大學生我心目中的好老師徵文3000字（通用20篇）
大學生我心目中的好老師徵文3000字（通用20篇）
朋友，你可否想過--一個背了多年書包的學生竟沒和老師打過招呼?你一定沒想過，可我卻是一個這樣的人。下面是語文迷小編整理的我心目中的好老師作文，歡迎大家觀賞!
大學生我心目中的好老師徵文 篇1
長安大學的生活結束幾年了，提到我的大學生活，不能不說的，是我的大學老師們。說來慚愧，對大學的功課，並未能每一堂課都認真、投入地去聽，在這裡，只好請老師們原諒我這個不肖弟子了。雖說時過境遷，大學老師們給我的印象卻愈發清晰，自己也愈發知道，在大學學習並學會學習是多麼重要，也因此而愈加想念大學的老師們。
妙語可解頤，信手皆文章：宋老師
宋老師是文科出身，是我們的思政教員，因此，宋老師能說，也很會說，當得起妙語解頤、信手文章八個字。
宋老師對學生極好。我們入學時，因學校規劃，我們被安排到了遠離城區的新校區。當時新校區建設尚未完成，頗為混亂，上學之前對大學的種種期盼，驟然間就成了面對雨天走不完的泥濘，浴室裡永遠熙熙攘攘的無奈和失落。宋老師借軍訓來做工作，囑咐大家一定要保重身體。大家來過集體生活，須得同舟共濟，吃飯務必奮勇向前，不做老饕無妨，但務必吃飽，蔬菜饅頭，應當皆是吾之所愛，豆腐土豆豆漿，應當來者不拒，切勿這也不吃，那也不香，帶豆的全不吃，如此危矣。宋老師這樣一番話下來，登時讓人覺得親切有加，多少消掉了胸中怨氣。
宋老師的黨的知識培訓課堪稱精彩。大一時候，上黨校的培訓課，其中幾講是宋老師主講，至今記憶深刻。他的黨課，雖說“三句不離本行”，核心仍然是黨的建設和發展理論，但是宋老師的文人氣質在此刻幫了大忙，可以說信手拈來，皆成文章。他的講義，全是用富有節奏的語言寫就，隨處皆是精彩的譬喻，精闢的闡述。簡明的格言式短句，舒展而不失氣魄的排比，把一堂本來枯燥的黨課講得猶如一場詩朗誦會，往往聽著他的文采，聽著他的激昂，就忘記了正題，這卻是宋老師始料未及了，誰讓他的文筆“喧賓奪主”呢？
雖說宋老師並非不苟言笑之人，但是總歸是公職在身，平日看來，是嚴肅多於嬉笑的。不過後來居然有幸聽到了宋老師的歌聲。那是我們師兄師姐離校的時候，學院特意舉辦了送別晚會，宋老師當然是到場的嘉賓之一，剛好我們尊敬的薛書記也在場。同學們自然不肯放過，讓宋老師登臺獻藝，宋老師興之所至，便邀請薛書記一同獻藝，一首《兩隻蝴蝶》，唱得蕩氣迴腸，響遏行雲，雖說偶有失手，發音不準，卻讓同學們開懷一笑，晚會氣氛中最後那一點點甜蜜的憂傷，也就此無影無蹤了。
我們大四，為工作忙碌。有的同學對單位不甚滿意，但無法可想，便去找宋老師。宋老師的真誠讓人感動，他跑前跑後，主動聯絡單位，有了什麼資訊，便打了電話過來，愛護之心拳拳，令人感動之餘，更多敬意。
正氣化長虹，君子當自強：顧老師
與顧老師的緣分，來自於起先安排給我們的老師過於忙碌。於是我們就在土力學的課堂上，看到了顧老師。
顧老師年屆七旬，身體雖不強健，但精神飽滿，銀髮根根如針。課堂上，看到顧老師翻書的時候，手微微有些抖，但一轉身，滿黑板都是流麗的粉筆字，寫來就是一片風雨，卻如名家彈唱，一板一眼，一筆一劃，絕沒有不清楚的地方。
顧老師授課，極端嚴謹，正是前輩學者的風範。寥寥數語，便能將自己百思不得其解，或想入歧途的問題，條縷分明地剖析開來。在顧老師的課堂上，我們見不到繁複抽象的公式，而是蘊藏於實踐中的、事物執行規律的藝術表達；我們也見不到呆板、嚴肅的說教，而是親力親為、事必躬親的治學態度。顧老師早已名滿業內，就資歷而言，他大可不必如此，可是這位老人的極端負責和嚴謹，讓我們對他充滿了父親般的尊敬。說來有趣，上他的課，總是提心吊膽，怕被提問，卻偏偏他的課，一節都沒有落過。
印象尤深的是顧老師的一腔正氣，君子之風。他的青少年時代，是在國難深重的歲月度過的，也因此讓顧老師養足了對於祖國強烈而真摯的情感。課間小憩，間或能聽到他關於那段歲月的吉光片羽，字裡行間，那樣濃烈的愛，那樣濃烈的恨，怎麼能讓人想到，這是從一位垂暮老人的胸腔間噴薄而出？敢愛敢恨，雖專注於學術，亦不乏金戈鐵馬的豪情，也許這才是真丈夫。在顧老師身上，我們看到的，不僅僅是一腔正氣，還有七分血氣，剩下的三分，都是浩浩然的俠氣。後來，顧老師傾其所藏舉辦了一次抗日圖片展覽。那天陽光明媚，我們的顧老師在黑白照片間，精神矍鑠，帶著我們一張張地看，一張張地講。他的語調是充滿了強烈的愛憎的，他的感情，是真誠而高尚的，彷佛美酒，歲月的洪流不僅沒有帶去他的醇香，反而愈加厚重，便是遠遠地只看上一眼，這靜則修書、動則報效家國的君子之風，就撲面而來。恍惚間，這位老人彷佛走入了時光，再不是白髮如雪，而是當年那個意氣風發的二八少年。
談笑有鴻辭，衣帶正當風：於老師
在我們這一屆，如果問起哪位老師的風度最好，只怕多要說到於老師。
於老師是我們的結構力學老師。第一次上課，她翩然而來，精緻的中式長衣，一塵不染；書籍整潔，目光明亮，話聲溫和。於老師的高跟鞋，也讓我們感到了另一種美麗的高度。於老師讓我想起了一句古人說畫的評語：吳帶當風。那般情境，其實也適合於老師這樣的人：人和畫，本就沒有必然的區別。
結構力學是門抽象、枯燥的學科，但是於老師用她女性特有的縝密思維，和舉手投足間自然流露的風度，把這門課講得有聲有色，絲絲入扣。每當上課，她飛快的板書，修長而乾淨的手指隨意指點著讓我們頭痛不已的結構圖式，語言凝練，絕無廢話。漸漸的，聽這門課，不再是痛苦的經歷，而是成了一種享受。
於老師極重儀表。不說平時，便是在雨雪天氣，我們看到的走進教室的於老師，仍是一如往日，鞋子乾淨發亮，髮式整齊精幹，她的優雅，是永遠不會改變的。有時會覺得，這樣一位老師，應該去講授古典文學才是，可是於老師講結構力學，偏偏用她的優雅，和這樣枯燥的學科形成了一種奇妙的和諧，絲毫不讓人覺得彆扭，彷彿結構力學就應該是這位於老師，就應該是這樣的講授。對這樣的老師和課程，我們又怎麼會有逃課的念頭呢？
於老師的專業精神也是毋庸置疑的。常想起於老師那帶著韻律的、整齊的板書，每一個算例，都是清晰、完整、精確的。我們的作業，需要手工繪圖，因此全是用純白的、沒有橫線的紙張。有時作業量大，心存僥倖，細微之處並不顧及，不想每次於老師批閱的作業，都將紕漏所在一一標明，言簡意賅，雖不著一字，但是見責之意，卻讓人心內忐忑，深為懊悔。如是數次，自然再也不會自作聰明，無形中，漸漸養成了對這門課，對自己的嚴格要求。
太多的“夫子”式的老師，總想以師道尊嚴，樹立權威，然後傳道授業。殊不知人心最易叛逆，有時候太過勉強，只能適得其反。於老師的授課，其實就是“水”的策略。天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝。於老師的翩翩風度，於老師的優雅談吐，於老師的細緻入微，其實都是在潛移默化地告訴我們，應該怎麼去治學。悄然間，我們已然超越了懶惰。
想念我的大學老師們。他們的敬業，對於專業的忠誠，將讓我終身受益。倘若大學能重來一次，對我可親可敬的老師們，當執弟子之禮。
大學生我心目中的好老師徵文 篇2
媽媽，我想對您說，話到嘴邊又咽下，媽媽我想對您笑，眼裡卻點點淚花。噢媽媽，燭光裡的媽媽……
每一次我聽到這首滿懷深情的歌聲，眼前就會浮現徐東祥老師那慈祥和藹的笑容，和徐老師在一起的那些日子依然歷歷在目。
徐老師是我在北京市“文藝幹校”讀電大時的輔導班老師。第一次見到她是在那年秋天的開學典禮上，那時的徐老師五十多歲，年紀和我媽媽差不多。她身材瘦瘦的，衣著很樸素，外表看上去一副很嚴厲的樣子，在典禮上講話也不多，讓我感到很敬畏。開學典禮結束後，我還特別慶幸自己沒被分到徐老師負責的那個班。
不過，開學不久以後的一件事很快就讓我改變了對徐老師的看法。由於一時疏忽，我沒有買法學概論課的教材，可是第一學期就要開這門課，我心裡挺著急，不知道到哪兒去買這本書，情急之下我想到了去找學校的老師。我把電話打到學校，接電話的正巧是徐老師。我懷著忐忑不安的心情把事情說明以後，徐老師答應我，如果有同學退學一定幫我留下一本教材。過了幾天去學校上課，徐老師讓我到她的辦公室，把一本《法學概論》教材放在了我眼前，我心裡很感動，從那件事開始我覺得其實徐老師待人很和氣。
讀電大那年我剛好二十歲，因為是在成人輔導班學習，在兩個班一百多個同學裡我的年齡最小。那時侯我是個“待業青年”，沒有正式的工作，只能一邊幹臨時工一邊學習，經常是上午在學校上課，下午去工作單位上班。徐老師知道我每次去上課都得帶著午飯，就幫我把飯盒拿到學校的食堂去熱。要是她出去辦事，臨走也要囑咐別的老師幫我熱飯、取飯。冬天的時候，我們上課的大教室裡很冷，徐老師就讓我到她的辦公室去吃飯。中午放學以後，老師和同學們都離開學校，我獨自坐在徐老師的辦公桌前，一邊吃飯，一邊想著徐老師對我的關懷，靜靜的享受著那份關愛，心裡暖烘烘的。
剛剛走入社會的我沒有多少社會經驗，對周圍發生的很多事情都感到很茫然，常常不知所措。我的性格又很內向，有些事情不能和家裡人進行溝通，心裡常常感到煩悶和苦惱。有一天我悶悶不樂地去上課時，被細心的徐老師發現了。徐老師讓我下了課到她的辦公室，和我單獨談話，耐心地聽我訴說。徐老師也有個孩子年紀和我差不多大，所以，在徐老師的眼裡我還是一個單純的孩子。她用自己的親身經歷開導我，鼓勵我在困境中鼓起勇氣。從那以後，我明白了在家庭以外，這世界上還會有真情和關愛。對於我這樣一個不黯世事的學生來說，能在迷茫的日子裡得到徐老師伸出的溫暖的手，我的心就像荒漠中的小草得到了陽光雨露的滋潤。徐老師是這世界上唯一能理解我的人，我有什麼心裡話都願意對徐老師說。有時候好多話自己不好意思說，徐老師又很忙，我就把想說的話寫成好幾頁的信交給徐老師。有時候我會非常羨慕徐老師的孩子，甚至還有點嫉妒他們。我常想，要是我能有徐老師這樣的媽媽該有多好。慢慢地，徐老師在我心裡已經不再是一位老師，而是一位處處關心、愛護我的慈祥的媽媽，我心裡越來越多的充滿了對她的敬愛，也越來越盼望能經常和她在一起。
可是好景不常，就在我讀電大的第二年，徐老師要退休了。我隱隱約約知道這個訊息時，怎麼也不願相信這是真的。徐老師自己一直沒有告訴我這件事，也許她並不知道在我心裡她的位置是多麼重要。直到有一天上學，課間休息時我去徐老師的辦公室，見她正在清理東西，我才確信訊息是真的，立刻我心裡感到非常難過。徐老師馬上就要離我而去了，從此再沒有誰能像徐老師那樣關懷我了。中午放學的時候，我看見徐老師推著腳踏車往校門外走，我連忙跑出教室，喊了聲“徐老師”，徐老師停住腳問我“有事嗎？”我有一肚子的話卻不知道該說哪一句，只是傻傻地望著她。徐老師見我不說話就說“那就改天有時間再說好嗎。”我失望的看著徐老師騎上車走了，心裡在想我還能有幾次見徐老師的機會呢。
不久，這個學期就要結束了，我們也不常去學校上課了。我寫給徐老師的信只好託別的老師轉交給她。徐老師給我回了一封信，也是唯一的一封信，信裡的每句話都是對我的關懷和期望。徐老師給我的信上沒有寫她的地址，所以，從那以後我再也不能給她寫信了，我只好把那封信連同徐老師曾經給予我的那些關愛好好的珍藏起來。
一天，我坐公共汽車的時候經過學校門前，思緒正在的校園裡徘徊，忽然又看見了徐老師熟悉的身影，她正推著那輛老舊的腳踏車在車流中穿行，腳踏車的後架上夾著一件行李。我很想喊徐老師，可又怕徐老師看到我時我會抑制不住眼裡的淚水，只好默默地望著她推著腳踏車的背影匆匆地消失在擁擠的車流裡。我的情緒一直非常低落，直到那個學期的期末考試臨近，也沒辦法從傷感中擺脫出來。
放暑假前，徐老師正式辦理了退休。當我考完試打電話到學校，想再去看一看徐老師時，接電話的老師告訴我“徐老師已經回家了”，聽了這句話我的心如同墜入深深的冰河。回到家我終於抑制不住多日以來內心的感傷，放聲痛哭了一場。
樹葉變黃的季節，我的心情也隨著涼涼的秋意慢慢的枯萎。學校又開學了，我從別人那裡打聽到徐老師正在北京經濟學院圖書館做補差，心裡才開始萌發出一絲暖意。從那天起，我每天都盼望著能再見到徐老師，我一定要去看她。轉眼到了冬天。在一個颳著北風的早晨，我騎上腳踏車朝著朝陽門外的北京經濟學院出發了。我家在廣安門外，去那裡路上需要一個多小時，可我一點也沒覺得遠。寒風中我一面用力地蹬車，一面在心裡默默的祈禱，希望徐老師今天會在那裡。到了圖書館的樓下，我一眼就看見徐老師那輛腳踏車立在牆邊，心裡特別高興。經過了幾個月的期待，雖然不是很漫長，但馬上就能見到徐老師了，我還是有些激動。我快步跑上樓梯，輕輕的走進閱覽室，終於看見了坐在借閱臺後面的徐老師。望著日夜思念的老師，我小聲叫了一聲“徐老師”。徐老師看見我，臉上依然是往日慈祥的微笑。顯然，徐老師對我的到來並沒有覺得有什麼特別。她帶我到書桌旁坐下，摘下頭上的白帽，我看到她的兩鬢又添了一些白髮。因為徐老師正在上班，我只能和她坐一會。再次見面竟然這樣短暫，連話都沒來得及說幾句，我就戀戀不捨地離開了她。從那以後，我就再也沒有機會見到徐老師了。
電大畢業那年，班上的全體同學都到新校址參加畢業典禮。典禮之後，老師和同學們在新教學樓前合影留念。當大家各自站好以後，有個同學喊了一聲“徐老師來了！”，我和大家不約而同地朝校門口望去。相信那一刻只有我最熱切的盼望見到徐老師，然而徐老師並沒有出現在校門口。大家回覆原樣，而我在驚喜之後卻是深深的失落。
以後這些年裡，我常常在夢裡又回到曾經上課的教室，在那裡一次又一次地尋找徐老師的身影。然而，唯一能見到的卻只有她匆匆離去的背影，醒來時腦海中留下的是對徐老師深深的眷戀。徐老師住在北京城的東面，想念她時我總是凝望著天空中向東方緩緩飄去的白雲，希望朵朵白雲能帶去我的一片深情和無限的思念。
後來，我曾經幾次嘗試再去找徐老師，可是最終還是放棄了這個念頭。我覺得過了這麼多年，我和這個世界都發生了許多變化，我不再是當年那個單純的孩子了。經歷過了一些生活坎坷和磨礪之後，我慢慢成熟了，也世故了一些，特別是在聽到和看到了太多的虛偽和欺詐之後，更加認識到真誠和關愛的可貴，我反而害怕面對徐老師了。我不敢期望能再見到徐老師，只好把對徐老師的這份真誠深深地埋在心底，永遠珍藏起來。
如今，和徐老師分別許多年了，徐老師的兩鬢也一定會被歲月的風霜添上更多的白髮。我依然思念著她，心底珍藏著對那些往事的美好回憶，銘記著徐老師給我的教誨。和徐老師從陌生到相識的過程改變了我的人生觀，指引了我後來的生活道路。我心裡時常惦記著應該報答徐老師曾經給予我的那許多關懷，那不是言語所能表達的。每當我想念徐老師的時候，只能把她寄給我的那唯一的一封信拿出來看看，藉以慰藉久久難以實現的願望，看著信上那些秀麗的字跡和關懷的話語，心裡依然暖洋洋的。
大學生我心目中的好老師徵文 篇3
讀到高中一年級的第二個學期，我們的語文老師換了一個人，一個清瘦、刻板的中年老師，他的名字有點冷，叫冷相和。三十多年過去了，從小學讀到中學，在那條漫長而艱難的鄉村求學路上，雖然許多老師的面容歷歷在目，可是他們當中，多數人的名字我都無從記起了，卻獨獨地記住了冷相和老師的名字。幾十年來，冷老師清瘦的臉上稜角分明，他少有的笑意，不知是性格使然，還是真實的生活造就了他這張酸楚的面孔。
冷老師面無表情地站在講臺上，那一手清秀的板書，在黑板上也顯得瘦骨嶙峋。剛開始的時候，班上的同學不太適應，以為是這個老師剛剛來，大家都還滿懷著期待。可是，一個星期下來，就有人議論開了，說這個冷老師上課太乏味了，許多人說碰到冷老師的課，就想打瞌睡。慢慢地，課堂上交頭接耳，甚至小打小鬧的事情也時有發生，整個教室裡亂哄哄的，像一群蚊子闖進了集市，此起彼伏的嘈雜聲持續著冷老師的整堂課。
想想我都有點難為情，那個時候我是喜歡上語文課的。班上幾個語文好一點的同學，私下裡也曾經給冷老師建議過，希望他上課的時候，可以對課堂紀律作一點要求。但冷老師的態度卻未置可否，他好像對我們幾個人的意見置若罔聞，沒有給予明確的答覆。以後上課的時候，還是依然如故。後來，冷老師的課堂紀律，還是被反映到學校領導那裡去了，因為我記得當時冷老師帶了高一年級的三班和四班，不是我們四班的學生，就是三班的學生反映上去的。
有過一段時間，冷老師上課的時候，我們的校長或者教務主任就坐在我們教室的最後一排，現在想來，應該有整頓課堂紀律，也有監督冷老師的意思吧。冷老師上課還是那樣不溫不火，照本宣科，他所有的表述和講解都不會超過課本所能規範的邊界。課堂紀律是好了一些，但冷老師上課時的寡淡和了無情趣，依然在同學們中間蔓延著。有時冷老師上課的時候，遇到這種情況我都替他心裡著急。
可是冷老師並沒有感到這樣的狀況有什麼不妥。他茂密的頭髮向後闆闆地梳過去，一些灰髮會從那些黑色的茂密裡隨意地竄出來，他的頭頂上，混合了粉筆塵埃的蒼茫和倦怠；永遠的灰藍色中山裝，是洗得泛白了的那一種，料子也是那個時代鄉村裡最為常見的迪卡布，只是那些陳舊的整潔裡，顯出了一個教書人的倔強和落寞。
冷老師顯然也有過一些溫和的時刻，在講臺上，他的臉上少有的陽光，常常是學校放假或者要交代一些事情的時候，冷老師溫暖的神色，被他低緩的話語攜帶著，殷切而深情。有過一段時間，冷老師還擔任著我們班上的班主任，平時沒有他的課，他也會到我們的班上來聽課，有時利用放學或者課間的時間，他會急匆匆地走到講臺上講幾句話，交代一些事情或者學校的通知，話語簡短，簡練而果斷，和他平時上課的時候，簡直是判若兩人。
如果事情僅僅到此為止，恐怕冷老師就像我的學生生涯裡的大多數老師一樣，隨著時光的流逝，會慢慢地退回到歲月和往事之中去了。這麼多年來，冷老師的面目之所以如此清晰地盤桓在我的記憶裡揮之不去，還因為一次意外的事件，使我留存住了冷老師那一張不苟言笑、嚴肅得幾近於刻板的師者的表情。
高中第二年的後一個學期吧，忘記了是整個臨沂地區還是蒼山縣組織的一次作文比賽。試題是刻印好的，像平常的考試一樣，在規定的時間內，完成一篇命題作文。記得是一篇描寫秋天的題目，我依稀記得自己當時在《紅旗》雜誌上看到過的一篇散文詩，也應該是描寫季節的，寫人狀物，擬人的手法，我在自己的這篇作文裡稍稍地借鑑了一下，也藉此發揮了一點自己對於鄉間景物的想象力。整篇作文一氣呵成，好像也應該是那種前言不搭後語，有一點激|情澎湃的意思了。我當時並沒有覺得這篇作文和我平時的作文有什麼特別之處，只是匆忙地交了卷子。在此後的幾天時間裡，我幾乎就要淡忘了作文比賽的這件事。
有一天，冷老師表情嚴肅地站在講臺上，講評我們班此次參加作文比賽的情況。他先說了我們班上的整體成績，接著又表揚了班上幾個成績比較好的同學，還刻意地點了幾個同學的名字。當時，小小的虛榮心和習慣性心理在作祟，我多麼希望冷老師的表揚名單裡，能夠有我的名字呀，甚至想當然地，每當冷老師唸到一個同學名字之後，我都會覺得，下一個被唸到的名字應該是我了。
可是，眼看著冷老師的講評就要結束了，我的名字和成績一直沒有出現，好像整個比賽就跟我一個人無關一樣。最後，冷老師特別提到了最後要強調一個問題，說我們班上有個別同學，有抄襲的嫌疑，希望引起同學們的注意。當冷老師說到這個問題的時候，我還沒有意識到這個問題會和自己有任何的關係。冷老師話題一轉，說我們班上一個同學的作文，寫的很好，可是最後經過縣教育局語文教研室的老師們集體閱卷後，一致認為，這篇作文絕對不是出自一箇中學生之手，所以判定這篇作文是抄襲的，這次比賽，就不能得分了。冷老師還說，至於是哪一位同學，他就不點出名字了，也希望同學們不要相互議論，引以為戒就是了。
我當時一聽腦袋就懵掉了。憑著直覺，我覺得冷老師說的那個同學應該不是別人，就是我自己。我的心狂跳不止。事後，比賽的卷子發下來了，大家都在忙著看自己的成績，似乎沒有人發現，我的卷子上被改卷子的老師畫了一道道紅線，卻沒有成績。沒有成績，也不是零分，那我的比賽是什麼結果呢？我趕緊收起了卷子，生怕被別的同學看見或者問起。下課後，冷老師吧我叫到了他的辦公室裡跟我談了一次話。冷老師的表情嚴肅，但話卻比較溫和。他說，看到自己的卷子了吧，你的這份卷子，被好幾個閱卷老師傳閱過，大家一致認為，以你一箇中學生的水平，絕對寫不了這樣的文章，所以沒有給你成績，也沒有給你零分，就是希望你能正確對待，不要有什麼想不通的。冷老師一句都沒有說我抄襲的事，儘管意思是點到了。我當然有點想不通，剛要張嘴辯解幾句，就被冷老師一揮手給擋回去了，他說，不要有什麼思想負擔，也不是什麼正規的考試，回去好好學習吧！
張口結舌的我，只有悻悻回到了教室裡。沒有人注意到我心裡的委屈和羞愧，很快，下一節課又開始了。放學後，我懷揣著這一張沒有成績的比賽作文，心裡邊滿是羞愧和不服氣，回到家裡後，我也沒有辦法和母親說起，我刻意地隱瞞了學校裡的這次作文比賽。可是這件事情一直在我的心裡糾纏著，有一天，我終於把這件事情的原委講給了大哥聽。大哥聽了我的講述後說，如果真是這樣的話，這並不是一件壞事，它至少說明了你的作文水平被認可了！我一聽這話，心裡邊一下子豁然開朗了，是呀，這不剛好也證明了自己嗎？
此後的作文和考試中，我一直堅持著自己的路子走，每一次都有不錯的成績出來。作為這一次的“抄襲事件”的當事人，反而為我的作文寫作增加了更多的自信心。不過，一直到高中畢業離開學校，冷老師再也沒有我談起這次作文比賽的事，不知道是他已經忘記了這件事，還是他刻意地在我的面前遺忘了呢？
大學生我心目中的好老師徵文 篇4
在每個人的學習生涯中，總會遇到各種各樣的老師，他們有的嚴謹認真；有的幽默風趣；有的平易近人；有的不苟言笑。正是他們，一個個風格迥異的'老師，陪伴我們度過了許多美好而又快樂的日子。
六年級的時候，我就有幸遇到了一位令我難以忘懷的好老師，她就是我的語文老師——沈家菁。
她的個頭不高，胖乎乎的身材，黑色的眼鏡下面藏著一雙智慧的眼睛。她雖長得樸實無華，但她的語文課卻人聽人誇！她的課堂時而幽默；時而嚴肅；時而歡騰熱鬧；時而又讓人緊張得大氣不敢出！老師總是用她獨有的方式給我們上課，既有好聽的小說故事，又有優美的詩詞散文；有時寓教於樂，有時又寓理於教。在她的課堂上，沒有一個人敢走神，當然也不願走神。
在我的印象中，沈老師的性格非常"古怪"，有時晴空萬里，有時狂風暴雨，說她像六月的天空，孩童的笑臉，說變就變，一點兒也不誇張。
記得有一天，不知道什麼原因，沈老師沒有準時到班級上課。俗話說：“老虎不在家，猴子稱大王。”我們這些“猴子”立即翻江倒海了起來：講話、嬉鬧、剪紙、拋筆。有的擠作一團，互相“咬”著耳朵；有的溜出座位，上竄下跳。
當我們玩得正帶勁兒時，老師以迅雷不及掩耳之勢，變戲法樣兒，突然出現在我們的面前。她面帶慍色，雙手叉腰，一場罕見的暴風雨眼看就要來臨！我們見勢不妙，個個心驚膽寒，全都拿出課本，“認認真真”地讀起課文來。但是有幾個同學居然把課本給拿反了！哎。遊戲結束！這下要挨批了！
但令我們驚訝的是，老師不僅沒有生氣發火，反而“噗哧”一聲，大笑了起來！說我們太可愛！一群活猴子！我們終把懸著的七上八跳的心放鬆下來了。老師，您真是完全不按套路走，讓人虛驚一場哇！哈哈！
六月，又一個烈日炎炎的下午，令人望眼欲穿的體育課終於到來了，我們簡直如脫離了牢籠的鳥兒一樣興奮，忙不迭地往操場奔去。
突然，沈老師不知從哪冒了出來，大聲呵斥道：“這節課上語文課！快考試了，都什麼時候了，天還這麼熱，還想上體育課！上樓！”聽到這句話，我們立即變得死氣沉沉，嘴裡嘟嘟嚷嚷，像蔫敗的花兒垂著頭，一步接著一步，雙腿像灌了鉛一樣沉重，緩慢地跟隨著老師回到了班級。
可剛回到班級裡，老師忽然又變得溫和起來，隨之令我們意想不到的是老師居然在班級裡放起了動畫電影，她說：“孩子們，天氣太熱，還是別出去受罪了，看電影放鬆一下！”我們的心情立刻陰轉多雲，轉憂為喜！老師，我真想為您高唱一首歌：“你總是心太軟，心太軟。”沈老師，以後能不能別這樣啊？小心臟簡直承受不起啊。
還記得六年級上學期，我在臨近期末考試的時候生病了，缺了很多課。當我重新回到課堂，卻發現比其他同學落後了很多課程。我著急得像熱鍋上的螞蟻，是沈老師您幫助了我，用您的課餘時間單獨為我補課，一課一課地，一題一題地為我講解，是那麼悉心地關心我、照顧我，鼓勵我。後來的期末考試，成績中等的我居然考了班級第三名，沈老師知道後笑了，那笑靨就像媽媽一樣溫暖在心。
您的一顰一笑，或喜或怒，一切都是充滿了個性；您的時時事事為學生著想；您點點滴滴的言行舉止，我都永生難忘！當我彷徨無助時，是您為我指明瞭正確的方向；在我懵懂無知時，是您給予了我豐富的知識甘泉。在我粗心大意時；在我驕傲自負時；或是在我與同學們發生矛盾時；抑或是在我管理班級棘手時。您總適時地出現在我的背後，給予了我最堅實的臂膀！老師，我雖已畢業，但一定會繼續帶著您的諄諄教誨和拳拳師恩勇敢前行。
老師，我愛您！
不是每一個教師節都一定要充滿各種各樣的禮物，不是每一份給老師的祝福都要用金錢衡量，我覺得真摯的感情可以有多種表達方式，也許你願意用一束鮮花，而我更願意用這篇充滿感情的教師節作文。我親愛的語文老師，徐老師，感謝你！
時光冉冉，又一個教師節即將來臨，這是我小學階段的最後一個教師節，雖然我從來不曾在節日裡給老師送去過一束鮮花，但對她們的敬愛和感激之情是深埋在心底的，我時常慶幸自己遇到了幾位盡職盡責的啟蒙老師，儘管她們性格迥異，教學方法也各不相同，但正是她們孜孜不倦的教誨，才使我們從一群不懂事的頑童變成了一個個積極向上的少年。
首先要說說我的語文老師徐老師，在我眼裡，她是一個微笑天使，小學一年級入學的第一天，她甜甜的笑容便給了我莫名的親切感，在後來的相處中，我發現她更是一位善於發現並循循善誘的優秀老師。
本來我是一個不太自信的女孩，性格比較內向，也不善於與人交流，在班裡幾乎沒什麼朋友，當然也不敢調皮搗蛋，是那種特別容易被遺忘的小角色。是徐老師發現了我，她知道我喜歡讀書，便經常鼓勵我多讀書，對於我偶爾靈光乍現得來的好作文更是大加讚賞，她的那句你是我們班的小才女曾讓我激動不已，整個人也慢慢自信開朗起來。如今我在班裡已經有了許多知心朋友，還有幸被推薦為小作家協會成員，五年級下學期又被評為廬陽區優秀少先隊員。這一切都是徐老師給我的信心，她在我的心裡播下了文學的種子，我愛上了語文這門學科，我也相信她播下的這顆種子經過我的辛勤澆灌，一定會生根、發芽、長大、成材，我想，那應該是徐老師最希望收到的禮物吧。
說句實話，我們班一向是全年級最活躍的，尤其是上副科課時，遇上不太給力的老師，我們班可就炸開了鍋，儘管老師在講臺上聲嘶力竭，我們在下面依然是各做各事，自說自話，那聲音絕對蓋過老師，更不用說暗器（紙團）飛舞，險象環生了，不過，只要班主任楊老師往走廊裡一站，哪怕是誰惡作劇說一聲楊老師來了！班裡立馬就會鴉雀無聲。
當然，要想Hold住我們班那幫調皮鬼，可不僅僅靠一個嚴字就行了的，作為數學老師兼班主任，首先楊老師的教學水平那可是有目共睹，儘管我們班一向作業量最少，但從一年級至今，我們班的平均成績一直是穩居年級第一；其次，在班級管理方面，她的確有獨到的一面，比如說她讓我們輪流當班幹，並且讓男女生結對子，形成一對一幫扶，更絕的是她對我們班60位學生的家庭情況瞭如指掌，還常常聯合家長一起與我們這些00後鬥智鬥勇。可別說，儘管校長有時對我們班那些活躍分子都無可奈何，但只要到了楊老師那兒，沒有一個不服服帖帖的。所以有一次班會上，班長楊吳羽青帶領我們給楊老師提意見，結果大家一致認為：多一點溫柔，楊老師就完美了。
如果說對徐老師是愛，楊老師是敬畏，那對於英語老師我只能是愧了，每次她在課堂上講的面紅耳赤，吐沫橫飛，我在下面卻是似懂非懂，昏昏欲睡，課下的英語作業也常常不知如何下手，搞的王老師還曾經放學留下我補作業。這不，五年級期末考試英語大亮紅燈，整個暑假老媽都在給我念緊箍咒，連我的偶像，還在北京上大學的老姐也語重心長和我談了個通宵，我多麼希望六年級不再為英語發愁，畢業時不再對王老師有愧呀。
親愛的老師們，是你們牽著我的手走向求學之路，教會我們親師友，習禮儀，未來漫長的人生路途上，我一定還會遇到更多的良師益友，但請你們一定相信，每一年的9月10日，我都會在心裡對你們說感謝你，我的小學老師！
大學生我心目中的好老師徵文 篇5
我怯怯地敲開了數學組辦公室的門，我怯怯地站在我的數學老師的面前，跟我的班主任老師怯怯地說，我要退學了！
他很驚訝的樣子，放下批改作業的筆，抬頭驚訝地看著我，問我為什麼？
我低著頭，手不停擺弄著衣角，好久，我說，我家裡窮，沒錢了，供不起我。真正的原因我撒了謊！
他扶了扶那略顯稍大的眼睛，跟我講訴著他的曾經。他說，他也是窮人家的孩子，父母在家受苦受累供養自己上學，就是希望自己能飛出那片大山；他說，自己很努力很努力，最後自己沒有辜負父母的期望，終於師範畢業，終於完成了父母的心願；他說，人要有志氣，咬緊牙關挺過去，雖然現在的快樂是建立在父母曾經的痛苦上的，但當你把快樂分享給父母的時候，那些父母曾經的痛苦，父母也會當做是曾經的快樂；他說，你很優秀，不想看到你毀了，你堅強了，就是對父母最好的報答。
我依舊不停擺弄著衣襟，我依舊咬緊了牙堅持了自己的想法，兩個小時的交談，他的勸導隊我絲毫不起功效。見仍舊不會改變我的初衷，他說，那你回去吧，但你要答應我去初中復讀，去考初中中專吧，那樣花錢的路會短暫一點。
我點頭答應了，我扭頭往外走，沒敢看他目送我的目光，因為我怕，因為我欺騙了他，我答應著退學之後去初中復讀，那只是我當時周旋的說辭，我替他拉上辦公室的門都沒敢回頭看他一眼。
第二天天剛亮，我不等同學們起床，我揹著被褥走出了學校的大門，說實話，當時我最怕的是，我怕他起床後看我離去時悲傷的目光!
他叫尹繼學，他就是我高二那年的班主任，我的數學老師，他的名字是在我所有的老師當中記憶最響亮的！
人真是個很奇怪的動物，人生也是一段很奇怪的旅程，很多的人很多的事，在你的一生當中來了走，走了又來，但卻遺留不下一點點的印象，然而有的人有些事，或許只是在你漫長的人生歲月中猶如流星瞬間劃過天際，但卻讓你肯用一輩子的時間去記憶！
老師是我在高二那年從師範畢業的，比我大四五歲的樣子，有幸我成為了他的學生。老師戴一副大的眼睛，不時從鼻樑上往下滑落，老師則不時地用手往上託一下，老師喜歡穿牛仔褲，還有當時最流行的“奇安特”旅遊鞋，一米八多的個子，雖然個子高，老師走起來卻不晃，老師走路慢，一副很文重的樣子。其實他的外表有點很憨，像個傻。其實他給我印象深刻的不是他的外貌，而是他的授課跟我們分別時他語重心長對我的牽掛。
他給我們的第一堂課只對自己的姓名做了簡單介紹，然後就指名我做了他的課代表。他的授課是我所有老師當中授課程序最慢的 ，老師本來平時講話就慢條斯理，在課堂上，很多的時候同一個問題都會反覆地重複幾遍，特別是一些公式的轉換套用的地方，生怕我們聽不懂，很多聰明的同學私下裡討論老師的時候很討厭他的這一點，但老師的這一“缺點”對我這愚笨的學生來說，還是很受用的，最起碼老師當堂課講的什麼我沒有聽天書，不像我當時的英語老師，拿著課本在三尺講堂上嘰裡呱啦地說著我聽不懂的語言，絲毫不顧我們的感受，當下課 的鈴聲一響，一句good bye，接著二十多公分的高跟戳擊著水泥地面，發出清脆的貌似“悅耳”的很有節奏的韻律，甩著長長的黑髮，只留下一個肥大的屁股的背影給了我們。儘管老師講課程序慢，儘管好多聰明的學生都不很喜歡他，但每次摸底考試，我們班的數學成績在同年級是最好的。
老師授課的方式很好地遺傳給了我，在幾年以後我在我鄰村做代課教師的時候，當時我同樣教的是數學，我雖然講話很快，講課的速度也很快，但我在一些重點的地方總沒忘記老師當時害怕學生聽不懂的擔憂，總是反覆強調，直到學生完全領會為止。
有一次學校搞了一個文藝演出，每個班級都要有自己的節目，我們班沒有踴躍站出的人，於是老師就在班裡事先搞了一個選拔賽，要我們自己自由發揮，不要當成什麼負擔，就是班裡同學之間的互動。結果我被同學們出賣強拉了出來。我被同學們拉出來是有原因的，原因就是在高一那年學校同樣的文藝演出，我踴躍報名參加，當時總有點自己會筆下生輝感覺，於是就自編了一個相聲，幾天努力，結果在演出現場我跟同學卻慘遭怯場而慘遭失敗，我發誓再不會去做這丟人現眼的事情。這次被同學們“善意”地揪出來，只好將以前看過的一則笑話在模糊的記憶裡快速地梳理了一下，臨場又加了虛構的成份，記得那個笑話是一個貌似傻蛋的聰明人第一次拜見泰山大人，遭遇丈母孃的百般刁難，而傻蛋於是貌似傻蛋般地巧妙周旋，我樣子本來木訥，笑話講完，把老師笑的前仰後合，點名就這節目作為上報校方節目。我硬著頭皮第二次在文藝演出上表演完，出乎意料竟然得了獎，我”傻蛋“的外號瞬時也傳遍了學校。傻蛋只是一個記號，我不在乎，重要的是老師不經意地又將我愛寫點東西的愛好跟熱情重新讓我有了自信。
人生大多的時候不會一帆風順，如果太一帆風順也就不會是太完美的人生，因為你沒有在這人生當中好好地歷練自己，雖然我還是很羨慕那些一帆風順的人生，雖然長大後我也會在回想曾經歲月的時候很感恩人生給我的挫折跟痛苦。
也就在那一年，我父親的突然離世，我的人生也發生了天翻地覆的轉折。我開始變得不愛說話，不愛交流，因為家裡的囧境讓我在課堂上坐立不安，這也是我離開學校，離開我曾經絢爛夢想未來的真正原因。老師不知道，他只以為我家裡窮，實則卻不然，而是不僅僅窮，是我失去了曾經無私為我遮風擋雨的那把傘。
那晚，晚自習，我偷偷溜出了教室，怯怯地敲開了老師辦公室的門。
那晚，他語重心長的囑託讓我記憶一生。在以後很多次我經受挫折的時候我會忽然想起那晚他看我轉身離去時的目光，那目光裡有一種期待，有一份掛念，有一份囑託，還有一個人生堅強的座標！
我欺騙了他，我沒有按照他的意願繼續我自己的人生，我沒有去初中復讀，也沒有去考初中中專的想法。我不是堅強的人，在困難的面前，我首先選擇了好好生活，只管當時不管將來。我去了建築工地，過著鋼筋水泥的日子。然而那晚他的話卻像魔鬼，在每一個夜深人靜輾轉難眠的時候，那對目光，那份囑託像毒蛇在我大腦裡，在我眼前遊離！在日子稍微好了一點點之後，我為了那份目光的眷戀，我去了鄰村做了代課教師，妄圖會有一天透過自己的努力而繼續曾經絢爛的夢想，在期間我自費考上了當時的濰坊教育學院中文系。然而一年後，我的生活再次面臨困境，我揹著包徘徊在青州府的街頭，站在瑟瑟風中，不知道該何去何從，兩邊門店裡不停重複播放著那首《天大地大》的歌曲：天大地大何處是我家，大江南北什麼都不怕！然而，我怕了。我再次違背了老師的意願，因為在生活的面前我意志力永遠不夠堅強！
再次見到他，我已經成了家，有了孩子；再次見到他，我已經成了一個地道的小商販。我在縣城的百貨批發門市進點廉價的化妝品，然後回到農村的集市上，用花言巧語忽悠著那些農村愛美的小媳婦。那天下午我去進貨，當我走到批發店的門口，驚然發現老師站在那裡，老師的裝束已經有了很大改變，從頭到尾已是很時髦的樣子，但講話依舊從前，絲毫沒有改變。老師拉住我的手，我緊握著老師的手。老師問我怎麼樣，來做什麼？我只好從實交代，老師沉吟之後笑笑說，也好，好好生活就好。我分明看到了老師那短暫沉吟後的驚訝。當時老師已經調到了五井四中，而且娶了批發店老闆娘的妹妹。短暫的邂逅，至今的分離，自從那次後，我再也沒有見到我 的老師，前段時間我路過五井四中的門口，見學校已經撤掉，也不知道老師現在在哪所學校授課！
其實找到他不是很難的事情，但卻不知道該怎麼去面對他，用何種臉面去見他。或許我在他的教師生涯當中是很普通的學生，時隔多年，或許他早已經將我這個意志不夠堅定的學生忘記了。但，在我的人生記憶中，老師卻是我一輩子永遠無法忘懷的恩師！
大學生我心目中的好老師徵文 篇6
在丹麥遇到了一個特別好的老師. 老太太， 大概70多歲， 自從我來到這裡她就尤其關心我.
第一天的開學，她興沖沖的跟我擁抱，說特別期待我的到來，對我申請的作品集印象深刻， 因為我是她第一個選中的人， 因為我漂亮的圖. 我受寵若驚阿， 哪有什麼漂亮的圖，都是東拼西湊2個月時間瞎搞的.
第一個作業，我很鬱悶，不知道在幹什麼. 其他老師都很挑剔的評價，她卻覺得很有意思，只是我沒有表現出來.第一個期末，我還是不知道自己幹了什麼，雖然也沒閒著. 當然大部分時間還是用來旅遊的. 自然期末時遇到了更加挑剔的評委，幾乎罵得狗血淋頭， 她竟然衝上來幫我講， 在她口中的畫面竟然如此令人神往.
我不知道這個系裡僅有的亞洲學生對她意味著什麼， 但是給我的感覺我是她的孩子，處處被她護著，鼓勵著. 其實那時候我只想玩， 而且決定以後就算工作也不會是建築師. 其實我們倆的英文都不好， 但是她總是比我還清楚我的想法. 因為就算我什麼也沒做， 她還是一堆話對我說，方案沒得聊，就聊她的私生活， 她浪漫但陰冷的海邊別墅.... 總有一堆廢話跟我分享. 當然我還是不太懂.
一次討論課， 講神馬唧唧歪歪的理論. 她只是一直看著我笑. 後來問我: 猜我在想什麼? 我在想你! 在想西方的理論到你的腦子裡， 一個完全不同的文化下，會是什麼樣子， 你肯定會有全新的一種詮釋， 真讓人好奇....
研究生2年級開學， 她特別開心的跟我說要繼續當我的導師. 她是系裡老大， 當然會挑走最好的學生， 我竟然榮幸成為她3個學生之一. 其實我還是一個打醬油的心情. 我還是沒辦法集中在建築上， 因為它無趣. 因為我不想囚禁在籠中. 跟著她的風格，我一直手繪， 很少碰電腦，所以我的頸椎從未疼過. 我的畫確實越來越好了. 我不畫什麼空不空間， 只畫些裡面的人物， 窗欞上的線腳， 不禁讓你觸控的磚瓦和花草. 如果可能會有聲音， 會有氣味.. 她總是為我發現奇妙的細枝末節欣喜不已.
第一次去馬耳他調研， 大家隨便選基地. 老太太堅持要跟我走走， 而且是那種很崎嶇路， 上山下海. 後來她跟我說她切掉了一半的肺，所以走得有些慢， 但是她很開心. 讓人好佩服，感動. 畢業設計的時候，她說不得不做一個胃部的大手術， 所以只好把我交給她的兒子帶， 也是我們系的老師， 大帥哥. 每次說話都滿帶微笑， 觀點好直接，有趣. 我喜歡他. 她走前囑咐我一定要常寫郵件給她， 跟她討論方案什麼的. 當然我沒有. 手術後，她迫不及待的回來教我， 我奢侈的佔有了兩個老師. 交圖前一天大夥熬夜， 兒子老師跑過來說， 如果你們覺得緊張， 隨時歡迎打電話給我， 我一直開機， 不會早睡.
準備答辯的ppt， 她說我 too disciplined， 太邏輯了， 你的感動都哪裡去了， 當時在西班牙的記憶呢? 你要把這些東西深深的印到你的皮膚裡， 帶回來， 講給不曾經歷過的人聽， 告訴他們是多美妙的花花世界.
畢業答辯，雖然我表現的很出色， 但是面對事務所請來的無聊評委的無聊問題， 我徹底無語. 他們搞不懂我在幹什麼. 其實我就是講了很多故事， 我在西班牙南部調研時候和歷史中感受到的故事: 蘇丹和他的女人在浴室迷離的光線下的相遇， 肌膚和光線的相遇. 西班牙汩汩的噴泉和吉他的合奏. 修道院的修女自制的點心和購買的遊客悄悄的買賣. 刻著古代詩詞的大理石噴泉和地下精妙的疏水控制系統. 浴室裡溫柔的水氣和旁邊熱烈燃燒的煮水鍋爐.... 我把這些生活帶入我的幻想和畫面之中. 中心想表達是在理性的空間中你所能感受的感觀愉悅， 以儘量微妙的方式. 一種古代的閒情. 但是， 我的方案註定不是半個小時能說清的東西， 如果你習慣形色匆匆， 如果你沒這份閒心， 並且需要在一個多小時內打出分數. 難怪評委無厘頭. 我的老師又開始為我抗爭， 我雖感無助， 但也心滿意足. 總算通過了， 雖然分數難看，不算愉快， 但是我不再受困於無聊的建築，無聊的評價. 她的鼓勵讓我看到了適合自己發揮的空間， 設計過程也可以生動得悅耳動聽. 我決定繼續下去， 做一個時刻給自己驚喜的建築師. 公佈結果時候， 我臉色難看， 她卻面帶自豪.
答辯後我和父母去旅行， 消失了一個多禮拜， 後來得知老師一直在找我， 寫郵件， 擔心我難過.同班的人甚至懷疑她是不是愛上我了.其實我沒心沒肺的在地中海里遨遊呢. 系裡的小型展覽上她說發動全系辦的這個展覽就是為了我， 為了我父母在走之前能看看， 在正式的畢業典禮前能有個儀式. 她和她兒子都認為我的方案特別出色， marvelous . 我瞬間淚流滿面， 這樣大費周章， 竟然只為我!!! 她說她很自責，沒能抽出時間答辯前幫我佈置畫板， 沒能再教我更好的表達. 她要我拿著以前過程中的材料再指導我一下， 晚上的party上可以邊喝酒邊討論. 我真的嚇怕了， 為了她的熱心， 為了這奢侈的待遇. 而且我嚇出病了， 當晚臥床不起， 我沒能去party. 她是聖母瑪利亞麼? 為何對我如此眷顧， 還是我們有前世淵源? 後來該準備為學校的大型畢業展了， 她在展廳一直陪我， 重新佈置圖面， 甚至趴到地上給我擺圖， 粘膠帶. 整個過程就像她自己的展覽， 而我只是一旁的幫工.
一天， 她過來神秘的對我說準備推薦我作為畢業生代表講話， 問我意見. 我滿口答應， 她很期待. 我磨磨蹭蹭在前一天晚上2個小時寫了稿子. 其實我哪用什麼稿子， 一肚子的故事與感激. 畢業典禮全是丹麥語， 唯我上臺操著顫抖的英文和中文. 我只是在講自己的故事，有趣的生活， 結果空前成功. 我成為了全校的明星， 一堆不認識的學生老師家長親友來跑來跟我聊天， 說演講太棒了， 有趣而且感人. 我討厭煽情，儘量講得搞笑， 沒想到還有感人效果， 幾個學生和老師竟然落淚.... 老太太自豪的跟我擁抱， 說是聽過最棒的演講， 我知道又是鼓勵. 我從小最怕出頭露面， 最恨當眾講話， 沒想到這次自己竟然也興奮， 看來說什麼不重要， 而是你想不想說. 若不是她， 我可能永遠沒有這個機會. 而她如此這般呵護， 換做誰也不會讓人失望.
出國前我遇到過兩個貴人， 現在多了一個: 我的老公， 東大的虞老師， 還有這個丹麥的老太太.
我不知道自己有多幸運. 肯定的是如果沒有他們， 我的生活一定是另一番模樣. 來到丹麥，除了生活偶有單調， 真的很幸福很幸運. 我原是多麼浪漫和嬌嫩的小女人.. 不得不說在一個不懂得欣賞的環境下，一直是個含苞. 但是我的兩位恩師，似乎他們從看見我的第一眼就知道我在想什麼. 也許真的不用說話... 其實我什麼也不是， 什麼也沒做， 只是他們在給我肯定， 澆灌， 我才能趕上花期. 慶幸，我26歲了， 還能找回自己的性靈， 沒有被擰成無聊的程式.
我會努力的留在歐洲， 這才是我的故鄉， 內心的故鄉. 而且有這麼多的好心人， 有如此多的觸動. 讓一個原本又臭又硬的悲觀者還原到了最初的樣子. 目前我只想種種花， 織織毛衣， 然後做點什麼不曾相信的東西. 人活著是要有信仰. 前陣子父母來玩， 令我驚喜. 一向覺得瑣碎無比的媽媽竟然也像個孩子. 她津津樂道幼兒園阿姨領著一群可愛的小盆友，每人發了一個小胡蘿蔔，在草地上曬太陽. 不禁回憶自己兒時，前生活也如丹麥這般田園， 心平氣和， 夜不閉戶. 原來媽媽的心思也這麼有趣而豐富. 我們倆去坐華麗麗的旋轉木馬， 像小姐妹，這是她最開心的時刻. 她是我最好的旅伴.
我的老師叫Marianne. 我是第二個從皇家藝術學院畢業的亞洲人. 今後會有越來越多的中國同胞來到這裡. Department 2 是個很特別的專業， Marianne 是一位非常有魅力的人， 推薦!!
大學生我心目中的好老師徵文 篇7
那是我求學時的第二個春秋。
九月初，尚未退卻刁鑽的灼陽，還有一片沉悶的空氣。尤其是午後，更是死氣沉沉。
沒有人願意趕著上這午後的第一節課，學生怕，老師更怕。我們的老師深知這節課是多餘的，一邊深惡痛絕的皺眉，一邊掛拉呱啦地講個不停。學生也是厭惡的，身體和心理上都在抗拒。
但學生可以偷懶，老師不能。即使只有一個，甚至沒有人在聽講，也要繼續上下去。
我上課喜歡慰問老師，這是我上課的習慣。在老師講課講了一陣子，我會習慣性地醒來，裝模作樣地點點頭，表示贊同老師的觀點。雖然我根本不知道他在講什麼，但出於禮貌和尊敬，裝也要裝的很認真。
最起碼給師長一些最低階的慰藉。
這種很有講究的慰問到現在我都還沒能明白，它的意義何在。
現實最容易觸碰的，往往是大家最忽視的，腦子裡漫無目的假象，還有意志對自己身心的改變。年輕人不懂得意志的可貴，這也是人生之中最為遺憾的過往。
其實這上課鈴聲響起和沒響沒有任何區別，沒睡著的同學不會去在意他們玩手機的時間，睡著的同學更不會。
出於習慣，我還是有禮貌得和進來的老師進行一個眼神的.交流。
這是一個土裡土氣的老頭子。說是老頭子，其實也沒有那麼老氣，只是他穿的那身衣服，比如破破爛爛的運動鞋，黑麻的布褲子，老氣的中山裝。最要命的是那件破破爛爛，不知道是黑還是灰，又有點像被他洗到發白的小馬褂。
亂蓬蓬的頭髮下是一張方正，有些嚴肅的臉。整個就一壞老師的模樣。
唯一有些特殊的是，他沒有皺眉頭。
據我的觀察，來我們班上課的老師，沒有皺眉頭的，除了班主任，他是第一個。或許是唯一一個。
教室裡很是沉悶，為了防止陽光照射，全部的窗簾子也是閉合起來，天知道這裡的味道有多糟。而且教室的溫度，僅僅靠著頭上頂著那搖搖晃晃的電扇來維持，也是杯水車薪。
新老師就這樣徑直走到了講臺旁邊，嘴上掛起生澀的微笑，向我們鞠了個躬，然後就開始了那無聊乏味的課程。
我是被下課鈴聲吵醒的，抬頭是滿滿一黑板的粉筆字，還有那土到爆的老師。
這傻瓜老師不會真的講了整整一節課吧。
或許他真是一個傻瓜。
上課除了一個同學，其他全是趴在桌上裝死屍。而唯一醒著的同學，也根本不是為了聽課。他偷偷錄下老師的影片，刻意模仿老師當做笑料，卻也模仿不出那種精髓。
他的課總給人一種放鬆的感覺，同桌的話是，有一種家的感覺，一到他的課就犯困，特想睡覺。
這也是大家都喜歡上他的課的緣故，沒有吵鬧，大家都在安靜地睡覺。
同桌很好奇大家在睡覺的時候他在幹什麼，特地帶著咖啡紅牛準備和他的催眠音大戰300回合。
事實證明他的確是一個傻瓜。你能想象上課幾乎全部趴下，但老師還是滿滿一黑板的粉筆字，甚至上課內容嘰裡呱啦說個不停的樣子嗎？
同桌眯著眼睛，哼了一聲，笑著說，“真傻子，你看。”
“看到啦。”我琢磨著，有電腦不用，非要寫這麼滿滿一黑板他不累嗎。還是這老古板不會用電腦啊。
“十幾年就上這麼一點東西，膩都膩死了，他還講的一本正經。”
“這就是傻嗎？”
同桌用奇怪的眼光看著我，“寫同樣的東西寫滿滿一黑板，連續這樣幹了十幾年誒大哥。這還不傻？”
我笑了，這的確是傻，傻的可愛。
上同樣的內容上幾十年，穿同樣的馬褂幾十年，你說他傻不傻。
他教的課地理是唯一上課不聽也能過的課，據他後來的表現來看，他能給我們一些奇怪的家庭作業。比如讓我們回去收集一些旅遊景點的照片，結果不知不覺就記住了各大省份。就結果而言比死記硬背來的有效的多。
他有一種神奇的魔法，能讓一向懶惰的我們認真完成一項作業。作業的有趣程度當然沒的說，更重要的是他那神奇的紅筆。
那隻紅筆能在一晚上時間修改完我們所有人的作業。簡單的過一遍不是先生的風格，他擅長一字一句地逐一斟酌，比語文老師還語文老師。一個簡單的地理作業本來是一眼就能看出門道，他硬是一點錯誤都沒放過。包括語法和錯別字。
我從未見過如此傻得可愛的老師，相信其他人也一樣。所以我們特地為先生養成了一個習慣，上課好好休息，作業好好做，複習認真聽，考試好好考。
我們始終是老師的好筆友，不需要任何語言的交流。他上課講他的，作業我們好好做，他好好改，考試也有莫有樣的。
總感覺少了點什麼。
現實往往給人出乎意料之外的假象，實際卻真實的讓人恐懼。
我記得唯一一次他沒有穿那件土到掉渣的小馬褂的時候是愚人節，他特地用一個包裝嚴實的塑膠袋子把馬褂抱著，也是唯一一次踏著輕快的腳步進入教室。
但還是那個班級，還是那一幫年輕的學生，課堂還是一樣。只有他一個人在黑板上刻畫，一個人在講所謂的知識。
我們醒來的時候已經沒了人影，那個愚人節是他下課最快的日子，快到消失的毫無蹤跡，快到無人問津。
接下來的課程他還是穿著他那破舊的小馬褂，帶著生澀的微笑來給我們上課。我們也是千篇一律的睡覺，和那個愚人節一樣。
後來我才知道，其他班級的老師在愚人節那天都被整過了。他的辦公室裡，除了他之外的所有的老師都是一邊埋怨，臉上卻是掛著甜蜜的笑容一邊偷笑。
他也笑的很開心。
沒有被整，說明大家尊重他。他說。
他是個嚴肅的人，無論是上課還是課間，都是板著一張臉，偶爾掛起生澀的微笑頗為滑稽。好像沒有人和他是朋友，打飯的時候一個人，散步的時候一個人，大家出去玩，丟下他在辦公室的時候還是一個人。
誰讓他不會笑的！
教師節的那天，仍然是熟悉的重複。
只是下課的時候，我們班拿出用班費買的一件嶄新的馬褂。
其實是所有的老師都有禮物，之前所有的老師都笑的很開心。
只有他哭了。
傍晚班主任過來，問我們發生了什麼事。“今天地理老師怎麼這麼開心？”
他就是這麼個嚴肅的人，嚴肅到開心的時候，都會讓別人大吃一驚。班主任說，那是她唯一一次看到地理老師笑的這麼開心。
我們說，我們送了他一件新的馬褂，他當場換下那件舊馬褂，小心的包好放在袋子裡。
隔天過後並沒有什麼不一樣的事情發生，他仍然是穿著那件破舊的馬褂。只是地理老師上課的時候，那笑容沒有往常那樣的生澀了。上課似乎也沒有那麼死板，偶爾講一講笑話。
同學們似乎也沒有那麼困了，偶爾聽一聽上課也不是那麼無聊的事情。
結果是，我們班雖然總成績墊底，但地理第一。
他是穿著我們送的那件馬褂，來為我們上學期結束的最後一節課，他把每個同學的名字寫在黑板上，整整五十個同學，上課沒有點過名，卻一字不差的全部寫了出來。
那是我們班第一次發自真心的為老師鼓掌，也是第二次看見老師落淚。
學校紀念冊上也就他最奇葩，別的老師都寫未來希望怎麼怎麼樣啊什麼的，他倒好，不知道從哪裡抄來一段話，說什麼最愛的人走了，然後什麼什麼，莫名其妙的。
今年是我在學校裡的第四年，回想起那個地理老師，滿腦子都是好奇心，到處打聽他的事情。他是個死板，固執的人，全學校唯一不用電腦上課的人。
他說，電腦這種死東西，哪有人活著有靈性。
地理老師年輕的時候，未婚妻去世了。也許是固執，也許是愛情，他整整幾十年都沒有換下那件，未婚妻送他的馬褂。
我說，他換下過，你們不知道而已。
我確實是一個省事的人，去探究愛情不如去探究我的老師那麼直接。實際上兩者並沒有差別，但遺憾的是我後來才知道這點。
老師這人是個奇人，在這遍地面具的社會上少有的真實。真實到讓人害怕，所以一直是那麼孤單的一個人。但巧的是他碰上了一個喜歡他的固執，喜歡他這個人的姑娘。這裡我尊稱師母，她確實當得起這個稱呼，也有價值讓我的老師這麼守護。
師母和老師的故事開始在教師的聯誼會上，一個活潑的女子，一個安靜的男士。在其樂融融的氛圍之中地理老師卻像是在世界的外面，那麼的特別。師母就這樣認識了他。
幾次聽課後，師母發現，這個人的教學方式特別的奇怪，任何書上的知識他都能扯上一大堆東西出來。
安靜又聒噪，自己和自己相矛盾的一個人。課堂上總是呱啦呱啦講個不停；大家一起活動，該表現表現自己的時候又出奇的安靜。
師母就這樣沉迷，經常去找他。他孤獨慣了的一個人，估計也是第一次見到主動找他的女生。兩個人就這樣跌入了愛河。
本來是完美的開始，當得起完美的結局，然而故事開始到一半就斷了，生死相隔。我常常在想，老師孤獨慣了的一個人，遇上這麼融洽的另一半，事情怎麼就碎了呢。幸福了這麼久，又重回孤單，他又是怎麼熬過來的呢？
世界上最愛的人走了，那就把愛散播出去吧。
這就是答案啊，原來。
大學生我心目中的好老師徵文 篇8
當候鳥用嘶啞的喉嚨與疲憊的羽翼飛向熟悉的故鄉時，它感謝故鄉忠實的相約；當小草破土而出抬頭仰望看見湛藍的天空時，它感謝自己不懈的努力；當海風一次又一次撫摸過沙石熟悉的臉龐時，它感謝沙石執著的守候；當清香溢遠的野百合在山谷中悄然綻放時，它感謝山谷給了它機會。又是一個丹桂飄香的季節，又是一個碩果累累的金秋，當我發現自己升高了一個年級邁上一個新的臺階時，我感謝身邊的老師，感謝那份只增不減的愛。
涼爽的秋風吹去了仲夏的炎熱，沐浴著九月的金色陽光，再次回到這熟悉的校園，與美麗的老師們一一會面，那景如故，那情依舊，那敬愈增，那愛愈濃，讓我情不自禁地想對老師們唱出一首讚歌。
紅燭頌——燃燒自己，照亮別人
“北國風光，千里冰封……”一個洪亮乾脆的聲音響起，緊接著後面是一陣更加響亮的琅琅讀書聲。這是我們的語文老師正在給我們帶讀。她站在陽光中，那頭烏黑飄逸的長髮在陽光的照射下閃閃發亮，站在三尺講臺的她，是一位勤奮好學、知識淵博的好老師。她銳意進取的精神值得我們學習，她經過不懈努力，刻苦鑽研，在自學成才的道路上取得了雙學士學位呢！因此她是我們學校中學歷最高的老師，我們常常引以為豪，她是我們全班同學心中的榜樣。
語文老師領著我們在知識的海洋裡穿梭、遨遊，我們認識了大千世界的無限美好與寬廣。她站在講臺上，以永遠充滿激情與活力的姿態，向我們播種知識的雨露瓊漿，萬分豪情從筆尖溢位，滑落的粉塵在陽光中旋轉、飛舞，從她精彩的言辭，我們真正體會到了真、善、美。
猶記起，那堂真摯感人的語文課。我們上《背影》一文，她聲情並茂地朗讀著，我們沉浸在她的朗讀之中，我們感受到父愛的偉大與深沉在空氣中瀰漫，滲透我們的心靈，並化成一股暖意在流淌。猛然聽見，抽抽答答的哭泣傳來，原來失去父愛的鄭文慧同學忍不住抽噎了，一滴又一滴傷心的淚水從眼眶中滑落。語文老師停止了朗讀，全班寂然，半響沒有一絲聲音。老師哽咽著說：“我們應該珍惜身邊擁有的愛，鄭文慧同學，不要傷心，你儘管失去了父親，但你有一個溫暖的班集體。”我們相對而視，眼中飽含熱淚。那一刻，彷彿時間凌固了，那情、那愛、那淚，也凝結在這感人的畫面中……
多少堂這樣情真意切的語文課，感染著我們，陶治著我們，在我們的腦海中留下不滅的痕跡。
園丁贊——辛勤培育，無怨無悔
花朵的怒放需要園丁細緻的管理與嚴格的照看，數學老師便是那位辛勤的園丁，守護著我們這些嬌嫩的花朵，給予了我們無微不至的愛護。每當第一縷晨曦灑進校園時，數學老師就坐在桌前認真地批改著作業，那一絲不苟的神情讓人著實敬佩。每一次數學老師總是在上課鈴響之前來到班上，上課時老師極其認真，耐心地為我們講解每一道題，每當看到我們井井有條的解題過程時，便自然地想起了付出太多心血與汗水的數學老師，每當我們數學成績不斷提高時，他就如同一個愛花的園丁看到自己的花兒綻放出嬌豔的笑容一樣，一種收穫的喜悅溢於言表。
數學老師兢兢業業，恪盡職守。腦海裡再次浮出他帶病上課的情景。
那天，他依然比上課鈴聲早來了幾步，臉色蒼白，額頭上不斷冒出豆大的汗珠，他甚至來不及去擦拭，只是用手袖隨便揩了一把，可是不知為什麼，老師的語氣依然是那樣鏗鏘有力，堅定不移，是什麼力量一直支撐著他把一節課講完？下課後，他緩緩地向辦公室走去，步履蹣跚，躺在座椅上，雙眉緊鎖，那種痛苦的表情是我們從未見過的。
我們感動於他的執著，他懷著讓每一朵花兒茁壯成長的使命，為我們辛苦地付出，他心甘情願，無怨無悔。
綠葉情——樂於助人，甘於奉獻
鮮豔的花朵有了綠葉的襯托，才顯得美不勝收。物理老師甘願做這片綠葉，無私地奉獻只是為了花朵的完美綻放。
他一共帶了三個班，事務繁忙，然而他卻像有分身術般，每每上課鈴響，滿面春風地走進教室，右手抱著幾本教科書，左手提著實驗盒，裡面裝滿了實驗器材，無論多麼複雜的實驗，都保證成功地展現在我們面前。課堂上，為了營造出一種快樂的學習氛圍，老師常常用一些既幽默又形象的語言為我們講解知識。
物理老師是一個樂於助人、甘於奉獻的人，他儘自己的所能為我們排憂解難。他曾經使多少暗淡的燈管再次燃起金色的希望，讓我們在明亮的燈光下獲取知識；他曾經使多少停止運轉的風扇再次有了活力地轉動起來，讓我們在夏日的炎熱中享受無限的清涼；他曾經使多少破舊的實驗器材再次回到實驗桌上，讓我們盡情地享受實驗帶來的樂趣；他曾經使多少學生的腳踏車故障得以排除，讓我們在學校與家的道路上暢通自如；還有多少個雨天，他送我們上學回家，讓我們免受風雨的困擾。
春雨歌——潤物無聲，大愛無言
我們是祖國的花朵，而教室便是我們成長的園地，這一朵朵含苞欲放的花蕾倘若沒有春雨默默滋潤，早就枯萎了，我們的班主任便如那絲絲春雨，無聲無息地澆灌著正在成長的花朵，從最初的“ABC”到現在流利的英語對話，老師付出了多少心血與汗水？多少個早讀課，老師陪伴著我們讀書，多少個午休，老師靜靜地批改著作業，多少個夜晚，老師坐於窗前在燈下認真備課。老師總在我們不知不覺中默默地付出了努力，同時班主任老師也關心著每個同學的方方面面。
那一幕總在我們腦海中放映。那一次，我們班的葉波同學突然在早讀課上暈倒，同學們一下子驚慌失措，然而班主任卻極其冷靜，示意同學們安靜下來，她放下手中正批改著的作業，用車載著他徑直奔向醫院。由於葉波的父母常年在外，不能在身邊照顧他，班主任得知情況後，義無反顧地守候在醫院中，靜靜地等待著，直到次日葉波的病情好轉，又繼續回到教室上課。雖然葉波同學平時成績不好，經常違紀，但班主任對他的關愛一點也不遜色於其他同學，這令我們全班同學十分感動。
一天上課時，班主任手裡拿著一個紅豔豔的大蘋果走上講臺，滿面笑容，我們都十分好奇。班主任向我們介紹道：“今天是我們班方子健同學的生日，他是留守兒童，父母出門在外，平時對他的關愛不多，因此我今天帶了一件小禮物，希望他生日快樂，學習不斷進步。”全班響起了一陣熱烈的掌聲，方子健同學感動得熱淚盈眶，感激地說：“老師，謝謝您還記得我的生日，我永遠不會忘記您對我真摯的愛！”他接過老師手中的紅蘋果，像捧著一顆真誠的愛心。班主任親切地說“方子健同學很有集體榮譽感，在校運動會上曾經奮勇拼搏，奪得了冠軍，為班級爭取了榮譽，我們要學習他熱愛集體、為班級爭光的品質。在平時生活中，我們還要多關愛他，讓他感受到集體的溫暖。”又是一陣響亮的掌聲響起，全班沉浸在愛的海洋裡。
春風化雨，厚德載物，班主任便是那愛的使者，奉獻的化身，在我們最需要滋潤的時候如期而至。
老師，您用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，我們不會忘記您像瓊漿般深摯的教導，我們不會忘記您像天使般深遠的胸懷，我們不會忘記您像大山般沉重的恩情……
語文老師的愛是一部精彩的小說，一旦有了忠實的讀者，便令人回味無窮；
數學老師的愛是一條筆直的射線，一旦有了愛的起點，便永遠沒有盡頭；
物理老師是的愛是一段串聯的電路，一旦有愛的電流透過，便亮起了金色的光芒；
英語老師的愛是一座長長的橋樑，一旦有了心的感應，便通向四面八方……
大學生我心目中的好老師徵文 篇9
我初二的時候，我們原本的有個性的班主任被政府機關看中，調到了政府部門工作，此後就由我們的數學老師來做實習班主任。
初一開學的第一天，因為他的口音不對我們這兒，所以，他第一天的自我介紹，讓我們摸索了半天他的姓，他介紹說他姓盧，班上都是才從六年級上來的新生，說是調皮的，那絕對是有誣陷，我們在作業本上教師一欄寫“路老師”“付老師”，我寫的是“魯老師”，寫完後抹嘴一笑：“哈哈，原來是魯智森他們家親戚！”惹得我旁邊的人大笑，至此以後，我開始慢慢覺得我有天生做秀的風采。那天晚上的晚自習，他氣沖沖的走到講臺上，就把手上抱著的作業本狠狠的摔在講桌上，罵道：“你們是耳朵不好使還是怎麼的，我說我姓盧，你看你們一個個寫的是什麼玩意兒！”我偷偷暗笑，農村來的，口音不準還在那生那些對我們來說沒有震撼力的氣，悲哀！
他說：“還有個同學是腦袋進水是不是，教師一欄寫的是魯智森！”我笑，誰那麼傻，我就一句話，他就真的把那名字給寫出來了。
“這個同學叫什麼……我看看，叫……康曦！這名字倒是取得比魯智森還有霸氣。”全班鬨堂大笑，怎麼會不笑，一個魯智森，一個皇帝，不笑都難，可是這種難事就在我身上發生了，因為康曦就是我，我簡直後悔做成了“說到做到”。
我和他就是這樣開始認識的……
最開始的班主任在他的最後一堂課上說：“我不能再教你們了，以後要調到另外的一個地方工作，你們要好好聽盧老師的話，你們每個人的情況我都跟他反映了一下，這樣他可以有針對性的教學，以後他就是你們的班主任。”
我們不是很情願，追根究底的來說就是不願意，因為他的脾氣照我看來就是那種“老大”的那種，在他的統治之下生存？對我來說有種莫名的“苟且”之意，我簡直懊惱死了。
星期天的晚自習是他第一次以班主任的身份踏進教室，我們不得不冠冕堂皇的起鬨一番，有的說：“盧老師，升官了好久請客啊？”有的說：“哇，工資漲了多少啊？”還有的說：“老師有沒有一種人逢喜事精神爽的感受啊？”
他此時像極了魯智森的闊達，對於我們的話在那哈哈大笑。
我小聲的說了一句：“老虎走了，臭猴子就稱霸王了！”我原本以為我的聲音很小，同學們的聲音就可以幫我蓋住，但是就在我說那句話的時候，全班突然靜得連風的經過都聽得到。
他看了我一眼，下課前10鐘的時候他叫我跟他去了辦公室，我知道我死定了。
“你那句話是什麼意思？你不滿意我當你班主任。”
“不敢，您要當，我能攔得了嗎？”
“我聽唐老師說你是班上最難纏的一個女生是不是？”
“過獎，沒想到老師嘉獎我的話竟然到了這步田地。”
“你認為你這樣很有性格是不是，同學？”
我沒有回答他的提問，這時我突然覺得沉默才是對他的最大蔑視。
我們的關係一直僵持到後來……
我不懂為什麼，他上課老是喜歡抽我起來回答那些我做不出來的數學題，而且是剛開始上課的時候就把我抽起來回答前一天所學的知識，我對於他叫我的名字已經起了恐懼，每次我回答不上來的時候，他就讓我一直站到下課，我已經習慣了被同學們叫做“門神“，因為我本來就成了門神的替代品了。站到了下課他又會把我叫到辦公室繼續進行教育，一直到下一節課結束才放我回去，更讓我絕對可氣的是每次去辦公室，他都叫我先去開水房提一桶水來，然後幫他以及幫在座的各位老師把茶盛好，才開始進行他的教育工作，我無法反抗這些，漸漸的學會了“逆來順受”，並對他提出的任何問題不做回答。
我已經學會了跟他作對，他上課提出的問題，再簡單，我都不回答，甚至有些時候他叫我站起來回答問題，我就死氣白賴的不站起來，更拒絕回答他的問題，並且興血來潮的時候還反問他一句：“你幹嗎每次都叫我回答，全班人又不是死光了！”我認為我這樣做可以讓他下不來臺，這樣我就可以更高興的去對他進行折磨。
我上晚自習說小話，放學了他故意把我留了下來，讓我在教室裡補40分鐘的自習，不補完不準回家，當時我竟然氣哭了，他宣佈了這個決定後，我當著全班的同胞破口大罵：“你憑什麼這麼針對我，你憑什麼要我留下，晚自習那麼多人說小話，你只長了盯我的眼睛嗎？你是老師嗎？”他沒有理我，他依然走他的路，回辦公室去了，幾個好朋友來安慰我，叫我算了，別在和他作對了，好好的和他相處不就沒有那麼多的事了嗎，我不！我偏不！敵要我死我偏不死，我活得瀟灑給你看。但是我還是怕逃走後他會給我家裡打電話，這樣我媽媽又會傷心了，因為我知道我能在這所學校讀書也不容易，讓父母傷心是我最不想看到的，補了20分鐘，我肚子開始餓了，給自己做了做點思想工作，還是決定向他投降，讓他放我一馬。
我去了辦公室，他正在給一個新生講學校的規章制度，對於我的存在他根本不屑。
“盧老師，對不起，我以後上課不講小話了。”
他根本就不理我，繼續和新生講事。
“盧老師，以後我再講話您就直接給我兩耳光吧！”
他依然不理我，就像我是他們身旁的鬼一樣，我生氣了。
“盧老師，我在和您講話，我想我們是否也互相尊重一下。”
他還是不理我，我氣極了，把書包往身後一背，恨了他一眼就走了，他沒有要叫住我的意思還是在和那個新生講事。
第二天，我被父母罵了，當時我真想立刻找到他問出個所以然來，要不是我真咽不下這口氣，但是他那天去開班主任會去了，我也就慢慢將這件事淡忘。
中考前期，我戀愛了，也許該稱為是“早戀”，是和我們班的班長，也許是因為我們都覺得彼此很與眾不同吧，那時我很幸福，覺得我要一輩子都這樣過……
有一天他居然在班上說了一個奇怪的決定，讓我們不得不對他咬牙切齒。
“馬上中考了，你們一個個的最好小心點，嚴格要求自己一點，這段時間就算你們走路不好好走的話，我都會把你叫到辦公室痛罵一場。”
那天我沒做清潔被他叫到了辦公室。
“你們家有保姆嗎？”
我沒回答。
“你學歷很高嗎？”
“沒你高，老師。”
“你知道就好，別人都在做清潔，你有什麼本事可以不做。”
“我忘了做好不好？”
“你能不能忘記關你家門呢？這樣我可以去淘點寶。”
我沒回答。
“你今年多大？”
我沒有回答他，神經病啊，問這個。
“你認為你很成熟嗎？可以談戀愛了？”
“這是我自己的事情。”
“你自己的事情？前途不是你的事情是我的事情是不是？”
“我可沒有這麼說，老師您誤解了。”我開始有些口不擇言了，原本以為我還可以志高氣昂的和他對抗，可是我沒想到我變的那麼“不爭氣”。
“和班長？你們懂什麼？現在你們最主要的事情是把中考考好，考了以後你就不用再見到我了，我也就更不用見到你了，你不覺得這樣很好嗎？”
我心想，這樣當然很好，我簡直快忍不住了，但是我又不能進行我的“無須再忍”，真是憋死我了。
我沒考慮到我的前途問題，只想和他一心一意過每一天，就這樣開開心心的。
我和他的事情被所有的科任老師都知道了，那時候距離中考只有兩個月了，我知道我開始急噪了，他又把我叫進了辦公室，只不過，這次有他的陪伴，我一點也不怕。
“快中考了，我也不想說你們什麼了，你們自認為你們很有骨氣是不是？但是你們就真的沒去為你們的前途考慮考慮嗎？蔣舟完全是可以上得了高中部實驗班的，但是康曦，你呢？你怎麼辦？我知道你們兩個很想在一起，可以當務之急是如何為你們以後繼續在一起鋪好路啊，你們能有信心都考上高中部嗎？”
我對他的這番話感到意外，並且對他的改變，而漸漸的說服自己改變。
他給我們兩個定了一個標準，蔣舟必須上高中部的實驗班，而我必須能上得了市重點線。
此後我開始努力，認真的去請教他問題，他也幫我和各科老師疏通好了，有什麼問題，都可以去找他們。
六月的中考考完了，我順利的上了市重點線，蔣舟也上了高中部的實驗班，我們兩個都去了高中部讀書，但就在那個沒有作業的暑假，我們分手了，原因簡單，我們對感情感到“膩”了，原來我們根本不懂什麼是“愛情”。
高中報到完畢，我去初中部學校看了盧老師，問他原來為什麼要那麼對我，他說，他原本是和我一樣，恨不得什麼都跟我作對的，但是他的父母一個是語文老師，一個是數學老師，他把我的情況跟他們講了，那兩位老人說，我是個可以挖掘潛力的學生，並且告訴了他一句話：“不放過一個有挖掘潛力的學生。”此後，他感覺到了對我的激將法還是很管用的，所以處處和我一樣，彼此都在“作對”。
我笑笑說，魯智森，謝謝。
他拍了拍我腦門說，你若是個臭小子，我真想和你拜把子。
大學生我心目中的好老師徵文 篇10
我在這裡鄭重申明：我只想做你的老師，沒打算成為你“哥們”。看到這樣的申明，你們很失望吧。古語云：子不教父之過，教不嚴師之惰。所有的孩子都希望你們的父母是你們的良師益友，但是，有著嚴格家教的孩子才更能成功。老師也一樣，不管教育改革的呼聲多高，嚴師出高分卻永遠是真理。
作為一個從事了多年一線教學工作的老師，特別是帶了多年班主任的老師來說，在目前的背景下，這是我堅持的為師原則。換而言之，不是我不想成為你“哥們”，而是我不能成為你“哥們”，因為我認為這是不可取的。
孩子們，你們帶著親人的期盼和自己對未來的美好願景走進市第一中學，成為市第一中學的學生是你們用九年努力學習的汗水拼出來的榮耀。所以，你們每一個人在走進這所學校的大門時，一定都把自己當成一位最優秀的學生，你們從走進學校大門的第一天起，一定在心裡默默起誓：我要努力學習，爭取做一位品學兼優的孩子，三年後考入自己理想的大學，給含辛茹苦撫養你的父母及所有關心你的親朋好友一份欣慰的大禮。
但是，親愛的孩子們，作為老師我知道，你們在走進這所學校的大門時還不可避免的帶著長期養成的不良學習習慣；帶著作為家裡“小皇帝”、“小公主”的嬌氣和惰性；還有大多數第一次住校生的懶散、拖拉等不好的生活習慣等。所以，作為你們高中的第一位班主任，我責無旁貸的得擔當起引導和幫扶你們改掉這些不好習慣的責任。因為，好的開始是成功的一半，錯過了高一的糾正期，以後改起來可能更難，甚至因此而毀了你整個夢想和人生。
也許，你們會說，這不一定就要很嚴格，成為哥們或朋友也能完成。是的，理想狀態下，這是應該行的，但是，多年的教學實際告訴我，這真的不可以。你們想想，作為住校學生，你們只有週末才回家，所以，平常嚴格管理你們的父母，不瞭解你在學校的情況，縱然你們有什麼不好的地方，他們一般也不捨得苛求；而你們有五整天在校園裡，你們的不好的學習和生活習慣都在我的眼皮底下，或者是其他老師和校領導報告給了我，那麼作為你們班主任的我，就只能對你們嚴格要求，如果，我也睜隻眼閉隻眼，縱容你們的缺點和不良習慣，那日積月累，不是害了你們。都知道好習慣成就一個人，壞習慣毀滅一個人。所以，在孩子教育過程中，一般需要一人唱紅臉，一人唱白臉，而在目前的處境下，我只能是那個唱白臉的人，這是為師者的一份無奈，更是為師者的一份來自於良心的責任，師者仁心。
古人云：玉不琢不成器。孩子們，你們就是一塊塊等待雕琢的璞玉。我可不希望你們中的任何一個被當做頑石而被世人忽略。而能否成為真正的美玉，高中三年就是你們人生中最關鍵磨練過程，這不僅僅是指，你們要透過這三年的拼搏，考上理想的大學，為自己的未來贏得一個輝煌的中轉站；更是指你們要在在三年裡養成良好的生活習慣；培養出未來發展所需的各種能力；更要養成與人交往的各種美好的品質，即做人的綜合素質。所以，作為高一的班主任，我必須狠狠得剪斷的各種阻礙你成為優秀人的各種不良習慣。我知道這個過程會很痛苦，但是就像不透過剪斷臍帶，你們就不可能健康成長一樣，剛進入高中的你們也必須忍受這種和以前不好習慣斷離的陣痛，而這個拿手術刀的人只能是我，因為你們的父母，甚至學校的領導都把這把拿手術刀教導我的手裡，你懂的，對嗎？
那麼，高中住宿生要養成哪些好的學習和生活習慣以及做人的綜合素質，關於這點我在每次主題班會上強調過多次，但是在這裡我還要就遵守社會公德意識，再重複說說。因為人首先社會的人，是集體的動物，人只有生活在集體中，成為集體的一員，才有存在的意義，而一個人企圖用自己的懶惰、私慾來破壞集體榮譽，最終也會被集體所拋棄。所以，法國偉大的思想啟蒙家盧梭才強調：遵守社會契約為做人的第一要著。
孩子們，作為高中生，你們培養遵守社會契約的意識，就是從遵守校規校紀開始，具體地說它包括以下幾點：
第一，營造安靜和整潔的宿舍環境。古人云“一屋不掃，何以掃天下”，作為內宿的你們必須按照《內宿生管理條例》整理好宿舍內務，打掃好宿舍內部及公共區衛生；按時休息，不得在休息時間說話、上網、玩遊戲等，哪怕打著討論問題的幌子，也不行，因為你無權侵犯他人，也包括你自己的休息時間；同宿舍之間，生活上互相關照，有事出門要互相打個招呼，有人沒按時回宿舍要報告給生活老師；維護宿舍整體榮譽等。這就是宿舍契約，每個人都必須遵守，也許你認為《內宿生管理條例》有不合理的地方，但是，在沒有更好的替代法規的前提下，我們先遵守，再慢慢完善。國有國法，校有校規。
孩子們，宿舍管理上，我用高標準來要求你們，是對你們的尊重，在沒有更好的東西來評價優秀的前提下，老師只能在乎宿舍評分，它不是我的最終目的，但是它是我用優秀的標準培養你們諸多習慣和做人原則的手段和表現形式，即一個抓手。你們有沒有想過，一個宿舍的整體形象都維護不好，那麼，你們以後怎樣去為單位、為企業創造價值，又如何體現你們的人生價值。說得現實一點，如果你長期生活在一個鬆散的、雜亂的、吵鬧的宿舍裡，你會養成怎樣的生活習性呢？結論不言而喻吧。
第二、打造安靜和諧又團結進取的班級學風。我多次說過，教室是學習的場所，把所有與學習無關的事情隔離在教室門外，走進教室哪怕只有你一個人，你也要安靜的進入學習狀態。下課適當放鬆時間，也做一個謙謙君子和溫溫淑女，儘量不要用大聲喧譁來影響其他同學消化課堂所學內容的思緒。自習課和晚修課是一天中最重要的學習時間，所以在這期間，你們一定要維護班級的安靜，真的需要討論問題，也儘量小聲，不要其他同學學習。特別是第三節課晚修，那時同學們都很疲憊了，極細微的說話聲都可能干擾別人，所以，你們一定要安靜。並且同學之間要形成互相監督體系，當你的同桌，前後左右不學習，說小話時，你一定要及時提醒他，幫助別人，就是幫助自己，因為一個良好的班風對每個人都是有利的……這就是班級學習契約。
一種班風一旦形成它影響的是每一個同學，關乎每一個同學的成績，甚至，每一個同學未來人生。孩子們作為一中的學生，你們每個人一定都以成績為驕傲，那麼就讓我們從形成良好的學習風氣開始，為以後的學習打下良好的學習習慣。其實，多年的教學實踐告訴我，學生的學習成績整體的差異，主要取決於班級的學習風氣，鬆鬆垮垮，鬧鬧哄哄的環境裡，沒有人一枝獨秀的學得很好，時間久了優秀生不優秀，不學習的更加不學習，這就是惡性迴圈。這也就是我為何對你們嚴格的原因，我希望你們以後能以高一（3）班為榮。
第三、養成良好的勞動和鍛鍊習慣。孩子們，高中生也是身體發展的重要階段，適當的勞動和鍛鍊是我們學生的必修課，在勞動和鍛鍊我們學會了多種技能，培養了多種素質，甚至會因此擁有了一些重要的品質。所以，我希望在勞動和鍛鍊你們也能用優秀作為衡量的標準，不要差不多就行，“差不多”很多時候是個害人的東西，它給了我們放縱的理由，給了我們懶惰的藉口，侵蝕了我們進取的意識。
總之，高一（3）班的孩子們，我會是站在你們背後默默看著你們成長的人，用一雙嚴厲的眼睛，督促著你們拼搏進取，奮然前行；而不會如同朋友一樣，嘻嘻哈哈伴你同行。你若能看到眼底的愛意，我便欣慰，那是我的幸事，若不能，我也不打算改變初衷。
孩子們，紙短意長。這封信該接近尾聲了。我想問：看完了這封信，你是否還在為我沒打算成為你“哥們”而失望呢？，你是否還在為我對你們嚴格要求而耿耿入懷呢？，甚至不惜因此與我發生衝突呢？如果你們仍有這樣的想法，那我覺得你欠我一個道歉。
這個道歉無關乎我的尊嚴和麵子，面對你們的誤解，我可以默受、容忍、寬容，就像你的父母不會因為你的忤逆而不愛你們一樣，我也不會因為你的誤解就放棄對你們的嚴格要求。但是，孩子們，這個道歉卻關乎你們的為人和尊嚴，因為擔當是一種成長，社會上不同年齡段的人，擔負著不同的責任，也就註定扮演者不同的角色，每個角色都要有符合這個角色的言行，對自己的言行負責人，不管這個言行物件是誰，如果你曾經忤逆你的父母，至今沒有真誠道歉過，那麼，我在這裡也要帶你們討要。孩子，只有這樣，你才能真正高大起來！
大學生我心目中的好老師徵文 篇11
我的理想是在每個人的內心深處，都會有那美麗的理想。理想--是推動人類進步的動力，是人一生奮鬥的目標。沒有理想的人就好似一副沒有靈魂的軀殼在這個世界上徘徊，來的匆匆，去也匆匆。 雖然現在老師的地位不算高，經濟在日益騰飛的今天，老師的薪水那麼薄，但老師那無怨無悔兢兢業業為人類為社會培育出一代又一代的科技人才，帶動了世界科學的飛躍進步，老師的貢獻應該說是功不可沒的。
我的老師經常用樸實的話語教導我們，勉勵我們做正直、誠實的人．在她的影響下我幼小的心靈對老師充滿了感激．在我兒童世界，老漢司如一塊磁鐵緊緊的把我吸引；在我遇到難題時. 老師用她的智慧”化腐朽為神氣”點燃了我通向光明的火把；在我茫然時，老師用她溫暖如春春風化雨般的為我排除心靈世界裡的紛雜；在我取得成就時，又是老師用她那讚許的目光鼓勵我百尺竿頭更進一步，勝不驕，百不餒…… 是我的老師點燃我的思想火花，照亮了我前進的方向！教師這個職業是我的理想，為了這個理想，我在努力著，我在拼搏著！ 張海迪阿姨說過：”每個人的生命都是一隻小船，理想是小船的風帆．”我的理想是一名老師。做一名沒有偉大之稱的老師。
媽媽從小就對我說道：“老師是一個神聖的職位。”於是，使我的心是播下了種子。小時侯的我十分嚮往做一名老師。“教師是人類靈魂的工程師。”作為一名老師，是那麼高大，卻沒有偉大，讓人油然而生出敬慕之意。看著老師在講臺上播下知識的種子，我也不禁向未來憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白髮是最美的；老師手裡握著筆批改作業是最美的；老師捧著課本在教室裡津津有味地講課是最美的。老師沒有怨言，沒有豪言，沒有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風，優秀的品行教給我們，使我們終生受益。 我的理想不但要當老師，而且要當一名優秀可愛的小學老師。小學老師的重要，不在於他們教導大道理，而且由於他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會拿起那根沒有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講臺上，心裡是那麼自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍著我。我感覺一顆顆幼小的心靈在親近我。 可是，如果現在不努力學習，理想就會泡沫般消逝，我現在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。
理想和志向、成功是迴圈小數，密不可分，與希望相連。每當我遇到困難和挫折時，我總以這個理想來勉勵自己，永遠不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。 如果說“理想是小船的風帆” ，那麼我現在就揚起理想小船的風帆，向一個叫“老師”的港口努力地駛去，駛去教師是個神聖的職業。
俗話說得好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己；老師似春蠶，為我們無私奉獻；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸。哪一個成功人士，哪一個受眾人仰慕的科學家不是老師辛苦培養出來的。 教師是個辛苦的職業。班上總是有許多同學的成績上不去，老師不管有多忙多辛苦還是堅持每天給那些“貧困戶”“補充營養。”班上有誰不舒服了，老師總是關心的問寒問暖，攙扶著他們回家。每天晚上睡得最晚的是老師，早上起得最早的是老師，老師又為我們批改作業，有為我們備課，那些不公平的白頭髮還偏偏要先爬上老師的髮梢。 教師是神聖的職業。他們的袖口上有永遠也都不掉的粉筆灰，嘴裡有永遠也吐不完的優美詞句，手裡有永遠也畫不完的圓和角，眼睛裡有永遠也琢磨不透的意思。 我敬佩老師，也衷心得感謝老師對我的厚愛，對我的鼓勵，對我的幫助，對我的培育之恩。所以，我也想作一位老師，作一位貧困山區的老師，給予那裡的孩子知識，讓他們同城市的孩子一樣享受知識海洋的孕育，成為祖國的棟樑，祖國驕傲。
如果有人問我最敬佩誰，我會說“老師”；如果有人問我最喜歡誰，我會說“老師”；如果有人問我的理想是什麼，我也會說當老師。 教師是個神聖的職業。俗話說得好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己；老師似春蠶，為我們無私奉獻；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸。哪一個成功人士，哪一個受眾人仰慕的科學家不是老師辛苦培養出來的。 教師是個辛苦的職業。班上總是有許多同學的成績上不去，老師不管有多忙多辛苦還是堅持每天給那些“貧困戶”“補充營養。”班上有誰不舒服了，老師總是關心的問寒問暖，攙扶著他們回家。每天晚上睡得最晚的是老師，早上起得最早的是老師，老師又為我們批改作業，有為我們備課，那些不公平的白頭髮還偏偏要先爬上老師的髮梢。 教師是神聖的職業。他們的袖口上有永遠也都不掉的粉筆灰，嘴裡有永遠也吐不完的優美詞句，手裡有永遠也畫不完的圓和角，眼睛裡有永遠也琢磨不透的意思。 我敬佩老師，也衷心得感謝老師對我的厚愛，對我的鼓勵，對我的幫助，對我的培育之恩。所以，我也想作一位老師，作一位貧困山區的老師，給予那裡的孩子知識，讓他們同城市的孩子一樣享受知識海洋的孕育，成為祖國的棟樑，祖國的驕傲。希望我的回答對您有所幫助我的理想 每個人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義和價值。只要心中能有一個願望，一個理想，那麼它就會為你指引方向，促使你進步，讓你走向成功，這其中的過程才是最精彩的。我的理想是當一名人民教師，因為教師是人類靈魂的工程師。假如我真的當上了一名教師，我會毫不猶豫地去那些貧困山區，不論條件有多麼艱苦，環境有多麼惡劣，我也要把自己的知識傳授給他們。因為他們都是祖國的未來，他們渴望知識、渴望學習。
我的這個理想，來源於一一個大學生去山區做教師，那時候他是堅定的。山區的人們高興極了，把任何最好的東西都讓給這位老師，希望他能一直留下來。起初，這位老師也對山區的未來充滿了信心，整天與孩子們呆在一起，整座大山都充滿了孩子們的歡聲笑語。但是一個月後，面對惡劣的自然環境，他認輸了，他再也呆不下去了。一天早晨，乘別人還在睡意朦朧的時候，他離開了大山。孩子們醒來後去找他們的老師，發現老師已經離他們而去了，他們哭泣著，但一切都已經結束了。 有一位老師曾經這樣說過：“我願用博大的胸懷去愛每一個學生，願把我的聰明與才智無私地奉獻給每一個學生。當我有一天最終面對死亡的時候，我會自豪地說，我無愧於人民教師這一偉大的稱號啊！”從這句話中，就可以知道，當一名人民教師是多麼光榮啊！ 理想好比是一盞指路明燈，它會指引你到達成功的彼岸！祝你好運！答案補充 如果有人問我最敬佩誰，我會說“老師”；如果有人問我最喜歡誰，我會說“老師”；如果有人問我的理想是什麼，我也會說當老師。 教師是個神聖的職業。俗話說得好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己；老師似春蠶，為我們無私奉獻；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸。哪一個成功人士，哪一個受眾人仰慕的科學家不是老師辛苦培養出來的。 教師是個辛苦的職業。班上總是有許多同學的成績上不去，老師不管有多忙多辛苦還是堅持每天給那些“貧困戶”“補充營養。”班上有誰不舒服了，老師總是關心的問寒問暖，攙扶著他們回家。每天晚上睡得最晚的是老師，早上起得最早的是老師，老師又為我們批改作業，有為我們備課，那些不公平的白頭髮還偏偏要先爬上老師的髮梢。
教師是神聖的職業。他們的袖口上有永遠也都不掉的粉筆灰，嘴裡有永遠也吐不完的優美詞句，手裡有永遠也畫不完的圓和角，眼睛裡有永遠也琢磨不透的意思。 我敬佩老師，也衷心得感謝老師對我的厚愛，對我的鼓勵，對我的幫助，對我的培育之恩。所以，我也想作一位老師，作一位貧困山區的老師，給予那裡的孩子知識，讓他們同城市的孩子一樣享受知識海洋的孕育，成為祖國的棟樑，祖國的驕
大學生我心目中的好老師徵文 篇12
而今，中考已過，三年的初中生活終究走到盡頭。我是多麼多麼渴望給你們寫下這封信，其實在很久以前就籌劃著實施這個計劃。如今終於有機會了。也希望老師啊，坐下來喝杯茶，聽我慢慢敘說這份感恩的情感。
我感謝所有在我的學生生涯中給我任教過的老師。感謝你們肯花費你們的精力和心血把你們的知識傳授給我們。你們是高尚的教導者，你們是桃李滿天下的傳授者，你們亦是值得讓我用世界上所有的溢美之詞讚美的物件。
初中三年，教過的老師不勝列舉，最後在那張畢業照上露臉的也只是一小部分。每一學年都會遇見新的老師，適應新的學習環境，指導三年從初一升到初三一直是相同的老師實在是很少很少。我卻十分幸運在初中三年一直被一位數學老師所教導著。她溫柔又嚴厲，她親切又嚴謹，她努力而堅韌。她的言行貫穿了我的整個初中生活。我是如何感激她啊！她言傳身教，一直不遺餘力的教導我們數學，只求在中考中考出理想的成績。印象最深刻的一次是在初一，假期作業沒有完成，她毫不留情在全班同學面前批評了我。我呢，羞窘的恨不得鑽到地縫中去。卻也感激這一次對我的教誨，讓我明白道理，懂得付出才會有收穫的人生教訓。有時會看到她疲憊時用手按摩太陽穴的疲態，有時會看到她用病中嘶啞的聲音為我們講解新知識，有時會看到她為我們著急的情態。為人師表，為我們做到她這個份上只應該為她點32個贊。老師的樣子很漂亮，一頭漂染成橘黃色的披肩捲髮，面對我們時總會掛著一抹笑意，就連我們班最不聽話的孩子面對她時也會服服帖帖。這就是她巨大的人格魅力！沒有任何人可以撼動她在我心中的地位。該如何形容想起她時的感覺呢？打個比方，就像是站在墨藍色夜空下高掛在天際的閃閃亮的星星。不管走到哪裡，都散發著灼人的光焰。就像是英語“except for”的用法，忘記不好的方面，剩下的全是好的方面。就像春日裡第一縷突破冬日桎梏融化堅冰的陽光，明媚而溫暖。
總歸是第一任老師對一個學生的成長起著不可估量的作用。她就是我初一時的班主任。她啊，剛從師範學校畢業，來到我們學校任職，當和她第一次見面，我就在心底悄悄喜歡上這位刀子嘴豆腐心的女老師。總是說年輕人幹勁十足，所以在她擔任我們班主任期間，對我們要求十分嚴格，會時不時從窗戶後面探視我們的動靜。我們也就在那樣愛玩的年紀裡稍稍收斂了乖張的性格。每天最後一節一般是上自習課，可我們的賽老師總是拿著她的電腦來我們的班級給我們聽歌，看電影，看照片。給我們講述她年輕的故事。如今她已經有了一份穩定的職業，與大學的戀人也走入婚姻的殿堂，在年初時更是誕生了他們的愛情結晶——一個軟軟糯糯的嬰兒。一個女人應該度過的人生階段她在一年之內全部完成，並且考取了駕照，如今在朝著特級教師的行列進發。她是個極其有計劃的人，對周圍的人或事高度負責，朝著既定的目標一步一步的實現。她是我們心中永遠的賽老師，她是永遠的七一班的班主任。
八年級時的語文老師笑起來就像一隻小小的兔兒一樣，兩個尖尖的門牙會在笑容中顯現。她相對來說治學態度嚴謹，對學生高度負責，對自己手中的教學任務總是一絲不苟的完成。我愛極了語文老師的如同兔兒的笑，也因為老師笑的很少很少，所以格外珍惜她的笑。雖然次數真的不多。她有一個女兒，長長的頭髮披肩，高挑的身材，淡淡的笑意，有著深厚的學習背景。曾經看過一次她們相處的情景，充滿了孺慕之情和天倫之樂。她的文學素養相對較高，她的丈夫是我們的校長，她喜歡教導學生。有一次她說過她要寫一本回憶錄，不知道那上面會不會有我的名字。她對待學生和藹，從沒有斥咄過。也因著這份感情，我們對她益發的尊敬。
其實我一直想寫一寫我們的歷史老師——我們一般叫他“小耿”《當然是在私底下》 他尤其愛穿襯衫加西裝褲加皮鞋。又一次他穿粉色的，尤其顯得騷包啊。在課堂上，就偷笑著寫下“騷包的粉色襯衫”幾個字，然後心情頗為愉悅的度過了一節課，當然事後他召喚我到辦公室，問我為什麼笑？我當然不能說。於是沉默然後他放我走。想起來真是值得會心一笑。我做過最出格的一件事算是那一次和同桌幫老師往電腦輸成績時偷看老師的私人照片吧。於是真的發現了一個秘密。是老師寫給他愛人的一封情書。以照片的形式存在電腦裡，然後我們翻看時正好看到了。也因為時間比較短，內容比較多，就大略看了一下內容。完全被裡面肉麻的感情所“折服”。摘錄一小段“這是一個深秋，我卻像一個熱血沸騰的毛頭小子，深秋的冷意完全澆不滅我對你的愛意。……雖然我剛剛畢業，但你要相信我能給你幸福的生活，我真的想讓你嫁給我！……你是那麼的美麗，你又是那麼的迷人，我的心神完完全全被你所蠱惑……”《大概意思應該是這樣。勿深究。》這是一封滿含愛意的情書也標誌著老師進入人生一個最巔峰的階段——成家立業。如今，他早已成婚。物件自然是那些照片中那個精明幹練的短髮女郎。後來在其他老師的八卦中，也知悉了一些情況，老師是過五關斬六將才抱得美人歸，如今他的愛人事業也發展起來，一個蒸蒸日上的家庭正在他們的人生藍圖中勾勒出濃墨重彩的一筆！祝他們的生活一路順風。
我們的政治老師也是個女性。她呢，怎麼說呢，反正是對自己的儀容很重視。基本上每天換一身衣服。又因為是教授思想品德的老師，所以說話有點瑣碎。偏偏在說話中如果有很重要的地方活著說的急了之後會有一點輕微的口吃。不過老師對我們是非常非常敬業的。這從她所有的教科書邊角磨損的很厲害就可見一斑。她對我們盡職盡責，上課從來不浪費一點時間，每次都直逼課堂主題。時間被分割的極其精確，基本上五分鐘背一個題，然後下課時完成課堂教學任務。時間拿捏精確。我為她點一個贊。並且老師鼓勵我們發散思維，別對著一個題生搬硬套，而要靈活運用。每一個題就像寫一篇小論文。誰切中要點就能得到閱卷老師的青睞，從而得到高分。
還有嚴謹的化學老師，盡職的物理老師，樂活的體育老師……還有太多的東西能去寫，還有太多的往事值得去追憶，還有太多的人需要去感謝。我感謝所有幫助過我的人。
最後我想寫一下我的級部主任了。歲月的侵蝕在他的身上留下了痕跡。梳得整整齊齊的頭髮摻雜著些許白絲。外表看起來是如此的嚴謹，可是內在的性格卻十分開朗。朝氣蓬勃。每天都笑迎一天的新生活，積極樂觀。存在感極其強烈，能夠從茫茫人海中一眼辨認出來。我猜這就是歲月積澱下的閱歷和人生的經歷留下的睿智的氣息吧。讓人忍不住折服。每次開全體學生會議時，他總是站在高高的講臺上，聲情並茂的講述著這次會議的主題。有他在的地方，氣氛總是格外的令人輕鬆。似乎平日裡通身的煩惱和憂愁都一掃而光。真是一個老頑童！當加入他的qq，瀏覽過他的留言和相簿日誌時更是顛覆了我對他的印象。留言的話語俏皮生動，祝福的話語也是不要錢的往外蹦。有種人天生讓人就想去親近。那就是他！日誌裡面多是勵志的話和哲理性的文章。每逢節假日，他總是第一個站出來寫祝福話語的人。這樣的性格要是不討喜要是不受歡迎那麼就太沒有天理了！他為我們提出過很多建議，讓我們改變很多成長很多感動很多。又一次他在網路上專門找出30句勵志的話用印表機打印出來貼在每個班的牆上，就是為了鼓勵我們努力前行，在自己的人生道路中活出自己的輝煌。這是一個讓人看了之後就不會忘記的老師，這是一個經過生命的磨礪和歲月的雕琢下的智者，這也是一個值得讓人銘記和感激的師者。
我感謝所有教導過我的老師。我將我最真摯的祝福送上。我講我最誠實的感激奉上。願你們的桃李滿天下。
而如今，我也將踏上人生新的征途。去迎接面對未來最直接的碰撞。去傾聽撞擊生命的絲竹之聲。去觸控時間變換留下的最飽滿的輪廓。願我活出最精彩的生命。
不論是否長大，我都將銘記那承載滿滿溫馨與感動的初中生活的回憶。將感激和祝福深埋心底。去傾聽那最真實的生命之音！
大學生我心目中的好老師徵文 篇13
人生中會有很多老師，所謂三人行必有我師，從小父母就是自己的老師，讀書會遇到很多老師。老師也是人，有好有壞，而我說的好和壞僅指他們的“教誨”好壞，而非善惡之分。
說起我的老師，我最痛恨的就是我的小學老師，現在都還很恨，不是我城府太深，而是他們欺人太甚。小時候我家裡很窮，父親是個酒鬼，在當地大家都知道，所謂好事不出門，壞事傳千里。讀書在村裡的小學，大家都知道我的家境，還有一個酒鬼父親，家裡很窮也交不上學費，我還屬於第三胎也就是超生游擊隊，自然在學校不受老師待見，而班上家裡條件好點的，老師就很喜歡，因為當時我的小學老師很多都是代班的，自己根本沒讀過多少書，素質也就一般了。我也承認小時候我有一點調皮，而僅限於對待自己的學業，加上家裡長期被父親打，養成了很自卑，很叛逆的性格，老師越是在班上讓我難堪，我越是反抗，叫我當著全班做俯臥撐，還用腳踩我背，就那一次，我揹著書包直接跑了，那時候我才小學6年級，在回家的路上，真的感覺好害怕，因為知道回了家還要被父親打，他是最喜歡打我的，我很怕，現在都還心有餘悸，但最後老師把我追回了學校，說了很多好話，我不知道當時他為何那麼做。
記得小學的時候，成績就數學和語文，只要智力正常一般雙科都是九十幾分，所以那時候成績也是浮雲，最重要的是老師的評價。從小學1年級到6年級，我最怕的就是放假，老師要寫評語，拿現在的話來說我每次都是差評，除了一句表揚的話：你很聰明，，然後就是但。。。省略一百字。就是因為這些差評，每學期放假我也會被打，很怕，現在都還很怕那種感覺，很可惜我一輩子也忘不了那種感受。就這樣說吧，我父親就不把我當人看，我的身體能承受他所施展的拳腳，但心理卻難以承受他對我的蔑視和侮辱。從小他就覺得我姐姐成績最好，每學期都有拿不完的獎狀，而我卻只是老師眼裡的壞學生。就這樣長期以往，小學的6年是我人生目前為止最為痛苦和害怕卻又不得不回憶的經歷，因為我忘不掉。家裡的開支，父母的愛大多給了我姐姐和二姐，在我父母眼裡，他們覺得我以後不會有出息的。近來我也問了我母親，我小時候為什麼那麼對我，她一邊搖頭一邊細聲的回答我，兩眼無神停止了轉動——不知道當初你爸爸為何那麼恨你，也許是命中註定。聽完我就有想哭的衝動。父親對我的打罵和蔑視，加上老師的嘲諷，數落我，數落我父親，因為他是個酒鬼，不折不扣的酒鬼，種種原因讓我自尊心越來越強也就越來越叛逆，所以父親和小學老師在我眼裡就是不好的“老師”。
記得又有一次班主任問我學費怎麼沒交，叫我站起來，那時候臨近期末，就只有我一個沒交，我就站起來了。班主任問我，你怎麼還不交學費，我說家裡沒有。他說沒有很得意嗎？我說沒有啊，至少我沒偷沒搶。當時我就敢這麼回答老師了。老師就怒了，繼續說現在遍地是金銀，乞丐都能掙到房，交不起學費很得意？我就回答他：遍地是金銀你就去撿啊，何必當老師。這話直接把那班主任氣蒙了，他邊打桌子，邊喊著我的名字讓我去辦公室。最為痛恨的一次是老師家訪，告訴我父親，說如果不嚴加管教我，我會走上邪路，就那一句話深深的烙在我父親的心裡，一直不曾忘記，每次打罵我都要說那一句話，那也是他對我全盤否定的最後一擊。從那時候起，父親更不把我當一回事，從小學到初中、高中，我的學費每次都是臨近期末才交或者被學校給免一部分，小學初中高中沒交學費也不以為然，但到了高三我的自尊心達到峰值，就不想上學了。初中還能上臺演講，個字不漏，高中當著全班同學說話都打抖了。
說起高一，我就無語了，那時我候考上連招中學，進城讀書，我覺得挺給我父親長臉的，因為當時因為考上連招，父親的名字會上學校的光榮榜，但我父親視而不見，我當時心碎了一地，蠻以為他會為我開心，但從他眼裡我看到的是不以為然。後來要上高一了，學費我都沒考慮過，因為我知道父母沒有，就想帶著生活費開始新的高中生涯，可當我高中報名的前一天，父母卻拿不出幾十塊的生活費，要到隔壁去借，我當時覺得他們太不把我當回事了，為什麼每次姐姐們讀書他們都提前準備好生活費學費，還要送去坐車，週末回來還要去接，每次姐姐回來就能吃肉。而到我高中開學，學費沒有就算了，生活費幾十塊也不給我準備，我當時好難過，就和父親吵了起來，我媽看情況不對，就去隔壁借了50，我父親卻叫我拿去給他買了菸酒剩下的再拿去做生活費。就這樣矛盾徹底爆發，我和父親吵得好厲害，那一次深深的傷害了他也傷害了我，真的，父子間的情誼變得更淡薄了，以前就不待見我，從那件事過後，每每喝酒了就要賣命的打我，最受不了的是侮辱我的人格和尊嚴。我現在想起痛心疾首，從小不受父母待見的孩子能走多遠飛多高。姐姐和二姐成績都沒我好，但為何我卻受到這樣的待遇。如果家境窮一個孩子，我願意承受所有，但三個孩子是辛苦養著，但起碼的一點公平都沒有，我內心真的很孤獨。
從小除了讀書就幹農活，全村都知道我做農活厲害，還有人用零花錢叫我幫忙割包穀，幹農活。每每開學，老師看著我的雙手，最喜歡說的一句話就是：看著一雙老農民的手。說著那話的時候，眼裡充滿了譏笑和輕視。說了這麼多，再說說我的初中高中，人要懂得感恩，我永遠不會忘記初中的幾個老師和高中的那些老師，是他們讓我重新站了起來，是他們重新糾正了我做人的軌道，是他們給了我從來沒有過的信任和寬容，我一輩子也記得他們。小學老師眼中的調皮問題學生，初中遇到了人生中第一個值得我尊敬的老師，老師你還好嗎？我還記得你的樣子，甚至你的聲音，甚至你對我的那些諄諄教誨。在你的班裡，我做了紀律委員，當上了班幹部，每學期都能拿上很多獎狀，成績也是班裡前幾名，期末評語終於是好評。現在正在努力工作中，以後出人頭地一定不會忘記來感謝你，雖然也許那時候你已經把我忘記。高中也遇到了對我很好的老師，他們沒有嫌棄我家貧，沒嫌棄我交不上學費，而是給我更多的幫助和理解。
上帝是相對公平的，當關上一扇窗的時候也會為你開啟另外一扇窗，而我初中高中的老師就是我人生的另一扇窗，是他們讓我懂得了做人的道理，讓我重新認識了自己，他們就是我眼裡的“好老師”。記得高中拿了好多三好學生之類的榮譽和稱號，也做過班幹部。很可惜，親愛的老師們，你們值得我尊重和一輩子銘記，但我卻辜負了你們，記得高一的時候我成績班上前幾名，但後來我變了，頂撞過語文老師，頂撞過政治老師，頂撞過歷史老師。後來沉迷於遊戲，以致高考失利。但我也有我的苦衷，高一那年，在班裡成績優異，我也想一鼓作氣，好好學習。但心裡卻沒有目標，不知道讀書有何意義。就是那一年，家裡的變故讓我身心疲憊，雪上加霜禍不單行。
我的爺爺在上半年去世，而後我的父親在下半年去世，一年之間失去了兩個親人，那是多麼痛的打擊！但我能告訴誰。從那一刻起，我的人生開始更加迷失。誰也幫不了我，因為我不想說，所有的痛也只有自己心裡清楚。父親雖然對我不好，但畢竟是生我養我的人，在看到他遺體的那一刻，我的淚水如注，雖然我真的很怨恨父親對我的輕視，但我好想他能好好的活著，戒菸戒酒讓我能盡一個作為兒子的孝道，但老天沒給我機會，他也沒給我機會。爺爺雖然年邁已到垂暮之年，但親人骨肉分離之痛是我人生第一次的經歷，那是多麼的殘忍。後來報考的大學算一般吧，但我強大的自尊因為交不起學費，讀了一學期我就沒讀了，但也不後悔，那時候的狀態即使沒輟學，也學不到什麼東西，因為那時候我沒一點目標，如大海上的一葉扁舟，駛向何處無所知，但我想說該死命運，我不會向你屈服，我所承受的一切發誓不會在自己的孩子身上上演，我要讓他做人上人！
說了那麼多，全是心裡話，沒處說，說與網友聽。現在正在努力工作中，現在月薪已經突破一萬，也遇到了好的老闆，得到了他的賞識。希望我的母親能長命百歲，我要努力讓母親晚年過上好日子。感謝生命中幫助過我的那些老師，我曾經讓你們失望過，以後會證明給你們看，當初沒有看錯我，我也不會忘記你們的恩，懂得感恩方才為人上人。
大學生我心目中的好老師徵文 篇14
升了初中，遇見我的語文老師嶽。
嶽很獨特，走路永遠下巴抬起，昂著頭，單眼皮半掩著一雙利劍一樣的眼，清瘦的臉洗得乾乾淨淨，兩頰和腦門青春痘不少，不過不大。顴骨很明顯，薄嘴唇不說話的時候抿得緊緊的，鼻子自然是直的，要不配不上整個人氣。
嶽有一米七五吧，偏瘦的身材，所以顯得還是比較高的。
我們的教室是一排沒有圍牆的扁窯洞，教室臉前二十米處就是人家的房牆和兩顆好粗的核桃樹，那是嶽的舅舅家。嶽很心安理得地在舅舅家佔據了一席之地，每天出入那個大院子裡的一間小小的很乾淨的配房。我犯了錯誤被叫進去的時候，一邊戰戰兢兢低頭挨熊，一邊很欣賞這間到處都是淡雅書香氣的小屋。那次我莫名其妙有半個月沒進教室，成天和兩三個人在教室外面晃悠，嶽讓我們說清楚，說說我們是“自由人”還是“糊塗人”，我小心翼翼地磨蹭進小屋子，嶽正在書桌前的凳子上坐著，扭身向著門口的我：“說吧，說說你是什麼人？”我低著頭囁喏著：“我是自由人。”嶽一下子不高興了，一臉寒霜：“你是自由人？你是糊塗人！你說你和某某的學習成績是一個檔次麼？你怎麼找她結對子？而且好好的就不進教室了？”我啞口無言，沒法說。結對子是老師們為了促進我們好好學習，開展競賽，要求各人找學習的對手結成對子。老師佈置得挺明白的，可是我卻犯糊塗，找了一個學習成績差我一大截的，難怪嶽不高興。那天我遲到了，看見嶽在門口站著，有幾個遲到的人不敢進教室，我也不敢進去了，然後就成了後來的樣子，每天人模狗樣揹著書包哄騙家長上學去了，卻是鬼出狼進地到處串游，嶽也不待搭理我們，那時候老師們常用不理人做為治理班級的一種手段。我能怎樣說呢？唉。
嶽曾經是我姐姐的語文老師，有一天嶽上課時想用字典，走到我跟前和我借，我說沒帶，字典我姐姐用著，嶽不高興：“你姐姐讀書是讀書，你讀書就不是讀書了？你倒是發揚風格！”
嶽的語法修辭講得非常好！我特別愛聽。一個句子放到黑板上，兩條豎道子把主語謂語切割開，主謂賓，定狀補，分析得頭頭是道，覺得像收秋一樣過癮，滿足；講修辭的時候呢，比喻，排比，擬人，反語......解釋清楚，舉例明晰，好像五顏六色的果實，讓我抓在手裡捨不得放下。我跟著嶽簡直不費吹灰之力就學成了語文基礎知識，到後來一生受益匪淺。所以至今我都不能昧了良心，忘記師恩。
跟著嶽學語文，我對每一堂語文課都非常珍惜。嶽佈置的作業不敢不完成，克服一切困難都要去做好。有一次嶽佈置晚上背誦魯迅的《雪》，我家裡正開工修建，我懷裡抱著幾個月大的小侄兒，手裡捧著書本，邊走動，邊背誦，一晚上把一篇課文背得爛熟，小侄兒也在我的懷裡熟睡了。第二天，嶽還真檢查了，只有我一個人舉手，我站起來流利地背誦下去，得到了嶽的讚賞，我很高興。
我們都很害怕嶽，原因不僅僅是因為嶽是我們的老師，而是因為嶽的脾氣摸不透，誰都不知道嶽什麼時候會生氣。嶽喜歡魯迅，咯吱窩下常常夾著魯迅的著作。是不是嶽受了魯迅的影響，有著憤世嫉俗的一面呢？我很是肯定。所以嶽凡事會擴大化，把不懂事的學生想得大人化，好像學生做事都是有思想指導的。其實哪有那麼複雜，只不過是小孩子頑皮罷了，也或者是家教習慣不太好。但是嶽每逢有學生做出不適當的舉動，許多時候會上綱上線冷嘲熱諷，犀利的語言直指靈魂深處，讓學生羞愧得恨不得鑽到地縫裡。學生們即使在下課的時候，只要看見嶽夾著書出現在核桃樹下，趕緊就出溜逃回教室，院裡霎時杳無人影。
記得有一天我們又中午時候遲遲沒回家，我媽惦記著我找到了學校。我們正排著隊在院子裡，嶽和我媽搭了話。嶽讓學生走：“走吧！走吧！”學生不敢走。嶽又說：“走吧！齊步走！一二走！”領頭的還是不走。因為學生們搞不清他到底是讓走還是反語。但是我媽還是說岳是個好老師。大人們都說岳是個好老師，說岳人品好，不勢利。不勢利倒是真的，只要犯了讓他不能容忍的錯，任你是什麼幹部的王孫公主，直接炮轟敵軍司令部。
初三時候我們兩個班重新組合劃分成三個班，甲乙丙，我分到了甲班，嶽是丙班的班主任。我心痛得悄悄流了幾滴淚，好長時間鬱鬱不樂。可是嶽不爭氣，他的學生被他像狼看羊一樣，越看越少，最後學校只得撤了丙班，重新合成兩個班，我有幸又成了嶽的學生，那時候我是真高興呀，未免有點幸災樂禍的感覺。
我一方面做著畢業後參加勞動的準備——因為我怕給家裡增加 經濟負擔，一方面約束自己好好學習。我決心好好參加中考，就為了給老師增加一箇中榜的名額，報答老師的心血。
初一的時候，有一天中午吃飯，我們一大家子八個男女學生端著飯碗邊吃邊聊。我文哥就問了：“你們說咱學校的老師數哪個男老師好看？”我搶著說：“數嶽好看。”文哥嗤笑了：“嶽好看啥？數嶽不好看了。應該是數桃嘴好看。”桃嘴是學生給另一個語文老師起的外號，誇獎他的嘴唇惹人喜愛，細想一下，還真是數他帥氣了。嶽真不帥。不過，嶽的氣質是無人可比的，那是橫溢的才華流淌出來的，是錚錚骨骼挺拔起來的。所以後來他娶了我們村裡最漂亮又能歌善舞的女老師張，大家都知道是因為張欣賞嶽，主動追求嶽的。自古美女愛英雄嘛。
我畢業一年後，有一次碰上嶽上課期間回家去，問起他，說是回家喝藥。他病了，病得不算輕，熬湯藥喝。人說他和學生耗氣耗的。唉，終究是吃了那方面的虧。後來，嶽的脾氣漸漸地好了，不再和學生鬥氣了。可是也調離了我們這兒，去了體校，枉費了一身才氣。
去年，嶽的母親去世，我想聯絡學生們給他母親送花圈，卻沒有人響應。只有我和另一個當過老師的同學去了。我姐姐她們倒是去了幾個人。我很為嶽嘆惜。倘若他處在現在的教育環境下，他很會是了不起的骨幹能手教師，偏偏受了那時候的總路線總思想的影響，大形勢搞什麼階級鬥爭為綱，所以他也是繃緊了鬥爭的弦，得罪了不少學生，空有一身才華，卻沒得到大部分學生的認可。但是嶽會很坦然，他從來如此，正視自己，明瞭別人。他會微微一笑，自嘲地對自己說：“我就教下這幾個學生。”這是我憑著對他的瞭解能想象得到的。
前段時間的一天下午，我在孃家院子裡，他從我孃家窯頂上路過（我孃家是土窯洞，窯頂上有路）。他叫了我好多聲，我才聽見，然後我們一上一下隔著幾米遠對話。我耳背，他有時候一句話要重複好多遍我才能聽清，可是重複得再多，他也不厭煩。我們竟然聊了近半小時，說了不少的事。現在想起來，嶽最讓我感動的就是他有一顆赤子之心，他就是能站在我的角度深刻理解我，我跟他對話時絕感覺不到因聽力問題而自卑。從前他在別人面前需要說到我耳背的時候，語氣非常平靜自然，讓我和聽話的人一點都不覺得有異樣的感覺，我只感覺到一種平等尊重和親切。
嶽的人格再一次令我肅然起敬。想起嶽那樣細緻入微的體貼，我會感動得淚流滿面。
想起嶽，我就想起高山上蒼勁的松樹，想起貝多芬的《命運交響曲》。
大學生我心目中的好老師徵文 篇15
讀到李老師的後進生轉化手記，不由聯想到了這些年來轉化差班弱班的經歷。從鄉村到城市，差班弱班似乎與我結下了不解之緣。與李老師不同的是，他送走的是即將邁入大學門檻或社會的高中學生，而我面對的常常是五、六年級即將步入初中的懵懂少年。孩子們的無知、調皮，轉化他們的艱辛，常常使我心灰意冷，壓抑在心頭的只有兩個字——“無能”。尤其是去年接到的這個班，使我的理性、感情、耐心受到了前所未有的挑戰。如今再次提及此事，總有一種“往事不堪回首”的心痛。
這是一個班風混亂、成績落後，幾乎沒有尖子生的年級最差班。剛接到班的第一天，就有老師來向我說情，親戚的孩子想轉到同年級的一個好班，這對我來說，無疑是當頭一棒。但面對這個陌生的孩子，我毫不猶豫地答應了。我心中牢記的只有四個字：“順其自然”。後來，在一次學籍統計中，我數了一下，班裡像這樣的優生，轉向平行班級和外校的一共有13個，面對13張陌生的學籍卡，我的心空落落的。我不知道自己能否扭轉乾坤，讓這個班級改頭換面，只是硬著頭皮向校長說了一聲“盡力而為”。
為了及時瞭解情況，扭轉班風，我和原班的老師做了交流， 初步掌握了班級的概況，然後又在班級中跟蹤調查，徵求學生的意見，如果按照李老師的“分層遞進教學法”給班級學生分組的話，那麼帶頭組學生有：暢金博、陳慧傑、薛西普、張揚、李寧飛、孫金5個，普通組學生有楊鑫煜、張晨陽、焦旭靜等15人，提高組學生33人，基礎組學生李馮帆、翟萬鵬、呂水清、劉松巖、張旭丹、陳正丹5人。在後三個組中，一共有22個學生經常不寫作業或作業不完成。看到這一狀況，站在講臺上第一天，我就給學生講了自己的要求，並希望大家能改變原來的學習狀態，以全新的面貌投入到學習中去。動員令發出的那一刻，我知道一定會有人“以身試法”，果然，第二天早上，檢查作業時門口站了10個，除“後五名”外，另外五名都是提高組的。
情況一直維持了一個多月。剛開始，我知道還不能懲罰，因為，沒有搞清楚原因不能對症下藥。於是，對於每天不完成作業的孩子，我一個個親自過問，經過調查，發現形成這一結果的原因有以下幾項：
1、 上課學習習慣不好，看似在聽，其實分心開小差的很多，常常是一問三不知，有的孩子一放學，作業不記完就走人，如劉亮亮、陳正丹、翟萬鵬、呂水清、李風帆、張旭丹。
2、生活習慣差，常常忘記帶作業、帶書本，作業寫在一張
紙上，如郭宇偉、李鵬程、王金博、陳正丹。
3、懶惰、說謊成性，不寫作業卻經常哄騙老師沒帶，如劉若嬋、王宇澳、王霄媛、李思凡、張晨陽、王曉亮。
4、閱讀、作文成難題。遇到閱讀，全班做的不到一半，作文和日記一少半學生應付差事，或者潦草、或者極短。
面對這些情況，我首先採取的措施就是家訪，開學後的一個多月裡，我先後走訪了周毅恆、劉松巖、陳正丹、翟萬鵬四個家長，其中劉松巖家去了兩次，和他們溝通孩子的學習情況，然後又電話溝通呂水清、李鵬程、李思凡等多位孩子的家長，告訴他們如何避免孩子學習中的問題。如對於懶惰、說謊的孩子，充分利用校訊通把作業及時發到家長手機上，對於生活習慣差的孩子，要求家長在孩子每天睡覺前督促他們收拾好東西，養成生活好習慣。
為了儘快提高普通組和提高組的成績，在班裡，我只是點了後五個基礎組的學生名字，對其他學生，肯定地告訴他們，成績的提高，關鍵在於課堂40分鐘，抓住課堂時間，認真完成各科作業，多讀書，一定都能進步，這無形中給那些中下游學生一個極大的鼓勵，為後面工作的開展開了個好頭。
對於後兩個組的學生，我主要採用下面的方法逐漸進行轉化：
1、在座位上特別照顧他們
每個後進生身邊都安排一個帶頭組或普通組學生，上課時負責重點內容的批註檢查，幫助他們寫出不會書寫的字，放學時監督習慣不好的孩子記錄作業。
2、建立班級作業批改記錄本。
主要記錄學生的錯別字，寫字質量，針對到人，每次批改完作業後，直接點出名字讓他們站起來，在黑板上寫出正確的寫法，同時也加深其他同學的記憶。
3、整體扭轉學生寫字質量。
因為這直接決定學生的學習態度，為了讓他們的字整體有所提高，我先從作業開始抓起，從第一次寫作業開始，就要求學生不能使用修正液，並當場沒收了所有的修正液，一旦發現馬上扔掉。書寫時儘量使用鋼筆，寫錯的暫時可以使用魔筆消掉然後用中性筆補上。其次，對於那些寫字質量特別差的，根據晚上佈置作業的多少，適當佈置學生描一頁鋼筆字。班裡一共有十幾個學生晚上有這樣的作業，為了及時檢查，讓其中的兩個學生任組長，每天早上收前一天晚上的練字。
4、重視課堂教學質量的落實。
班裡的學生，除過帶頭組和普通組的部分，大部分接受知識比較慢，課堂講的重點不能牢記於心，對此，我先在字詞上下功夫，對於難寫易錯的字，用拆字法當堂講解落實，課後習題，給學生提供重點詞語，讓他們自己組織答案。每一課，都力求把涉及到語文能力提高的知識講給他們，夯實基礎。學校進行的新教育實驗，每讀一本書，都能和學生一起閱讀，利用閱讀課幫助他們分析理解，教給他們寫讀後感的方法，寫得好，在班裡讀，寫得不好，只要寫了都給予鼓勵。
這種做法，讓孩子們看到了一個認真、負責的我，班風也迅速轉變，孩子們都投入到了努力學習的氛圍中。但是，教育沒有絕對，只有相對。我一直反對“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話，我認為，教育不是萬能的，我們只能改變一部分後進生，可有些孩子，即使你想盡了各種辦法，也不會有很大的起色。正像李老師說的，他們的學習成績，在社會、學校、家長三者中，家長起著更重要的作用。儘管我盡到了最大努力，不可避免的是，仍有一些孩子不寫作業，我親身感受到，小學的孩子，採用李鎮西老師的教育方法絕不可能一針見效，尤其是後進生的轉化，如果說李老師的後進生轉化建立在師生相互信任和理解的基礎上，那麼，小學後進生的轉化則建立在“強制”的基礎上。因為很多後進生沒有養成良好的學習習慣，孩子因為年齡的原因也絕不會理解老師，這是我這麼多年來從事弱班、差班轉化工作的真實感受。所以，老師或家長必須先逼著他們完成作業，讓他們嚐到成功的果實之後，才有可能激發他們對學習的興趣，引導他們向優生靠近。
我們班就有幾個這樣的“釘子戶”，郭宇偉、李鵬程就是其中的代表人物，好在兩個孩子都很聰明，雖然經常不寫作業，但課堂接受能力比較強，考試還不拉分。所以，我對他們放鬆了要求，有時作業佈置與別人不一樣，雖然能省一些心，但由於他們寫字都很慢，字也差，學習習慣終究沒改過來。
最讓人頭疼的是那些接受慢、寫字也慢的孩子了，對此，我主要採用給孩子“加餐”和小組幫助的方法進行轉化。前半學期，不能完成作業或錯誤比較多的孩子，我的午飯時間是和他們一起度過的，沒有吃飯的孩子，我從學校打來飯，讓他們也一起吃，辨析錯誤原因，以免重複出錯，直到補完為止。班裡一個叫劉松巖的孩子，聽說原來經常考二三十分，書上的字有一半不會寫，每次圈點重點詞語，他都找不到，這樣的成績使他在班裡經常受別人欺負，聽到同學們說的情況後，開學後沒多久，我就在班裡發起了幫助劉松巖的號召，告訴孩子，要根除他總拉班級分數的現象，不是欺侮他，只有幫助他，並在他的身邊安排了好幾個成績較好的男生，一有空就主動幫助他，終於，我們的共同努力，使從未及格過的他考出了從未有過的成績——76分。看到這個成績，班裡的孩子們第一次為他鼓起了掌，也正是從他身上，孩子們和我看到了班級進步的希望。
以後的日子裡，我充分利用班會、語文課激勵孩子，每一次我都告訴孩子“笨鳥先飛早入林”，並及時溝通英語和各小學科老師，詢問班級紀律，有時英語老師外出學習，我親自帶孩子們上英語課，教給他們記憶單詞的方法，鼓勵課代表主動向老師反映上課的各種資訊，也許正是這種執著激勵著孩子們，我的“蝸牛孩子”，終於慢慢進步了，我想告訴所有的老師，轉化後進生，方法重要，但更重要的，是老師要有一顆極強的責任心、執著的精神。
大學生我心目中的好老師徵文 篇16
“因為剛好遇見你，留下足跡才美麗。”
手機裡悠悠傳來最近很火的李玉剛所唱的《剛好遇見你》，優美的歌聲隨風飄入到耳中，引起波瀾來。心裡翻滾著莫名情緒，喉間驀地乾澀。我聽到有個聲音從我的心臟發出，順著喉管爬上來，最後從齒間吐出：陳靜。窗外，雨紛紛。
“看看這些你覺得我們班主任如何？”我搜集幾張陳靜旅遊時的照片向一個用文骨和脾性徵服我的同齡女孩詢問。
“不錯，很懂得生活的女子”
我以驕傲又崇拜的語氣滔滔不絕敘述者陳靜的一切..那種自豪，彷彿那就是我，我就是陳靜。
陳靜接手我是在一個出奇冷的冬天。 腳踩在蒼白的丶泛著冷光的地板上，有高跟鞋走過的聲音，噠噠噠噠。天空總是灰濛濛的，雲層好像厚重的殼，巨大而壓抑，呼嘯的風推著雲緩緩南移，經年曆久，與雲的對抗中，風聲像是遠古巨獸的喘息，叫囂著佔領人的耳朵，快結成冰的耳朵。我很優秀，但卻從未得到過認可，相反，諷刺，嘲笑，咒罵聲不絕於耳，盼我好好活著的人寥寥無幾。輟學在家的那段日子是難熬的，他們罵我罵的好像我不是他們親生般一樣，我那獨特的思維與家庭社會的碰撞讓我壓抑難受，我以死相逼，我沒落在無邊的黑洞之中...直到遇見你——陳靜
那時的陳靜穿著長款的紅色風衣，好像能沒{mo}到膝蓋，一身紅衣，彷彿如古代的新娘似的喜慶卻又幹淨利索，嘴裡露出一排潔白整齊的牙齒，有幾縷頭髮垂落在嘴角上，她用小指頭輕巧的勾了一下。不緊不慢的溫聲細語，讓學生們知道，這不是一個強硬的老師。|“你好，我叫陳靜，以後就是你的班主任了，你有什麼事情都可以跟我說”她那硃砂紅似得嘴唇緩緩吐出這句話，言語中透漏的真誠讓人不忍冷漠，如寒冷冬夜般的一股暖流流入心底。我緩緩抬起頭，條件反射般的站起來以表尊敬，好有氣質的一個女子...
陳靜家境不知怎樣。我只知她是部隊轉業過來的，不過只看氣質就知是接受過良好教育薰陶的。家境又怎會太差，只是不知為何要來中職給自己找罪受呢，有此些學生，會被氣的少活幾年吧。這是個比較大的學校，貌似陳靜在這個學校時間也不短了，我是她的第幾批學生呢？看到告示欄上的大紅喜報，“慶祝我校老師被評為省級優秀教師”我都不禁緊皺眉頭，怎麼能沒她呢？她如此優秀，對學生盡心盡力的。紅紙投下猩紅陰影，在空氣裡鮮豔的招搖。可能她不在乎這些吧，這也沒什麼不好的。本就不奢求在平凡的路上找到靈的光。
陳靜喜歡跟她的學生們做朋友，渴望走進學生們的心裡，不希望是傳統的冰冷的師生關係，更不願意管束學生們太嚴格，遇到調皮搗蛋的一直悉心教導的講大道理，殊不知一個苦口婆心，一個像看一個智障一般，時間久了，竟有學生也開始和她討價還價了，比如:老師，我們上四天逃一天課行不吧。如此玩世不恭的話語放在別的班主任那早已暴跳如雷的想要開除這些學生了吧，可她竟沒有絲毫怒色，思索片刻，吐出一句：“那你們可要好好上課哦。”
陳靜還嗜文學。總在班級群轉發一些美文，分享環境優美的書店，最後往往扯到什麼“希望同學們能多讀書，一個人的氣質與讀書時不可分離的。”殊不知真正能理解她良苦用心的學生寥寥無幾，教科書還不願多瞥一眼呢，何況那些索然無味的哲學書呢？她看不到底下學生們心照不宣的撇嘴，眼角耷拉。只當收到推銷的簡訊了。
我一直在想，陳靜知不知道，她那所謂理解學生的教育方式於我們，實在是覺得這個老師很好，什麼都不管，比1班的班主任好多了，誰有那樣的高尚的心境，來懂她呢？他知不知道，那些得寸進尺的學生不是因為她那溫聲細語的談吐，柔情似水的脾氣，只是為那年輕又恐慌壓抑的心，找個合理的洩口，一吐為快。那時肆虐的咆哮比窗外呼嘯的北風更冷入心扉，填滿殘缺的骨縫，使每個行動都透出深深的冷意。
陳靜，你何以為繼？
“報告！”條件反射的我筆直的站在總務科門前，還是從哪稚氣未脫的班長那才知道她在318。真搞不懂她在麼挑了個小閨女當班長呢，可能與她的與世無爭有關吧，她只希望設計二班好好的不出什麼亂子就好了，也不奢求有什麼好事能輪到設計二，不爭不搶。也沒聽到像往常一樣裡面傳來的冰冷的“進來”二字，是她親自來開門的，好像打擾她午休了啊。
“你有什麼事嗎？”陳靜手持一杯茶，纖細的手指環繞在茶杯上。睡眼惺忪的詢問著我。
“這...這是我參加學生會的申請書。”我雙手遞過。
“恩，進來說吧”
我第一次看清她的眼睛，圓而大。眼窩是濃青色，眼中黑白分明，透出一股真誠。我不由自主的想，陳靜對待所有人都是如此的，那一雙透著真誠的眼睛，讓人覺得有點不好意思啊！環顧陳靜的書桌，乾淨又整齊，最上面是我們設計二班的花名冊，看得出對我們班很用心啊。
“寫的不錯，我也相信你有這個能力。”陳靜拿著我的申請書看了半晌，給予了肯定。我反倒無措了。近一週的生活，被那混亂不堪的中職學風已稍有影響，逃課，曠課，抽菸，喝酒，在這裡肆意墮落..“我要將新聞變成軍事化管理”如此的我在申請書裡寫下近於自喃的話。
出了總務科的我，暗暗鬆了口氣，這個陳靜，如此好的脾氣，懷柔似水，物語心扉。指尖流年，我竟生出幾許喜愛之感。
“你怎麼總是逃課啊？”陳靜站在樓道上，身材修長，步履輕盈，像陽春三月的楊柳那樣婀娜多姿，緩緩向我詢問。
“唔，我只是覺得上那些課沒意義，我去做我認為有意義的事了，為了設計二，為了所謂關係，你們不爭，我去爭取，才不希望設計二廢下去呢”我一臉認真又表情中又透著堅毅的回答。
“額...可能你有你的看法吧，你的出發點也是好的，但是我們作為一個學生，首要的工作是學習，那些東西我們可以課下來做啊，不耽誤學習的前提下，而且你是從部隊出來的，紀律性應該很強啊，老師還是希望你能按時坐在班裡上課，好嗎？”她並沒有強硬的說我錯，而是一臉真誠詢問我的意見。
我好像讓她傷心了啊，“恩”我重重的點了點頭，回到宿舍，跟領航那些朋友說什麼我再也不跟你們一塊曠課喝酒了，他們大笑說我神經了，我才不在乎呢，我有一個如此好的班主任，我才不想讓她傷心呢。
“你為什麼跟我的父母談及我！”醉酒後的我臉頰微紅的對著電話那頭的陳靜咆哮著，無比混蛋的怒吼著，像是要宣洩出自己心裡所有的不公。
“範慶輝我不知道我跟你的父母說什麼了，讓你如此生氣的來質問我?”
電話那頭的她似乎也怒了，“他們向我問起你，我該怎麼說，我說我沒有你這個學生嗎？我說我不是你的班主任，我不認識，行不行，範慶輝！”
那是我第一次聽她如此高分貝的吼，好像她的孩子還在旁邊哭，被嚇到了吧！以前從未聽過，她一直都是溫柔的，對待最叛逆的學生也是如此，沒想到第一次惹她生氣的學生竟然是我這個一直自覺很成熟的人。沒有我這個學生嗎？我就這麼讓你失望嗎？
“我知道了，謝謝老師”神情落寞的我無力的結束通話了電話。
然後一切都是寂靜的，門外腳步聲，人群談話聲，酒杯碰撞聲，都不曾振出原有的分貝。只有眼淚滴答滴答的流落聲，以及深吸緩吐菸圈的聲，一圈圈暈著，一圈圈消散，像孤獨落魄的雲彩，蒼白又寒冷。
陳靜，你在電話的那頭，也很傷心吧，也是真的生氣了吧，也需要一個宣洩口吧！
我一直以來都不是一個肯為自己努力的人，我所做的一切，都是為了我們班主任。我積極參加各種徵文比賽，急於在徵文比賽上證明自己，加入學生會努力尋求一官半職，我所追求的一切，高品質的生活，優秀的自己，提升自己的氣質真的都是為了班主任，因為不想讓她失望，不想讓她傷心，她真的太好了！我渴望得到她的認可，我希望能幫她，我想讓她教出一個特別優秀的學生。而我所做的這一切，第一表明自己很優秀，第二因為自己那扭曲的上進心。因為剛好遇見你，所以想變得優秀，因為剛好遇見你，所以我成為嬌子，因為剛好遇見你，留下足跡才美麗。如果沒有遇見你，我寧願自甘墮落的放棄人生。
因為剛好遇見你，幸運我能遇見你。
大學生我心目中的好老師徵文 篇17
琅琅書聲傳遍校園，接著又傳來一陣鏗鏘有力又略帶沙啞的講課聲。
“這麼早，張老師就來上課了，張老師不要命了。”
“這才幾點呀!張老師就來上課了。”
“又是五年級二班的數學老師，真積極。”
老師和學生們一邊議論一邊走進校園，這時才是早上7點10分左右，大部分老師和學生都才走進校園，然而，大家熟悉的那輛紅色腳踏車卻早已經在學校停了好久了!腳踏車的主人也不知講了多長時間的課了。
這是我們學校經常上演的一幕，主人公是我們學校的張超寶老師，說起張老師，人人都豎大拇指，在大家心目中，張老師教學教“神”了!再差的班一到他手裡，準能在全鎮名列前茅。家長都爭著把自己的孩子送到張老師班裡。
但是又有誰指導，累累碩果後邊流淌著多少種果人的汗水呢?
教書育人並不是件難事，只要你全身心的投入了，就一定能做好。張老師就是這樣，他把自己擁有的知識，把自己的一片熱情全部的傾注到了學生身上。教學生學習知識。不管家裡有多忙，他從不耽誤一節課，他把全部的精力、全部的時間用到了教學上。
這不新學期伊始，便傳來五年級數學競賽的訊息，於是開頭的那一幕變成了經常上演的一幕。張老師每天很早便來學校輔導競賽的學生，下午校園變得靜悄悄的時候，過往的路人還會聽到張老師在抑揚頓挫的講課，功夫不負有心人，我們班去了六名同學，選上了六名同學，這時候張老師的臉上露出了會心的笑容。
後來鎮上決定讓張老師輔導整個韓旺片的競賽學生，迎接縣裡的競賽，張老師的工作更辛苦了，每天天剛亮便趕往學校，開始講課，一直到下午日落西山，目送所有的孩子回家，吃完晚飯後還要再拖著疲憊的身軀跑到學校裡看一下外村的學生是不是休息了?是不是又在調皮了?在那些日子裡，張老師，您的聲音沙啞了，以前蒼勁有力的聲音變得那麼無力;您的眼睛變紅了，裡面佈滿了血絲;您的頭上添了幾根白髮;您的身體比以前瘦了許多;這一切您知道嗎?不，您不知道，但老師們看見了，孩子們看見了，孩子們在上作文課寫建議書的時候，有的孩子這樣寫到：“親愛的張老師，您休息幾天吧!我想和您說這句話很久了!但我不好意思直接和您說，只好用筆寫了，張老師，您現在不如以前帥了，您知道為什麼嗎?我記得有一天，您的嗓子由於感冒和整天講課沙啞了，話都說不出來。但您始終堅持給我們上課，我們大家都非常的心疼您，您知道嗎?不過第二天我們發現您的脖子周圍多了許多的小紅點，說話又和以前一樣有勁了。我們心裡非常高興，但大家看著您找人捏的小紅點，心裡都非常難過，總希望這些小紅點趕快消失，您的嗓子趕快好起來，變成以前帥氣的張老師。”還有許多孩子這樣寫到：“張老師您休息幾天吧!您的眼睛怎麼變的那麼紅，是不是病了?您休息幾天吧，我們不想讓您為了我們而病倒。”“張老師，您比以前憔悴了許多，還添了幾根白頭髮呢!”“張老師，您休息幾天吧，我們會好好學習的，不會落下課的，我們會自己學。”看著孩子們寫的字字句句，聽著他們說的心裡話，我多想告訴他們：“我也希望張老師休息幾天。”但我知道張老師是不會休息的，為了孩子們的學習，他放棄了自己所有的休息時間，他寧可犧牲自己的星期天，來給孩子們上課、批改作業、批改試卷。
是呀!在那些日子裡，張老師由於過度疲勞，加上擔心學生考不好而辜負了領導的重託，不光嗓子啞了，就連牙齒都上了火，但他強忍著疼痛，堅持給孩子們上課，後來實在堅持不住了，竟讓人從他的腮上找出紅點，用針扎破，把血一點點擠出來，看著那鮮紅的血，大家的心裡想打翻了五味瓶一樣。但他卻笑著說：“這點血算什麼，沒事兒沒事兒。為了學生嗎!應該的!”甜蜜的果最終會屬於付出者，這次縣裡數學競賽，韓旺片又選上了五名學生。
現在，張老師又開始了輔導五名學生參加市裡數學競賽的征途，張老師又投入了新的一輪戰鬥，我們相信一定又是一場勝仗。
詩人們說，最偉大的愛是母愛。可我說，最崇高的愛莫過於對偉大祖國的愛和把對祖國的愛自己的平凡工作的愛。這裡所說的愛就是一名教師對學生的愛，園丁對祖國花朵的愛。“學生是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁”這句話既讚美了老師的崇高，更道出了老師的重任和艱辛。
在工作中，無論炎熱的盛夏還是冰雪寒冷的隆冬，不管是颳風下雨還是冰雪封路都沒有堵住張老師一顆執著的心、一片真摯的情。全身心投入到教育事業上。
說起張老師，孩子們都說他既像嚴父又像慈母，孩子們既怕他又愛他。愛他是因為，他對每一個學生都是那麼無微不至的關心。我們班有一名叫張勇的同學，從小父母離異，由奶奶撫養，缺少家庭溫暖的他，性格孤僻，不合群，自卑心理特別重，又加上奶奶年齡大了，對他照顧不周，衣服有時候一個月都不換，早晨經常不吃飯，本子正面用完後，再用反面，調皮隊伍裡總有他得份，數學學習成績非常差，我對他的訓斥一點都不起作用，但張老師卻使張永變了。原來張老師用愛感化了他，看他沒本子用就經常給他訂本子用，還經常找他談心。張勇被張老師感動了。有一次，他還一邊含著眼淚一邊偷偷告訴我：“老師，我不敢和數學老師說，我數學成績老是考不好，我對不起張老師!”
我一邊擦著他的眼淚一邊說：“沒關係，只要以後你好好學習，問心無愧，張老師就不會怪你的”。從此，在調皮隊裡再也沒有了他的身影，是張老師用愛心溫暖了張勇這顆冰冷的心。
怕他是因為他對每一位同學要求都是那麼嚴格。記得有一次，我們班的一位同學的作文成了老師們最喜歡讀的文章，我當時讓學生寫一篇寫人的文章，但要抓住人物的特點寫，他寫了一篇《張老師的眼睛》，其中有這樣一段話：我們數學老師的眼睛會說話，每次在課堂上我們不認真聽講、做小動作時，老師的眼睛會瞪得大大的，所有的同學都會做的筆直筆直的，整個教室裡靜悄悄的，連針掉到地上的聲音都能聽見;我們數學老師的眼睛會說話，每次哪個同學做題有困難了，老師的眼睛就會忽閃忽閃的，好像在說：“沒關係，這個問題很好解決，動腦想一想”;我們數學老師的眼睛會說話，同學們成績進步了，老師的眼睛會眯成一道縫，好像在說：“你們真棒!”
我們數學老師的眼睛會說話，每次他生病的時候都會那麼沒有精神，但不知為什麼，那時候同學們好像讀懂了老師眼睛的話，都不會惹老師生氣。我們愛數學老師的眼睛，但我們更愛數學老師。
從孩子短短的一段話中，我們看出了孩子們到底有多麼愛張老師，張老師愛學生，學生也愛張老師，這表現在學生們的身上，也表現在學生們的心裡。但學生對張老師的愛，是張老師用自己對孩子們的愛換來的!是張老師對工作的那種投入換來的!
從初登講壇到桃李芬芳，走過了多少曲曲折折的路、坎坎坷坷的路，度過了多少個嚴寒與酷暑，案頭上多了教案、備課。如水的歲月，改變了您的容顏，刀刻下一道道經歷過風霜雪露的記憶。但您的意志依然如磐石般堅定，信念依然如磐石般牢固。您心裡只裝著學生，只裝著校園。家庭少了您的溫情，少了您的幫助。在這裡我想對您說一句：“老師，您辛苦了!”
大學生我心目中的好老師徵文 篇18
老師的目光，有時讓人害怕，有時讓人高興，有時讓人傷心，有時讓人充滿力量。老師，有一雙會說話的眼睛。
片斷一
教室裡靜悄悄的，只聽見同學們“沙沙”寫字的聲音和老師沉重而緩慢的踱步聲，我們正在進行英語考試。卷子很簡單，我很快做完了。突然，同座向我發出了“訊號”，我回頭看見老師離我還很遠，便毫無顧忌地把卷子移了過去。作賊總會心虛。當我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了。趕緊，我把卷子抽了回來。老師的目光，多嚇人啊！
片斷二
發語文卷子啦！我提心吊膽地坐在座位上，恭候老師宣讀聖旨，“何磊，92分——”老師微微停頓一下，溫和的眼睛立刻向我投來讚賞的目光。“他是全班最高分！”呀，我高興極了，飛快地從老師手中接過卷子，老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀！
片斷三
不好，我闖禍了！剛才我把粉筆灰故意吹進了一位女同學眼裡，她哭著去告訴老師了！果然，不一會兒，我就被“召”進了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低著頭聽著老師的數落。我心裡愧疚極了，只覺得對不起老師，對不起同學，特別是那位女同學。我用含著眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那裡面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住“刷刷”地流了下來。老師，我對不起你！快別這樣看我吧！
片斷四
大掃除開始了。老師交給我一個任務，把教室的第一扇窗戶擦乾淨。我接過抹布，“呼”地跳上窗臺，完成老師交給我的光榮任務。透過玻璃，我看見外面同學正在熱火朝天地幹，老師正在一旁讚賞地看著他們，還不時地加以指點。我不甘示弱，心裡想：一定要好好幹，讓老師知道我不只是光會調皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，著急的是，老師怎麼還不轉過身來看看我呀！老師終於轉過身來了，我滿以為他會大大讚賞我一番的，誰知他什麼話也沒說，徑直朝辦公室走去了。唉，真倒黴。剩下的半扇窗戶，我也沒心思擦了，就等著老師來檢查吧！“喲，這是誰擦的窗戶呀，好乾淨！”老師不知什麼時候來到了教室。我高興極了，“是我擦的，老師！”老師看著我了，那是多麼有力量的目光，讚賞、憐愛、喜歡都融進去了。我只覺得渾身熱血沸騰，有使不完的勁兒。“可是，還有兩塊。”我抬頭一看，哦，就是剛才我賭氣不擦的半扇窗戶。我“刷”地跳上去，不一會兒，那兩塊玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不錯。”老師伸起了大拇指。這時老師的眼睛，是最美的眼睛！
那目光令我感動
一個眼神，可以傳遞溫馨的祝福和關懷;一個眼神，可以表達殷切的希望和期盼;一個眼神，可以送去對朋友的信任和關注;一個眼神，可以點燃希望的火把，給別人無盡的動力和勇氣，讓他勇敢地踏上光明的征途，尋找自己的幸福。
小時候，當我遇到不順心的事情而鬱鬱寡歡的時候，母親就會來安慰我，她認真地聽我傾訴，聽我抱怨，讓我把煩惱憂愁全部說出來，她與我共同承擔。每當這時候，我都會看到母親那慈祥的目光，十分祥和，充滿關愛。那目光令我感動，它猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身。她沖淡了煩惱，衝散了憂愁，讓我沉醉在幸福和喜悅之中。
長大後，父親常常為我送行，我無意中竟發現歲月無聲中染白了父親的黑髮，皺紋爬上了父親的額頭，生活壓彎了父親的脊樑，父親蒼老了許多。在走上公共汽車車門的那一瞬間，我無意中接觸到父親的目光，那目光令我感動，它充滿了對歲月的流逝的無奈和感傷，但更濃的是期盼，是殷切的希望，希望我努力學習，將來才能過上幸福的生活。我明白父親的心思，但我不敢在接觸父親的那種目光，它太強烈了，給我一種觸電的感覺，令我心情久久不能平靜。我只能遙望遠方，踏踏實實地走好腳下的每一步路。
現在，我在同們的陪伴中生活，在朋友的鼓勵與促進中快樂的學習。我常常會遇到朋友們的關愛的目光。那目光也令我感動。我從中感受到的鼓勵，它使我瞬間充滿力量，它催人奮進卻不失關懷，它溫馨卻充滿力量。那一刻，我對朋友有了更深刻的理解。
那目光令我感動，它令我忘卻煩惱和憂愁，快樂的生活;它令我體味到生活的艱辛，讓我遙望遠方;它充滿溫馨和祝福，讓我我努力去擷取更高處的果實。
生活就像一棵樹，而那無數次感人的目光就像樹上的鮮花，燦爛奪目，豐富多彩，內涵深刻，如果你能抓住它，那麼你的生命之樹上就會結出豐碩的果實。
生活可能使你疲憊不堪，但當你遇到那使你感動的目光時，千萬要把它珍藏在你的記憶中。將來有一天當你重新回味它時，你會擁有無盡的喜悅，因為那目光令你感動。
那目光，好美窗外，雨兒淅瀝瀝地作樂，而房子裡，卻毫無聲息。空氣沉悶得快讓人窒息，在天空的盡頭，只留下了一片陰霾，還有一片岑寂。在那過往的三年，您的一眸，一笑，一言，一語，我都會銘記在心！聽著略帶憂愁的夜曲，淚水不禁在我的臉上蜿蜒。
三年前，我懵懵懂懂地跨入了那宛如聳立在山之巔的初中校門，晉級為了一個初中生。但我似乎沒有絲毫沒有查覺到自己身上的責任正在一點點的增加。我依然我行我素，上課談天說地，聽老師說得高高興興，下課卻陪同學嘻哈打鬧，忘得乾乾淨淨。很快，一個月過去了，成果自然也就出來了。那些原本小學時讀書讀得比我差的一個個都名列我們班的前茅，我只能望塵莫及，一個人獨自憂傷去了。這時同學們的奚落，鄙夷的目光也頭向了我那孤單的身影。就在這時，是您信心滿滿地對我說：“別擔心，以你的資質，進年段前20都沒問題，不消說是班級前10了。”我抬起了頭，望見您的那對我充滿自信心的目光，我認定了自己的目標，一定要進班級前3名。皇天不負有心人，耕耘總有收穫，期中考中，我努力複習，終於進入年段前12，班級第2名。您的目光，我用我的成績回報了。
初二時，實習生吳老師來到了我們的班級，那是一個略帶蠻橫，又不懂孩子的老師。他看不慣我再課上隨意地談笑風生，我也看不慣他喜歡亂髮脾氣的性格。終於一場大戰被我們觸發了。吳老師在課上與我大吵一架，最後。我還被他揪著耳朵來到了您的面前。見到了您，我羞愧難當，後悔不該給您惹麻煩，但心中的委屈卻再也按捺不住了，淚水從我的眼眶中湧了出來。我哭喊著向您訴說，您卻是一直安靜地用慈祥的目光看著我，直到我哭完了，您才緩緩對我說：“你是我們班的第2名，是一個很棒的學生噢！其實老師對你嚴格要求也是對你好呀。每個老師都是為了學生好。想必你一定能理解老師吧？”我抬起了頭，望見您的那對我充滿理解的目光，我決定一定要與實習老師好好相處，回報您的目光。
可是，現在中考已經結束了。我還清楚記得，在離別的那一天，我好像又依稀見到你用那依依的目光看著我，這個三年來由您一手帶大的學生。此時，我不知道應該如何回報您的目光了！我轉過身子，走在回家路上，不覺發現自己的的眼角癢癢的，用手一摸，原來是淚水。老師是您的目光，我此生難忘。您，永遠都不會被時光的激流所沖淡。
大學生我心目中的好老師徵文 篇19
老師的微笑就像冬日午後的陽光，溫暖著我們的生活。它讓一個又一個靠近黑暗的弱小心靈走向光明；它讓一朵又一朵燦爛的花兒在孩子的臉上綻放；它讓一位又一位跌倒了的人再次重新爬起來……
——題記
老師的微笑是有魔力的。我永遠忘不掉的是語文老師的微笑，還記得那年我們剛升初一，剛剛步入學校。陌生的環境，陌生的同學，陌生的老師，我們對周圍的一切都很敏感，但不會像一年級的小弟弟妹妹那樣，哭著喊著要回家。
我靜靜的走到了老師身邊，老師對我笑了笑，不知為什麼，這笑好似有魔力，讓我忘掉了所有煩惱，感覺老師無比親切，好像是似曾相識的故人。
老師的微笑是溫暖的。每次遇見老師的時候，都會禮貌地說聲：“老師好”，老師會給予你一個微笑，那微笑，比太陽光還溫暖，比星空還燦爛，比溪水還清澈，令人難忘。
老師的微笑是神奇的。有一次，班裡來了很多老師聽課，當老師讓我起來背誦課文的時候，我非常緊張，背得磕磕絆絆，弄得我很尷尬，覺得很丟人。老師見狀，微笑著對我說：“別緊張，慢慢來。”聽了老師的話，我就像吃了一顆定心丸，慢慢地不再那麼緊張，課文自然也背得滾瓜爛熟，這可多虧了有老師的微笑，要不然我就出糗了。
老師的微笑是溫暖的，是和藹可親的，是有魅力的，是……
世界上有一種不會凋零的花，那就是微笑。它不分季節，不論南北，只要有人群的地方它都會開放。越是高潔的心，微笑之花越美。
我愛微笑，深深地迷戀上了這種美麗的表情。因為，永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的。把微笑帶給生活，猶如陽光斜灑著大地的粲然，浪花沖刷著礁石的激情……
微笑總是給予人勇氣與力量，記得在七年級時，上課我不敢回答問題，從來不舉手，恨不得把自己掩藏起來。有一次，老師問了一個問題，我看了看，這道題我會，可是我不敢回答問題。看著周圍的同學都積極舉手發言，我鼓起勇氣舉起了手，老師很給面子，讓我回答，當我站起來時，卻又緊張得說不出話。老師向我微微一笑，看到這個笑容，我頓時有了勇氣，流暢地把答案說了出來，老師還誇我答的好。我十分感激老師能在我緊張時用微笑來鼓舞我。
笑又能給人帶來春風般的欣慰。記得在七年級的那次運動會上，我參加女子400米，小組賽我取得了第一名，當同學們向我賀喜時，老師對我笑了笑，那笑容中傳達了對我的讚賞。頗時，我不再感到累了，可又有點對不起老師的微笑。因為雖然我得到了小組賽第一名，可在總排名中卻只能排第四名。於是，我暗暗下定決心，下一次運動會，我一定要爭取拿到獎，無愧於老師對我的微笑。
懷著一顆赤誠的心，將你最燦爛的微笑播撒在世間的每一個角落，充實生活的每一個空間，你的生命會因此而綻放出絢爛的花朵。
留一個微笑給傷痛，傷痛會悄然溜走，因為心中已盛滿陽光，它便無處駐足；留一個微笑給善良，它會發揚光大，它會升起奮進的風帆。
老師有一顆最高潔的心，自然而然，微笑之花便是最美的、最感染人的。老師用微笑去傳播愛，用微笑去傳遞資訊，帶給我們意想不到的收穫。
老師的微笑，像太陽一樣燦爛，折射出愛的光芒，給予我們溫暖。老師的微笑，像清風一樣和煦，習習向我們吹來，為我們洗去一路的塵埃。老師的微笑，對我來說是一種動力，一份鼓勵。
語文課是我的最愛，語文老師愛笑，她的笑給人一種親和力，語文課總是充滿活力和歡笑的。數學老師一般不會笑，她很嚴厲。不過偶爾也會看見數學老師笑，當她在黑板上書寫出現錯誤時，被同學們指出或自己發現後，她會微笑著改正自己的錯誤並繼續講課。英語老師的笑則是和藹可親，她時常面帶微笑，她的笑無處不在。
記得我剛上小學那年，老師在第一節課上讓大家回答問題，偏偏不湊巧正好點中了我的名字。我站了起來，臉羞得紅彤彤的，還支支吾吾的說不出話。同學們都看著我，我羞愧極了，眼淚在眼眶裡打轉。這時老師對我一笑，老師的微笑激勵了我。我忽然不怕了，大膽響亮地說出了這道題的正確答案。老師向我投來讚許的目光，教室裡頓時掀起了一片掌聲。
因為老師的微笑，我終於戰勝了自己，成為了一個強者！笑是一個人最美的表情！
有人說，微笑的人最美。
微笑就像春風，總能撫慰一切。看似簡單，卻很不平凡。
說到微笑，自然而然就想到了教我們語文的於老師。
她有著及肩的長髮，白淨的臉上總帶著淺淺的笑容，給人很親切的感覺。
在為我師的人中，語文老師的笑容最多，和我們走得也最近。她會微笑著面對我們每一個人，不會讓人覺得難以相處。有一段日子，我的作業總是出錯，於老師拿著紅筆批改我的作業時，總是微笑著訂正我的錯誤。即便有時微微地嘆息，她也是微笑著的：“哎，最近怎麼回事，作業總是出錯？”聽著老師輕柔的話語，我想，老師莫不是對我失望了吧。我紅了臉，一言不發。沒想到，老師還是對我微笑著：“下次可不能再錯了！”老師的微笑，給了我莫大的鼓勵。
語文老師的微笑最美。老師很愛看書，所以知道的故事也多。她常常和我們分享她看過的故事。講故事時，她的臉上總會浮現著微笑。嘿嘿，誰說老師就一定得板著臉，不給學生好臉色的？記憶裡，我們的語文老師總是面帶微笑的！
語文老師的微笑帶給了我們很多快樂！她笑時，眼睛一彎，嘴角輕悄悄地展開，笑容溫馨也輕盈。就算是大笑，也會用手輕巧地掩住嘴巴。老師的笑是不是很有古典範？
語文老師的微笑，帶給了我們鼓勵，帶給了我們快樂。老師的微笑裡可以有這麼多的故事！
微笑的人最美，微笑的老師最可愛！
世間有許多微笑，有蒙娜麗莎那動人的微笑；有父母那親切的微笑；有同學那純真的微笑，還有一種奇妙的微笑—老師的微笑。
老師的微笑，給我們以鼓勵，給我們以安慰，更給我們以教育。有時，微笑固然嚴厲，但它更能給我們以前進的動力。那還是在訓練基地的時候，我們在訓練，老師和我們一起，在一旁觀看、拍照，有時她也會參與進來。
我們完成了訓練，回到各自的位子上，教官問我們都有什麼感想與大家分享。一開始我舉了手，卻被別人搶先了一步說出來了，我便沒有再打算舉手。這時，老師站在教官身後，正對著我，對我做了個手勢，想讓我起來說，我便沒有自信的問：“是我？”老師微笑著點了點頭。就是那個微笑，給予了我力量。我懂得那個微笑的含義，正是因為老師相信我、看重我，才會讓我說。我便努力想、使勁想，生怕辜負老師的期望。靈感一觸即發，就舉手站了起來，注視著教官說道：“世界上沒有你做不到的事，只有你不敢做的事。”贏得了教官和老師的認可，心裡舒服多了。
微笑，時不分四季，地不論南北，只要有人的地方就會有微笑之花綻放。失望時，一個微笑可以讓你重新樹立起自信；悲傷時，一個微笑可以溫暖你冰冷的心；挫折時，一個微笑可以讓你再次揚起生活的風帆。
給人一個微笑，自己將會獲得兩個晴天！
生活中有許多中微笑，有父母慈愛的微笑，有同學純真的微笑，有老師親切的微笑……在我心靈的深處，隱藏著一個至今讓我難以忘懷的微笑。這個微笑，時時刻刻鼓勵著我，讓我成為生活中的強者。
記得那是剛上小學一年級的時候，因為我那時膽子很小，課堂上從來不敢舉手回答老師的問題，每天總是默默的坐在座位上。有一次，別班的老師來我班來聽公開課。在課堂上，有不少同學都積極舉手回答老師的問題，課堂上的氣氛很活躍。然而，天有不測風雲，突然有一道難題，同學們都無人舉手回答。但是這道題我會，可我缺少自信，又加上膽小，我沒有勇氣舉起手來回答。但是我一看到老師那焦急的神情，便鼓足了勇氣，可是手剛一舉起，便又像觸了電似的立刻縮了回來。老師看到了便微笑的試問我，我站了起來，當時心情很緊張，心跳也加快了許多倍，可是老師那微笑總是那樣的親切，那樣的溫馨，那樣的從滿著盼望，正是這個微笑，是我增添了勇氣，我把答案勇敢的說了出來，並且完全正確，這是教室裡立即響起雷鳴般的掌聲。
從這件事後，我的自信心大增，每當我遇到絆腳石想退縮時，一想到老師那親切的微笑，便滿懷信心努力克服困難。老師雖沒有說一句話，可我懂了她的笑，老師的笑是對我的默默鼓勵，是對我的安慰。
啊！老師微笑是多麼的溫馨可貴，失望時，微笑能讓你重新樹立自信；悲傷時，可以溫暖你受傷的心；挫折時，可以讓你再次揚起生活的風帆！老師的微笑是甜美的，她將伴我快樂成長。
大學生我心目中的好老師徵文 篇20
一、給我買糖吃、護著我的啟蒙老師
我五歲讀的學前班，也就是那個時候的娃娃班，絕沒有現在的這麼複雜，讀完一年就可以直接讀小學一年級。記得我的啟蒙老師是一位漂亮的女老師，既漂亮又溫柔，好像是剛從師範中專畢業回來。
雖然，時隔十多年、印象比較模糊，但是老師的許多舉動，我依然記在內心深處。
她，年輕漂亮，外表 心靈。她應該有更好的工作，但她來農村教我們這些娃娃。不僅教我們文化知識，還教我們唱歌、跳舞。印象中的兩件小事非常深刻。
作為班長，我掌管我們教室的鑰匙。記得有一次，我不小心把鑰匙弄丟了，找了很久找不到，同學們都在等我開門，我很著急。看到老師來了，我自責地哭起來，老師為了安慰我，特意帶著我去對面的小商店給我買糖吃，哄我開心。
還有一件小事，我至今還愧疚萬分。作為學前班的班長，我就是這群娃娃的頭，有一次，一個一年級的學生來我們這裡挑釁。我急了，就跟他打起來了（我記得好像是他先動手的）。由於力量不夠，處於下風。同學們馬上告訴老師，老師及時來阻止，為了保護我，老師不料卻被對方抓傷了臉。這時，一年級的老師聞訊趕來，制服了那個小孩。由於痛，我的老師哭著跑回了辦公室。幼小的我，心疼保護我而受傷的老師，非常自責地哭起來。
二、第一次打我的老師
我的成績一直是最好的，老師都對我很好。我記得當我要轉學，我的老師都很反對，不想讓我走。那是小學四年級的時候，我媽要我去了我姨媽家所在的小學上學，那時候，儘管我也不願意離開，但我必須離開、離開喜歡我和我喜歡的老師們。
轉學後，我遇到一些老師，不能說對學生不好，但卻非常嚴格、而且在現在看來是走向了另外一種極端。不過在我們農村，那也是正常的。在不打不罵，是不可能成才的觀念支配下，同學們由於調皮受到了不少的懲罰。而我，也因為這樣，受到了第一次來自老師的懲罰。
那是冬天的某一天，大地一片白色，天空還正下著小雪。我們特別興奮，不知道是誰從家中“偷”來一包香菸（一塊錢的），分給我們這群男孩子，我們不會抽菸，就學著電視裡面的畫面，點燃煙，放在嘴裡，然後到處跑，覺得很威風。
結果，撞在槍口上，我們的班主任把我們都叫進教室，二話沒說，每人臉上一耳光（說真的，當時我傻了，真痛）。接下來的懲罰更要嚴重，只要他的課，我們不用上，在臺前臺後腿直著、腰彎下、雙手伸直點到腳。
那次，我差點暈倒。也因為這樣，期末考試拿了第一名的我，什麼獎勵都沒有了。
呵呵，現在想起來，還有點好笑。不過雖然他的方法，我一直很反對，但我從來沒有記恨過他，相反，我很感謝他給了我這樣的人生經歷。
三、中學的那些可愛老師
我現在跟我初中的班主任還有聯絡，就在放暑假的一天，我的班主任還打電話給我，說有空去找他玩。思緒就這樣被帶回了那個天真的學習年代......
在初中，發生的很多事情，由於我當時已經長大，所以基本上印象都比較深刻，所以就不說了，不然就沒完沒了。這些老師，對我的恩情，我只能記在心底。
慢慢地我去縣城讀高中了，畢業時，我們很不捨。然而由於當時，我們都沒有聯絡方式，只有家庭住址，畢業後基本上各奔東西，而且毫無音訊。記得高三上學期的一天，我回到教室裡。同學叫我看黑板的右邊，我看了很是欣喜。
我初中的班主任託人將他新有的聯絡方式寫在黑板上，並說明他思念我以及鼓勵我好好學習等，當時，不知道同學們多羨慕我。
時間過得真快，我就快要高考了，在高中，我一直品學兼優。一直是學校的三好學生，拿過縣級三好學生、市級三好學生，成績也一直是佼佼者，一直是老師們培養的重點物件，老師們對我也是非常關愛，不論是學習上、還是生活上，老師一直很關照我。很多老師，還是我的好朋友。
然而，並不是沒有波折，我記得分科後，我選擇了理科，可是經過很長一段時間的學習，我發現我比較喜歡文科，尤其是在有次我的物理老師“無情”地將我說哭的時候，我就下定決心一定轉科。然後，心理的掙扎不是一兩句話能講清楚，最困難的是我要說服一直關心我的班主任，因為他始終認為我學理科比較好。這件事情做中考後持續了還很久一段時間，至於其中細節以及來龍去脈，實難一兩句能講清楚。只記得，老師最終同意並將我轉到了文科重點班，那時離期末只有一個多月。唯一值得老師高興或許欣慰的是，就在這樣的情況下，期末我考了全校文科第二。儘管我自己很不開心，因為在我眼睛裡，只有第一。
我以為這樣的事情會影響我和老師之間的感情，從高一開始，他就是我的班主任。然而事實沒有，儘管這位老師看起來很兇，平時跟同學交流也少，但非常關心學生。對我，也特別好，更特別看重我。後面，更介紹我入黨，儘管那時我並沒有想這些事情，只想好好學習，考上理想的學校。
後面，我高三了，看到人家在談戀愛，慢慢地有點情竇初開的感覺，透過一些活動更以為某個女生喜歡我。於是，4月1號的時候，我就給我們班一個女生寫了封情書，結果，我被拒絕了。不知道怎麼回事，慢慢地我的緋聞被鬧大了（省略了不少細節），在當時，這可不是一件小事（跟事件的性質有關，談戀愛不是小事，當然也與我有關、驕傲點說，我也算學校的名人，無論成績還是其他方面），後來老師知道了。找我談話安慰我叫我努力、安心學習的事情，也就經常出現了。就在這些過程中，我慢慢地感覺到老師們的可愛，其實被拒絕後，我就慢慢放下了，不過不得不承認的是見到那個女同學我還會很害羞，儘量避免不見面。
慢慢地事情就這樣含糊地過去了，高中的時光也過得特別快。高考也就來臨了。有點遺憾的是，我們這次的考試結果並不理想，雖然我考得不好，但也算過得去，過了重本線不少。
回憶起來，高中，雖然有點苦，但還是很快樂、很充實，尤其是跟老師之間，過著非常緊密的生活。說實話，像我這樣有點情緒化的學生，可真苦了我的老師們。
四、大學的那些老師
上了大學，感覺好像離開了老師的視線一樣，老師們經常比較忙。也就這樣，我和老師的關係慢慢地轉變成為一種思想上的、更高層次的交流。
儘管這樣，我也有不少老師朋友，我的輔導員一直對我很好，我的任課老師一直都比較欣賞我。有時候，也經常跟我的老師進行交流，雖然更多的是關於學習，然後就是在這些過程中，讓我銘記著我的老師。
大學雖然有些墮落，但卻無法忘懷我的老師。
時間還在繼續，贅敘多了就顯得有些蒼白。
現在，又有了進入我生活中的新老師，包括關係更密切的導師。一直以來，這些老師們關心著我們學生、關心我，這讓我一直不敢忘懷。也因為這種關懷，我也一直默默地努力著，從來都不讓我的老師失望，希望他們記得我的時候，也感覺驕傲，回憶起有我這樣的學生而自豪。