幼兒園優秀教師先進事蹟材料2016

幼兒園優秀教師先進事蹟材料2016

  篇一:幼兒園優秀教師先進事蹟材料

  自古以來,人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來讚美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們------幼兒教師,更是被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她,我愛老師象媽媽。”聽

  啊!多麼親切的呼喚,多麼依戀的語言,比起蜜蜂、紅燭,您不覺得它更增添了一份責任和偉大嗎?

  2000年的盛夏,我結束了三年的幼師生活,開始了人生征途上的新起點。那時的我如同剛羽翼豐滿的小鳥,嚮往全新的天空,我似乎看到了剛開墾的地上長出了生機勃勃地幼苗,帶著對明天地憧憬,我踏上了幼教崗位,在這一方角落,一片綠地,我得到了一些啟示、一些收穫。我在這裡開始起步,開始成長!

  我的心,在這裡尋找著天空……

  有人這樣問我:“做幼兒園老師待遇不錯吧!” 而我,只是笑而不語。說起來,幼兒教師這份職業到底給了我什麼?是一份可以矜持的心態嗎?是一種相對穩定的生活嗎?——我不知道,或許有吧,又或許不全是吧。要知道,身為一名幼兒園教師,從此就有了一份以愛為主題的職業。當看著孩子們在自己的關愛下一天天成長,他們眼睛逐漸展露智慧的光芒時,那是怎樣一種發自靈魂的芬芳,怎樣一種深入骨髓的甜蜜。緊緊裹住,裹住我的心靈。我要用凝重的感情,唱出我心中最優美迷人的頌歌——愛。

  愛到底是什麼呢?愛是一種依靠,一份牽掛,一種奉獻,一份獲得。不知不學中我已在這份崗位上工作了十二年,我在獲得愛和奉獻愛的過程中,懂得了愛。

  在愛的指引下,我完成這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛中溶化了,久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時;當我汗流頰背,口乾舌燥時;我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明瞭。孩子的心就像那潔白的羽毛,是那樣的一塵不染。他們的調皮,他們所犯下的錯誤,只是他們在成長中不可缺少的音符。在錯誤中他們會懂得什麼是對的,什麼是錯的。他們的調皮只不過是在引起你的注意,他們是多麼聰明的小傢伙!當我們經歷過成長的風風雨雨,經受過人情冷漠的時候,或許我們對自己的那份童真早就忘卻了,也就忽略了孩子那雙純真的眼睛。孩子是上帝派給我們的可愛天使,他們是歡樂的傳播者,想想我們所丟失的童真,你怎麼忍心再去剝奪孩子快樂的權利呢?

  對孩子,我們永遠要愛多於索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜,你就會有意外的收穫。微笑——會讓孩子覺得你是太陽;愛——會讓孩子對你產生信賴;寬容——會讓孩子變得輕鬆。試著用愛去孩子的世界你一定會有很大的收穫。

  十二年的時間,在歷史的長河中只是彈指一揮間,但對我來說,卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。十二年的暑往寒來,在經歷了痛苦與歡樂交織,淚水與汗水相融,失敗與成功相伴之後,我為自己是一名幼兒教師而驕傲。儘管做幼兒教師早出晚歸,工作瑣碎,待遇不高,但我還是要以它作為我的終生職業。因為,我會看到,我的生命在一批又一批的孩子身上得到延續,我的樂趣在一代又一代孩子身上得到尋找,我的幸福在一年又一年工作中得到收穫。我深深地體會到,愛是人類特有的最偉大的情感,如果說親子之愛是基於血緣關係的本能的愛,那麼老師的愛則更多的是博愛,因為,教育是無選擇性的,所有的孩子都有責任獲得愛。愛是我對教育事業的承諾。我將不斷創新,探索,讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。因為愛是老師最美的語言。

  在平凡而充實的工作中,我以自己對幼教事業的滿腔熱情,詮釋著幼兒教師的職責。讓我們用愛——真誠的關愛孩子;讓我們用愛——平等的教育孩子;讓我們用愛——為孩子撐起一片藍天;讓我們用汗水澆灌出祖國明天的希望!

  篇二:幼兒園優秀教師先進事蹟材料

  一個人有多優秀,看他有什麼人指點;一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多成功,看他與什麼人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。

  想當初,是捷克教育家誇美紐斯的一句“教師是太陽底下最高尚的職業”讓她選擇了幼師。轉眼間,在幼兒園一呆就是十七年。當教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,同樣在汲取,在更新,在昇華,親眼看到孩子們一天天快樂成長,就會由衷高興,產生一種強烈的幸福感,這種職業的成就感是其它職業無法比擬的。這一切,都因了她一個崇高的信念——做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!

  一、在合作中感受教育的幸福

  “把每一件平凡的事做好就是不平凡,把每一件簡單的事做好就是不簡單”作為一名黨員,她時刻堅定共產主義信念,認真學習實踐科學發展觀,讓自己的思想行動和黨組織保持一致,處處起模範作用。強烈的事業心和責任心,使她一直在幼教崗位上辛勤努力地耕耘著。

  在工作中她始終將社會對教師的要求與自己內心的願望融合起來,使自己成為真正有道德的人,創造性地對自己的工作進行思考,最大限度發揮自身潛力,以至高的精神境界和師德修養影響周圍教師。她堅持為集體服務,常常身兼數職,在人員短缺的情況下,既要組織好教學工作,又要負責辦公室的日常事務;在接待文明單位驗收和5S管理中,主動承擔檔案的整理;在訪貧問寒的活動中與幼兒手拉手進行幫扶,當教師、離退休的生病,甚至家屬,她都主動去探望並帶去大家的問候;幼兒園的每一個角落留下了她的身影,做到了全心全意為教師、為孩子、為家長服務。

  作為一名保教主任,她翻遍了資料室的所有書籍,找資料、學理論、苦研讀、多總結。幾年來她在搞好班級工作的同時,負責全園保教工作。帶領教師堅持一週一次的教研活動,針對所發現的問題,認真研討制定合理有效的教育計劃,帶領課題組年輕教師比、學、趕、幫,加快她們的成長步伐,幫助教師分析自身特點,探求教師自我發展規律,建立教師自我發展機制,讓幼兒園不僅成為幼兒成長的樂園,同時也成為青年教師成長的搖籃。她所指導的教師崔君榮獲省保教能手稱號,郝曉燕獲市保教能手稱號。從大家的成績中,也看到了自己的成長。成功接待了區裡組織的園本教研觀摩活動,受到同行的一致好評。撰寫的總結、論文、實驗方案報告等,多篇獲得了全國、省、市級優秀論文。在與大家的團結合作中感受到了工作的幸福。

  二、在專業成長中享受幸福教育

  1以學會學習,做一名有思想的教師

  在幾年的教育實踐中,她深深地體驗到,只有不斷地學習,充實自我,才能不斷進步,不斷地適應當前教育教學改革趨勢,成為一名浪尖上的弄潮兒。為了練就過硬的本領,她虛心向老教師請教,同時利用業餘時間,參加了大專、本科的學習,使理論水平和專業知識不斷提高。積極參加各類培訓學習:參加全國音樂舞蹈研討會;骨幹教師培訓;奧爾夫音樂培訓等。不斷接受新的教育理念,更新思想。去年參加市裡組織的園長赴上海掛職鍛鍊,做到了學以致用,在上半年五星級的複查中,與教師幼兒共創環境,得到一致好評,讓孩子教師在一次次實踐中共同成長。

  2、學會讀書,做一名文化底蘊深厚的教師

  在書香校園氛圍的感染下,她積極註冊《教育線上》網,在網上發表教育文章,案例,在與同行的交流互動中成長。因為她閱讀著,思考著,收穫著……她懂得了皮革馬力翁效應,羅森塔爾效應這些教育心理學。她找到了知音,在教育線上論壇裡,他們對教育事業都有一種熱愛,都有一種激情,都有一種奉獻,在“書香世界”裡,她瀏覽了一本又一本書的簡介,《新教育之夢》、《享受與幸福》、《給教師的.100條建議》……在瀏覽的同時,她也會細細品味,或放聲朗讀讓她心動的段落,或摘抄其中精彩的句子……與名師對話,分享教授專家的教育智慧,如沐春風,如飲甘泉,有峰迴路轉,豁然開朗之感,她不斷閱讀著,不斷快樂著,實現著自己的教育夢想。

  3.學會反思,最一名不斷成長的教師

  作為一名教研成員,她為自己定向、立志,帶領全體教師開展園本教研,積極投身於教育教學改革,主動承擔了國家教師基金“十一五”規劃重點課題《教師基金“十一五”規劃重點課題:“幼兒國際象棋教學實踐與開發幼兒潛能的研究”》以及《幼兒創造教育》、省級課題《透過評價促進幼兒園教育質量的提高》、市級課題《園本教研製度建設》等多項課題。獲得了國家教師獎勵基金會科研成果獎。幼兒園先後被評為“全國青少年棋苑”、“省國際象棋教學實驗園”、“省創造教育實驗園”、08年參與的課題獲得國家教師獎勵基金會科研成果獎。連續7年參加省國際象棋比賽榮獲幼兒組團體第一、二名的好成績,是3個國家級、4個省級科研專案的實驗基地。在課題實驗中,不斷學習、轉變觀念,在學習中前行,在行動中反思。

  三、在收穫中享受教育的幸福

  在實驗中,隨著新綱要的不斷學習,她轉變觀念,尋求適合每個兒童發展的教育,使每位孩子的個性得到健康的發展。新《綱要》讓她進一步懂得了怎樣愛孩子,愛幼教,怎樣成為孩子的支持者、合作者、引導者。她將新的理念融入到工作實踐中,她寓教於遊戲中,在音樂活動中嘗試著透過看圖譜學唱、動作學唱、遊戲學唱、故事學唱等多樣形式,大大提高孩子們參與音樂活動的興趣,形成了獨具特色的教學風格。多少次,為了改進教學,她反覆試教、研討,讓老師的教,變為孩子主動的學,充分調動幼兒積極性,邊探索邊實踐,形成了合作探究式的師生互動,讓每個幼兒富有個性的成長。

  作為一名優秀教師,工作的努力使她有更多的機會出去展示課堂教學。她多次接待省、市、區、的觀摩研討活動:在太剛五幼對全市幼兒教師公開:音樂活動“小老鼠捉迷藏”;接待國家實驗課題公開:現實語言:“小雞出世”得到中央教科所的專家好評。多次送教下鄉:楊家欲、中澗河鄉,進行音樂活動展示,並進行講座《快樂歌唱教學》;多次送教下園,擔任了2屆區保教能手評委,在園年年接待師大、幼師實習生等,為他們做示範課,設計的在市幼兒教師教學設計評比中獲一等獎。經歷了這些公開教學的“磨課”,迫使自己對自己的業務精雕細鑿和多方面聽取吸收反饋的意見,促使自己專業化成在一次次的鍛鍊中,一次次的與同行交流中,發展自我。

  2010年8月被聘為太原市學前教育協會講師團成員,暑期深入十個縣區面向幼兒園教師進行了如何執行《幼兒園課程標準》的音樂專題講座12場。2011年三八節被評為區“巾幗崗位能手”、2009年被評為國家教師科研專項基金“十一五”課題先進實驗工作者;是太原市“雙十雙百”教科研先進管理者。正是這些與孩子的快樂、成功的快樂,讓她享受著教育幸福。

  在今後的工作中,相信她會加快自己精益求精、追求卓越的腳步,做最好的自己,過一種幸福完美的教育生活!

 

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