推廣普通話實踐總結（精選18篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編精心整理的推廣普通話實踐總結，歡迎大家分享。

　　推廣普通話實踐總結篇1

　　遵照xx市語委辦等上級部門《關於推廣普通話宣傳週活動的通知》的有關指示精神和要求，我校開展了一系列活動，豐富了師生文化生活。回顧本屆推普周活動，總結如下：

　　一、明確指導思想，大力做好宣傳工作

　　高舉中國特色社會主義偉大旗幟、深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，大力宣傳規範使用國家通用語言文字，促進社會語言生活和諧健康，為提升我校語言文字應用能力、提高我校文化軟實力和綜合文明程度，為建設人力資源強國做出積極貢獻。

　　本屆推普周活動的宣傳主題是：xxxxxxx。語言文字是文化的重要載體。語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是各級各類學校素質教育的重要內容。推廣普及普通話有利於貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，有利於弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，加強社會主義精神文明建設。

　　二、加強了組織領導

　　為了使推普活動能深入開展，學校成立了活動領導小組，對全校師生進行了全面的宣傳，各班開展得有聲有色，達到了活動的目的。

　　三、形式多樣，內容豐富，效果良好

　　本次推普宣傳，學校領導小組對推普工作進行了細化，並對活動工作進行督促指導，以學校為主陣地按計劃開展活動，形式多樣，內容豐富，效果良好，進而達到向社會輻射的目的。開展的主要活動有：

　　1.透過校會、國旗下講話等形式，組織全體師生認真領會推普周有關檔案精神，營造了一種說普通話、寫規範字、做文明人的良好氛圍。

　　2.開展了豐富多彩的宣傳活動。活動期間，學校透過辦板報、致全體師生及家長朋友的一封信、在校門口懸掛推普宣傳標語橫幅,並在校園內醒目位置張貼宣傳畫等活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，掀起了一股學習普通話、會說普通話的推普熱潮。

　　3.各年級組織了啄木鳥糾錯活動。我校老師和學生在濮陽市勝利路(濮上路至京開大道段)進行了語言文字規範化使用情況的檢查活動，引導學生在學校、社群、商店、車站、理髮店等場所搜尋錯別字。

　　4.開展“經典浸潤人生”第六屆經典詩文誦讀活動。本次經典誦讀活動本著“人人參與”的原則，採用集中與分散的方式進行經典誦讀活動，目的在於弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的薰陶，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

　　全國推廣普通話宣傳週已經結束，但是推廣普通話、推行規範字的工作還任重道遠。我們將一如既往的把推廣普通話、推行規範字作為素質教育的重要內容，為弘揚民族文化，構建和諧社會貢獻自己的力量。

　　推廣普通話實踐總結篇2

　　為期一週的全國推普周活動落下了帷幕。在本屆推普周宣傳口號“說好普通話，邁進新時代”的鼓舞下，校園裡掀起了一股推廣普通話的熱潮。為了使學校學習普通話、推廣普通話的氛圍越來越濃，我們開展了一系列的活動，為建立健康的校園語言文字環境添磚加瓦，並取得了好的效果。

　　一、學校領導高度重視，組織安排合理有序

　　在接到推普周活動通知之後，學校首先成立了推普小組領導小組和工作小組，語文教研組制定推普周活動方案，結合學校的實際設計了合理的活動開展方案。升旗儀式上，陳莉莉校長向全體師生作推普周活動的宣傳動員，倡議全校師生養成說普通話、寫規範字的良好習慣。與此同時，我們還開展了一系列豐富多彩的活動，形成濃濃的說普通話、寫規範字的氛圍。

　　二、重視校園環境佈置，渲染推普活動氣氛

　　我校廣泛張貼推普標語，讓說普通話的意識深入到每一位教職工和學生的心裡，透過標語，營造良好的推普氛圍。在校門口拉出印有推普周主題的橫幅，以此讓更多的家長了解這一活動。同時，我們還利用學校的電子屏，滾動播放“國家推廣全國通用的普通話”、“正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話”“說好普通話，邁進新時代”等宣傳標語，向路人和家長進行宣傳。

　　三、活動開展有聲有色，學生參與熱情高漲

　　1.利用週一升旗儀式對全校師生做推普周工作動員，形成推廣普通話、促進語言文字規範化的良好氛圍。

　　2.為了深入宣傳推廣普通話，學校開展以“說好普通話，邁進新時代”為主題的手抄報比賽，孩子們以手抄報的形式，向同學和家長宣傳說普通話，寫規範字的意義。

　　推廣普通話實踐總結篇3

　　我園為了貫徹落實全國推廣普通話宣傳週活動，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提高幼兒說好普通話的能力，促進語言文字規範化作了大量的工作，開展了一系列的活動，取得了一定的成效。

　　1、加強領導，確保推普工作順利進行

　　為了推普工作落到實處，我園成立了由園長任組長，各班班主任和各班一名推普員為組員的領導小組，並專門召開領導小組會議，研究部署推普工作。並建立層層負責制。班級三位老師為直接責任人的責任追究制，以確保此項工作正常進行，並落實了檢查評比的有關細則。

　　2、督促檢查、確保推普工作落到實處

　　領導小組對全園小、中、大各年段進行了一次綜合檢查，透過看、聽、查、問等多種形式進行綜合檢查。經過認真的檢查，各年段均能按要求及時制定活動計劃，嚴格按計劃實施，並突出本年齡段特色，取得一定成績。

　　3、創設良好的推普氛圍

　　為了創設良好的推普氛圍，使孩子和教師有一個切實的認識，所以我們首先在幼兒園的最醒目處推出了宣傳橫幅，上面書寫著：迎接第十三屆全國推普宣傳週。其次，我們在校園的各處張貼了關於宣傳語言文字普及工作及迎接第十三個全國推普周的專用標語，並且展板上每天出現一條全國推廣普通話宣傳週宣傳口號。

　　除此之外，我園還開展了"幼兒故事、詩歌大賽活動"，透過這次活動，使師幼們對中華民族悠久的歷史文化有了更進一步的瞭解，也為幼兒園增添了濃濃的文化氛圍。透過多方面積極有效的宣傳，現在全園師幼的推普熱情相當高漲。

　　4、開展多種活動，強化宣傳力度

　　透過檢查，我園在開展推普工作上採用了多種形式，開展了豐富多采的活動，真正使推普工作深入了人心。

　　經過全體教師的共同努力，一個空前推普氛圍已經形成，所有教職員工逐步感受到普通話說的好是有文化、有修養、有氣質的標誌。使全體師幼把學習和使用普通話看作是充實自我完善自我和對美的追求，使推廣普通話匯入了一個新的境界。幼兒園領導班子一致認為，我們應程度的發揮鄉鎮示範園的示範作用，將推普工作向深層次推進。將推普工作由園內延伸到園外、家庭、社會，使每一位幼兒自覺成為一名小小推普員，再創推普工作新的輝煌。

　　推廣普通話實踐總結篇4

　　普通話是現代漢民族共同語的口語形式，說一口流利的普通話，是每一箇中國人的驕傲，是一箇中國人走出校園，走進社會與他人交流、交際的必備技能。但在我們廣大的農村因為學習普通話的具體語言環境不良，學習時間不夠或其他外部原因的影響，制約了普通話水平的提高，影響了學生的全面發展。

　　一、農村小學生學說普通話中存在的問題

　　1、教師思想認識到位，言行卻不相一致。

　　仔細觀察小學校園，你會發現一個奇怪的問題：剛入學的一年級小學生都操著一口水平極高的普通話，按常理學生的普通話肯定會越說越好，可逐漸你會發現，在教學一兩年以後學生的普通話水平不是越來越高，而是越來越土，土的跟農村人一模一樣，是什麼讓孩子的語言發生了退化，難道是我們小學教師的素質低？答案是否定的，歸根結底原因在我們教師：課上、課下言行不一致造成的。走進農村小學課堂，不管是年輕教師，還是年紀較大的教師，基本上都用普通話教學，儘管他們的普通話並不是那麼標準。但課後呢？你會發現99%以上的教師全都用方言和學生交流對話。學生整天在這樣的環境中學習，結果可想而知。

　　2、缺乏說普通話的環境，學難以致用。

　　語言來源於生活，是生活的情感表達。學生作文中經常會發現普通話與方言夾雜使用的現象，課堂上回答問題的時候，學生說著說著，卡殼了，自己要表達的內容用普通話不知該怎麼說了，方言接著就脫口而出了。廣大孩子的家長基本都是農村人，不會說普通話，更沒有意識要說普通話。從孩子呱呱落地，就接受他們潛移默化的方言影響，教師就是苦口婆心的教授他們，收到的效果也是事倍功半，如教學“著（zhao）火”一詞，受農村方言的影響都選擇“著（zhuo）火”。

　　二、解決問題的有效策略

　　1、轉變思想，讓年輕的教師擔任低年級的教學工作。

　　良好的開端是成功的一般半。剛入學的一年級小學生，純潔的就像一張白紙的紙，期待在我們老師的指引下，開始畫出人生最美的圖畫。低年級也是學生良好習慣養成關鍵時期，這一點誰都不可否認。

　　縱觀所有的農村小學，小學教師老齡化日趨嚴重，大部分都是中老年教師，年輕教師都去了陣地的最前沿初中或小學的高年級。而且在廣大農村小學還有一個不成文的規定，大部分校長都安排年齡相對較大的教師擔任低年級的教學，年輕教師心性浮躁，老教師都很穩重。不錯，老教師在長年的教學中積累了豐富的教學經驗，哄低年級小學生學習的手段一套一套的，而且還不用費很大的勁，這一點令年輕教師望洋興嘆，可我們也應看到，大部分的老教師都沒有經過正規的師範教育，有些甚至漢語拼音還不認識，普通話水平比起年輕教師相差甚遠，年輕教師思維活躍，接受新事物快，緊跟時代的'潮流，深受孩子的喜愛。更應看到，只要低年級養成了良好的說普通話的習慣，學生升入高年級以後，隨著知識的積累，辨別能力的提高，教師普通話水平高低對學生的影響反而減小。近幾年，我們學校轉變觀念，每年入學伊始，都選擇普通話好，年輕的教師擔任低年級的教學工作，教學實踐證明，他們教出來的孩子普通話水平要明顯高於老教師教出的孩子。不僅如此，孩子很喜歡時髦的老師。

　　2、創設機會，搭建學說普通話的平臺

　　根據心理學分析，小學階段正是發展學生語言的好時期。農村小學生說普通話能力低，其中一個主要原因是普通話聽得少，說得少，用的少，積累少。因此，我們教師注重給學生創設聽說機會，以培養學生說話能力，正所謂熟能生巧。

　　（1）課堂上，堅持講普通話。課堂教學，是師生雙邊活動，教學過程中，離不開講解、提問、回答、討論。因此，在課堂上，要求師生堅持講普通話，如有錯誤發音，還要及時糾正。同時，要求教師加強自身修養，在講普通話中起表率作用。

　　（2）課外，提倡講普通話。學校生活，除了課堂上，還有大量的課外時間。課外，提倡師生間，學生間要儘量講普通話，並多加鼓勵。這樣，就能為學生創設無數的聽說機會和空間，不僅僅是學生，就連教師的普通話能力也能得到提高。

　　（3）加強朗讀訓練。小學語文教材中選編的課文，都是情感豐富、文句優美、語言規範的文章。指導學生有感情地朗讀，不僅能使學生受到情感薰陶，受到思想教育，而且能讓學生在朗讀中培養語感，體會優美文句，提高學生的朗讀能力，也能有效地促進學生說普通話能力的發展。學生讀得多了，潛移默化，說普通話能力自然提高得很快。

　　（4）重視口語交際訓練。口語交際在廣大農村學校中一般都是，聾子的耳朵擺設，因為他不參加測試，學生一句兩句就沒得說了，還可能多數是答非所問。口語交際的教學任務是：“規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。”可見，加強口語交際訓練，能有效地提高學生說普通話的能力。學校專門組織教師根據教材的編排和結合農村的實際、提出口語交際要求，加強訓練，定期聽課，並引導學生在日常生活中積極主動地進行訓練。

　　（5）與家庭取得配合。在家庭裡，我們也試著要求家長能說普通話，在家也營造一個學習普通話的語言環境。家長不會說普通話，但可以督促學生說，同時在說話時家長能試著用普通話與學生交流，家長學生一起學習，相互指導，相互督促。

　　（6）有效利用學校的小廣播站，你不會說沒關係，先聽別人說，教師可以選擇一些學生喜聞樂見的童話故事，經典的課文進行配樂朗誦，分學段、分時間播送，讓學生學說，看誰學得好，學得像，定期開展比賽，以學促說。

　　剛開始肯定有個別的學生因為怕羞、膽小，一時接受不了，老師首先做出表率，再讓班幹部小組長帶頭執行，時間長了，人人都說，學生肯定能說起來。

　　3、定期開展班級間的普通話比賽

　　學校的活動，我們必須參加，而且一個也不能少，讓學生在人更多的環境中說出正確的普通話。學校組織開展的“講故事比賽”、“集體朗讀比賽”、“集體背誦古詩比賽”“個人朗誦比賽”、“表演比賽”“演講比賽”等等都極力輪流推選孩子參加，讓每個孩子都有展示的機會。又給學生一個訓練的平臺。在一次次的活動中相信學生的普通話一定能有所提高。

　　4、將學生的普通話水平納入學生的年終評價

　　改變以往，語文評價只注重筆試，不注重口語的現狀，每學期年終評價前，先組織教師對學生的普通話水平進行評價，讓學生從思想上重視，從行動上落實，並將學生的成績納入教師的業務考核，對教師形成一定的督促作用。

　　經過長時間的摸索、探討，我們廣大教師探索出了以上幾條有效地、提高學生普通話水平的措施，並在日常教學中紮實推進，在校園中掀起了學說普通話的熱潮。經過全校師生的共同努力，不管是學生的普通話水平，還是教師的普通話水平都得到了很大提高。

　　推廣普通話實踐總結篇5

　　我校從開學以來，從上課、下課、活動中的交流等方面引導師生廣泛推廣普通話，將此項活動不斷引深，現總結如下：

　　一、加強了組織領導。

　　為了使全國“第xx屆推廣普通話活動”深入開展，我校成立了以校長xxx為組長，經全體教職工為組員的“推廣普通話”活動領導小組，使我校“推廣普通話”活動做到了有計劃、有安排、有落實，使“推廣普通話”活動得到了有力開展。

　　二、加強了業務學習。

　　在活動期間，我校組織全體教職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。

　　三、開展了豐富多彩的宣傳活動。

　　我校各班積極組織了普通話朗讀比賽、講故事比賽等活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，在我校掀起了一股學習普通話、會說普通話的高潮。

　　四、利用推廣普通話時機，進行大力宣傳。

　　全校師生形成了使用普通話的良好氛圍。組織師生做宣傳，搞活動，向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對社會主義現代建設的必要性、迫切性。校園有“推廣普通話，溝通你我他”的大幅標語，創造了普及普通話的語言環境，進一步提高了全校師生的語言規範意識和“推廣普通話”參與意識，形成了在多種交際場合說普通話的良好風氣。

　　五、走進課堂，會說會講。

　　為了使普通話在我校紮根，學校安排各班主任利用班會等集體活動，深入宣傳推廣普通話的重要性，在全校範圍內，倡導普通話，在課堂教學中使用普通話。經過一系列的組織和安排，使我校推廣普通話氛圍日漸濃厚，推廣普通話成果日漸豐富。

　　推廣普通話實踐總結篇6

　　普通話是現代漢民族共同語，也是中華人民共和國的國家語言。大力推行積極普及普通話並逐步提高全民說普通話的水平，是國家推廣普通話的工作方針。推廣普及普通話不僅因為普通話具有任何方言無法比擬的實用價值，且因為普通話還具有任何方言都無法比擬的文化價值和審美價值。因此推廣普通話意義重大。

　　推廣普通話作為國家語言文字工作的重要組成部分，也是一個民族文明的標誌。任何語言的鞏固都需要一個環境，否則學會了也很難鞏固。為了解決這方面的問題，我校成立了推普領導小組，由校長任組長，制定措施，提高推普管理水平。我校利用宣傳週搞了一些豐富多彩的推普活動：

　　1、召開行政會，佈署和做好宣傳，利用學校廣播、國旗下的講話和班會課，大力宣傳推廣普通話的重要意義。讓師生充分認識到普通話是我們的國語，是母語，是世界各地掀起了漢語熱，已充分說明漢語在世界的政治、經濟、文化等方面已佔重要地位。透過宣傳激發了師生講普通話的熱情。

　　2、師生人人講普通話，與家長協調統一，從小培養孩子講普通話的習慣。

　　3、在校園張貼宣傳標語（說普通話，寫規範字，用文明語，做文明人），製造推普氛圍。

　　4、結合國慶開展“中華經典誦讀”比賽。

　　5、充分利用綜合實踐活動課程，各班組織“找錯字小隊”,帶領學生走上社群、街道、商店尋找錯字、別字，並與有關部門聯絡加以改正。

　　6、發揮少先隊組織的作用，學校組織“找錯字小隊”，加大對全校師生說普通話、寫規範字的檢查力度，每天課間檢查師生使用普通話的情況，並做好記錄，評選語言文字規範班。

　　經過全體教師的共同努力，所有在校人員逐步感受到普通話說得好是有文化、有修養、有氣質的標誌。使全體教師變被動學習使用為主動學習使用，並把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進入了一個新的境界。在以後的教育教學中，我們要求學生在校園中日常用語都用普通話，並將推普工作由校內延伸到校外、家庭、社會，使每一位學生自覺成為一名小小推普員。

　　推廣普通話實踐總結篇7

　　我校推廣普通話活動以來，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀。全面地推進宣傳力度，繼續深入宣傳《國家通用語言文字法》，進一步提高全體師生的語言文字規範意識和推普參與意識，促進推廣普通話和語言文字規範化工作不斷深入，在全社會形成公共交際中說普通話的風氣，為構建社會主義和諧社會營造良好的語言環境，使推廣普通話工作向縱深

　　發展。具體做法體現在以下幾點：

　　一、創設良好的推普氛圍

　　為了創設良好的推普氛圍，使學生和教師有一個切實的認識，所以我們首先在校園的最醒目處推出了宣傳黑板。其次，我們在校園的各處張貼了關於宣傳語言文字普及工作及迎接第八個全國推普周的專用標語。

　　並且黑板上每天出現一條全國推廣普通話宣傳週宣傳口號。如“普通話——情感的紐帶，溝通的橋樑。”等。讓每一個學生一進校門就能進入一個濃烈的宣傳氛圍。同時，全校每個班級板報中都專設了一塊版面--創設推普周特刊，以便更深入地推廣普通話。除此之外，我校紅領巾廣播站還推出一週的“紅領巾廣播”進行。透過這次活動，使師學們對中華民族悠久的歷史文化有了更進一步的瞭解，也為學校增添了濃濃的文化氛圍。透過多方面積極有效的宣傳，現在全校師生的推普熱情相當高漲。

　　二、開展活動的方法與措施

　　為了豐富學生的學校生活，在活動中促進他們對語言文字工作方面的認識，於是，我班制定了一系列活動措施。

　　1、我班組織一次“我愛祖國語言美”古詩詞朗誦比賽。透過比賽使學生既鍛鍊了口頭表達能力，又培養了學生的古詩詞賞析能力，同時還掀起了學古詩頌古詩的又一個高潮。

　　2、利用早讀課、思品課及黑板報進行宣傳發動，我班定期更換普通話內容的板報，擴大宣傳效果。

　　3、課間學生活動時，由值日老師、學生檢查督促，達到強化訓練課間學生活動時的會話，從而促進普通話會話風氣的形成。

　　4、我班級採用以組為單位展開每週2次（週二、週五）評比活動，由當天的值日生負責評比，評比結果及時在班級評比欄公佈。

　　經過全體師生的共同努力，一個空前的推普氛圍已經形成，所有在校人員逐步感受到普通話說的好是有文化、有修養、有氣質的標誌。使全體師生變被動學習使用為主動學習使用，並把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，把推廣普通話匯入了一個新的境界。透過這次推普周的活動，使我們更相信：只要對推普工作長抓不懈，就一定能夠把祖國的語言文字工作落到實處。

　　推廣普通話實踐總結篇8

　　在剛剛過去的9月全國普通話宣傳月期間，我們以此為指導，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使少先隊員們在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，並將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今後更好的做好“推廣普通話”工作，現對推廣普通話活動情況總結如下：

　　一、加強了組織領導。

　　為了使推廣普通話活動深入開展，我校成立了以校長為組長，全體教師為組員的“推廣普通話”活動領導小組，組織大家學習有關的檔案精神，使我校“推廣普通話”活動做到了有計劃、有安排、有落實，使“推廣普通話”活動得到了有效地開展。

　　二、加強了業務學習。

　　在宣傳週期間，我校組織全體教職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。

　　三、開展了豐富多彩的宣傳活動。

　　在活動期間，我校根據上級安排，積極組織了普通話朗讀比賽、演講比賽、辦“推普小報”、讀書知識競賽等一系列活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，在我校駐地附近掀起了一股學習普通話、會說普通話的“推廣普通話”高潮。

　　四、利用推廣普通話時機，進行大力宣傳。

　　全校師生早已形成了使用普通話的良好氛圍。為此，我們積極利用這一優勢，組織師生做宣傳，搞活動，創造了普及普通話的語言環境，進一步提高了廣大幹部群眾的語言規範意識和“推廣普通話”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。與此同時，我們又利用紅領巾廣播站向學生廣泛宣傳，大力推廣普通話對於社會主義現代化建設的必要性、迫切性，在全社會上形成了說普通話的風氣。五、走進課堂，會說會講。

　　為了使普通話在我校紮根，避免“活動來，推廣普通話熱，活動過，推廣普通話落”的現象發生，我校結合學校實際制定了相關考核制度，如：促使各班主任利用班會、週會等集體活動，深入宣傳推廣普通話的重要性；利用週一升旗儀式，在全校範圍內，倡導普通話，在課堂教學中必須使用普通話等，經過一系列的組織和安排使我校推廣普通話氛圍日漸濃厚，推廣普通話成果日漸豐富。

　　本次活動獲得了很大的成功，這和全園師生、家長的積極配合、認真參與是密不可分的。一系列的宣傳活動，使我們師生及家長意識到了說普通話的重要性，為養成說普通話打好了基礎。大力推廣普通話，促進語言文字規範化，這將是一項長期而艱鉅的任務。我們推廣普通話的活動還在繼續。

　　推廣普通話實踐總結篇9

　　為期一週的全國推廣普通話周活動落下帷幕了，在這豐富多彩的一週中，我校遵循推廣普通話為學校現代化教育服務，為提高全校師生科學文化素質服務，為全面建設學校服務的宗旨，在本校推廣普通話周宣傳口號“實現順暢交流，構建和諧社會”的鼓舞下，又一次為建立健康的校園語言文字環境的工程添磚加瓦並取得了良好的效果。

　　一、學校領導高度重視，組織安排合理有序。

　　首先上一週的行政會討論並通過了關於本次活動的所有內容，指定教導處鍾勤民老師和祝愛星老師專門負責此事，顯示出校領導對語言文字高度的重視。在週一的升旗儀式上，鍾勤民老師做了語言文字推廣普通話宣傳動員，倡議全校師生養成“說普通話，寫規範字”的良好習慣。

　　二、在校園中佈置宣傳陣地，充溢著濃濃的推廣普通話氛圍。

　　每個班級都出了一期關於普通話的黑板報；在學校內設了宣傳標牌；在教學樓的醒目處懸掛了一條巨大鮮豔的橫幅標語：實現順暢交流，構建和諧社會；在星期三班隊課上，低段進行“我是識字小能手”班隊活動，高段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推廣普通話小使者，為校園語言環境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推廣普通話周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育薰染的效果。

　　三、小結反饋。

　　本次活動獲得了很大的成功，這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。任何一項學校的工作都需要各個部門、各方力量的大力支援。我們的校園是一個健康、文明、規範的學習環境，在這個環境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜。

　　當然，這其中還存在著種種的不足，例如參與面還不夠寬廣等，在下次的宣傳週中，我們將做好更充分的準備，發動更廣的參與者，爭取將“說普通話，寫規範字”真正深入到每個人的內心深處。

　　推廣普通話實踐總結篇10

　　為了搞好本屆推普周活動，進一步推動我校語言文字工作向縱深發展，按照省語委、省教育廳等《關於開展第14屆全國推廣普通話宣傳週活動的通知》精神，我校開展了豐富多彩的推普周活動，現將活動情況總結如下：

　　為了使全國第14屆“推普”活動深入開展，我校成立了以校長為組長，以級部主任為組員的“推普”活動領導小組，使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了順利開展。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：

　　一、提前做好宣傳發動階段，利用例會時間組織大家學習有關的檔案精神;並針對實際開展活動。

　　二、有關活動小組成員對校園的“推普”標語和推普專欄進行更新，限度的營造活動氛圍;舉行並針對推普周活動的升旗儀式。

　　三、各班開展各項活動，並做好記錄;

　　四、對本次推普周工作全面分析，認真總結。

　　在推普週期間，我校組織全體教職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，再次進行了普通話基礎知識培訓，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。

　　學校還組織學生到校外和社群開展了社會用字調查活動，向社群群眾發放“推普”宣傳材料，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，並對此次活動熱情很高的路過群眾贈送玫瑰，使我校掀起了“推普”高潮。為了使普通話在我校紮根，我校結合學校實際制定了相關考核制度，如：班級流動紅旗評比、教師月工作考評等，經過一系列的組織和安排使我校推普氛圍日漸濃厚，推普成果日漸豐富。

　　本次活動獲得了很大的成功，使我們師生及家長進一步意識到了說普通話的重要性，讓普通話切實成為我們的名副其實的校園語言、習慣用語，為把我校辦成“遼寧省語言文字示範校”起到了積極的推動作用。

　　推廣普通話實踐總結篇11

　　根據縣教育局語委辦關於開展第xx屆全國推廣普通話宣傳週活動的通知精神，我校於20xx年x月13日至19日，開展了普通話宣傳週活動，並取得了一定的成效。現做如下總結:

　　一、加強了組織領導

　　為了使全國“第x屆推普活動”深入開展，我校成立了以孔憲平校長為組長，以主管教學的魏寬好等副校長為副組長的“推普”活動領導小組，並制定了詳實的推普活動方案,這使我校“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推普”活動得到了順利開展。為了確保推普工作的落實確有成效，我校推普領導小組和工作小組將長期存在，併發揮模範帶頭作用，持之以恆地做推廣普通話和規範語言文字工作。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：

　　1、x月13日——14日，為宣傳發動階段，組織大家學習有關的檔案精神，成立“推普”工作領導小組。

　　2、x月15日——16日，有關活動小組成員制訂所轄班級的活動計劃，對校園的“推普”標語進行重新整理、裝飾，限度地營造活動氛圍。

　　3、x月17日——18日，各年級開展活動（學校普通話演講比賽）並做好記錄。

　　4、x月18日——19日，對推普周工作全面分析，認真總結。

　　二、加強了業務學習

　　在宣傳週期間，我校組織全體師生認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。

　　三、進行了積極有效的輿論宣傳

　　1.在校門口設立、張貼醒目標誌：進入校園，請說普通話，寫規範字。在每個教室、辦公室的醒目處懸掛推廣普通話的宣傳標語。

　　2.在各宣傳欄、教學樓入口等處張貼由全國推廣普通話宣傳週領導小組統一製作的海報以及標語。

　　3.在教學樓、操場懸掛宣傳條幅：熱愛祖國語言文字,構建和諧語言生活；樹立語言規範意識，提高民族文化素質；普及民族共同語，增強民族凝聚力。營造推廣普通話的宣傳氛圍,擴大了推普宣傳的影響。

　　4、x月13日早晨的國旗下講話上，我校進行了“熱愛祖國語言文字,構建和諧語言生活”的主題演講,進一步提高全體師生的語言文字規範意識。

　　5.在校全體教師大會上強調教師必須說普通話，並帶動學生說普通話，要求學生在校任何地方都說普通話。

　　推廣普通話實踐總結篇12

　　9月11日至18日是全國推普宣傳週，我是我們學校派出的小宣傳員。剛接到這一任務，想：“這太容易了，不就是發發傳單嘛。”

　　11日下午，我們和老師一起來到街心公園，那裡人來人往，非常熱鬧。我們在桌上鋪了一張紙條，上面寫了幾個字與詞，讓過路的行人來讀，如讀對了，就獎勵他一個小禮物。

　　3點50了，是我最開心的時刻了，按計劃應該發傳單了。可是“天有不測風雲”，這時卻下起了大雨，街上的行人變少了，只有幾輛腳踏車在路上跑來跑去。我們只好跟在腳踏車或電動車後面追著，硬把宣傳單塞在他們的車簍裡。追了五輛車就跑得大汗淋漓。

　　哈哈，終於看到了一個過路人，我跑上去，把傳單遞給他，對他說：“叔叔，請您說好普通話”。可他好象沒聽見，對我不理不睬。我跟上去提高聲音又說了一聲，他卻繞道而行。

　　又過了十幾分鍾，我手中的十幾張傳單還剩三張，可我現在已經兩腿發軟，口乾舌燥，再也支援不住了，再說路上的行人也越來越少了。怎樣才能把手裡的這三張“祖宗”給發出去呢?正在這時，有個同學要回家，我心生一計，把最後的三張給了他，讓他回去發給他的家人。

　　看來做一個普通話的小宣傳員並不容易，但是為了人們溝通的順暢，我會堅持的。

　　推廣普通話實踐總結篇13

　　一、圍繞推普主題，制訂推普方案

　　根據《福建省教育廳等九部門關於開展第19全國推廣普通話宣傳週活動的通知》(閩教語〔20xx〕4號)及《泉州市教育局等八部門關於開展第19屆0全國推廣普通話宣傳週活動的通知》(泉教語〔20xx〕11號)，我園領導高度重視，成立以陳雯雯園長為組長的領導小組，召開領導小組會議，結合本學期正在爭創的“晉江市語言文字示範校”要求，圍繞“依法推廣普通話，提升國家軟實力”主題，從學園到班級全面地確定好活動內容，責令語言文字專職人員負責推普周方案的制訂和各項工作的落實。

　　二、創設語言環境，營造推普氛圍

　　環境是最好的語言，推普週期間我園充分利用各種渠道創設適宜的語言環境，主要從以下幾方面入手：

　　1、利用LED滾動宣傳，宣傳推普周活動。

　　2、在操場及樓道出入口張貼推廣普通話宣傳標語，營造人人說普通話的濃厚氛圍20xx年推廣普通話宣傳週活動總結20xx年推廣普通話宣傳週活動總結。

　　3、各班利用家教園地宣傳推普活動，制訂推普主題內容，讓家長們積極參與到推普活動中。

　　4、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，統一規範教師各類材料的書寫格式。

　　三、內容豐富多樣，有效落實方案

　　根據園推普周方案全園師生和家長由上而下全體總動員，從各活動方案的制訂到活動的開展落實到人，活動豐富多樣，收效良好。

　　1、推普動員會：利用星期一國旗下講話時間，向全園師生進行推普工作的動員，渲染推廣普通話的氣息。

　　2、推普檢查組：以推普領導小組為主進行“我說普遍話”檢查活動，對沒有自覺使用普通話交流的老師進行提醒和記錄，以作為語言文字先進個人評選的依據。

　　3、“小小推普員”進社群：組織大班小朋友成立“小小推普員”宣傳隊，到保健醫院等社群分發宣傳單，透過分發宣傳單和交流向社會宣傳推廣使用普通話的意義20xx年推廣普通話宣傳週活動總結婚慶策劃。

　　4、學做文明人：根據小班年齡特點，各班創設情景開展我是個有禮貌的好寶寶，教孩子學說日常生活中常用的禮貌用語，從小學做文明人。

　　5、繞口令表演:中大班開展繞口令表演活動，練習流利清楚地說好普通話，養成幼兒說好普通話的能力。

　　四、及時收集材料，做好活動總結

　　活動開展過程中，老師們都能注意過程性資料的收集，包括活動方案、家長觀看宣傳資料、幼兒活動照片等，為做好活動總結提供有效的依據。

　　雖然第18屆推普周已經落幕，但我園的推普活動還將繼續，我園將以爭創“晉江市語言文字示範校”為契機，抓好教師的語言文字規範化，養成全體師生和家長入園說普通話的習慣，營造文明和諧的校園環境。

　　推廣普通話實踐總結篇14

　　9月10日至16日是第xx屆全國推廣普通話宣傳週，xx學校積極響應國家號召，在全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策下，結合學校實際，大力宣傳，廣泛動員，以“說好普通話，邁進新時代”為主題，開展了一系列豐富多彩的活動，取得了良好的效果。現總結如下：

　　1、推普週期間，學校利用LED屏、宣傳欄、宣傳櫥窗展示推普周宣傳公益廣告，張貼宣傳海報，懸掛宣傳標語。

　　2、以鄉政府牽頭，組織社群、中心校部分教師開展街頭推普宣傳活動，向各位家長髮放推廣普通話相關資料。

　　3、學校還積極開展啄木鳥活動，對張貼欄、黑板報、手抄報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規範用字馬上予以糾正；利用週一國旗下講話的時間，進行“普通話宣講”國旗下講話；各班辦一期推普板報或手抄報比賽，學校進行專項評比；利用主題班會，舉行“說好普通話，邁進新時代”主題班會活動；組織學生朗讀詩歌、課文，介紹推廣普通話和使用規範字的意義；開展普通話演講和頌讀比賽等一系列豐富多彩的活動。

　　總之，全校在整個推普週期間有組織、有計劃地開展了形式多樣的推普宣傳活動，極大的調動了廣大師生推普學普的積極性，在校園內形成了濃郁的推普學普氛圍，並推動和促進了該校語言文字規範化工作。

　　推廣普通話實踐總結篇15

　　推廣普通話、推行規範漢字是當前語言文字領域的重要工作。根據教語用函2號的檔案精神，同時結合我校實際，特制定開展全國推廣普通話宣傳週活動實施方案。經過此次活動，力爭使我校師生的參與推普的意識和文字規範程度有更大程度的提高。

　　一、活動目標

　　1、進一步深入學習《國家通用語言文字法》。努力營造以普通話和規範漢字為主體的和諧發展的社會語言生活。重視並加強中華優秀文化的弘揚，使語言和文化相得益彰，成為建設與維護中華民族共有精神家園的載體與依託。

　　2、全面宣傳國家語言文字相關法律法規、方針政策和規範標準;把語言文字工作與中華民族文化復興、國家軟實力建設，與公眾的切身利益和普遍關心的問題結合起來，積極開拓工作領域，不斷深化工作的內涵，努力提高全民族語言文化素養和語言文字的社會應用水平。

　　二、活動內容及安排

　　1、利用週一的升旗儀式時間專門對全體師生進行推普周宣傳教育，向全校師生髮出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規範字的意義，明確本屆推普周的時間、主題，嚴格、認真佈置和落實推普周活動安排。

　　2、組織師生學習《國家通用語言文字法》，學習和了解國家語言文字政策，營造以普通話和規範字為主體的和諧語言生活。要求師生在公共場合說普通話，自查糾正一切錯別字、繁體字、異體字以及已廢止的不規範簡化字。

　　3、充分利用校園的櫥窗、板報、標語口號等開展校內宣傳活動，進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。

　　4、在社會或家庭進行一次推普宣傳學校要透過給學生家長髮倡議書、開展“小手拉大手”等活動將本屆推普周的時間、主題和有關推普知識。

　　5、以班級為單位舉行推普主題班會或隊會，學生可以自編自演推普節目(課本劇、詩文朗誦等)，以校組織師生進行規範字書寫比賽和經典誦讀比賽，透過組織多種形式活動的開展，增強師生語言規範意識和普通話應用能力的提高。

　　推廣普通話實踐總結篇16

　　今年9月份第3周我校根據市教育局的統一安排，開展了一次推廣普通話宣傳週的活動，現將本次活動情況總結如下：

　　學校對本次活動十分重視。為了搞好這次活動，召開了專門的會議研究開展活動的相關事宜，如確定本次推普活動的工作重心，具體事項，安排各項工作的責任人，研究各項工作的開展辦法，並拿出專門資金購買相關物品。

　　推普宣傳深入人心，收到了實效。透過領導班子的研究會議，全校教師會議，全校學生晨會等大小會議對推普周的宣傳，“講普通話”的意識深入全校師生之心。校園處處可見用普通話交談，用普通話問候，用普通話上課的現象。並且由於學校的輻射作用，許多學生把講普通話的意識帶到了家庭，也帶動其父母兄弟講起普通話來，形成了以學校為中心，帶動周邊地區人人學講普通話，人人愛說普通話的熱潮。

　　師生普通話的水平有了一同程度的提高。師生普能話水平的提高得益於市教育局組織的“全國語文規範化知識大賽”。由於宣傳發動工作到位，我校師生積極踴躍地參加了本次“全國語文規範化知識大賽”。師生共有300多人訂閱大賽專刊參加比賽。透過對大賽專刊的認真學習，師生們在參賽答題的過程中自己的普通話水平也得以提高。

　　推廣普通話實踐總結篇17

　　說普通話、寫規範字是廣大師生收集處理資訊、分析和解決問題的基礎，對師生整體素質的形成、發展和發揮具有內在的促進作用，對校園文化環境起到良好的聚合作用。根據晉江市教育局《關於開展第17屆全國推廣普通話宣傳週活動的通知》及教委辦要求，結合我園實際積極開展以“說好普通話，圓夢你我他。”為主題的活動，取得了一定效果，現總結如下：

　　一、確定主題

　　說好普通話，圓夢你我他。

　　二、建立活動目標

　　以提升語言文字應用能力為出發點和落腳點，弘揚中華優秀文化傳統，切實提高全校師生員工的語言文字規範意識和用語用字規範化水平。透過規範語言文字，促進校園文化建設，共建書香校園。

　　三、領導重視，分工明確

　　為落實好有關“推普周”活動安排，全園每一位領導、教師、孩子都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來，把工作定位在各段各班，使工作執行暢通，切實有效。

　　四、加強宣傳，營造活動氛圍

　　1、我園按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》，本著求真務實的精神，從幼兒園實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了幼兒園語言文字工作的順利開展。

　　2、利用國旗下講話，開展了倡議活動。要求課堂內外與老師、同學的交流使用普通話，在生活中與家人的交流使用普通話，在力所能及的範圍內積極主動推廣普通話。

　　五、精心組織，推進活動開展

　　(一)幼兒活動

　　大班段開展“小小記者站”活動，教師、家長與幼兒共同收集社會時事、幼兒園和班級動態等內容，由“小記者”向班級同伴進行新聞彙報，不僅培養孩子的觀察能力和語言能力，更豐富了幼兒的知識面。2中班段開展“小小廣播員”活動，透過講故事、播放新聞等方式鍛鍊幼兒的口語表達能力，讓幼兒更有自信。小班段開展“我說普通話”活動，透過朗誦兒歌激發幼兒愛說普通話的興趣，並在兒歌中加入禮儀和安全教育，更深一層地培養幼兒的綜合素質。

　　(二)教師活動

　　開展“全園教職工都講普通話”的活動，互相督促，加強班級保育員阿姨的普通話使用率，時刻與幼兒進行普通話對話，營造良好的語言氛圍，更加提升了教職工和幼兒的普通話能力。2開展“教師讀書”活動，利用每一次業務學習活動，請教師以朗誦的方式分享教育美文，從而使教師在提高業務綜合素質和教育實踐能力的同時，促進教師學好普通話，用好普通話的能力。

　　(三)家長活動

　　充分利用幼兒園走廊櫥窗設計，以班級的方式開展“讀書活動”與家長分享育兒書籍和幼兒閱讀書籍，鼓勵家長和幼兒一起多看、多讀、多說。透過開展第xx屆推普周活動，進一步增強了全校師生對語言文字規範化工作重要性的認識，也有效提高了廣大師生使用普通話和規範字的能力和水平。特別值得一提的是，透過活動，在全校範圍內營造了“人人講普通話、人人寫規範字”的良好氛圍，這對於我園語言文字規範化工作的長期開展具有十分重要的作用。