班級學風建設的總結（通用6篇）
班級學風建設的總結（通用6篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編收集整理的班級學風建設的總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。
班級學風建設的總結1
透過學風建設工作的開展，我班的學風情況有了較大的轉變，取得了不少可喜的進步，主要表現在：越來越多的學生能夠主動地認識到良好學風對自身學習的重要推動作用，大部分學生都強烈渴望良好的學習氛圍，並能積極主動地投入到學風建設中，我班努力打造的“人人講良好學風，班班創良好學風”的氛圍已基本形成。我班正課的出勤率有了一定的提高，在校內外舉行的文化活動、演講比賽等活動中，我班也取得了優異的成績。
學風問題深刻地影響著學生今後的進步和學校未來的發展。同時學風建設是一項系統工程，是系統內外各種要素相互作用的長期積澱，不可能畢其功於一役。必須堅持內外兼治、綜合治理、持之以恆的建設原則，學風才能呈現出新的面貌。我班將在接下來學習生活中保持現有狀態，將學風建設進行到底。
一、加強考勤制度
全班同學在開展學風建設班會之後認真展開了學風檢查活動。學習委員在課間對同學們進行不定時的點到，查出沒到的同學，班委配合老師一起監督學生的上課考勤情況，並且及時的反映給輔導員王老師，並認證記錄我班每位同學的到課狀態
二、嚴肅的班級管理
過去的一年中，全班同學為班級活動的開展付出了努力，特別是班委的同學傾注了很多心血。我們在做好老師和同學之間溝通的橋樑和紐帶的同時，認真完成老師交辦的各項任務，為廣大同學服務。
在班級事務中，我們充分發揚民主機制，涉及班級比較重大事務時，由班長和團支書召開班會，集體討論，集思廣益，群策群力。同時，我們注重班務的公開，把班委的想法及時和大家溝通，實行班費透明制度，確保每一分錢都用在實處
三、和諧的班級生活
對任何一個集體而言，團結的重要性是不言而喻的。團結是一個集體生存的基礎，是班級之所以成為集體的重要保障。團結是一種力量，是我們不斷前進的動力。我們班同學在學習上互相幫助，生活上互相關心，思想上互相進步。平時，團體活動也豐富多彩，輔導員老師經常帶領我們開展有意義的班會活動，班會上我們透過遊戲來感悟生活，增進友誼。
本學期班級主題班會;
1、學校安全教育
主要內容;
1、學生外出安全
2、宿舍用電，用水安全
3、班級學風建設
（1）加強考勤制度
（2）強調了學風建設的重要性3認真聽取了同學們的建議
（3）紅色系列活動宣傳
宣傳了本學期院上關於積極響應全國重溫紅色經典的號召。宣傳了關於院上舉辦的一系列紅色系列活動，鼓勵同學們積極參與進來！
班級學風建設的總結2
學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。
對一所大學來說，一個班級的學風影響著院系的學風，同時又進一步影響著學校的學風。對我們學生來說，學風是指我們在一定的人生觀，學習觀和追求目標的支配下，在學習態度，學習目的，學習紀律，學習方法和意志品質等方面的綜合表現。優良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業，而且還可以使學生養成許多良好地終身受益的習慣。可以說優良的學風是造就人才的前提和基礎。作為學校最基本的單位班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。良好的學風建設決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。
勤學、自律，創優良學風
樹立正確學習動機，端正學習態度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鑽研，努力培養綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業。樹立積極主動，自覺獨立的.學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質。
促學風建設，從自我做起
樹立“創優美環境，樹優良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以建立優良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優秀大學生。培養文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創造性，規範行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環境我班本次學風建設重點建設內容總結如下：
1、嚴格考勤制度；
2、重點開好幾個會議；
3、學習經驗交流會
4、主題班會或主題團日活動5、學風建設學生代表座談會
6、建立輔導員與任課教師聯絡制度；
7、開展一日常規管理評比活動；
8、認真落實輔導員深入學生公寓制度；
9、加大宣傳力度，把學生的精力和注意力引導到學習上來；
10、根據本專業特點，要開展形式多樣、內容豐富的學風建設活動；經過這個月的學風建設，我班形成了一個很好的學習氛圍，綜合情況良好！
班級學風建設的總結3
學風是一個班級乃至一所大學的靈魂,是學校最重要也應最為受到關注的方面，是學校生存與發展的支柱。班級學風，作為學校學風的一個微觀組成，是一個班級能否取得成就，能否超越自身、獲得發展的關鍵所在。
20XX年，經管文法教學部09級會計專業在教務處和院團委的指導下，結合實際，開展了多種方式的學風建設活動，努力提高學生素質，為提高教學效果添磚加瓦，對同學們樹立良好學風起到了一定的作用，學風建設成效也隨之初步顯現。
我們班學風建設的開展與取得的成效，在某種意義上，可以說是必然的，這其中凝聚了太多人的汗水與辛勞。不僅僅是所有班委成員，也包括班上的所有同學。
1、學院的重視與要求
科技學院一貫重視學生的學風建設，學生學習風貌可以說在全校也名列前茅，在學風建設實踐活動中，學院要求我們努力引導大學生將自身專業素質、思想道德修養和文明行為的養成與社會的需要相結合，塑造湖南工業大學科技學院特有的、良好的精神面貌。
此外，院裡倡導建立了建設學風建設工作隊伍，形成特色鮮明、實幹高效的學風建設管理體制，高度重視學風建設工作隊伍建設，透過學風建設活動實踐摸索，形成輔導員、教務部老師、學生幹部和學生會學習部協調一致的工作隊伍。
2、嚴格紀律執行
為加強學風建設，加強們會計0901班採取各種措途徑，杜絕各種違紀行為。
學風督察，我施，利用各種我們主要班級幹部經常進行不定次數的出勤情況檢查，並且學習委員把考勤情況及時上報給輔導員，及時公佈，班委與輔導員一起積極配合，一起監督學生的上課考勤情況。同時考勤記錄作為評選先進個人、獎學金的一個依據。
3、榜樣激勵
1、黨員、預備黨員、積極分子在宿舍學風和班級學風建設中起到了先鋒模範作用,以親身實踐勸導大家共建良好學風。
2、另外，我們班還非常重視優秀學生的培養和選拔，注重發揮典型的帶動作用。透過學生班級綜合測評和學生德育情況排名等途徑，評出院級獎學金獲得者，院級三好學生，優秀學生幹部，國家勵志獎學金等，讓這些人展示優秀學習風采，帶動學風建設，鼓勵學生勤奮學習、奮發向上、開拓進取，充分發揮先進典型在廣大學生中的示範作用。
4、成果與成效
1.班級同學的課堂到勤率明顯上升。
2.班級同學的課堂作業以及課後作業的完成度大大提升。
3.課餘時間班級同學去圖書館和教室看書的人數明顯增多。
4.班級同學的生活作風有很大改觀，特別是男生寢室的衛生有了明顯變化。
5、回顧與展望
在這過去的時間裡，學風建設在大家的努力和積極配合下取得了不錯的成績，學生的精神面貌有了很大的改觀。但尚存在一些缺點與不足，如班級自學情況不是很樂觀等。展望未來，我們將再接再厲，努力構築具有會計學專業自身特色的學風，為我們班學生的學習工作奠定堅實的基礎，儘自己最大的努力，讓會計xx班的同學有意義地度過自己難忘的大學時光。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”一個月的學風建設取得了良好的成效，但這僅僅是開始，在以後的學風建設中，我們要深入貫徹學校的方針，加大班級制度建設，穩步推進各項學風建設工作。良好的班風、學風是培養高質量人才的基礎和前提。因為學校的教育管理活動是透過班級這一基本組織形式實行的，所以，只有存在與班集體之內的學生樹立起勤奮學習、團結進步、健康向上的良好班風、學風，學校的學風建設才能上一個水平。
班級學風建設的總結4
加強校風建設，培養學生良好的文明行為習慣，引導和教育學生樹立正確的審美觀念，如今已成為整個社會關注的話題。校風校紀好壞，關係到黨和國家教育方針是否全面貫徹落實。只有良好的校風校紀，才能全面實施素質教育，才能全面提高教育教學質量。
大學生是社會主義事業的接班人，國家的棟樑之材。充分認識建設校風校紀的重要性，毫無疑問成為高校建設中至關重要的一環。我們必須認識到只有保持最基本的班風才能營造更好的校風。
xx班是積極向上的集體。大部分同學以學習為重，積極投入到豐富多彩的大學學習生活中，頗樂不思蜀。雖然有部分人等無法正確處理好學習與個人愛好的關係，但完全不會影響到班風，所以整個班級能夠沿著一個積極向上的路線在有條不紊地前進。
在學風建設方面，我們堅持相互幫助的原則，積極開展學習經驗交流會、學習“一幫一”等活動，並營造良好的學風、嚴肅考風考紀。保證全班同學不作弊，不違紀。
在幫助貧困同學方面，我們秉性急學生之所急，想學生之所想，熱心幫助生活上有困難的同學。
在日常生活方面，我們全體同學可以做到腳踏實地、真抓實幹，從日常行為習慣的養成入手，紮紮實實做基礎性工作。把上課和就寢兩個基礎環節作為切入點，從上課出勤率、精神面貌和寢室的就寢及衛生情況抓起，在學生日常行為規範養成上下功夫，從基礎工作開始抓學風，積極配合學校長效機制，顧全大局，自覺奉獻，為學校的快速發展貢獻力量。
培養優良的學風，營造有利於大學生社會化的精神環境。校風建設是精神文化建設的關鍵環節，只有搞好校風建設才能創造良好的校園文化。優良的學風建設可以陶冶我們的情操，規範我們的行動，開啟我們的智慧，促進我們形成正確的世界觀。
在此，我們機自0901班全體向學校保證：我們會充分認識開學風建設的重要性和必要性，考試不作弊，不違紀。自覺培養良好的文明行為習慣，樹立正確的審美觀念，更好地展現我們朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌，建立更加文明和諧的校園氛圍。
班級學風建設的總結5
在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就務必搞好班風、學風建設。班風、學風不僅僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用於學生的表現。樹立良好的班風、學風，有助於弘揚正氣，構成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。好的班風、學風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。因此，我把塑造良好班風、學風，作為班主任工作的主要任務。下面我從幾個方面談談如何抓好班風建設：
一、制定切實可行的班規、班約，讓每個同學都成為班風建設的主人。
“沒有規矩，不成方圓。”、“木直中繩，車柔以為輪。”在一個班群眾中，沒有規矩是成不了方圓的。那麼這個所謂的“規矩”又是什麼呢就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的，所以我要求學生遵守校園制定的《學生管理制度》，要求學生結合《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的各項條款，同時結合本班的實際制訂出合理的班紀班規。當然制訂班規要有針對性，而且在制訂過程中務必體現民主化，實施的方法又務必恰當，才能更有利於構成禮貌的班風、學風。因此我在制訂班紀班規的時候，要求每位同學提三至五條推薦，然後與班幹部研究討論出相應的獎懲措施，歸納整理後再在全班公示，對於有異義的便進行合理修改，公示之後就正式執行。為了增強學生的自我管理意識，我要求值日干部始終堅持做好每一天的班級日誌，記錄每一天班級的各種狀況：如紀律、衛生狀況、好人好事及對班級管理的意見和推薦等，這些狀況也一併上牆公佈，讓同學瞭解自己一週以來自己的表現，知彼知己，百戰不殆。這樣做有助於增強學生的自律、自強意識。透過制定規章制度，並時時加以檢查、督促，使學生“有規可循，有章可依。”為良好的班風、學風的構成帶給了有力保障。
二、培養管理骨幹，發揮班幹部的帶頭作用。
俗語云：“聚沙成塔，集腋成裘。”、“眾人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一個人就能做好的，而就應緊緊依靠群眾的力量才能做得更完善。我深深的認識到：要想管理好班級就必須要建立並健全一支強有力的班幹部隊伍，才能更有利於各項工作的開展，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。當然，選好、選對班幹部，並不是件容易的事，一方面要思考個人樂意幹，有必須的潛力，另一方面要使同學們信任，有號召力。因此，在選取班幹部時，我透過各種群眾活動和從學生的實踐活動來發現和選拔幹部。在選用班幹部時，我還我選用一小部分不必須是學習成績好的，但卻有較強的組織、管理潛力或某一方面的特長便行，進而到達人盡其才之功效，這樣的班委既是班群眾充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。班幹部一經選取出來，就要放手使用和鍛鍊。要信任他們，支援他們的工作，維護他們的威信；要幫忙他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們透過實際工作的鍛鍊增長才幹，提高工作潛力和水平。還要時常對他們進行教育，教育他們要努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴於律己，才能獲得同學的信任，要具有號召力。教育他們密切聯絡同學，平等待人，懂得只有和同學打成一片，才有資格代表同學，才能獲得同學的擁戴。
實踐證明，這不愧是一種行之有效的好方法。幾年來，我所選拔和培養的班幹部隊伍，都能盡心盡職地做好各項工作，班級很少出現違法犯罪的人和事，在校園的各項活動中取得了較好的成績。所以說，建立並健全強有力的領導班子，是建立良好的班風、學風的前提條件。
三、重視班主任在班風建設中起到的重要作用，促進良好班風的構成。
在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班風建設，班主任的工作作風起到十分重要的作用。因此，在加強班風建設中，我一貫採用“勤、嚴、細”的工作作風來加強對學生的管理。“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室看看、轉轉，和學生多接觸，師生間漸漸就會產生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同物件聊天：第一種物件是學生，利用各種機會和他們閒聊，溝通多了，就能瞭解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二種物件是科任老師，從各科老師那裡，瞭解學生方方面面的狀況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和推薦，探討育人的方略，成教育合力，第三種物件是學生家長，透過家訪和接待來訪，瞭解學生在家裡的生活、學習習慣和性格特徵，做到全面瞭解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫忙學生進步的最有效途徑。“嚴”，就是在課堂上、原則問題上嚴格要求學生。但也應做到“嚴而有度，嚴而可親。”在課堂上嚴格要求，在課外，又與他們打成一片，與他們一齊談人生、談理想、談生活，成為他們的知心朋友，並應做到處事公平、公正。
如在本期期中考試後，針對個別班幹部在學習、工作中，不但不用心起模範帶頭作用，反而隨波逐流的現象，對他們進行說服教育，使他們認識到自己的錯誤，改變了不良的行為習慣，從而使其他同學也受到了教育，更深刻地認識到“王子犯法與庶民同罪”的道理。“細”，就是在工作中認真細緻，把工作落到實處，做到“兼聽則明，偏信則闇。”凡事都應透過充分的調查瞭解，才得出結論，決不隨意批評學生。學期初，有同學反映王某上課無精打采，有缺課的現象。當明白這一狀況後，自己不是立刻批評她，而是找她談心，問她近來的工作、學習、生活等狀況，再談及她的上課表現。之後，她才說出是由於自己患了“腎結石”而帶來的結果，自己則規勸她應及早治療並與其家長取得聯絡，從而解決了這一問題。這件事，如果自己一開始便批評她，可能將挫傷她的自尊心，反而會使她產生牴觸情緒，繼而影響到她今後的學習。“春風化雨應有時”，耐心細緻的工作作風也確實給自己的工作帶來了不少的好處。
班級學風建設的總結6
在這個學習氛圍濃厚的學校裡，我們沐浴在知識的陽光下，良好的學風猶如一個人的精神動力，學習學風建設，能夠提高學生自主學習的本事，有助於青年大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。學風建設有益於我們創立和諧學校，強調“教風、學風“建設是學院固本強基、重在建設的客觀要求，是學院求生存、謀發展、創品牌、樹信譽的重要基礎，也是全面提高教學質量、建設高水平學院的應有之義。擁有良好的教風、學風，是學院持續、快速、健康發展的重要支柱。好的風氣需要大力倡導、需要有效構成、需要蔚然成風，並長期堅持。經過“教風、學風”建設活動，使我們有了明確的目標，有了強勁的動力。為推進我院“教風、學風”建設，營造優良的教學科研環境。
一、端正學習態度。態度是行動的先導。
有什麼樣的態度，就有什麼樣的行動。態度決定方向，態度決定一切。做到了政治堅定、思想解放、實事求是，就等於端正了態度，抓住了先導。一要政治堅定。講政治，就是要講黨性、講原則、講大局、講服從、講紀律。二要思想解放。思想解放無止境。一個人在一個時期做到了解放思想、與時俱進，不等於永遠做到了;在一件事情上做到了，不等於在所有的事情上都做到了。用新的視角、新的思路、新的措施、新的作風推進工作。三要實事求是。僅有實事求是，才能看清問題的本質，抓住問題的重點。反映到決策上，就是要善於調查研究，不能侷限於聽彙報、看材料，要走出學校，到社會上鍛鍊自我，提高自我的實踐本事。
二、增強學習意識，強化立身之本。
學習是提高自身素質的前提，作為青年大學生，還應當具備自主學習的本事，同時要端正學習態度，樹立終身學習的觀念，深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進一步堅定夢想信念，增強運用理論指導實踐的本事;注重學習經濟、歷史、科技、法律等知識，不斷拓寬知識面，全方位充實自我;進取學習文學、音樂、書法等方面的知識，陶冶情操，提高涵養。要始終堅持高昂的學習熱情，經過理論聯絡實踐學、帶著問題學、深入持久學業，到達學以立德、學以增智、學以致用的目的。
三、樹立榜樣，充分發揮表率作用。
如果一個團體有良好的學習環境，有良好的學習氛圍，那麼能夠說這個團體是一個優秀的團體。它必將給所有的團體成員帶來意想不到的好處。當然要像一開始就有這麼好的團體，我想可能性是比較小的。然而，一個團體中有幾個學風純正的成員是應當能夠找得到的。學風建設中我們就要以這些人為突破口，充分發揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個團體的學風提升幾個臺階。為什麼會有“嫉妒”一詞，原因就在於有比你優秀的人存在。每個人內心都有一種潛在的本事，那就是不服輸的精神。當身邊的人比自我強的時候，我們就會思考，既然他(她)都能夠做出如此好的成績，那我呢我們會不斷地反問自我，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行!於是我們開始努力，奮鬥。我想在一個團體中都能有這種良好的上進心，那麼這個團體遲早會成為一個優秀的團體。
四、嚴格要求自我。
學風建設要著力在“勤”上下功夫。業精於勤而荒於嬉。對於新形勢下加強領導幹部作風建設同樣具有極其重要的警示意義。學習、創新是一個永無止境的過程。時代在前進，社會在發展，實踐在深化，新情景新問題層出不窮，新知識新技術不斷湧現。惟有勤奮學習、不斷學習，使學習成為常態，才能順應時代潮流，做好各項工作。加強學風建設要在“學”上動腦筋。勤奮好學，學以致用。“勤”是基礎，“好”是關鍵，“學”是核心，“用”是目的。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗領導幹部學習態度、學習本事、學習成效的重要標尺。要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習。在實際工作中，有些學生學習熱情很高，工作幹勁很足，可是在一些具體問題的處理上有時候事與願違，甚至吃力不討好，歸根結底還是一個理論學習不夠、實踐經驗不足、創新本事不強的問題。這個問題，僅有經過密切聯絡實際、增強學習本事、提高學習成效、豐富實踐經驗，才能從根本上解決這個問題。加強學風建設要在“用”上做文章。學習的目的在於應用，學習的成果最終要經過實踐來檢驗。作為領導幹部，要弘揚理論聯絡實際的優良學風，始終把學習的著力點放到學以致用、以用促學、學用相長上。