教師跟崗學習個人總結
教師跟崗學習個人總結
總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家收集的教師跟崗學習個人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師跟崗學習個人總結1
有幸參加了20xx年洪洞縣骨幹教師異地跟崗培訓。我和同行們一起到太谷恆達中學和明星中學聽課，聽講座，和當地的老師們共同探討研究新的課堂教學理念和新的課堂教學模式。十天的學習，我收穫頗多，更加明白自己的使命，更加明確自己的奮鬥目標。
一、更新觀念
隨著知識經濟時代的到來，資訊科技在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究。教師必須努力學習先進的教學理念並勇於實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。
以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發生者。從而構建真正的學習型課堂。
二、教學常規常態化
透過學習，要提高課堂效益，我認為應做到以下點:
1、充足的課前準備，保障課堂的高效。
作為一名教師要想上好一節課，課前必須做充分的準備。即備課，一備教材，二備學生，三備學法。備教材就要鑽研教材，本節課需要學生學會哪些知識，具備哪些能力，有什麼發展前景，這些都是老師提前要預想到的。老師的文化知識、培養能力、對待人生的態度等都影響著學生。原來有一種說法是“要想給學生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說，這種說法已經遠遠不能滿足時代的需要，因為學生的思想、知識也是時刻在變化的。於是有人說:“要想給學生一杯水，自己就得變成一個永不幹枯的泉水。”也就是說老師要時時刻刻在學習。所以說要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫。
2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即課堂形式:
①合作學習，兵教兵、兵練兵、兵正兵，氣氛濃厚，人人踴躍;
②個體展示，分析、表達精闢，語言通達流暢，語言洪亮，無語病，儘可能到板前或聚焦處鍛鍊學生的能力;
③板面設計，精彩、美觀、規範、圖文並茂;
④點評恰當，突出要點，重在本質規律，被點評的學生要有表示，或口述或板演，要當即糾正其差錯;
⑤每節課要有總結、反思、測評。
3、課堂流程:預習交流，確定目標;分配任務，立體教學;完成任務，合作探究;展現拔高，師生互動;穿插鞏固，全面掌握;達標測評，檢查驗收。
4、課堂氣氛:和諧、民主，學生敢說，敢上黑板，敢下桌討論，積極主動，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終;拓展挖掘、提高，重視能力培養;學生活動人次多，密度大，人人參與;課堂效率高，效果好，達標率高。
總之，課堂是我們教學的主陣地，我們要切實抓好課堂教學，向課堂要質量。
三、教中學，教中研
經過十天的聽課、上課、評課、講座，我對課堂教學、英語教育有了新看法，在教學思想、教學技能和教育創新意識上都得到了很大提高。每位教師都有自己獨特的教學風格，口語清晰、流利，教學步驟安排合理，上課聲情並茂，教學氣氛活躍，師生之間互動活躍，教態親切自然，教學步驟環環相扣，教學效果非常好。
在英語教育科研方面，我聽到、看到不同學校不同領域的研究過程和豐碩的成果，更加增強了我教研結合的信心和動力。
十天的學習，不僅提升了我的教學理念，開拓了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收穫。在今後的教育教學實踐中，我將採他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中求得教學質量穩步提高。
教師跟崗學習個人總結2
為期一個月的跟崗學習生活即將劃上句號。在這跟崗學習的一個月裡，我接觸到了一個全新的教育環境，學習到了更多的教學技能及方法。現將這個月來的收穫與感受和大家分享一下：
一、生活方面
在中華路小學跟崗學習的這一個月裡，我過得很充實，很快樂，充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的關懷。還記得來到中華路小學的第一天，學校領導的精心安排，指導老師的熱情招待，教師們親切的話語，消除了我原本緊張的心情，讓我完全沒有了在異地生活的陌生感。特別是我的我的指導老師徐麗萍老師，她對我的生活十分關心。在聖誕節前夕，她怕我在宿舍裡會孤單，特意邀請我去吃飯看電影，感覺她很像一位大姐姐，每時每刻都給予我關愛。另外，學校的其他老師對我們也很熱情，每次去食堂打飯，他們都會謙讓，讓我們先打。老師們像一位位貼心的朋友，無微不至地關懷著我們。
二、教學方面
在一個月的跟崗學習中，我聽評了30節課，上了3節教研課。能有那麼多的學習機會，首先得感謝指導老師徐麗萍老師。她為人親切熱情，她在教學工作方面提供給我的指導非常多，我非常感謝她！她不僅給我詳細地講解他們學校學生的學習習慣及學習水平，還告訴我上課應該注意的事情。此外，徐老師還告訴我教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，做學生學習上的良師，生活上的益友。教學方式要靈活多樣，要充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。徐老師說我們可以在課堂上引入一些與生活息息相關的數學知識，讓學生覺得數學這門學科有用，對數學產生興趣。
在跟學習期間，徐老師讓我不僅聽了她的課，而且她也鼓勵我積極聽數學組的其他數學老師的課。在聽課中，我個人體會很深。在這聽課過程中我懂得了不僅要去學習授課老師怎麼樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，怎樣駕馭整個班級教學等，還要注意授課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收授課老師的優點。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方，透過學習數學組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。
由於中華路小學每個星期二的上午是學校數學教研組活動，所以每個星期的這個時間，指導老師都會帶著我參加數學教研組活動，即聽各個老師的課，在這期間我學到了很多東西。我連續幾個星期聽了數學老師的課，這幾位老師都是學校的優秀教師，他們的經驗都是非常豐富的，都有其獨特的教學方式。在每次聽課後，數學教研組老師們都會進行評課，這也讓我學到了很多，因為老師們的評課和我們的評課是有很大區別的，我們往往僅從表觀上看問題，而中華路小學的老師們卻從各方面進行分析，如他們會從是否強調重點、突破難點，是否上升到方法論的教育，是否符合學生特點等方面出發等等。我深深地被這裡濃濃的教研氛圍所薰陶，他們的評課讓我從中學到了不少書本上無法學到的知識。在這裡，我懂得了教研的真諦。此外，中華路小學每週都會有優秀教師的公開課，我基本上每節公開課都會去聽，語文課也經常去聽。在聽課的過程中，我發現每位老師的教學方式都有特色。特別是語文老師程紅老師的課，讓我受益匪淺。很多聽過程紅老師課的人都會讚不絕口，她上課充滿激情，感染力強，她的語調抑揚頓挫，充滿童趣，十分吸引人。另外，在跟崗學習期間剛好遇上武昌區教研培訓中心組織的數學教學教研活動，徐老師安排我去參加聽課以及評課，讓我有機會接觸更多的有經驗的老師，學習更多優秀教師的教學方法。這些將是我以後教師生涯一筆不可或缺的財富。
上彙報課期間，我先備好課，再讓徐老師看。徐老師看過以後，很認真地為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題及建議，對我的課件給以了很高的評價，這讓我很欣慰。徐老師對我的教學很重視，每節課她都會去聽我的課，評我的課，她給了不少寶貴意見。徐老師還鼓勵我不斷地在嘗試中找到一種較有效的方式，逐漸形成自己的教學風格。另外，她對我的工作是高度重視的，也給予了很多支援和信任。
總之，在中華路小學我學到了很多，體驗到了很多，感悟到了很多，成長了很多，在中華路小學跟崗學習的這一個月將是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶，真的很感謝各位領導和老師的諄諄教誨和悉心指教。我決定在今後學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，不斷完善自我，超越自我。
教師跟崗學習個人總結3
非常幸運，參加了20xx年廣東省骨幹教師培訓，非常幸運地走進了深圳鹽田沙頭角中學，來到特級教師李紹平工作室跟崗學習。快樂的時光總顯得短暫，因為快樂，二十天的培訓時間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。
十月二十一日上午十點，在鹽田沙頭角中學階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學校長古崇裕等領導，有來自全省不同城市不同層次學校的12為省級骨幹教師，有來自鹽田區各中小學英語科組長。會上領導的殷切希望和深情的囑託是對我們的鼓舞鞭策，同時也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨幹教師當中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負領導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。
我們跟崗培訓分為三階段：
第一階段（第一週）：聽評課及參觀鹽田外國語中小學，瞭解鹽田外語教育教學現狀及未來發展情況。各類學校都有各自的辦學目標和辦學理念，同時又各具特色，各有千秋，有的以質量求生存，學生綜合素質發展好；有的以特色求發展，學校特色建設成效顯著；有的以教學常規管理為抓手，促進全面教育質量的提高；有的以教育科研、教師培訓為平臺，提高教育教學效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑑與啟發。
第二階段（第二週）：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關於《如何做一個優秀的老師》和廣外溫賓利教授有關聽說考試的報告。這些講座像是一場頭腦風暴，給我們極大觀念的衝擊，引我們反思，同時又猶如清風撲面，帶給我們新的思想，新的觀點。
第三階段（第三週）：學員公開課和作業準備。我們十二個學員每人上兩節課，一節常規課和一節錄像課。學員們“八仙過海，各顯神通”。好多學員的課質量高效果好，給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。
在二十天的培訓中，收穫的也許並不是培訓本身，而是十二位學員帶來的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學習著，快樂著，收穫著。
“學高為師，身正為範”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的――李紹平老師。在二十天間裡，我們親眼目睹了X踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了X平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成X難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和X朝夕相處的日子就要結束了，心中滿是不捨。二十天的耳濡目染，我們十二個李家X仰慕導師的人格風範，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不捨，互訴離情，相約再見。
最後與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己的投資是學習；給學生的禮物是成長；戰勝職業倦怠的秘笈是成就”。
教師跟崗學習個人總結4
跟崗學習已經結束多日了，但我仍然沉浸在跟崗學習的日子裡，回味著，感動著，思考著……。回想這20天，有艱辛，有輕鬆；有煩惱，有快樂；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑……。這將是我終生無法忘懷的一段記憶。這短短20天的學習生活給我的影響是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我的收穫是巨大的。
一、人格魅力，折服我心
初到跟崗學習之地的第一天，我們已感受到“工作室”主持人丘紅慧老師和“工作室”所在學校李紅懷校長的迷人魅力，他們謙遜真誠、平易近人、熱情好客又風趣幽默，令我們感到可親又可敬。一位是廣東省名校長，一位是廣東省名教師，身份不俗，地位不低，但他們沒有一點架子，是那麼的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之後的跟崗學習的日子裡，我們更為兩位導師的高尚人格和師德所深深折服、深深感動。李校長，雖為一山區小學之長，但他學識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊，憂國憂民。他以教書育人為己任，治校以人為本，尊重學生的生命個體，以“我能行”為校訓，激發師生的信心和潛能，培養學生的健全人格，為學生的終身發展打下紮實的基礎。同時，他關心教師，時刻將教師的疾苦記在心裡，努力為教師排憂解難，贏得了全校師生的一致愛戴。“實小”學生中流傳著一句童謠：“學校是我家，李校是我爸”。從這句童謠可以知道李校長在學生心中的地位，他真不愧是一位有遠見、有愛心的校長。而我們的導師丘紅慧老師，雖然已經是省的特級教師和名師，但她非常謙遜有禮，她常常對我們說自己只是一個“主持人”，感謝我們到他們學校傳“經”送“寶”。看，丘老師是多麼謙遜啊！而更令我們敬佩的`是丘老師那份愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的精神和她一絲不苟、嚴肅認真的工作作風。每天，丘老師都比我們早到工作室，比我們晚離開工作室，她不但要指導我們學習，還要兼顧學校的工作，每天都忙得像陀螺轉。但她每天都總是精神抖擻充滿幹勁，似乎有用不完的勁兒，我們從沒見過她露出倦容。我們驚訝於她旺盛的精力和充足的幹勁，禁不住問她為何總是那麼有幹勁不覺得累。答曰：她在享受工作，所以不覺得累。啊！一切盡在此言中。這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德！
兩位導師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他們為榜樣，努力向他們學習、靠近。
二、專業引領，助我成長
丘老師為使我們學有所得，她精心擬定了跟崗學習計劃，在這短短的20天裡給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。為了提高我們的理論水平，丘老師分別請來了《廣東教育》綜合版編輯部主任潘孟良、肇慶市小語會會長倫仲潮、懷集縣教育局教研室副主任黎斯禹、廣東省特級教師肇慶名師楊曉紅、廣東省特級教師全國優秀教師曾偉玲等專家、學者給我們做講座。這些專家、學者內容豐富的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。
首先，《廣東教育》綜合版編輯部主任潘孟良的《從編輯角度談教育論文寫作的規範化》的講座，讓我們瞭解了《廣東教育》綜合版的欄目結構和特點，知道了我們“語文老師的寫作方向”；懂得了“如何看待教學論文”、“如何寫好教學論文”、“如何發表教學論文”；更讓我們知道了“教育教學論文寫作存在的典型問題”、“新時期教學論文需要具備的品質”、“教育教學論文寫作的基本要求”、“易讓編輯認同的三種論文風格”、“徵文寫作應注意的問題”及“教育教學論文寫作的常識”。潘主任生動具體的講座讓我茅塞頓開豁然開朗，不但讓我學到了很多教育教學論文寫作的知識和投稿的竅門，更增強了我寫作投稿的信心。其次，肇慶市小語會會長倫仲潮的《著眼學生的未來發展，紮實地開展口語交際教學》的講座，則讓我知道了口語交際教學的重要性和必要性、口語交際教學的基本特點、基本要則、教學的方法與口語交際訓練的途徑和檢測評價方法等等，使我對這個版塊的教學有了更深刻的認識。
再次，廣東省特級教師肇慶名師楊曉紅老師的《小學語文閱讀教學研討》的講座，讓我瞭解了“閱讀能力的三個層次”、“課標中關於閱讀教學的要求”。她結合近幾屆全國閱讀教學大賽的所取得的成績和存在問題作了詳細的闡述，讓我對小學語文閱讀教學中的存在問題和課改背景下的閱讀教學趨勢有了清楚地認識，也讓我對現今小學語文教學研討的熱點有了個清楚地認識，使我明確了研究的方向，有的放矢。同時，她的講座也使我認識到“語文老師是閱讀教學改革的關鍵”，增強了我們的歷史使命感和責任感。再有，懷集縣教育局教研室副主任黎斯禹的《教育科研的幾個問題》的講座無異於一場及時雨，化解了我心中的萬千疑惑。雖然我們今年5月在廣東第二師範學院集中學習時也聽了名師關於課題研究的專題講座，但我們很多學員沒有實操經驗，所得到的都是一些感性的認識，體會不深。輪到自己實際操作時，就感到無從下手了。我們雖然初步擬定了課題研究的計劃（開題報告），但心中還是一片茫然，不知道自己的選題對不對、切入點妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫結題報告等等。而黎主任的講座則再次讓我認識了課題研究於教師專業發展的重要性、知道了教師開展課題研究應“樹立六種意識”、“注重三個結合”、“堅持‘三個為主’”、“認同三個觀點”，更讓我們知道了“申報課題的基本程式”，知道了選擇實驗課題的方法、原則和策略，懂得了如何“制定實施方案”、“做好課題報告”、“收集和整理課題研究資料”等等。黎主任這個講座針對性非常強，就像為我們度身訂造的，撥開了我們心頭的迷霧。還有，廣東省特級教師全國優秀教師曾偉玲為我們做的《走進古詩詞教學》講座，給我們帶來了古詩詞教學的新理念和成功經驗，為我們打開了古詩詞教學的一條探索之道。現在，許多地方在開展經典誦讀活動，大家都在探索如何讓我們的國學經典在孩子們身上傳承，以提高學生的文化素養。在這方面，曾偉玲老師所在的四會市周開泉小學做了多年的探索，他們的古詩詞誦讀經過多年的研究取得了豐碩的成果，積累了豐富的經驗。這次講座，她向我們介紹了他們學校開展經典誦讀的經驗和具體做法，並向我們介紹了他們探索出來的古詩詞教學的基本模式，使我對經典誦讀和古詩詞的教學有了深刻的認識和體會。而作為導師，丘老師也同樣帶給我們驚喜。她給我們作的《學科教學與多媒體的有效整合》的專題講座令我們驚歎不已，佩服萬分。她從“什麼是多媒體技術”、“當前學科教學與多媒體技術有效整合存在的問題”、“如何有效地整合學科教學與多媒體技術”、“學科教學與多媒體技術有效整合的案例”等方面作了詳細具體的闡述，使我對教學中多媒體的使用有了全新的認識。她在闡述過程中向我們展示了許多教學的課件，其中就有她獲得過全國教學課件製作評比一、二等獎的作品《只有一個地球》和《植物媽媽有辦法》兩個課件。這兩個課件的構思之妙、製作之精、畫面之美、容量之大、使用之方便都大大超出我們的想象。與丘老師製作的課件相比，我們所製作的課件簡直不值一提，根本不可同日而語；在這方面與丘老師相比，則她已經是專家，而我們則連小學生都不是，她技術高超，而我們只懂雕蟲小技而已，相差遠已。而更令我們感動的是，她不但教我們怎樣製作這些課件，更把她精心製作並獲大獎的課件無償送給我們使用，這是多麼無私啊！
這些內容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業知識水平，為我日後提高教育科研能力和教學能力創造了條件，為我的專業成長打下了基礎。謝謝丘老師為我們所作的安排，讓我有幸認識了那麼多專家，學到了這麼多的專業知識。
當然，丘老師為我們所作的不只於這些講座，更在於學習過程中對我們課堂教學實踐的指導。在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了幾節課，大家都得到了實實在在的鍛鍊。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導。她認真地聽取我們的每一節課，課後和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學的不足之處，並提出修改意見。還記得，我的第一節課上得一團糟，但丘老師沒有半點不滿，她不斷地鼓勵我，給我信心，並真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節課的準備中。在丘老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員，丘老師同樣熱心地指導。她每天都和我們一起，指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課，幾乎每天都是最後一個離校。她為了我們操透了心，甚至連自己家都顧不上了，真令我們感動。
另外，丘老師還請來了懷集縣教育局教研室的莫美雄主任指導我們修改課題研究計劃（他主管全縣中小學的課題研究工作）。莫主任像大哥一樣熱心地幫助我們，他白天要上班沒有時間，他就利用晚上和早上上班前的時間指導我們。他很有耐心地一個一個指導我們修改計劃書，直到我們明白怎樣修改為止。他幫助我們把學到的課題研究的理論知識轉化為實踐操作的能力，我們都很感謝他。
三、團結互助，共同進步
在這20天的學習生活中，我們十來位學員形成了一個團結合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。
在學習期間，我承擔了我們學員的第一節研討課。這節研討課聽課的老師除了我們學習所在學校的語文老師外，還有其他鄉鎮的語文教研員和骨幹老師，更有廣東省特級教師肇慶名師楊曉紅老師，這給了我較大的壓力。因為我有很長一段時間沒上課了，而且我們的學習活動安排得很滿，白天學習晚上寫跟崗日誌、讀書筆記等，留給我備課的時間很少，好在有同伴們的幫助。
跟崗學習的第四天，我花了一晚時間備好了初案（忙到凌晨三點），第二天上午我把我的教學設計說了一下，然後全體學員就集體幫我修改。整個上午大家都積極地參與討論，紛紛提出修改意見，我則邊聽大家的意見邊修改教案和課件。就這樣，大家一直忙到中午十二點多才收隊，大家的這種團隊精神深深感動了我。當天下午第一節，我進行了第一次試教，結果糟糕透了，語言乏味，表情生硬，應變不足，調控不力，流程不暢，我一下子沒了信心。但同伴們都鼓勵我說，我那麼長時間沒上課，而且準備時間那麼短（我連教案都還沒熟悉），學生也沒見過，能上成這樣已經不錯了。我們的導師丘老師告訴我說，他們學校的老師說，我這樣倉促準備，第一次與學生見面就上課，能上成這樣已經很好的了。我聽了同伴們和導師的話，心裡感到了一絲安慰。接著，大家再次幫我備課。她們根據我試教時表現出來的不足之處真誠地提出改正意見，我把她們的意見一一記下，以便改進和克服。與此同時，有的同伴還在我的手提電腦裡幫我修改教案和課件。同時，我們徵詢了一下丘導師的意見，然後根據導師的意見又作了進一步的修改。就這樣，我們一直忙到傍晚五點多才收隊。在接下來兩天自修時間裡，我也沒一刻空閒。我繼續完善教案和課件，並自己試教，試教完後，又再次修改了教案和課件。在此期間，楊老師和閆老師給了我很大幫助，她們一句一句地幫我斟酌詞句完善教案和課件。特別是閆老師，她不厭其煩地一句一講教我用普通話說教案中的每一句話，培養我的語感。這是何等的熱心啊！怎不叫我感激萬分？
終於，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節研討課的教學。課後，據同伴們反映，我這節課比試教那節課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節課離“好課”差遠了。特別是觀看了特級教師凌琳老師的識字教學課並聆聽了楊曉紅老師的閱讀教學專題講座後，我深刻認識到自身素質和自己那節課的不足之處。但重要的是，我經歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學有了更深刻的體會和認識，陳舊的教學觀念有所轉變，教學能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當然，這一切都要歸功於我們那班熱心的、團結的同伴們，是她們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務，真心感謝這群美麗的同伴們！同時，我更要感謝我們的導師，她每天都忙前忙後為我們提供全方位的服務和幫助，不但為我們提供了學習、研究、備課、上課所需要的條件，更時時給予我們鼓勵和指導，真是一位盡職盡責又溫柔可親的導師。
就這樣，我們在整個跟崗學習期間，無論輪到那位學員上課，無論是在“工作室”所在學校上課，還是到其他學校交流，無論是上常態課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺餘力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙查詢資料，有的幫忙製作課件（我經常幫學員們製作課件、解決電腦問題），大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收穫良多。
四、珍惜機會，勤學苦練
能參加這次骨幹教師省級培訓班於我來說是我職業生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。透過第一期的理論學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。每個專題講座，我都專心聽講並認真做好筆記，並在交流環節積極向專家請教，同時把每個講座的課件複製下來以便課後學習，每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學員們的每節課，我總是認真觀摩並做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀後感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經驗,反思自己與他們的差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在兩次到其他學校的交流學習中，我感受了濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優秀的教育科研成果，學習了他們先進的教育科研經驗，受益匪淺。孔子曰：“三人行必有我師”，此話不假。一直以來，我的普通話發音都不準，我一直苦於沒人指導。而在這次同行的學員當中，剛好有兩位是省級的普通話水平測試員。我意識到這是提高我普通話水平的千載難逢的機會，於是我經常利用晚上的時間跟其中的一位普通話水平測試員閆妍老師學習普通話。我跟著她從聲母和韻母學起，請她一個一個地幫我正音。沒想到閆老師非常熱心，她不但沒嫌棄我佔用了她寶貴的時間，還不厭其煩地非常耐心地一個一個地糾正我的發音錯誤，並努力培養我的語感。在她的熱心和耐心幫助下，我的普通話發音比以前準確多了，語感也好多了。這是我這次跟崗學習的一大收穫，謝謝這位熱心的同伴。而這次學習我的最大收穫，莫過於教學能力的提高了。經過幾節課的磨練，我鑽研教材的能力、教學設計的能力、課件製作的能力、課堂教學的能力等等都有了較大的提高。
總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師範學院給我這個學習的機會，感謝導師丘紅慧老師及各位專家的指導，感謝同伴們對我的幫助和支援。
五、惺惺相別，情誼永存
在這20天的學習時間裡，我們得到了懷集縣教育局領導和懷集實驗小學領導自始至終關懷和支援，得到了“工作室”主持人丘紅慧老師對我們無微不至的照顧和細心的指導，得到了“實小”全體師生對我們的大力支援和無私幫助。在這20天裡，我的心裡一直湧動著感激之情。在跟崗學習的結業儀式上，我代表全體學員作離別感言，那一刻我想起領導們對我們的熱情關心和大力支援，想起了導師對我們的細心照顧和悉心指導，想起“實小”全體師生的無私幫助與鼎力支援，想起全體學員的團結合作和互幫互助，想起了我們這個溫暖的大家庭（工作室），我不禁哽咽了，以致話不成語。而其他學員因受了我的感染再也無法控制自己的情感了，大家一任熱淚直流。這一刻，在場的所有人都被感動了，學員莫宇華老師更是情動所致即時作詩一首，抒發衷情。是的，在這朝夕相處的20天裡，友情的種子已經在我們彼此心中生根、發芽，情誼深結了。在這離別時刻，我們有太多的不捨與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長。離別之際，我們相約：每年相聚一次。
六、再度啟程，再接再厲
這次跟崗學習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學習又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學習過程，在這個長期的學習過程中，我要學而致用，努力把學到的專業知識轉化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學能力，爭取早日成為優秀的人民教師。
教師跟崗學習個人總結5
跟崗期間我有幸跟隨了陳老師和丁老師兩位資深的班主任學習班主任管理工作，兩位老師有著多年的教學和班主任經驗，對學生更是嚴中有愛，將班級管理的井井有條。班主任老師是班級的第一管理者和責任人，就是孩子們的"大家長"，是孩子們最信任、最依賴，甚至最畏懼的人，跟隨這兩位老師我學到了很多東西，現總結如下：
一、培養得力助手，讓學生管理學生。
班級管理不應僅僅是班主任一人的管理，應該是網狀管理，班主任根據日常觀察和考核選拔一批管理能力強，有號召力，團結同學，關心集體，有開創精神的學生組成班委會。班幹部選拔出來後，放手讓他們根據各自職責管理學生，並做好其他學生的榜樣，同時老師也要根據實際加強指導。這樣既培養了班幹部的領導和組織能力，同時也讓學生自己管理自己，分擔了老師的壓力，逐漸形成自己獨特的班級管理風格。
二、學會表揚孩子
我原來覺得老師必須是嚴厲的，這樣才有威嚴，他們才會怕你，其實這是錯的，一個合格的，深受家長和學生喜歡的老師應該是既有母性的光輝又不失威嚴，所以，該嚴厲時要嚴厲，該關愛時要關愛，並要學會哄和誇獎表揚他們，尤其是對於小學階段的孩子，可能適當的表揚和誇獎比批評得到的效果更好。
三、加強與家長聯絡
平時，要關心班級裡的每一個學生，尤其是平時表現不太好，或者是情緒波動比較大的孩子更要特別關注，在關心的同時也要加強與家長的溝通聯絡，向他們瞭解情況並及時將孩子在學校裡的表現告訴給家長，若遇到家長不理解的情況耐心給家長講解，爭取得到家長的理解，讓每一個孩子都能健康、幸福的成長。
四、做好後進生的轉化工作
在五年級跟崗期間，陸續有很多的插班後進生進入，因此轉化後進生是一項必不可少的基本功。首先要把真誠和關愛送給學生，讓他感受到溫暖，做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要善於發現他們身上的"閃光點"，多表揚多鼓勵多肯定，增強孩子的自信心。下課也要多找他們談心，瞭解他們的思想動態和困惑等，並多與家長溝通聯絡，保證孩子正常快速的適應新的環境，健康快樂的成長。
針對今後的班主任工作，我也對自己做出了一個大致規劃，具體如下：
1、利用好班會課，及時總結每週情況及下週工作安排，向學生傳遞積極、向上、安全的思想觀念。
2、培養一批優秀的班幹部，讓學生管理學生，提高工作效率。
3、關注學生動態，加強與家長溝通聯絡，發揮好橋樑紐帶作用。
4、配合學生的感恩教育主題，做好每週的"小活動，大德育"活動。
5、設立班級口號，利用一些活動培養學生的凝聚力和向心力，加強班級文化建設。
6、工作靈活變動，根據學生不同情況，因材施教，不同情況不同處理，避免適得其反。
教師跟崗學習個人總結6
20xx年12月1日至12月16日，我有幸參加了為期十六天的跟崗學習。我深知這次培訓機會難能可貴，抱著認真學習的態度，我有幸聽取了劉良華教授的主題為《行動研究與教師成長》、陳建偉教授內容：《如何觀課和評課》和來自美國的專家的講座。在西關實驗小學聽了羅麗霞老師的語文常態課《陶罐與鐵罐》、畢業班林秋如老師的一節文言文教學課《伯牙絕弦》、《難忘的一課》和心理輔導活動課等優質示範課。
經過反覆聽課、備課、上課、評課、反思、閱讀、聽講座......這十六天的學習，我不但收穫著，我也在成長著。我的團隊協助能力也有了很大的改變，與其它學員合作備課、上課、研討，使自己學到了不少的東西，團隊協作的力量充分地發揮出來，我深深地感到團隊的巨大力量。
具體表現在以下方面：
一、認真完成各項跟崗學習任務，積極參加各項教育教研活動。
1、堅持每天上網學習，登陸部落格瞭解相關資訊，並在自己的部落格發表教育博文。
2、積極聽專家講座，並作比對反思。
3、在各年級聽評課共16節，並與組員一同交流心得體會。
4、學習培訓期間完成了3篇教學反思和5篇讀書筆記。
二、收穫與體會
在跟崗學習的過程中，我們各位學員與主持人及工作室成員一起備課、上課、評課，一同開展課題研究。收穫頗豐：
1、吸取經驗，提高教學能力。
我認為，聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要物件是主持人、西關實驗小學的老師和本組成員。我一共聽了16節課，如聽了畢業班林秋如老師的一節《伯牙絕弦》。感慨良多。新課改整整十年了,作為語文老師的我們,在課堂上開展自主,探究,合作的學習模式,新的教育理念無時不縈繞腦際,但真正要落實的又有多少?林老師大膽放手,讓學生充分地讀,在討論中學,在合作中思,在快樂中寫。這是值得我們借鑑的。我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，我對照聽課記錄，修改自己的備課教案，將各位教師的優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經常向同備課組教師以及其他教師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我有所進步。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。參加梅州中學組織的教研活動和集體備課活動，也使我受益匪淺。
2、做好教學反思，認真書寫讀書筆記，不斷總結提高。
反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課後要及時做好反思工作，回想這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，並努力尋找解決的方案，使之成為以後教學中的前車之鑑。並且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。認真書寫讀書筆記，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。
3、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
三、存在問題
由於教學經驗不足，教育教學手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面，缺少對自己教學的深刻反思，偶爾有的一些教學方面的想法，不能細緻深入地研究下去，使自己成為一個日常事務型的教師，不能成為一個研究型的教師。
總的來說，在以後的教學過程中需要不斷學習、不斷探索，用名師引路，向同行學習，不斷吸收新的教育思想，隨時探討研究過程中的問題，提升自己的專業素養。透過這一段時間的學習，我深深認識到"學無止境" 、"教無止境"，我會借鑑和應用在這裡學到的先進理念和方法，打造出高效、務實的課堂。
跟崗培訓自我鑑定
教師跟崗學習個人總結7
10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學習。楊特老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學習中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鑽研的敬業精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間，我們還先後觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。對我們這群一線教師來說，每個人心裡都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。透過對多節課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。
在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在淨化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……
跟崗期間，認真聽取了所有同學的彙報課，雖然我們來自不同的地區，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在同學們的課堂裡，我彷彿走進了“百家課堂”，領略了百家風範；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學東曉分校的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家。
教師跟崗學習個人總結8
16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，並按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。
在這裡，我享受了東莞莞城中心小學的教育資源，與許多，專家的接觸交流，聽了梁惠權校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。透過學習收穫頗豐，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服！我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善於激發學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心裡有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校裡吹起這一鼓作文風。
培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那麼真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，彷彿是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什麼叫做“學高為師，身正為範”。
本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今後前進的目標，學以致用，我將在這裡學到新知識儘快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。
在這裡，真誠地感謝廣東第二師範學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高！