幼兒園優秀教師先進事蹟材料

幼兒園優秀教師先進事蹟材料

  “愛”與“責任”是師德的靈魂,也是幼兒教育永恆的話題。作為一位幼兒園教師,你做到了這一點了嗎?下面是語文迷為大家帶來的幼兒園幼兒園教師的先進事蹟材料,希望對你有幫助。

  幼兒園優秀教師先進事蹟材料【1】

  雨果說過:比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空還要寬廣的是人的心靈。而我,正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師,小朋友們親切地叫我‘劉老師’

  2009年6月我畢業九到幼兒園工作。也許就是因為兩年來地嚮往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧,出為人師,心中竟有些惴惴不安,是緊張還是興奮,自己也說不清,只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作,投身於幼兒園這片多姿多彩的新世界。

  春天,在濛濛細雨中,我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙,做“小樹長高了”的遊戲;夏天,我和孩子們在種植園澆水施肥,觀察玉米結穗,豆角掛藤;秋天,我和孩子們拾落葉,製作精美的葉貼畫;冬天,我們堆雪人,打雪仗,銀色的世界裡灑滿孩子們的笑聲。

  熱愛孩子是教師實施教育的重要前提,沒有堆孩子的愛,就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯絡,能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園,還有腳趾內翻的疾病,走路不穩。剛入園時,情緒一直不很穩定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著他的手去拿玩具,邀請其他小朋友和他一起玩耍,消除他對陌生環境的不適應,每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到我就露出燦爛笑容,開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他,他不僅不讓,還大聲的說:“我會穿,我自己穿。”有一天他拉肚子,一下午拉了三次,我幫他換了三次,為他打來溫水擦洗,抱著他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時,看著乾乾淨淨的孩子以及洗乾淨的三條褲子,感動的不知說什麼好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園,再也不是那付哭哭啼啼的樣子了,他媽媽說:“非常感謝老師,是你們讓我能安心的工作,是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中,他們對老師的依賴和信任,使我對他們更加熱愛。

  光有愛是不夠的,高爾基說過:“愛孩子是母雞也會做的事,要教育好他們,就需要淵博的知識和科學的方法。”為此,作為幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路,不斷克服困難。剛參加工作時,我沒有認識到常規培養的重要性,盲目愛孩子,放縱他們,結果連正常的教育教學都難以維持,經過一段時間的虛心請教學習,反覆思索,終於能夠較好的組織幼兒一日活動。

  隨著幼兒教育改革的步伐加大,我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統的教育模式發生了衝突,而我去固守著舊的形式,不敢去嘗試新的教學方式方法。記憶最深刻的是xx年參加評定一級園的準備活動,教研室的楊紅老師向我們講述了許多的新教育觀念的資訊,但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學活動“科學——分類”中,不能引導幼兒去尋找事物間的不同,自己找答案,而是教師包辦,幼兒沒有體驗到學習的樂趣。這次失敗的活動引起我的深思,怎樣讓幼兒主動探索的學習,怎樣讓幼兒透過操作、製作而學習。這些問題以前我從沒有去研究,只是承襲舊的老師教幼兒學,反反覆覆訓練出成績。這次活動後,我大量翻閱“學前教育”“幼兒教育”等雜誌,認真瞭解教育教學新動態,揣摩優秀中的新思想、新方法,並在日常教學中反覆嘗試實踐,努力將新的教育觀念運用的更準確

  愛的天使,花的樂章。人們把教師的事業比喻成神聖的事業,把教師比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人;把教師比喻成園丁,播種知識,播種希望;把教師比喻成人類的工程師,為人類靈魂的塑造耗盡心血;而有的人卻把教師比喻成一名樂師!她說:“孩子的心靈就像一把琴,只要撥動了他的琴絃,必然會發出動聽的音響,這其間的奧妙就在於教育者如何去撥動琴絃!”

  投身愛的事業,堅定愛的理想,甘做愛的譜樂人

  我帶著對幼教這片淨土的嚮往與渴望,迫不及待地投身於幼兒園這個多彩的世界,去實現兒時的夢想。在這片沃土中,面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛,面對孩子之間的矛盾,她漸漸地悟出,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恆的愛心,幼兒園就是孩子人生的`起點站,教師的一言一行、一舉一動,無形中都會深刻地影響兒童,要以自己好的言行舉止來感染孩子們。 ,

  剛入園時,我愛唱愛跳,總喜歡和孩子們鬧成一片,園領導有意識的鍛鍊和培養新人,領導的表揚,同事們讚許的目光有些讓我忘乎所以了。當我回到班上和孩子們一起組織活動時,才深深感受到:要想成為一名優秀的幼兒教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的理論知識,適應形勢發展對幼兒園教師的要求。在思想上,我樹立了高度的責任感與奮鬥目標,遵守園裡的各項規章制度,遵守職業道德規範,把熱愛教育事業放在首位,注重為人師表,加強職業道德修養,立足本職,勤奮鑽研業務,努力提高文化專業知識和教育教學的技能。熱愛幼教事業,堅持教養並重,全面貫徹黨的教育方針。在工作中,針對自己剛入園,帶班不足,我主動向園長請求,安排我和一位經驗豐富的老教師搭班,吸取經驗,園長答應了我的請求。當時園裡實行的是分班制,我經常利用不帶班時間觀察主班老師的半日活動,專心記下有經驗老師課上的每個環節、每句話甚至每個表情和語氣,虛心向四周的老師請教,並認真閱讀多種幼教書籍和報刊,從中吸取營養、完善自我、尋找差距、彌補不足,有時為了第二天的半日活動而反覆修改計劃直至深夜。俗話說得好:“辛勤艱耘,終有回報。” 她認真的工作態度也得到了領導和大家的肯定

  高爾基說:“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名的幼兒園老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不輕易的。愛是做好工作的前提,是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙。

  娃娃是我園裡一個智力障礙程度有些嚴重的孩子, “娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。孩子長得非常帥氣,父親也是一名軍人,由於工作的繁忙,忽視幼兒早期的治療,但在 “娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情,因為在他們的心裡仍然為娃娃的未來設計著美好的藍圖。然而,日子一天天地過,歲月一年年地長,娃娃卻沒有表現出多大的進步。沒有學習能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態出現在大家面前。在和娃娃的接觸中,我發現孩子並非真是一塊木納的“小木頭”,有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃本班上時,她用愛包容了孩子,並主動接過了教育的接力棒。陪他一起重複簡單的對話,聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧……當他有一點點進步,她比誰都興奮,但只要每次看到老師走進教室的那一刻,他一定會露出最無邪的笑臉,用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現,以他那最非凡、也最淳樸的方式表達著對老師的喜愛…… ,

  四、以教帶研,率先垂範,為幼兒園營造良好的科研氛圍,永攀愛心事業的高峰

  “教學是一門藝術,而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但我卻始終在努力,努力追求完美。"這是我追求事業的座右銘,為了“完美”我認為"教學"應該為"學教",即先引導幼兒學",然後才是教師適當的"教"。為幼兒創造良好學習的環境,把幼兒推上自主學習的舞臺,以學定教,以教促學。教學工作中,我深知要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷提高自己的業務水平,才能不斷的提高教學質量。為此,我先後閱讀了大量的幼教書籍,不斷拓寬自己的視野,不斷用理論武裝頭腦,指導實踐。我以"上好每一節課,教好每一個幼兒"為教學理想而孜孜以求。非凡是在新《綱要》頒發以後,在基礎教育課程改革的實踐中,我教學理念不斷更新,注重著幼兒多方面能力的培養。在活動中,創設情境,激發幼兒參與活動的愛好、學習熱情和內在動力,增強幼兒合作意識,使幼兒在自主探究中求知,在合作研究中求索。此外,我還結合幼兒身心發展規律及特點,帶動年輕教師在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察,認真思考,培養了幼兒的愛好,開發了幼兒的智力,使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。

  幼兒園優秀教師先進事蹟材料【2】

  一個人有多優秀,看他有什麼人指點;一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多成功,看他與什麼人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。

  想當初,是捷克教育家誇美紐斯的一句“教師是太陽底下最高尚的職業”讓她選擇了幼師。轉眼間,在幼兒園一呆就是十七年。當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,同樣在汲取,在更新,在昇華,親眼看到孩子們一天天快樂成長,就會由衷高興,產生一種強烈的幸福感,這種職業的成就感是其它職業無法比擬的。這一切,都因了她一個崇高的信念——做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!

  一、在合作中感受教育的幸福

  “把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員,她時刻堅定共產主義信念,認真學習實踐科學發展觀,讓自己的思想行動和黨組織保持一致,處處起模範作用。強烈的事業心和責任心,使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。

  在工作中她始終將社會對教師的要求與自己內心的願望融合起來,使自己成為真正有道德的人,創造性地對自己的工作進行思考,最大限度發揮自身潛力,以至高的精神境界和師德修養影響周圍教師。她堅持為集體服務,常常身兼數職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學工作,又要負責辦公室的日常事務;在接待文明單位驗收和5S管理中,主動承擔檔案的整理;在訪貧問寒的活動中與幼兒手拉手進行幫扶,當教師、離退休的生病,甚至家屬,她都主動去探望並帶去大家的問候;幼兒園的每一個角落留下了她的身影,做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務。

  作為一名保教主任,她翻遍了資料室的所有書籍,找資料、學理論、苦研讀、多總結。幾年來她在搞好班級工作的同時,負責全園保教工作。帶領教師堅持一週一次的教研活動,針對所發現的問題,認真研討制定合理有效的教育計劃,帶領課題組年輕教師比、學、趕、幫,加快她們的成長步伐,幫助教師分析自身特點,探求教師自我發展規律,建立教師自我發展機制,讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園,同時也成為青年教師成長的搖籃。她所指導的教師崔君榮獲省保教能手稱號,郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中,也看到了自己的成長。成功接待了區裡組織的園本教研觀摩活動,受到同行的一致好評。撰寫的經驗總結、論文、實驗方案報告等,多篇獲得了全國、省、市級優秀論文。在與大家的團結合作中感受到了工作的幸福。

  二、在專業成長中享受幸福教育

  1以學會學習,做一名有思想的教師

  在幾年的教育實踐中,她深深地體驗到,只有不斷地學習,充實自我,才能不斷進步,不斷地適應當前教育教學改革趨勢,成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領,她虛心向老教師請教,同時利用業餘時間,參加了大專、本科的學習,使理論水平和專業知識不斷提高。積極參加各類培訓學習:參加全國音樂舞蹈研討會;骨幹教師培訓;奧爾夫音樂培訓等。不斷接受新的教育理念,更新思想。去年參加市裡組織的園長赴上海掛職鍛鍊,做到了學以致用,在上半年五星級的複查中,與教師幼兒共創環境,得到一致好評,讓孩子教師在一次次實踐中共同成長。

  2、學會讀書,做一名文化底蘊深厚的教師

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