小學班主任先進事蹟材料範文
小學班主任先進事蹟材料範文
小學班主任先進事蹟材料範文【1】
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校裡最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大願望。現就班主任工作主要事蹟作如下介紹：
一、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養---是前提。
我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想;愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這麼做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼裡，甜在心裡。
2、注重班幹部的培養---有動力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班幹部，他們可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，該同志總是把選拔和培養好乾部作為班集體建設的一件大事。透過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班幹部職位。班委會成立後，儘快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班幹部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還透過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設—有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。透過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀律、學習、衛生等方面成績突出;所代班級連年被評為優秀班級體
二、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。該同志經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不願放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。於是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班裡有個叫張懿的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。於是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷裡，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生“，還樂於幫助“後進生”了呢!愛可以增進師生友誼，加深瞭解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重於言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘，一份收穫。正因為她有一顆慈母般的'愛心，也因為她具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂!我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任，一項平凡的工作;班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈!
小學班主任先進事蹟材料範文【2】
李素霞老師，小學一級教師，共青團員。她熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，對教育事業懷著樸素而真摯的感情。她認真學習馬克思列寧主義毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高思想政治覺悟，自覺實踐“三個代表”，與時俱進，奮鬥不輟。她從事小學教育教學工作四年。XX年12月獲得馬醫科輔導區優秀教育工作者;XX年6月獲平江區教育文體局優秀共青團班幹部。
她有著堅定的職業信念，良好的師德修養，開拓創新意識強，愛崗敬業，講究班主任工作的藝術，在班主任這塊教育園地裡辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了良好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。
一、認真抓好班級管理，培養優秀的學風、班風
在班級管理中，她能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。她經常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內容的班隊會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“八榮八恥”的學習高潮。組織學生開展社會實踐活動，清理路邊的垃圾，保護小樹活動……使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。透過長期的教育，她所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，引進競爭機制。她實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，開展了“小主人班委”競賽活動，讓學生上臺參加競選演講，鼓勵大家自組班委，實行值周班委制，定期評選出“最佳小主人班委”。開展了“比比誰的素質高”班級十項評比活動，設立了光榮榜，實行每天一表揚制度。值周班委如八仙過海，各顯神通，許多平時不起眼的學生管理出色，威信與日俱增，令人刮目相看。同時鼓勵學生在班級活動中展示課外所學的專長，使班級活動變得有聲有色。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
李老師在日常工作中十分注意加深師生感情，她讓她的學生把她當作朋友，有什麼事都可以向她訴說，學生也的確把她當作了知心朋友。不論是學習上還是生活上的，是開心的還是煩惱的，學生都願意向她傾訴，向她敞開心扉。她班中有一個叫魏蘇童的男生，腦後留了一根細細的瓣子，因此經常受到同學們的取笑，他的脾氣變得越來越怪異，別人有時只看他一眼，說兩句，他就覺得是在嘲笑他，所以打架、罵人的事情頻頻發生。李老師知道這一情況後，不是簡單地以教師身份批評其他學生，因為即使學生改正了，也是迫於教師的壓力，並沒有從內心去改變。所以她一方面經常找魏同學談心，告訴他：同學只是好奇，瞭解他們家鄉的習俗。另一方面她做好班中其他學生的思想工作，利用班隊活動教育其他同學換位想想，如果換了你，你會怎麼樣?我們不應該譏他人之短，而應該主動關心幫助，向他伸出友愛之手。並且和學生們一起了解了江西廣昌有讓男孩蓄髮的習俗，使學生們從思想上、行動上都有了徹底地改變。
李老師對學生有超出尋常的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。她是這樣想的，也是這樣做的。在她第一次接任該班時，有一個叫卞蘇晴的女同學。卞蘇晴同學基礎非常差，平時的測試經常不及格，成績很不理想。知道這種情況後，李老師立即找她談話，鼓勵她重新拾回學習的信心。在以後的日子裡，辦公室裡總能看到她不厭其煩地給晴晴同學補習拼音，從最簡單的單韻母，到聲母，再到複韻母和拼讀，一遍又一遍。她就是這樣耐心地輔導寶珠同學。在她的輔導下，卞蘇晴同學由原來的拼音幾乎不懂到能取得八十分成績。點點滴滴的進步凝聚著李老師多少辛勤的汗水。而對於班裡的優等生，她則引導他們樹立正確的學習觀，積極創設良好的學習環境。她用她的細心加耐心認真地教育著每個學生。
三、加強家校聯絡，以真誠換真心
多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班中有一個叫鍾圳的男生，家庭比較特殊，父母親一直忙於做生意，而對他疏於管教。小鐘同學愛打電子遊戲，甚至偷偷拿了父母的錢去玩遊戲，還影響到了學習，被父母發現後遭到了一頓毒打，從家中跑。李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當之處，表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這個孩子比較貪玩，不如讓他在學校裡開展一些有益身心健康又受孩子們喜歡的活動。於是李老師從家裡帶來五子棋，中午或放學後學生們分成幾組開始活動，氣氛非常活躍，既制止了不良現象，又在活動中鍛鍊了他的思維，從此小鐘同學再也不去玩電子遊戲了，家長很是感激。結合對鍾圳同學的教育，李老師的文章《用心關懷特殊孩子的成長》在輔導區班主任工作交流中，獲得了好評。
李老師就是這樣，憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，她也相信：在自己的不斷努力與探索下，她的工作也會越做越出色!