不同的知識。

　　一、愛護、瞭解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關係。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”幼兒教師要愛護孩子，體貼和關心學生，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是幼兒教師順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個小朋友，瞭解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子預設你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。

　　二、以良好的常規帶動教育教學工作。

　　幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱鉅的。現在的獨生子女由於父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的'耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。

　　三、以身作則，言傳身教，做好表率。

　　這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的一直好評。

　　四、注重家長工作，家長的支援是良好工作的開始。

　　作為一名幼兒教師就要發揮教師的人格魅力，深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：透過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外透過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支援和參與教育。

　　五、良好的道德品質是健康人生的基石。

　　幼兒期是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿於幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心後，她發現房引小朋友將地上的紙屑拾乾淨了，她馬上抓住這一隨機事件進行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，她隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿物件。

　　德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習，她隨時注意讓幼兒在實踐中練習，如吃飯時保持桌面清潔，在春遊活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是透過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護公物，愛護環境，愛勞動等良好的品質。

　　六、與配班老師密切合作，共同開展工作。

　　擔任班主任後與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任工作期間先後與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，並彼此支援積極配合，她在每學期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，通力協作，共同完成本班的教育教學工作。

　　七、加強班級管理和業務學習，提高自身素質。

　　作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐後等。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發展檔案記錄。同時考慮如何更科學、更有效地管理班級，她認真學習《幼兒園教育指導綱要》，《學前教育學》等，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時，她還經常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。

　　在她的“個人師德總結”中有這樣一句話，是這樣寫的：“我愛我的孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明;愛他們的純潔、美麗與善良。”她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫真一曲曲教育的讚歌，用她的愛點燃著一個個新的希望，用她的實際行動實踐著她的教育理想，“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生”。

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇5

　　有人說,在水裡放一塊明礬,會沉澱出所有的浮塵。如果,在我們心裡放一份感動,就會沉澱出所有的心事。李文昕同學是六年一班的一名普普通通的學生。在校她是個孝敬師長、積極向上的好學生；在家她是一個孝敬父母、尊老愛幼的好孩子；在社會上她是一個遵紀守法、注重公德的小公民。

　　“百善孝為先，孝是德之本”關於“孝”還有一個發生在李文昕身上的真實故事。李文昕的媽媽在xxxx年不慎患上腰椎管狹窄壓迫神經這種骨病，這種骨病很頑固，當時李媽媽不能走路，大小便失禁，只能靠李文昕照顧，後來媽媽的病癒來愈嚴重，借了許多外債去哈醫大做了腰椎支架手術。術後臥床休息了將近一年，李爸爸為了維持家裡的生活，每天早5點就出去幹活，到晚上很晚才回來。於是家裡的重擔就落在了11歲的李文昕身上。李文昕每天早晨起來，都要給媽媽洗臉、刷牙，還要準備早餐。對一個11歲的孩子來說，做飯是件非常不容易的事，剛開始的時候，每天只會給媽媽煮麵條，後來孩子就利用休息的時間和親屬學習做飯，做給媽媽吃。每天做完早飯還要匆匆忙忙去上學。每天中午放學就快步的跑回家，給媽媽準備中午飯。晚上放學回家後，回到家裡第一件事就是給媽媽處理大小便，然後寫作業，寫完作業後做晚飯，吃完飯後還要幫媽媽洗衣服。每天重複這些細緻、繁瑣卻又非常重要的護理步驟，這幾乎成了他固定的生活模式。李家的親屬和鄰居看到李文昕對媽媽無微不至的照顧都感動地流下了熱淚。李媽媽也時常流淚，感覺自己的心裡很內疚，對不起孩子，不忍心看到12歲的孩子承擔這樣繁重的家庭重擔。每當看到媽媽流淚，懂事的昕昕都會笑著說：“媽媽，這是我應該做的。”小小年紀的昕昕正是靠這種身處逆境當自強的精神，挑起了繁重的家務擔子，同時她堅持學習，期末考試還取得了優異的成績。

　　在李文昕的精心照顧下，李媽媽現在病情好轉，已經能拄著柺杖下地了，讓我們祝李媽媽早日恢復健康。

　　誰說“久病床前無孝子”？她用自己的行動告訴人們：“久病床前”不但有孝子，而且久病床前的孝子對父母的情意，會隨著時間的推移變得彌久彌真，最終化作傳承美德的人間佳話，流傳在世間的每一個角落。

　　“百善孝為先，孝是德之本”，李文昕的孝心故事，演繹和詮釋了孝的艱辛和動人，讓人們真切地感受到愛滿天下，孝暖人間。

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇6

　　一、努力工作、默默無聞

　　“為師生服務指導思想就把工作看成事業熱誠那無論也做不好幼兒園保育工作”。每天幼兒園中第來園一定保育組成員最後離園也當數他們教室整理、打掃、消毒、準備幼兒午餐、毛巾看似簡單活在他們做來就有著諸多要求物品“安全、合理”放置；地面衛生、溼性、科學打掃；消毒液合理配製幼兒菜譜科學制定等都一一地滲透在其中同時還要求保育員每天在做好日常工作同時幫助老師一起做好班級幼兒生活護理工作在體弱兒管理上更注意同時也得到了老師和家長一致認同象這學期幼兒園中來了一位特殊幼兒大小便在身情況多說每天吧但起碼每週總不止一次揚夫珍保育員總在第一為孩子換上乾淨衣褲有一天一連6、7次有時還在剛剛午餐後但她總毫無怨言服務著。好象事在其他成員身上也時有發生可就他們有著“一切為了孩子”心從把這種情況當作工作內容附加而成了應該默默地奉獻著

　　二、勤於學習、不甘落後

　　“學習對於任何人來說都永無止境同時它也年齡界限”在保育組中你就可以得到證實以往只拿著保育工具做事他們現在拿起了筆寫起了工作計劃、小結；張開嘴說起了普通話；伸出了手做起了紙工、畫起了圖畫，這看似小小舉動但對組成員來說一次業務能力飛躍

　　就如上學期結合幼兒園園務計劃中人人都說普通話活動開展“人人都來當一回主持”教研活動透過她們選擇材料、閱讀、談談感想、主持業務學習、建立個人業務聯絡體弱兒童等環節既鍛鍊了成員之間口頭交流膽量和能力也使他們普通話基礎整體有了明顯提高

　　幼兒園90%教師都參加了高一層次學歷進修於保育組成員們也不甘落後參加了雙休日大專班、中級保育員、中級廚師等學習同時還開展了“你進步就要帶著集體一起進步”活動不管誰學到了好知識、經驗就毫無保留教給其他人根據幼兒園工作中“每學期要有新奮鬥目標”要求開展電腦初級知識學習、保育科研《培養幼兒良好口腔衛生習慣》等活動現在也正有序地進行著落後就要捱打、就會被社會所淘汰這已每個保育組成員共識了

　　三、團結協作、共同進步

　　幼兒園從園長到教師、到保育工作人員個個有著一顆樂於助人心而且幼兒園工作氣氛宛如家庭無論有事總一起去落實、去完成就如上學期幼兒園在獲得“綠化合格單位”基礎上又申報了“市花園單位”對幼兒園綠化、環境建設提出了更高要求於保育組成員又毫無怨言挑起了拔草、護理工作不管雙休日、假期；不管烈日炎炎還寒冬臘月他們總不忘擠出鋤草記得“花園單位”驗收前幾天天氣冷而且還下起了小雪保育組成員個個手持工具為了幼兒園榮譽工作著讓我感動一人有怨言他們你幫我往在寒風中譜寫著一曲曲動人讚歌。

　　一滴汗水獲得一點成功；一片心血催化一項事業年4月、年2月幼兒園食堂連續被評為區優秀食堂；年10月區保育工作現場觀摩及區保育工作經驗交流會在我園召開；年7月幼兒園保育工作在區教育局黨政工作會議上作交流今年我園保育組又非常榮幸地被評為區保育工作先進集體年11月幼兒園綠化工作順利通過了市、區綠化委員會、園林所領導檢查榮獲“上海市花園單位”美譽年7月保育組《幼兒不良飲食習慣矯正研究被評為鎮第三屆教育教學研究成果二等獎這些榮譽獲得正凝聚著每個保育工作者亮點

　　想起一位哲學家話：讓心靈迎著新世紀歡笑意味著將以儘可能利索人生姿態拋卻痛苦而沉重負擔輕裝地、愉快地面向生活面向世界、面向未來這也大盈幼兒園全體成員心聲今後決心繼續認真貫徹實施《規程》、《綱要》精神加大改革力度不斷創新進取使幼兒園保育工作與時俱進！

　　作為保育工作者努力工作默默無聞；作為幼兒園中一員勤於學習不甘落後；作為同一教研組同事團結協作共同進步就大盈幼兒園保育組全體成員們“團結就力量！”一直以來總以“建立一支高素質、精業務、講團結”保育隊伍嚴格要求著以不為集體拖後腿、而盡所能添光

　　彩,時刻鞭策著相信：憑著執著追求、憑著對事業熱愛、憑著奉獻精神聚集每個人亮點一定能使集體發光一定能為幼兒園添光增彩

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇7

　　在常人的眼裡，幼兒教師這一職業是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事蹟，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，xxx老師作為幼兒園的一名年輕教師，執著地傾注著她的熱情，奉獻著她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收穫著

　　激情滿懷，無私奉獻

　　“熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命”。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，x老師在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裡的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。

　　記得x老師班上有這麼一位學生，家中姐弟多，生活艱苦，經常被小夥伴欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裡疼在心上。對他這樣的學生代老師及時發現，總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的孩子談話，積極表揚幫助他的孩子。孩子的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。有一次他平靜而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”x老師的一片真心和孩子的真性情，深深地影響著我們每一位老師和孩子。

　　追求卓越，奮力翱翔

　　常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。代老師堅持學習，以此提高自己的文化素質。教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鑽研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據幼兒年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐後散步、戶外郊遊等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。

　　在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。為進一步做好家園共育的一致教育工作，她透過認真填寫家園聯絡冊、進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長更進一步的瞭解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質，得到了家長對她的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給和老師我們放心”!

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知後面的路還很長。在教育這片田園裡勤奮耕耘，積極探索，奉獻無悔的青春。代老師始終堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的幼兒教師，讓桃李香滿天。

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇8

　　她育兒，並快樂著，不為榮譽和讚美，只為奉獻和給予。她舉手蒼穹，並非一定要摘取星月，而是需要這個並不媚俗的姿態。她選擇做一名幼兒教師，並非要成就功名，而是喜歡連在這片純淨的天空下，和孩子們一起年輕，一起快樂。她就是ｘｘ優秀教師——.

　　她把自己全部的母愛播撒在每個孩子的心田。高爾基說：”教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名幼兒教師來說，要真正做好這份工作，首先要愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子。

　　幼兒剛入園時，總會有哭鬧的現象，甚至害怕到園，孩子缺少的是安全感。我們班上有一名小男孩，年齡偏小，又是插班生，說話吐音又不大清晰，平時也不大說話。最初的日子裡，他天天尿褲子，亂用別人的東西，高興時則在地在爬來爬去，不高興時則躺在地上哭鬧，表揚或是批評對他來說毫無意義。而且他的家長最初對我們的工作不支援，不理解，還橫加指責，有時候，我覺得很委屈，甚至想放棄他。但是彭老師總是耐心地開解我，告訴我他其實和其他孩子一樣可愛，要善於發現孩子身上的閃光點。她總是鼓勵其他孩子和他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他生活自理能力。遊戲時，還主動牽他的小手，不久後，小男孩的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。

　　一個合格的幼兒教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己全部的愛奉獻給每一個孩子。在工作中應掌握每個孩子的特點，尊重他的個性，因材施教，引導幼兒健康發展。剛開園時，班上有一名小朋友，父親常年在外，跟隨母親長大。孩子從小在狹窄的圈子裡生活，性格孤僻，少言寡語。彭老師瞭解到這一情況後，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，請小朋友到家做客。同時又在班上開展|”比一比，看誰有禮貌”、“找朋友”等一系列活動，並對於他在活動中的點滴進步都進行表揚和鼓勵，使他充滿信心。在一個陽光明明媚的早晨：”彭教師早！”他邊跑邊衝著彭老師叫著。他的母親也充滿感激地說“我的孩子變開朗多了，你們為我們操了不少心，老師,真不知該怎麼感激你們。”

　　幼兒教育需要家園共育，自是少不了家長的支援和配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。這就免不了與家長溝通和交流，有的需要電話聯絡，有的還要當面交流，甚至在不瞭解時還會遭到誤解，但是為了班上的孩子，彭老師始終著默默堅持著，直到最後受到家長的認可和歡迎。

　　她把自己的友愛不計回報地給了身邊的同事。“贈人玫瑰，手留餘香”，愛別人也是愛自己。在不知不覺的相處中彭老師和同事們建立了濃厚的感情，大家不僅僅是同事，更是朋友和姐妹。同班老師丁傑因兼教務主任之職，平時工作比較忙，有時課上到一半，領導來電，彭老師二話不說，馬上就撿起來上，從沒有抱怨過，總是全力支援。無論是端飯打水還是搞衛生，她也總是髒的累的搶著做，有是丁主任很不好意思，她還反過來笑著安慰她：“沒事，你力氣小，我力氣大，累不死人”。最讓人難以忘懷的是，去年丁主任腰痛幾乎有一週沒有上班，又恰逢學期末，園裡實在抽不出人手，她一個頂著做她們兩個人的工作，還經常打電話給丁主任，噱寒問暖，叫她不忘初心，寬心養病。平日誰累了，煩了向她發牢騷，她也總是默默在笑著，耐心地聽著。接學生時，哪個老師抽不開身，跟她說一聲就是；哪個同事有什麼情緒，她也是快人快語，真誠相勸。大家都說和彭老師共事是幸福的，如沐春風。

　　她把自己的熱愛給了事業，把支援和理解給了領導。特別是今年春，我們幼兒園的招生迎來了開門紅，取得了階段性的成績，同時也帶來了實際困難。幼兒增多，教師不夠，領導決定撤一個大班，支援中班，最後的決定是撤彭老師班，學生的不捨，家長的不解，還有面對新生的工作壓力，工作內容的調適，一段時間，真是讓人焦頭亂額，難於應付。可是彭老師從來都沒有發過半句牢騷，只要是領導安排的工作她總是毫無條件的支援。她沒有困難嗎，她初來園時，小兒子還嗷嗷待哺，至今未滿週歲，可是她卻毅然決然把他丟給了母親。她沒有困難嗎？她的女兒每天晚上倚在門框，翹首等待她的歸來，也需要她輔導功課，也需要母愛，可是她要送別的學生回家，還要在別處留宿。她沒有困難嗎？她的婆婆也是年邁多病，可是她卻沒有時間伺服床前，每每說起她內心充滿了愧疚和不安……

　　她就是這樣一個人，初識她時,因為她的樸實，還有她的沉默，感覺並不驚豔,甚至覺得她有些木訥。長久相處,才會感覺人如其名：紅心似火，人淡如菊！

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇9

　　摯愛之心，源於工作。xx年前懵懂的她以自己堅定的信念，以對幼教事業的愛，步入了xx幼兒園，並紮根、發芽、成長。憑著堅定的信念和高度的熱情，把對家長的責任、孩子的關愛和對教育事業的無私奉獻，全部熔鑄於自己從事的幼教事業中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”重要思想，體現新世紀教師的品質。在工作中樹立“一切為了孩子”“為了孩子一切”“為了一切孩子”的精神，悉心領會新《綱要》的教育理念。工作中，曾多次被評為“優秀教師、骨幹教師、各項活動先進個人、縣級教壇新星、優秀班主任、三八紅旗手”等稱號。還多次代表幼兒園參加各類公開教學活動。諸多榮譽的取得，深刻地詮釋了xx老師這一優秀的共產黨員全心全意為人民服務，兢兢業業、無私奉獻的優良品質。

　　一、無私奉獻、愛崗敬業

　　“一切為了孩子，為了一切孩子”為了這個目標，她不停地奮鬥著。剛剛走上工作崗位時，面對著幾十雙天真無邪的眼睛，她便在心中暗暗發誓：一定要用先進的教育理念、正確的教育方法和積極的教學態度在孩子這張白紙上畫出五彩的圖畫。為此，她克服重重困難，無數個夜晚調燈夜戰加班加點，無數次總結教育經驗為準備玩教具廢寢忘食，無數次頂著烈日拖著沙啞的嗓子與家長交流，無數次-----病中需要媽媽的孩子，利用一切時間反覆查詢資料，反覆修改教案，，這所付出的一切至今仍留在同事們的記憶，為大家所共勉。尤記得，曾經，為了解決幼兒園教師緊缺的問題，她在休產假期間，急單位之所急，在破腹產後身體沒有完全康復時，提前結束假期，拖著羸弱的身體返回工作崗位。曾經，為了幫助有困難的同事，她堅持幾天連續帶班並圓滿完成工作計劃。曾經，為了幫助民辦園的老師提高教育教學水平，她放棄節假日的休息，堅持進行入園培訓。曾經，為了完成對外教學，她顧不上自己正在生病的孩子，反覆試教，最終取得了同仁界的良好評價。回首來路，步步艱辛，但她仍然樂在其中。因為她知道，有付出才有收穫，有努力才有成長和發展。20XX年-20XX年園內開展省級課題教研活動時，她積極組織本組教師鑽研課題，創新教法，排除萬難，帶領著大家在教學上更上一層樓。所撰寫的相關論文《淺談幼兒遊戲中的合作與分享能力的培養》在省級課題研討會上進行了交流。為提高自身素質和能力，20XX年透過參加縣“教壇新星”評比，她過關斬將，憑藉過硬的基本功和豐富的經驗，終獲縣“教壇新星”稱號。20XX年，她又勇挑重擔，積極主持參與市級課題《培養幼兒良好的社會行為習慣》的研究。透過確立方案，查詢資料，上研究課，撰寫研究論文等方式，最終在大家的共同努力下，課題透過專家組的驗收，並獲得市級一等獎。

　　二、以深沉的母愛，寬容和賞識孩子的一切，努力獲得家長的認可和信任

　　要做一名合格的幼兒教師，不僅要有淵博的知識，創新的思想，紮實的基本功，還要有深沉而細膩的愛，無私對待每位幼兒，尊重並平等對待他們。還記得20XX年秋學期，為照顧年齡小、在家無人看護的幼兒，園裡開設了娃娃班。當時大多數老師不願意帶這個班，因為班中孩子年齡偏小，平均年齡不到兩歲，保教方面需要老師不怕苦、不怕累，舍下身段，關愛每一個小豆丁。為了解決園內的這一難題，正在孕中的xx老師發揮了黨員的先鋒模範和帶頭作用，勇挑重擔，主動承擔了娃娃班的保教工作。當時班中多數孩子，走路不穩，語言不清晰，xx老師怕他們摔倒或碰傷，就時刻注意著他們，由於小豆丁們第一次來園，對一切事物都好奇，所以什麼都想看，什麼都想摸。於是，xx老師只好挺著肚子，跟在他們的後面，防止孩子們摔倒或發生危險。這樣一天下來孩子們是很開心，而xx老師則累的直不起腰。最讓人頭庝的是：個別孩子半日活動的時間還好，可是到離園的時候，如果家長來接遲一點，他們就會哭鬧不止。於是為了安撫他們，xx老師只好抱著這個哄著那個，盡最大努力安撫他們的情緒，直到他們的家人來接。而每當他們的家長來接時，都會深深的感激xx老師，對此，xx老師都謙虛以對。真誠的付出，使xx老師收穫了喜悅的果實。現在，那批孩子已經在高中就讀。他們無論在路上偶遇，還是節假日，都會向xx老師送上一份祝福。這就是愛的延續，讓xx老師體驗著收穫的快樂。她用她的愛心、耐心關愛著孩子，孩子也用自己的實際行動回報了她。

　　“愛學生是教師的天職，是教師職業道德的基本要求”只有全面瞭解孩子，尊重他們，才是熱愛孩子的起點，才能開啟他們幼小的心靈。還記得20XX屆的孩子中有個叫xx的幼兒。小腦輕微腦癱，“xx”是小時候父母給他起的愛稱。孩子修長、白淨，父母雖然工作繁忙，但沒有忽視孩子的早期治療，每年都會抽出時間天南海北的進行最佳治療，但收效甚微。日子一天天地過，歲月不斷的增長，xx卻沒有表現出多大的進步。沒有學習能力的他總是以一種動作遲鈍不協調、言語不流暢的姿態出現在大家面前。而他的父母仍然沒有放棄，在“xx”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情和期望。當孩子來到xx老師班上後，在和xx的接觸中，xx老師發現孩子並非沒有可教育性，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。於是xx老師用溫柔的母愛包容了孩子，並主動接過了那對堅強父母教育的接力棒。三年的特殊關注和教育中，xx老師傾注了無數的心血和希望：每天擠出時間陪著xx玩專門的遊戲，陪他一起重複簡單的對話，聽他說誰也難以理解的話語漸漸的xx有了明顯的進步。當他用一句話完整的表達出自己的意願時，xx老師喜極而泣, 用她溫暖的擁抱讓xx體會了她的喜悅;當xx畫出了一幅完整的圖畫時，xx老師用她高高豎起的大拇指讓xx體會到了成功的喜悅雖然教育的過程很艱辛，但最終讓xx學會了愛，學會了堅強，並收穫了小小的成功。教育xx的路仍然在繼續，仍然艱辛，但只要有希望，只要付出努力，就會有進步，就會獲得孩子滿滿的愛。三年幼兒園生活，畢業的那一時刻，xx淚眼以對並緊緊的抱著xx老師，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達著對xx老師的喜愛和眷戀這就是愛的奇蹟，xx老師用她的包容和深沉的愛贏得了那一抹最無邪的笑容。

　　同樣幼兒園的工作也是繁瑣而細緻的，這就要求xx老師要有很大的耐心和愛心，去發現關注每個孩子，不僅要愛那些聰明活潑的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關愛。猶記得留守兒童xx小朋友，由於父母常年在外打工，每天接觸的只有姥姥姥爺，於是養成了孤僻的性格，在心理上與其他幼兒存在距離，沒有朋友。為此，他本人總顯的悶悶不樂。xx老師看在眼裡，急在心裡。針對此情況，她主動牽線搭橋幫xx找朋友，並時時提供機會給他們，讓他們共同活動。在活動中也給他們便利，讓他們彼鄰而居，多接觸、多交往。漸漸地xx臉上有了笑容，話語也多了，有了朋友，教室裡也有了他與同伴的交談聲。對此，xx老師還不滿足，她試著讓xx在同伴面前多發言並及時以動作、語言、眼神給予表揚和肯定，使其自信心得以增強。一年後，曾經沉默寡言、性格孤僻的xx逐漸由沉寂變的活躍，性格也開朗了xx多。一日活動中，xx老師也儘可能的尋找每個孩子身上的閃光點。活動中，當孩子們提出建議時，她總是用滿意的眼光支援他們，並鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，讓他們深切地感受到xx老師對他們的關愛。

　　“如果教育家要從多方面來培養人，那麼他首先應該在多方面瞭解學生並給予他們關愛和尊重”這就是教育的真諦。而xx老師正是以真心實意的愛孩子，對他們進行情感和賞識的教育為重要教育目標，讓他們得以健康、快樂的成長。

　　在十幾年的工作中，xx老師與家長之間更是真誠相待，以心論心。在家園共育的過程中，她尋求一切可能的機會，透過日常個別交流、開學初和學期中的家長會、公開活動等，引導家長關注幼兒園的活動，轉變他們的不正確思想，讓他們理解最新的教育理念，形成教育共識，使家長、孩子和老師三者之間的橋樑得以暢通。本著這一原則，xx老師在工作中時刻做到“眼勤、手勤、口勤”，當發現孩子身體狀況不好的時候，及時透過電話簡訊與家長加以聯絡，瞭解情況;當孩子情緒有波動，上課走神的時候她會透過與家長面對面的個別交談來了解孩子的變化原因;當流感、手足口病等各種傳染病的高發時期，她會及時瞭解孩子請假原因，並對家長宣傳此類知識，與家長共同做好相關的預防工作。同時，她還定期向家長反饋孩子的發展情況，幫助他們樹立正確的教育觀，從而使他們更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，更好地加強了家園聯絡。雖然，她的工作做的很細緻，但偶爾仍會遇到個別不通情理的家長，對於他們的刁難，xx老師都耐心的先安撫，再述之以情，最後曉之以理，以積極的態度取得他們的理解。另外，她認為幼兒園的頭等大事就是安全工作，由於幼兒的年齡特點，他們缺乏生活經驗和安全意識，特別在戶外活動時，安全意識更是淡薄，隱患更多。所以在工作中，將安全放在保教工作的首位是她工作的重中之重。在緊張的一日活動中，她留心觀察，密切關注幼兒的活動，對有危險行為的孩子及時進行制止和教育，教會孩子自我保護的技能，儘可能地排除隱患，確保安全，使家長能夠放心每一天，孩子們能夠健康、快樂每一天。在十幾年與形形色色的家長交往中，有喜悅，有憤怒，有開懷，有憂愁，而其中尤為讓xx老師感動的是：在每年年齡班交替時，家長們關心的不是孩子的升班問題，而是她是否能繼續帶他們。用家長們的話說：xx老師，您為我們的孩子付出了心血，您瞭解孩子，孩子們也喜歡您，我們不想讓孩子感到傷心、難過。聽了家長們的肺腑之言，xx老師說她往日所有的辛苦都值了。

　　三、致力鑽研大膽創新

　　《老子》曾說:聖人不積, 既以為人, 己愈有; 既以與人, 己愈多。以此為銘的xx老師用自己的實際行動詮釋了這一名言。為此，她先後閱讀了大量的幼教書籍，積極參加園外培訓，拓寬自己的視野，不斷學習和領會新《綱要》和《幼兒園工作規程》用理論武裝頭腦，指導實踐。於是，除了參加園裡組織的業務學習以外，她還利用業餘時間自覺學習專業知識，參加成人高考，並取得了本科學歷。為了趕上時代的步伐，採用最新的教育手段。xx老師利用課餘時間自學了製作課件。由於沒有基礎，一切從零開始，白天上班沒有時間，只有下班後在家裡的電腦前進行製作，功夫不負有心人。最後她終於摸索並掌握了課件的製作方法，並運用在園內的公開教學活動中，帶動了本組教師在各類教學中廣泛運用起了多媒體，使教學手段更接近現代化的要求。而她也知道，只要努力鑽研就沒有實現不了的目標。由於思想觀念的突破，也讓她對創新教育有了更深的理解。在組織活動中她不再只侷限於一種正確回答，而是儘量拓展幼兒的思維，鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加讚揚，發展幼兒的擴散性思維。而她透過參與和主持課程教研，也讓她和她的組員快速的成長了起來，並形成園本特色教育。20XX年，她在園內率先進行了“美術活動——小小畢加索”的研究，並在取得成功後，在園內的教研研討中進行了推廣。引導全園掀起一股“美術欣賞活動”研究的熱潮，使大家積累了豐富的美術教學經驗，併成功運用在園內環境佈置上。使園內的環境處處體現幼兒的參與性和創造性，獲得了幼教同仁和教育局領導的讚揚，其他園的教師也聞訊來園參觀學習。從xx歲到xx歲，xx老師已經在幼兒園第一線奔忙工作了xx年，由一個普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨幹教師，1998年被縣婦聯評為“三八紅旗手”，20XX年被評為“優秀共產黨員”,20XX年獲縣政府優秀教師表彰----

　　陳鶴琴先生曾說：“做為一名稱職的、出色的幼兒教師要具有敬業、樂業、專業和創業的精神”。xx老師正是以此為銘，時刻做到對工作——高度的熱情;對孩子——深深的熱愛;對業務——持久的鑽研。無私奉獻著自己的青春，努力使自己在幼教戰線上真正做到：用先進的教育理念、正確的教育方法和積極的教育態度在孩子這張白紙上畫出五彩的圖畫。

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇10

　　播種希望，收穫未來。因此，她時時處處以自己的責任心，事業心和進取精神去影響青年教師。在科研工作中，甘願做綠葉，支撐青年教師擔任課題組長，為課題研究提供大量寶貴的工作經驗。幼兒園申報區級重點課題時，她讓青年教師唱主角，自己當配角，為課題研究出謀劃策，為課題立項查詢資料，撰寫課題情報綜述，為教師的科研論文指點謎經，當科研課題獲得區二等獎和三等獎時，她卻毫無分功之念，甘做綠葉。

　　燃燒的激情，使她一頭扎進工作，便渾然忘我——丁老師是幼兒園兼職的工會主席，面對繁瑣的工會工作，她始終能夠有條不紊的處理好班級工作與工會工作，特別是關注幼兒園80多名退休教職工的生活。以工會組織機構為依託，帶領幼兒園團隊合作拼搏，出色完成了各項任務，為幼兒園帶來了一個個團隊榮譽獎。

　　作為一名優秀的工會主席，她參政議政意識能力強，為推進幼兒園民主管理規範化，她嚴格遵守教代會工作程式，維護群眾的根本利益。特別是近年來襄一幼兒園擴大教育資源，合併了一所教育資源薄弱的幼兒園之後，她充分發揮教代會的凝聚力作用，積極地獻計獻策、大膽進言，開展了各種形式的活動，以自己火熱的心，聚攏每一個新襄一人的心，使幼兒園在合併中穩步過度，同步發展。為了新襄一的發展，為推進新襄一上一個新的臺階，她忘記了自己已步入退休的行列，依然領軍參與05年徐彙區燃燒的激情，使她成為孩子們的玩拌——丁老師是一位敬業愛生、潛心鑽研，具有高超教學藝術的一線教師，多年來她的教育隨筆、觀察記錄有幾十本，學習、反思、實踐使她在教育教學中思維敏捷，教育理念新。在與孩子相處中她常常以孩子的玩伴角色，與孩子玩在一起、樂在一起、，在她的悉心教育於關愛下，那些淘氣的、孤僻的、缺乏自信的孩子一個個變得活潑、開朗、聰明健康的成長。經常有家長帶著已經上了小學、中學的孩子來感謝丁老師給予孩子學前期的啟蒙教育，每次新生入園都有許多家長指名要求將自己的孩子編入丁老師的班級，她的工作實績贏得了幼兒園良好的社會聲譽。

　　她，平平凡凡，沒有這麼可歌可泣的英勇事蹟，但她充滿激情，做得實實在在。追求，對她來說沒有休止。

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇11

　　一、努力工作、默默無聞

　　“為師生服務指導思想就把工作看成事業熱誠那無論也做不好幼兒園保育工作”。每天幼兒園中第來園一定保育組成員最後離園也當數他們教室整理、打掃、消毒、準備幼兒午餐、毛巾

　　看似簡單活在他們做來就有著諸多要求物品“安全、合理”放置；地面衛生、溼性、科學打掃；消毒液合理配製幼兒菜譜科學制定等都一一地滲透在其中同時還要求保育員每天在做好日常工作同時幫助老師一起做好班級幼兒生活護理工作在體弱兒管理上更注意同時也得到了老師和家長一致認同象這學期幼兒園中來了一位特殊幼兒大小便在身情況多說每天吧但起碼每週總不止一次揚夫珍保育員總在第一為孩子換上乾淨衣褲有一天一連6、7次有時還在剛剛午餐後但她總毫無怨言服務著。

　　好象事在其他成員身上也時有發生可就他們有著“一切為了孩子”心從把這種情況當作工作內容附加而成了應該默默地奉獻著

　　二、勤於學習、不甘落後

　　“學習對於任何人來說都永無止境同時它也年齡界限”在保育組中你就可以得到證實以往只拿著保育工具做事他們現在拿起了筆寫起了工作計劃、小結；張開嘴說起了普通話；伸出了手做起了紙工、畫起了圖畫，這看似小小舉動但對組成員來說一次業務能力飛躍。

　　作為保育工作者努力工作默默無聞；作為幼兒園中一員勤於學習不甘落後；作為同一教研組同事團結協作共同進步就大盈幼兒園保育組全體成員們“團結就力量！”一直以來總以“建立一支高素質、精業務、講團結”保育隊伍嚴格要求著以不為集體拖後腿、而盡所能添光彩,時刻鞭策著相信：憑著執著追求、憑著對事業熱愛、憑著奉獻精神聚集每個人亮點一定能使集體發光一定能為幼兒園添光增彩

　　幼兒教師師德標兵事蹟材料篇12

　　在反覆學習李淑芬的感人事蹟之後，心靈受到一次強烈的震撼，心頭被一種不朽的精神鼓舞著、感動著、滌盪著，彷彿整個身心都經歷了一次不同尋常的洗禮，從骨子裡煥發出一種原動力，推動著自己更加堅定的履行自己政府幹部光榮職責的決心。決心以李淑芬的感人事蹟為標尺，時刻丈量自己，規範自己，使自己懂得感恩、懂得奉獻。

　　感動之一：人生的意義在於敢於擔當。

　　信任是無形的力量，也是無形的財富。正是旭日村的的村民的這種信任，像一種無形的助推力，在李淑芬心中泛起強烈的責任感，她在村民的聯名下，在村民的信任之舉下，果斷的承擔起拯救旭日村的這份艱鉅責任，一如反顧的返回這片貧瘠的土地。她的這種決心和膽識，是我們每位共產黨人都應該學習和具備的，在我們心中都會不斷的泛起波瀾，不斷地變成一種無形的動力，這種動力會不斷的推動我們在工作中不懈努力，拼搏進取，追求進步。

　　感動之二：人生的意義在於懂得回報。

　　用百姓的一句話講：吃水不忘挖井人。李淑芬作為下鄉知識青年，在五常縣衝河鄉旭日大隊插隊3年，在這三年中，李淑芬與當地百姓建立了深厚的情誼，得到過村裡的百姓的關心和愛護，她的情感已經深深的紮根在這片熱土上了，雖然30年過去了這裡仍然是她的牽掛，不斷的為當地百姓無私奉獻，那裡的橋承載著她的奉獻，那裡的電井流淌出他的殷切，那裡的有限電視有著她對百姓的文明傳播，那裡的土地留下她不盡的足跡。李淑芬的慷慨解囊，為當地百姓解決了燃眉之急，改變了貧困落後的局面。這是值得我們幹部學習的精神。

　　感動之三：人生的意義更在於把一手糟牌打好。

　　旭日大隊在當時是及其落後、貧困的村落，可後來在李淑芬的領導和努力下不斷走訪、調查、溝通、協調，克服重重困難，甚至是人身安全受到威脅的情況下，從不言放棄，一心一意為改變旭日而不懈努力著，透過努力拼搏，旭日村不斷變化，村容、村貌煥然一新，並因此她也受到了當地百姓的愛戴和尊重。這樣一個昔日及其貧困的村落，在李淑芬的帶領下走上了富裕。村子的舊貌換新顏，就是不爭的事實，她證明了了李淑芬的能力和水平。這種能力及水平不是一般人都具備的，這需要一定的膽識和魄力，這是我們應該長期學習的。

　　感動之四：人生的意義在於心存愛意。

　　愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之。心中有愛，才會有善舉，心是支配行動源泉。李淑芬只因為心中充滿了大愛，才會捨棄子孫繞膝的天倫之樂，才會放下這種小愛，毫不猶豫的投入旭日的改變和建設當中。正是這種愛才會助推著她的行動，才會煥發出她的一系列的奉獻之舉，才會在百姓心中樹立起不朽的豐碑。百姓才會對她有無限的崇敬和愛戴。

　　李淑芬同志的無私忘我，甘於奉獻，敢於擔當，不屈不撓。在自己曾經插隊的村子建設的過程中，灑下了無私的愛的種子，這種子在她離開之後也會在百姓心中生根、發芽、開花、結果。她永遠活在旭日村民們的心中。激勵著旭日村民不斷地為建設自己的家鄉而努力奮鬥。

　　我們要學習李淑芬放棄安逸，紮根農村，服務群眾的嘔心瀝血的崇高境界。

　　調整好心態，擺正自己的位置，讓自己真正融入農村這個大家庭，大環境之中，先當好百姓，再當好公僕。在日常生活中要時時以農民的孩子來嚴格要求自己，時刻謹記自己的使命——為民服務，為農民辦事一定要耐心細緻，不厭其煩，真正做到“為民服務全程代理”。一定要牢記百姓就是我們的衣食父母，要時刻謹記百姓是水，我們是舟，只有水豐盈，平穩，我們才會順利的划槳開船，才會乘風破浪，揚帆向前。

　　我們在工作中也要向李淑芬那樣，即具備善良、懂得感恩，又要有謀略、有膽識，同時還要敢於同障礙做鬥爭，勇敢的掃除障礙，堅持真理，實現願望，在心中還要不斷地勾畫願景，對於工作要有前瞻性，要與時俱進，透過努力不斷改變生活，改變面貌，實現自己的人生價值，做一個對於人民有用之人。

　　透過學習了李淑芬的事蹟，作為鄉組織委員，我深感責任的重大，與其心動不如行動，我要把學習中所得付之於我的工作之中，讓自己煥發出百倍的精氣神，在鄉黨委政府的領導和指揮下，組織全鄉黨員幹部深入學習李淑芬的光榮事蹟，讓李淑芬的光榮事蹟，不斷流傳，讓李淑芬的形象在黨員幹部的心中不斷地高大。同時我在工作中會以此事蹟為榜樣，踐行自己共產黨員的光榮職責，無私奉獻、克己職守，為衛國鄉的百姓嘔心瀝血、兢兢業業，做到為民消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。