2016年縣優秀教師事蹟材料
2016年縣優秀教師事蹟材料
一位優秀的教師工作講求實效，對學生實施因材施教。下面是語文迷網整理提供的縣優秀教師事蹟材料，希望對你有幫助。
縣優秀教師事蹟材料【1】
她，楊瑞紅，1963年9月11日出生在一個普通教師家庭。1982年9月18日平定師範中師畢業開始工作迄今，不知不覺已在自己執著選擇並執著熱愛的教師崗位上幹了整整30個春秋。現在的她黑髮摻白、眼力變差，但對黨的教育事業的忠誠和摯愛絲毫未變。她不是老公的好妻子，不是兒子的好媽媽，不是爹孃的孝順女，但她卻是學生的良師，同志們的益友，是思想過硬、作風優良的共產黨人。
為了崇高的教育事業她樂於奉獻、公而忘私
只要校長通知“學校有工作需要幫忙”，不管是上著班還是下了班、是她份內的還是份外的，不顧吃了飯沒吃飯、在家還是在外，放假不放假、家裡有事沒，什麼時候叫什麼時候到。從不說“不幹”，從沒有不努力把每項工作幹到最好。
30年來她一直堅持一個原則：不逢節假日，有再大的事一律不請假。“學生的功課不能耽誤啊!”親人們不解，常嗔怪說：“心硬得簡直和石頭沒有兩樣。”
一次患貧血病出血厲害，本來不能上班，更不能參加學校粉刷教室的勞動的。但她堅持叫老公到學校來幫助她完成分配給自己的那份任務。結果第二天一天就休克了3次。到陽泉三院檢查並手術後，院長開了“三個月”的《病休建議》，但她卻只休息了不到一個星期就照常上班了。因為當時學校正準備迎接聯校和縣教研室對特色建立工作的檢查，她兼管著這中間的一些工作。
2010年9月開學後，學校申報“省二級圖書館”達標認定。領導安排她負責。為了順利接受領導驗收，也為了不耽誤同志們度假，10月1日，她先在家找出並回憶複習以前自己管理圖書時的筆記，然後又到網上搜索、學習現在的新圖書分類法等知識。第二天開始連續6天到校加班，開學後連續5個星期日沒休息。將近5000冊新舊圖書全部重新整理：剔舊、報損，新圖書分類、貼書標、寫索書號、扣明章暗章、上《個別登記帳》、《總括賬》、上架、貼櫃標，佈置藏書室、閱覽室、佈置版面(一年前，是她編輯、設計、監製了6塊版面)、擦門窗等，絕大部分工作由她計劃，親做。“這是一項細活，性急、忙亂，都不行。”——她這樣給校長和同志們解釋。而等工作完全就緒了，她則把鑰匙交還給學校館長、管理員。教育局郝局長考察時，進了圖書館一看就問“誰管理圖書呢?一看就知道是個精悍人”。“學校的事情都是該做的，沒必要叫真哪是份內哪是份外;誰有能力誰就多幹。只要樂於擠時間還是有的。”——這就是她的事業觀。
為了藍天下最光榮的工作她廢寢忘食、勇爭第一
2005年擔任小學英語和音樂教師以來，一直超工作量工作。但她常輕鬆地對同志們說：“氣是奴才。”，“多幹活有益身體和頭腦健康!”其實是她大度、開朗、敬業、忠厚、不懂得累、敢於擔當和奉獻。這一點使她贏得了領導、教師、學生家長的好口碑。她的英語教學質量檢測結果一直名列全聯校前茅，被她幫襯、影響的年輕教師徒弟們都“人品、成績雙優秀”。愛說英語、樂學音樂，喜跳舞、唱歌、舞龍、擊鼓，綜合素質較其它學校的學生高!初中名列前茅、品學兼優和高中高考考中的優等生基本都有她曾經的學生。週末、節假日時，成群結隊的孩子們到家裡看望她，這時，她感到她是最光榮的教師!她甚至堅持認為這才是教師人一生中最開心、最幸福的事情!
1998年9月，因小學要開設英語課，實施素質教育，擅長英語、音樂，能歌善舞的她從巖會中學榮調到移穰示範小學，分配讓她代英語的同時兼任少先隊大隊輔導員。因為任教的語文、政治、英語，科科教學成績第一，故初中校長說什麼也不放她走。“不商量!”——聯校領導故作強硬，使用的是發文並向全聯校通報的方式調動的她。工作的結果是，哪裡的領導都對她一個樣——搶著要而不捨得放!
她認為：小學英語作為啟蒙教育就一定要做到為學生未來學習和發展奠定良好而紮實的基礎，讓學生在朗讀、書寫、識記、交際等方面養成良好習慣，培養濃厚興趣。為此，她注重改革教學、製作教具，創設擬真化的英語交際情境，實驗情境教學法的同時倡導並嘗試“快樂教學法”，培優扶困。還及時反思、總結，撰寫論文，她的更大熱誠在於幫助同志們撰寫論文並爭取獲得較高獎項。自己往往顧不著寫。還勤於寫作博文並學習他人博文，以實現分享共贏。她對部落格的鐘愛、原創至多和一絲不苟的寫作態度感動了聯校領導和全聯校教師人，所以聯校校長多次號召大家“向楊老師學習”。
不論上課還是課餘、學校還是家裡，學生什麼時候找她什麼時候就是她的工作時間，哪裡找她哪裡就是她的課堂。她耐心地輔導、批改作業，還常常與孩子們促膝交心，講解自己或他人做人、的及其教訓。她從來不厭棄學困生。總是對他們慢慢講、反覆講、當面講，所謂“苦口婆心”。字母的筆順、佔格，句子開頭首字母大寫，句中句末標點，單詞讀音、句子的語調等，都讓學生寫得規規矩矩、說得準準確確。到了初高中後，英語教師們覺得她教過的學生最好教、最省勁，書寫的水平甚至賽過老師。很多老師見面就說“楊老師的功夫就是深” 。
白天顧了教學顧不了完成別的工作，於是，她只好得利用星期天、寒暑假。加班時，要麼幹泡麵就點開水，要麼就不吃。校長知道後特准她“什麼時候都可以上教師灶吃飯”。
作為英語組、藝教組、課題組組長和學校檔案員的她，學期初需要制定教學、研修、課題實驗計劃，學期中要組織開展備課、作課說評課、評價和作業、期中期末檢測質量、分析質量等工作;藝術特色化小學建立以來，擔任“情境教學法”課題實驗組組長的同時，她又被指定擔任省級“建設特色校本課程”子課題實驗組組長。深入民間調查，發揮民間人才和資源優勢，充實、編輯、最佳化電子校本課程(如她先後拍攝、編輯了課程影片60多個，拍攝各種照片千餘張)。還與同志們集體備課，研討如何有效實施校本課程，如何推進學校的特色建立程序。每週書寫升旗儀式講話、責編學生髮言稿以及建設、整理學校的檔案資料，撰寫並主持李春宙愛教助學捐贈儀式、校舍改擴建工程竣工儀式、特色學校建立驗收、慶六.一大會、文藝節目賽和“郝富鎖教學獎”表彰大會等。上上下下無一不心悅誠服地評價說：“幹什麼什麼有樣，既嚴肅規範、有序有效，又圓滿成功且師生受益匪淺。”“這所學校的任何工作都離不開楊老師。”長此以往，她成了學校領導的得力助手，同志們的好大姐，學生們的好朋友。
幾乎每天都是早上不到8點到校，晚上8、9點回家。無止無休的工作使她的眼睛玻璃體混濁，耳朵不好使，牙齦萎縮，比同齡人蒼老許多，她顧不著染髮、看病，更沒時間出席酒宴，[課 件 ]一切時間都被充分利用來完成教學和教育任務。生活低調、不慕名利，但她無時無刻不在建議校長、教誨同志“凡事必爭第一”!事實也正是：2005年以來，移穰小學的教育教學整體工作評估一直名列全聯校前茅。
她一人負責設計、編輯的村關工委的10塊、學校特色25塊、遠端教育3塊、圖書館6塊，上學期校園文化的70多塊版面，前後換了4、5家廣告公司。因為別人做版面只提供簡單內容，而她卻是把電子內容編輯好，樣圖設計好，然後看著人家按她的樣圖排版，並反覆審驗到沒有一點問題。就是說換公司的原因是她太過認真。為了抓緊時間，為了確保優質，飯時，她掏錢叫上公司的設計師傅們吃飯，回來哄著他們快乾。“楊老師，給你做活真的'很累，但做到最後的感受是，您是我們的師傅。所以，我們願意繼續為您提供服務。”所有服務過的公司師傅們都無一例外地改變了觀點。實際上，她的人品、學識和敬業精神幾乎能感動所有接觸過她的人。
她的努力最終是為了不讓版面成為擺設，更想以此幫助校領導實現“規範學校管理、規範教師學生日常行為”的目的。所有方面的版面，多從組織機構、近遠期規劃、具體操作、教育教學常規、活動要求、過去取得的輝煌、未來努力的方向等進行系統構思。比如圖書館版面，從機構到制度，從國家管理規程到學校常規、新書推薦都周密考慮。最後，如願實現了“省二級圖書館”的認定掛牌。70多塊關於校園文化建設的版面一樣滲透了無數心血，累到眼睛出血都不曾停止，打完點滴立即到校：QQ指導廣告人，學校裡規劃、設計、協助村老藝人進行校園壁畫創作。於是，縣局決定：適當時間在移穰召開“全縣校園文化建設現場會”——這也許就是對楊老師勞動的最好獎賞吧!
為了孩子們——移穰3000村民的“希望”，她任勞任怨、默默無聞
第一、教師總是缺乏。所以，一直沒有向校長提出過減工作量，一直都是超負荷工作。
第二、她是一個追求完美的人。
移穰小學環境整潔，師生行為文明。前勤後勤管理皆井然有序，教育教學年年輝煌。“教師勤快學生勤快;教師第一學生必第一”。是她，一次次建議校長們努力不讓校園、教室、辦公室有紙屑;是她和校長、老師們一起做值日、植樹、挽草、掃雪，因為學校是我們的大“家”;有影響學校聲譽和教師形象的人和事她就管;有些教師不敬業，耽誤學生，為了學校利益，她經常和校領導反饋及其與教師本人和言勸勉。
升旗儀式上，校本研修、學校會議、表彰先進、各種檢查反饋、開放學典禮時，她利用有她說話的一切機會動員大家好好育人教書、學生則好好學習、成才!因為“好人教師才能教出好人學生”，“只有好人學生將來才能真正成為有用人才”!這就是她的教師觀。
教師坐不下來，上課隨意，請假頻繁、不上進、不嚴於勤於班級辦理、不協調各科均衡發展、不輔困，不課改，不積極配合、高標準完成學校工作、繼續教育不認真、培訓和開會、活動其間說話等，都與這個時代對教師的要求格格不入，與教師這個偉大而光榮的職業不符，所以讓她視而不見、充耳不聞不可能，不管不說更辦不到! “你總是惹人”，“這裡是培育祖國未來人才的搖籃，會事就要誤人” ! 她有時候急得甚至喊著和同志們說。
第三、她是一個能委曲求全、不計得失的人。
她的堅持原則致使在民主測評時，有的教師在“師德”一欄打了不到10分。但她堅持立場不動搖。之後的學期末民主評價中，她的得分多高到100出頭，名列教師排行榜榜首。她就是這樣一個寧丟分數不丟“共產黨員正直厚道做人、公平公正做事原則”的好教師。
她會的事情自己擠時間做;不會的就請教同志，甚至她虛心做她的學生的學生，如翟建勝等同學;製作電子教材。《龍燈舞》校本課程能實現內容的豐富化和形式的立體化更好，但需村老藝人奉獻。為此，她打電話聯絡並一而再再而三地給老人家解釋所做工作的時代性和重要性;她陪同老人家一起編輯、斟酌、修改、完善，等成就一切後，最後她又把功勞記在老藝人、同志們和學校的名下。特色化學校建設和成長的過程中校長採納了她的許多開明而前瞻的思路和設計。即是她的努力推動移穰示範小學較快躋身到平定縣先進特色小學的行列的。
第四、學校和老師們的事情她管，村裡書記、主任、老百姓找她的事她也熱情、認真地幫。寫過的材料數以百計，但從未要過一分報酬，吃過一頓請飯。
這就是我們的楊老師——一個只會工作不會生活，只顧大“家”忘記小“家”， 一絲不苟、事事求一的“綠葉”教師!
縣優秀教師事蹟材料【2】
XXX教師是XX縣高階中學一名俄語教師同時擔任政教處主任工作,自參加工作以來,敬業愛崗，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，教書育人，為人師表,在教育教學中取得了一定的成績。
要作一名合格的人民教師，除了具有廣博紮實的專業知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在後，忠實實踐著江澤民同志“三個代表”的重要思想，為學生和同行樹立了榜樣，積極投身於課程改革，不斷轉變教學理念。十分注意培養學生的創造能力，研究能力，表達能力，團結合作能力及思維能力。教學中深受學生的喜愛，並得到各方面的肯定，曾多次在國家級刊物《中學俄語》上發表文章。
在工作中處處起到先鋒帶頭作用，不僅自己認真鑽研，並對組內其他老師的疑問更是無私的，悉心地指導，提高了整個組的戰鬥力。
人們把教師比作“園丁”，而我更願意把教師比作“泥土”。“泥土”不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。
在政教工作中與時俱進，大膽創新，提出並實施了“以人為本的發展的自主教育”理念，創新德育工作機制，保證德育工作實效，使我校校園精神面貌煥然一新，文明之風日益濃厚，校園文化日趨活躍，文體工作碩果累累，優良的班風、學風及校風蔚然成行。
加強班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的主力軍，隊伍素質的好壞關係重大。為了切實提高班主任的職業道德素質和業務素質,加強對班主任的培訓，組織教師參加班主任工作方法的集中培訓。每週三下午舉行德育經驗交流研討會。優秀班主任分別介紹德育工作經驗，同時交流會還採用互動的方式，由老師們提出德育工作遇到的困惑和難題，請優秀班主任來解答，交流中老師們踴躍發言，提出很多的新見解和新思路，研討會取得較好效果。此外，定期召開班主任例會，一方面聽取班主任的工作意見，另一方面溝通班級工作的問題，交流各人在班級工作中的心得，長期以來，效果不錯，也出現了多位大家公認的優秀班主任。
堅持德育為先，抓好德育這個中心，強化對學生的思想工作，培養學生良好的行為習慣和道德修養，從而全方位地提高學生的素質，塑造學生健全的人格形象。在具體工作上，倡導主抓校風、班風和學風，激發學生的積極性。德育優先的指導思想在我們的日常生活中始終得以貫穿，要求每位教師都要盡到一個教育工作者的責任，對學生中出現的不良言行，要求大家齊抓共管，共同努力對行為習慣突出不好的學生，一段時間下來，效果不錯。