縣級優秀班主任申報材料範文

縣級優秀班主任申報材料範文

  教師節到了,又到了評選優秀教師的時候。下面是語文迷網為大家提供的優秀班主任的申報材料範文,供大家閱讀。

  縣級優秀班主任申報材料一

  我叫齊歡,女,1972年11月出生,自工作以來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任四年級(4)班班主任。小學的班主任,工作瑣細事無鉅細,點點滴滴,都需要班主任,近年來的班主任工作讓我深深感觸到,班級,班集體,是個大家庭,學生們生於斯,長於斯,變化於斯,這其中與每個學生的人生維繫的多麼緊密。因此班主任工作是一項艱鉅的工作。與此同時,班級的管理,良好班風的形成,特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以,作為班主任的我進行了長時間、全方位堅持不懈的努力,使學生受益而非淺。

  平日的每一天裡,我飽含著滿腔的熱情,走進學生身邊,精心培育著這棵棵幼苗。課上,與他們共同探討、共同學習;課下,與他們共同玩耍、共同遊戲;學農基地,與他們共同挖山芋、刨花生;爬山虎的綠蔭下,與他們觀察尋找爬山虎的腳:元旦,與他們同扎燈籠,剪窗花……滿懷熱情走進學生,春風化雨,同他們一起談天說地,共同活動。我還用自己所特有的特長,才藝影響感染著他們,創設情境,帶動他們的興趣,開展多種活動,構建了良好的班集體。

  一 、立德為先,愛心浸潤,以身作則

  作為班主任,對待孩子我相信,只要友好的對待他們,他們的心頭即使有堅冰也會融化,作為班主任我把愛和關心撒向每個學生,公正的對待他們,教育他們要愛祖國,愛老師,愛父母。擁有一顆愛的心,在平日的教育中,我關注優秀生的心理,寬容對待後進生,把樹立中等生的自信心作為主攻目標,民主公正的對待每個孩子。使他們具有公正的評價觀,正確認識自己,發現自己不足,做到誠實、守信、懂得感恩、有責任感、勇於認錯。

  教育如同涓涓細流,春風化雨,平日裡的紛繁杳復,索言碎語,可別小看了它,正是這些細節的週而復始,在學生的心裡紮下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣,懂禮儀,辨是非,知榮辱的道德觀。“立世德為先” “要學習先學會做人”。學生充分感受到學習是重要的,做人更是重要的,擁有良好的思想品德,樹立道德觀是做人的根本。班集體猶如一個小社會,師生間、同學間許多關係的處理,直接影響到學生意識觀念與行為的形成。因此有意識地利用班級的環境感染學生,使集體成為促進學生自我教育的有效途徑。

  2、民主管理,構建特色自我管理的模式

  民主管理,有利於決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產生強有力的班委,班委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見徵詢制度,根據教學進度,於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動;制定了以小隊為單位的學習優勝、行為規範、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念,極大調動了學生的積極性,中隊彙集了“中隊幹部會議記錄、光榮榜、隊幹部活動記載、隊員成長記錄等。中隊幹部每週自我開例會,群策群力,為搞好班級建設出謀劃策。

  小隊為活動實施的載體,完成任務,進行合作。小隊成員自行組合呈現自己的特色:如“多來米”小隊,創文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落後的同學;“禮儀小隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節;“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作,板塊間互動報導好人好事,及時自我檢查批評,增強學生自我教育能力。

  自我管理的方式構建特色,創設多崗位責任制,:由學生自薦擔任並定期進行輪換。如:“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員” 、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態彙報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……達到人人有崗,崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。

  3、發揮才藝,開展豐富多彩的班隊活動

  不論做什麼工作,都不能墨守陳規,死板教條,教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革,勇於創新,為做好班隊工作,我利用自己的才藝,和得天獨厚的專業技能技巧,在“創新”上下功夫。帶領孩子學書法,習字;編排舞蹈演出,指導朗誦;帶領孩子寫詩習作;跟著孩子一起彈琴繪畫;我到:活動是少先隊的生命,帶領孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動才能內化到孩子心中。而且我還在班裡開展了多樣的競賽活動,比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動,激發了學生積極向上的學習熱情。學生們也都投入極大的熱情積極參與,並在活動中思想得到引領提升。

  作為一名班主任,把正能量傳遞,透過活動,孩子們深深的懂得了,要愛我們的民族,愛養育我們的父母,愛我們的老師。作為正義的傳承,我深感責任重大。對學生進行身心教育,幫助學生提高學生的思想境界。用課餘時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。並在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的鬥志!

  一番努力後,得到的是滿滿的收穫,“親其師,信其道”孩子的思想變化,做人人生觀世界觀的初步形成,新班級管理模式的構建,優異成績的取得,讓我感到無比欣慰,自豪。

  汗水淌下的時候,鹹鹹的,收穫的時候,甜甜的。世界也許很小,心的領域去很大很大,班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業,我熱愛班主任工作,,並盡心盡力地做好,選擇了耕耘的剎那,就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上,我想,不求驚天動地,但求年華無悔!願這沃土結出碩果,開滿繁花!

  縣級優秀班主任申報材料二

  鍾學戰,32歲,校數學教研組長,中共黨員,本科學歷。

  自1999年參加工作以來,一直擔任班主任工作。他憑著對教師職業的熱愛和和持之以恆的努力,在工作中積極思考 不斷進取 摸索出了一條優秀班級建立之路。

  一、以身作則,嚴謹治班。

  班主任應當成為學生全面成長的楷模,其身不正,雖令不從。鍾學戰老師用行動證實了這點。平日裡以嚴謹勤奮的態度去開展工作,但凡要生做到的,他自己一定做好。

  鍾學戰老師喜歡用“勤”來概括自己的日常。 勤下班級:每節課課間他都到班級看看;勤到宿舍:每天都要檢查學生的內務;勤看跑操:每天都和學生一起跑操;勤和學生交流:他能夠抓住時機教育學生,考完試後他要找每位學生談話。考好的同學,他會送去一句肯定;考得不好的同學,他會送去一句鼓勵。勤於批改:作業批改他堅持及時、準確的原則,在第一時間內把作業的情況反饋給學生。勤於觀察:觀察學生的言談舉止,瞭解學生的內心世界。上課的時候看看哪些同學沒有狀態,及時解決學生存在的問題。

  他用自己的行動影響著學生,久而久之,學生良好的習慣養成了,透過細緻的思想工作,每位學生都有努力的方向。

  鍾老師說:“教育無小事,事事都育人;教育無小節,節節是楷模。”他崇尚實幹,事必躬行。他認為遠不要祈求工作有小道,有捷徑。如果有捷徑的話,那就是實幹,腳踏實地的努力,去拼搏,而不是置身於幻想的雲端。實幹是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要,要證明自己的價值,幹起來!沒有什麼比做出成績更有說服力了。他希望他的`學生都是實幹家,而不是空想者。他認為只有認真負責,以良好的師風師德感化和薰陶學生,才能真正意義上的為人之師。

  鍾老師堅持班級管理,嚴字當頭。開學伊始,便和班級一起制定了《班級公約》。借鑑了魏書生的做法先是計劃立法,它包括一日常規、一週常規、一月常規、每學期常規等;二是建立檢查監督,形成自檢、互檢、班幹部檢查、班集體檢查、班主任抽檢措施;三是建立資訊反饋獎懲制度,嚴格照章辦事,責任明確,獎罰分明。當學生取得成績他自掏腰包買獎品按照要求獎勵學生,他堅持每次大型後都要舉行獎勵班會。獎品發放後,學生拿著老師送出的沉甸甸的獎品,心中充滿著感激和求知的慾望。儘管杯水車薪,但正是這種行為深深的影響著他的學生。當學生犯錯誤時,他堅持孔子“溫而厲”的原則,做到嚴之有情,嚴之有度。絕不憑個人感情隨意處置。

  透過《班級公約》,從時間上、制度上對每項活動的開展作了安排,它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質量地完成。

  二、善於溝通,精於解惑。

  班主任應當成為學生全面成長的導師。鍾學戰老師一直踐行著這種思想認識。他知道,高中階段是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。作為“導師”,要給學生一個明確的思想指引。然而,高中學生是介於成人與未成人之間,這個階段最有效的方式就是溝通。因為溝通是教師與學生之間、教師與學生集體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程,溝通可以使學生與教師思想達成一致和感情的通暢。所以鍾老師運用課堂內外、三餐前後、兩休之間的面面對話方式;學習之外的電話及網上聊天方式;批改作業、時運用書面語言“筆談”方式;課堂或路遇時的“肢體語言”等方式與學生溝通。對於學生存在的關於學習、生活的困惑,他都一一記錄整理,對於共性的問題,就透過主題班會的形式進行集體溝通,對於個別的問題就私下單獨解決。甚至有時讓已經考入大學的學生現身說法,讓他們中的一些優秀者或轉變非常大的同學來到班級,讓他們暢談做人道理,暢談成功,暢談大學美好,與學生進行學習、思想的交流。透過這些溝通,同學們學習的熱情高了,對人生的認識更深刻了,集體的凝聚力也隨之產生。

  另外,鍾老師還是學科專家。在長期高三教學中,他摸索出一套成功的高考數學複習思路。還主持學校《高三數學複習 “分層式”導學案》課題。編寫了高三數學一輪複習導學案,這些資料都成為學生很實用的學習材料。鍾老師指出:高三數學複習應從課本入手,以解題為切入點,建構知識、思想方法、反思三維體系,然後形成模式解題。他的這些教學方式,讓很多學生從畏懼數學轉為喜歡數學,並且發展到由“困惑”到“解惑”;,形成良好的數學學習方式。在他的帶領下,學校高三數學連續三年在全市統測中居同類學校之首。

  三、細化過程,淡化結果。

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