教師先進教育工作者事蹟材料範文

教師先進教育工作者事蹟材料範文

  教師先進教育工作者事蹟材料1:

  劉平樂,男,漢族,現年29歲,大專文化,中共黨員。在從教的五年中,勤於鑽研、勇於實踐、敢於創新,成績優異。近年來,根據學校工作需要和工作安排,他擔任初三(5)班班主任,四、五班物理教學工作及理化教研組長。

  一、為人師表,率先垂範

  欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應工作,他訂閱了大量的相關書籍資料,從網上認真學習、吸納別人的金點子,還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。因為他明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。幹到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。要規範學生的行為,首先要規範自己的行為;要提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂範。總之,他時刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。

  二、精益求精,追求卓越

  在實際工作中,他始終實踐著“學高為師,身正為範”的信條,“求實、創新”、“嚴謹、紮實”地開展教學工作、認真鑽研英語,做到了“愛校如家,愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學物理》《中學物理教學》、《讀書雜誌》等刊物,認真吸取先進教育教學,做到不懂就問,不恥下問。在教學中,他充分利用課餘時間深鑽教材、大綱及教輔資料。把握課文重點難點,精心設計教學過程、板書設計、作業,做到“一課一得”。他還善於調查研究,瞭解學生實際,確定相應教法,做到心中有學生,胸中有教法。教學目標明確,教學內容準確無誤既注重知識的傳授,又注意能力的培養,做到既教書又育人,文與道的統一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍

  三、率先垂範,身教感染

  在教育學生時,他常說:“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話,做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。五年來,他明顯地感覺到:他的言談舉止,既處於學生最嚴格的監督之下,又處於時刻被學生效仿之中。所以,當他要生努力學習時,他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當他教育學生熱愛勞動時,他沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最髒、最累的活和學生一起參與勞動的全過程;當他叮囑學生遵守紀律時,他首先做到了遵守校紀班規……終於,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當他表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼著他的心靈,他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理。

  四、追求卓越,奮力翱翔

  常言道:要給學生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學中,他潛心鑽研教材,反覆研討新課標,大量訂閱教學刊物,堅持業務自學,認真做好筆記,廣泛汲取營養,及時進行反思,轉變教育觀念,捕捉新的教學資訊,勇於探索教育規律,大膽採用新的教學手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學,交流教學,嘗試革新教法,並將好的做法、經驗,不斷總結推廣。工作幾年來,他帶動全年級教師大膽實踐,充分發揮優秀教師的引導示範和輻射作用。

  五、愛的奉獻,碩果累累。

  “愛”字當頭,“責”字為重。他熱愛教育,他把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。他熱愛教師職業,愛校如家,把全部精力都傾注在學生身上,他輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學校是他生命中成長的沃土,那麼課堂就是他展示生命價值的綠洲。他深知作為一名優秀教師,是學校工作構架的一根支柱,他以對人民的忠誠、對教育事業的酷愛,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創造性地工作,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。

  五年來的教學生涯,使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的.職業。他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進,併為此奮鬥一生。

  教師先進教育工作者事蹟材料2:

  我叫 ,男,19 年9月出生,19 年8月參加工作,現任教於縣第二中學,英語學科帶頭人,中學一級教師,先後於2006年、2009年被評為縣級優秀教師。從教二十多年來,我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度,圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務,受到了領導、同事的一致好評,得到學生家長及社會的廣泛認可,連續多年年終考核被評為“優秀”等次,2010年榮立“三等功”。

  一熱愛教育,關愛學生

  作為一名教育工作者,我始終遵守《中小學職業道德規範》,以教師職業道德標準嚴格自律,以師表形象規範自己的言行,以教好書育好人為天責,熱愛教師職業,熱愛教育事業,自覺貫徹黨的教育方針,忠誠於人民教育事業,有強烈的事業心、責任感,思想端正,作風正派,盡職盡責,以身作則,積極奉獻,以校為家,埋頭苦幹,勤奮敬業。工作上,勇挑重擔,任教二十多年,始終任兩個班的英語課,並長期擔任班主任工作,在教學崗位上默默奉獻,辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

  全面實施素質教育,關注學生的終身發展,關注學生的點滴成長進步,是教師工作的重心,也是體現教師價值之所在。為此,我能夠面向全體學生,用心關愛教育每個學生,視生如子,樹立服務育人的理念,民主平等地對待每位學生,從不歧視學困生和紀律差生。相反,常常給予這些“雙差生”更多關愛,把“一切為了學生,為了學生一切”這一思想融入到工作當中,和學生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導思想。以師表作風,示範行為,高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生,收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘,一分收穫”,出色的教育教學工作和無私奉獻精神,贏得了同學們的尊敬,同事們的讚賞,校領導的賞識,社會的認可。

  二更新理念,投身教改

  作為一名一線教師,我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓,研究時代教育發展規律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養和專業理論水平,提升自己的專業業務能力,樹立終身學習意識,關注自己專業成長。我在學到教改理論,掌握《新課標》的基本精神後,努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式,積極採用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法,因材施教,學中有變,方法靈活,全面調動了學生的學習熱情。

  在學習先進教學理念的同時,在教學業務上,勤於動腦,銳意進取,敢於創新,大膽實踐,運用新課標及現代新的教學方法,紮實做好備教批輔考等教學環節,精心備課、認真上課,及時批改作業,耐心輔導學生,適時檢測,掌握反饋資訊,瞭解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通,民主對待學生,讓學生“親其師,信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學們都喜歡上我的課,任課班級教學成績越來越好,受到了學生及學生家長的好評。透過勤奮工作,不斷進取,自己始終是學校的一名骨幹教師。在工作中我認真鑽研教材,注重翻閱各種教學刊物,將好的經驗與構思用於自己的教學實踐。我還積極參加教學改革,努力嘗試分層教學,使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時,透過採取組內合作,組間競賽,增強學生的競爭意識,合作意識,上進意識,提醒優秀生尋找不足,激勵學困生落實雙基,迎頭趕上。

  因材施教,因人而異,對教學從細從嚴,向教學要質量,向課堂要效益,使不同層次的學生都得以充分發展,順利完成了所任班級的教育教學任務,並因所任英語學科教學成績優異,縣教育局頒發證書,予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注,多次在校內外上公開課、示範課,多次被評為校級優秀課,學生成績也在教學改革中迅速提高。由於自己的先進教學理念和豐富的教學經驗,2009年、2010年、2011年連續三年受縣教師進修學校邀請,利用暑假期間,對全縣英語轉崗教師和骨幹教師進行業務培訓。

  三帶頭教研搞好引領

  作為學校英語教研組長、備課組長,我自覺加強專業知識和理論知識的學習,不斷對自己“充電”,提高教學水平和管理水平,提升專業能力。自己能夠長期利用課餘時間,從事英語教育教學方面的課題研究,堅持寫教學,每年都有自己撰寫的論文在報刊發表,這樣更方便用先進的教學理念,科學的教學理論,奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作,但在實際運作過程中,我始終能夠抓住重點,抓實環節,積累小的經驗,彙集大的成果,從而使自己的工作乾的有聲有色。同時,我切實履行了自己的職責,側坐指導年輕英語教師學習業務,耐心幫助他們進行課改,解決他們教學知識上的疑難,彌補他們教學方法上的不足,疏通他們心理上的障礙,使他們的工作起色較大,進步較快,效果顯著。

  工作中,我還認真組織英語教研組教研活動的開展,每次活動主題鮮明,內容豐富,形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍,真正實施科研興校、科研興師的發展戰略,我們英語教研組提出,認真做好“三個結合”,即理論與實踐相結合,課題研究與日常教研相結合,教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合,讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。活動中,全校英語教師積極參加,踴躍發言,反思交流教學中的得與失,努力鑽研教材,立足學校實際,提高校本教研水平,探索教與學之間的最好銜接,極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力,致使英語學科成為我校強勢學科,為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。

  四創新模式管好班級

  作為一名班主任,所帶的班級班風正、學風濃,學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀,總能與學生一起,共同建立一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式,科學規範的班級管理制度,行之有效的落實措施。在選好強力班委會後,分組管理,每個小組既是學習小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進共同成長。在優秀班級建立中,同學們學會了關愛,學會了尊重,學會了奉獻,明白了集體的利益高於一切,使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

  我注意加強個人修養,以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止,舉手投足起到示範作用,把自己當做學生的一面鏡子,處處以身作則,時時為人師表,從日常生活的點滴小事入手,給學生以感染和薰陶,努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作,我所帶的初三九班2010年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外,作為班主任,我經常進行班級科任教師之間的工作協調,使得班級教學工作有序和諧開展,為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

  總之,自參加工作以來,我全身心地投入到教育教學當中,領悟了超前的教育理念,先進的教學思想,掌握了靈活的教學方法,獨特的教學思路,形成了自己鮮明的教學風格,在教育教學工作中取得了優異的成績,也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去,今後,我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中,爭取在自己的崗位上做出更大的成績,再創新的輝煌。

  教師先進教育工作者事蹟材料3:

  李文業老師由於年輕有衝勁,勤懇認真,教學成績突出,因此他既是學校的骨幹教師,又是學科帶頭人,一直從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的誇獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。

  李文業老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧於“優秀教師”的殊榮,其先進事蹟主要有:

  一、思想教育有特色:

  1、加強自身思想教育和職業道德建設。

  “教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、薰陶學生。李文業老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響,因為在兒童和青少年眼裡,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。

  2、以人為本,抓好學生品德教育。

  他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由於他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

  二、求學上進有收穫:

  李文業老師最初學歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業餘時間進修,自學大學課程,2005年專科畢業,2007年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱讚。他目前是千村小學知識豐富,學歷較高,年齡最小的人。作為新時代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網路資訊等幾乎是一知半解,只有利用業餘不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,李文業同志無疑是目光超前的人,在學術研究方面帶了個好頭。

  三嚴謹治學有成果:

 

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