以爭論為話題的作文500字（精選5篇）
以爭論為話題的作文500字（精選5篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是應用極其廣泛的話題作文，話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間。那麼寫這類作文時還應注意哪些問題呢？以下是小編整理的以爭論為話題的作文500字（精選5篇），希望對大家有所幫助。
以爭論為話題的作文500字1
我們每個人都有十根手指，永不分離。一隻手上的五隻手指分別是大拇指，食指，中指，無名指，小指，這五根手指都十分團結，可是有一天它們因為討論那一根手指才是五指中最有用的手指這個問題而吵了起來。
大拇指說：“我是五指中最有用的手指，因為我為主人做的事情是最多的，是最辛苦的，所以我做最有用的手指是最合適不過的！”
食指聽了笑著說：“哈哈，你這個四肢發達，頭腦簡單的傢伙做的全是些粗活，可我做的全是你不敢嘗試的冒險，而且主人可以寫字也是我的功勞，所以我才是最有用的手指。”
中指聽了說：“兩個粗人，一點文化也沒有，你們做的就算做得再辛苦，功勞也是我的'，而且我做事是很機智的的，而且我是最酷的，所以我才是最有用的！”
無名指又說：“你這個流氓中指，豎起就是鄙視人，而我是高貴的，因為主人的首飾都在我這裡，而且我還可以為主人打扮，所以我是最有用的。”
小指聽了說：“你這個無名氏，這裡那輪到你說話！論資質，論才華，我認第二沒人敢認第一，而且我的工作是最細緻的，所以我才是最有用的。
後來它們說著說著就打架了，最後手掌語重心長地說：“別打了，其實你們都各有所長各有所短，所以你們必須團結在一起才會強大的！”
以爭論為話題的作文500字2
一天早上我放學回家，剛走進院子就聽見樓上的吵鬧聲，好像是從我家樓上傳出來的。我疑惑了，我家三代人從沒有吵過架，今天怎麼會......
儘管我是這麼想，但是我還是不放心啊，我飛快的跑上樓，原來是表叔和表姑在吵架。他們好像為他們的爸爸住醫院開刀該誰付錢的事在爭吵著呢。屋裡坐著的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶他們一直沉默不語。
只有表叔和表姑臉紅脖子粗地你一句我一句。
表叔說："我家有三個孩子，負擔重，沒有錢給老頭子治病，你付錢！"
"什麼你沒錢，你小幹部沒錢，我農民你沒錢我更沒錢了。"表姑連忙說。
表姑還毫不示弱地說："我是嫁出去的姑娘潑出去的水，這可不關我的事。
表叔見表姑把話說絕了，氣憤地說："你不管我也不管，就讓那老頭子等死吧！
她們越吵越聲音大，越吵越不像話。爺爺的臉變得鐵青，嘴唇直打顫。坐在一旁沉默不語的爸爸再也忍不住了，大聲說："我看你們不是沒有錢，而是不願意拿錢給舅舅治病，前幾天表哥不是買了電冰箱、洗衣機嗎？表姐不是為了自己的女兒買了個金戒指嗎？這是哪來的錢啊！"爸爸的話擊中了他們的要害。但她們都不服，都說那是向別人借的錢，爸爸說："買東西能向別人借錢，給你們的爸爸看病就不能向別人借錢嗎？
爺爺怒氣地說："你們太不像話了。"爸爸和爺爺的話說得他們啞口無聲。為了緩和氣憤，爸爸說："好了，好了。別的事不談了，還是給舅舅看病重要，你們沒錢給舅舅住院開刀，先從我這湊一千元錢給舅舅看病。隨後向媽媽嘀咕了幾句，從抽屜裡拿出了準備買空調的錢。表叔和表姑見了慚愧地低下頭。
一場爭論平息了，我的心情卻久久不能平靜。這場爭論使我終身難忘。
以爭論為話題的作文500字3
放學了，教室裡好似很安靜，其實同學們不知道，一場激烈的爭論正在進行著。“哈哈，我的功勞最大，你們都不如我。”粉筆拍著胸脯，正向大家誇耀自己的功勞。“每天上課老師都帶著我，始終離不開我，你們都認輸吧！”黑板擦不情願地嚷嚷：“我才不認輸呢。
如果不是我天天辛苦地擦黑板，把你那刺鼻的粉末吸到我身上，你能大段大段地盡情揮灑嗎？”“看來你們都忘了，當黑板落上灰塵後，只有我才能把它擦乾淨，黑板擦只會越擦越髒，我可起到了關鍵作用。”抹布扭了扭扁平的身子爭辯著。“說到底，你們能有用都是因為我。”黑板自豪地說。“沒有我，粉筆就寫不起來。
沒有我，黑板擦和抹布也擦不起來。所以我的功勞最大！”聽到他們爭論不休，門爺爺發話了：“既然你們都說自己的功勞大，那你們就試著獨自過一段時間，看看情況是怎樣的。”在以後的日子裡，黑板孤獨地立在教室的牆壁，身上落滿灰塵，變得骯髒、空虛，沒有了往日的英姿。粉筆、黑板擦、抹布離開了黑板，失去了用武之地，根本發揮不了作用。偶爾，抹布會把黑板上的灰塵擦乾淨，可是上面沒有粉筆漂亮的字跡，空蕩蕩的黑板又有什麼用呢？有時，粉筆忍不住寂寞也在黑板上寫字，可是不小心寫錯了，卻無法擦掉，後面的知識該怎麼教呢……
終於，他們明白了，大家都是課堂上的教學用具，共同組成一個集體，各有用處，缺一不可。同學們開始上課了，他們各就各位，團結一心，相互配合，努力施展自己的本領。
門爺爺靜靜地看著他們，偷偷地笑了。
以爭論為話題的作文500字4
一天，鉛筆盒裡可熱鬧了，原來，是許多文具在爭論誰的用處最大。
引起這場爭論的是鉛筆，鉛筆說：“肯定是我的用處最大，如果沒有我，小朋友就沒有辦法寫字，沒有我，他們怎能畫出好看的畫呢？”
這時尺子可不幹了，他說：“胡說！我的用處才最大呢！沒有我，小朋友沒辦法畫出筆直的線，沒辦法測量物品的尺寸，沒辦法畫出各種角度的角。所以我覺得我的用處最大。”
這時橡皮不慌不忙地走過來，“不要吵了，你們的用處是不小”，橡皮說：“可是鉛筆你要是寫錯了字，尺子你要是把線畫歪了，不還需要我塗改嗎？”聽了橡皮的話，鉛筆和尺子無語了。
馬克筆在旁邊聽了，說：“我的用處也不小，我可以把小朋友記的筆記或者書上的重點畫下來。這樣小朋友學習起來更加輕鬆了。”
它們的對話把各種顏色的水筆惹怒了，他們兄弟幾個可是集體出戰。紅筆說：“鉛筆寫的字，尺子畫的角和線，橡皮改的錯不都用我來判嗎？”其它顏色的水筆異口同聲地說：“你們畫的畫不是需要我們來增添色彩嗎？如果沒有我們，圖畫就會是一片灰暗。我們兄弟才是最有用處的。”
由於它們的爭論的聲音太大，把正在睡覺的鉛筆盒吵醒了，鉛筆盒說：“別吵了，其實你們的用處都很大，只是你們的用處不一樣，不要只看到自己的長處，要互相團結，互相幫助。”聽了鉛筆盒的話，文具們都不吵了，安靜了下來。從此，它們成為了五好家庭。
以爭論為話題的作文500字5
小學六年生活中，我經歷過許多事情：第一次揹著書包步入校園，考試的高分被同學們羨慕，但我永遠也忘不了那次爭論。五年級時，我們的科學老師經常讓我們開展辯論會。那一天，徐老師又帶著水杯、水、硬卡紙三樣動手步入教室，我們知道又要開展辯論會了。個個摩拳搓掌，躍躍欲試。只見老師面對著我們微笑，把純淨水到入杯中，用硬卡紙僅僅地捂著杯口。抬起頭，兩眼完成一條縫，笑眯眯地望著我們說：“當我把這個水杯倒過來後，杯中的水會不會出來呢？”“會！”我不假思索地大喊一聲。以彭子瑞為首的一群人來辯論。：“不會。”“會。”杯中有小氣泡，書上明明寫著，在這個情況下水是會滴出來的！”“雖然有氣泡，但也不怎麼多，所以水還是不會滴出來的！”“但是那卡紙也不會見得有那麼硬的！”......我們爭得不相上下，個個面紅耳赤。
這時科學老師自然宣佈了答案。只見他熟練地將水杯一翻，一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，水沒有滴出來。四秒鐘過去了，五秒鐘過去了，水還是沒有滴出來，我開始懷疑我的判斷能力。這時，彭子瑞高傲地說：“趕快認輸吧！要不然孔夫子搬家----盡是書輸了！”我還是不肯放棄，目不轉睛地盯著杯口，時間一分一秒地過去了，硬卡紙終於在水的壓迫下失敗了。我贏了！
我永遠也忘不了這次爭論！