學校教育單位工作總結教育工作情況總結
學校教育單位工作總結教育工作情況總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編收集整理的學校教育單位工作總結教育工作情況總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學校教育單位工作總結教育工作情況總結1
一、變觀念，樹信心，營造科研氛圍
“十二五”期間，由於我校領導對教育科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裡有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。在開展教育科研工作的過程中，學校領導還親自對教育科研工作做階段性的小結。由於領導高度重視，措施實施得力，活動方式引入，教師的觀念不斷髮生變化，由不自覺逐步走向了自覺，參與熱情不斷高漲。我校教育科研的氛圍進一步形成。我們始終堅持走“科研興師、科研興教、科研興校”科研之路，爭取將教學質量的提高落到實處。
二、定目標，明職責，最佳化科研機構
我校領導統一思想，明確目標，專人負責。成立校教科研領導小組，由校長擔任組長，由副校長分管教科研具體工作。為了使教師能有更大的熱情投入到教科研工作中，我們還不斷建立、完善了《校本研修管理辦法》、《課題研究管理制度》、《教育科研考核辦法》等。對教科研工作取得一定成果的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質獎勵，進一步激發了教師的教科研熱情。多位教師的論文在國家級雜誌上獲獎和發表。同時有計劃地組織教師學習教育理論，舉辦各類科研講座；積極指導教師進行課題研究，及時反映本校科研動態，宣傳教科研理論。
三、研課題，謀高效，提升科研能力
我校至20xx年起，就啟動了市級“小課題”的申報工作，彰顯“問題真、切口小、週期短、過程實、突出用”等特點，明確“基於問題解決、改進教育教學實踐”的主旨，引匯出40週歲以內的教師們申報了10多個市級級小課題，如《小學低年級閱讀教學“圖式板書增效”的課例研究》、《高年級小學生作文心理活動細節指導的案例研究》、《中年級小學生語文課堂筆記的指導策略》、《中年級小學生計算題高頻率錯誤型別、成因及對策的研究》、《高年級數學課有效追問、深化思維的片段研究》、《生活英語任務驅動、遊戲激趣的細節研究》、《小學高年級英語自主互助型教學模式的課例研究》、《小學音樂欣賞教學中啟用想象力的案例研究》、《小學低年級體育課安全預防的方法研究》、《中年級資訊課“抓兩頭，促中間”的小組個案研究》等等。這些突出課堂、微觀、現場、行動、應用研究的小課題，深受教師們歡迎。先後有20人次參與實施市、區級的課題研究工作，已有1個市級大課題、15個市級小課題結題，形成了市、區、校多級課題研究網路。此外，我校高度重視對教育教學經驗的總結和交流，20xx年11月在我校組織開展了東寶區高效課堂研討活動，我校參賽的三節課節節課都體現出教師對學校課題的研究體會和成果，好評不斷，均獲一等獎，和兄弟學校間也進行了很好的交流學習。與此同時，學校還派出優秀青年教師外出學習，開闊他們的視野、增長他們的見識，豐富他們的經驗，促進他們的成長。一批青年教師在學校的積極培養和自己的不懈努力下正茁壯成長。像周陽、彭珺愷、賀群、陳悅悅、左蘇妮等90後教師已逐漸成為教科研骨幹。在課題課展示方面，周陽老師為大家做了很好的示範，使大家更為清晰地理解了如何將課堂教學與課題研究有機的結合起來，更有效地提高了課堂教學效率。
四、抓管理，促落實，完善科研檔案
我校的教科研工作，從校領導到教師都非常重視，每項工作都安排有專人負責。對局、室有關檔案精神，能及時批閱，安排專人負責辦理，按時完成各項工作任務，不拖拉推諉。“十二五”期間，學校加強對課題實施過程和鑑定工作的管理，制定了課題操作的細則。我校要求人人參與課題研究。但由於客觀存在的教師水平參差不齊，所以我們對每位教師的具體要求也不一樣：對於一般老師，重在抓好學習，組織聽取與課題研究相關的講座，瞭解有關課題的研究報告，使其認識課題研究的意義，掌握一些課題研究的方法，而後根據自己的實際和需要確立一個研究專題，寫出簡要的研究實施方案，並在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，透過一堂課，一種教法，體現研究成果，學年末寫一份總結。對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，承擔課題主要研究工作，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。為保證課題研究的程序和質量，我們對他們的工作在加強指導的同時，更堅持階段檢查。按照學校教科研管理制度每學期逐條檢查各課題組的落實情況。從各課題立項批准之後，學校對他們的研究過程全程監督，從開題報告撰寫、實施計劃的制定和實施到活動記錄和學習材料的整理，再到調研報告、階段總結的撰寫。研究過程落實，各課題組每學期安排一至二次教學研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。根據課題研究，制訂好後先對自己的教學現狀進行分析，做到有案可據，制訂好針對性的措施，並定期彙報自己的課題研究情況。使課題申報、論證、立項、指導、結題和成果獎勵、推廣等各項工作運轉有序。
五、勤耕耘，善總結，積澱科研成果
為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。同時及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等資訊，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
學校的課題研究工作在去教科室專家領導的指揮下，在校領導的積極倡導和親自參與下有了較為顯著的成果，具體變現在：一是課題研究成為學校發展的動力，課題研究工作切實解決了教育教學中的一些實際問題。二是廣大教師自覺參與科研實踐，一批青年教師脫穎而出。三是中青年教師積極參加論文評選活動，寫作水平有了很大提高。“十二五”期間我校多名教師獲“教育科研先進工作者”稱號，老師們撰寫的多篇論文獲國家、市、區級獎勵。
總之，面對成果我們不驕傲，面對不足我們要反思，今後我們將繼續強化“四個堅持”：堅持聚焦課堂，課題到課堂中去選，研究到課堂中去做，答案到課堂中去找，成果到課堂中去用；堅持學研做結合，引導教師在讀書中吸取營養，在實踐中探索規律，邊學習，邊研究，邊行動；堅持合作研究，建立以骨幹教師為引領的研究團隊，將教研活動與課題研究有機結合互為促進；堅持過程管理，保證課題研究的順利進行。我們相信，經過我們的不懈努力，我們的教科研會越做越好，我們的教學質量會穩步提升！
學校教育單位工作總結教育工作情況總結2
第一，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，個性是很多學生已經進入“反叛”時期，如劉牛、唐華等學生常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈，行為上出現偏離。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習規範，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。
在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行用心教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初二年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，用心的投身於班級的各種活動中。
第二，用心培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者用跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的'讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他型別活動、競賽中將學生的表現透過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的潛力。
第三，用心配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。
個性是在新學期開始，班級中出現了超多的學生上課前遲到、響鈴後吵鬧的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出詳細說明，給學生一個改過自省的機會，同時用心在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。
與此同時，用心同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生狀況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以後，借鑑了其他班級的方法，採用交流冊以及量化評比彙報單的形式用心同家長聯絡，及時反映學生狀況，並及時的瞭解、掌握學生狀況，到達共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立潛力。同時將權利下放，在開展各種活動時，用心發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，用心提高學生的潛力。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識潛力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。
學校教育單位工作總結教育工作情況總結3
一、是家長工作
（一）充分利用家長園地。
1、製作主題活動網，展示主題名稱、主題教育目標、分題的名稱、各分題目標。目的是使家長能夠對多元只能創意課程的主題活動的性質有個初步的瞭解。
2、設立名為“家園面對面”的展板，在展板中設立“心心橋”、“活動分題網”、“溫馨小貼士”、“今日活動”四個欄目。其中“心心橋”是幼兒園與家長聯絡的視窗，設立這個欄目的目的是向家長開放的一個視窗，在這個視窗中我們向家長配合主題活動的一些要求，例如配合分題活動或主題活動家長需要做的事，帶的材料等等。“活動分題網”是以生動活潑的配有圖片的分題網路圖向家長展示我們整個分題活動所要進行的活動的名稱以及各個活動的目標。“溫馨小貼士”是科學育兒的一個宣傳的欄目。“今日活動”是向家長出示一日活動計劃和主題活動的教案，目的是向家長宣傳多元智慧創意課程，使家長了解主題活動進行的過程和活動的方式也是向家長進行宣傳的一種手段。
3、設立“與孩子一起飛”的展板，其中有“誰最棒”、“大家都來學”、“小小意見箱”。其中“誰最棒”是表揚家園配合工作做得好的家長，在這裡會有一些表揚信，家長作業做得好的作業展等等。“大家都來學”是向家長宣傳科學的教育方法、多元智慧的解釋、與主題活動相關的一些科學常識等等。“小小意見箱”是展示家長對我們工作的意見和我們對家長提出的建議或意見的一個欄目。
（二）自己設計幼兒進餐情況記錄表、幼兒飲水情況登記表並堅持填寫。及時向家長反映幼兒午睡情況。透過這些手段使家長了解幼兒在園的生活情況。
（三）幼兒檔案的設立。
我們對幼兒檔案的設立有了初步的想法，那就是依據時間的順序積累材料。那麼開學之初“幼兒情況調查表”就是幼兒的第一份的檔案材料，之後的各種材料可以是幼兒的作品、幼兒活動的照片、老師對幼兒的月評估、學期評估、家長對幼兒的評價等等。
幼兒檔案的使用方面，我們也打算把它充分的應用到家園聯絡的工作中，可以向家長開放，使家長了解到自己孩子的變化。為我們家園工作的順利地開展奠定基礎，也是對幼兒進行學期末和學年末總評估的依據。
經過這一段時間的家園聯絡的工作，家長逐漸地關注起拼音、計算、識字以外的幼兒各項能力的培養。特別是家長對多元智慧創意課程也有所瞭解。他們開始關注起我們的各個欄目的內容，及時地向我們反饋意見。形成了良好的家園關係。
二、環境佈置
我們比其他老師提前半個月就進入了開學的準備階段。完成了一系列環境佈置的任務。開學以後，隨著主題活動的進行我們不斷豐富著活動室的低牆佈置。在走廊的地面上我們有及時貼刻出一些可愛的動物圖案，按照分解組成的學習內容貼在地面。孩子們經常饒有興致的在這些數字上踩過，嘴裡還在敘述著老師教過的數字分解的學習內容。
我班活動室的低牆本著貼近孩子的原則。隨著主題活動的進行不斷地更換著張貼圖案的內容。特別是一些與科學有關的圖片深深吸引著孩子們的目光。就是這些圖片是我們的教學豐富起來，幼兒有時候是由於這些圖片而產生的學習的興趣，並就這些圖片提出了學多的問題。就這樣在提出問題、解決問題的過程中我們和孩子們一同成長著。我們在共同進步，共同學習著一些科學的知識。
另外隨著主題活動的進行，我們的低牆上逐漸有了，“上太空去遨遊”、“我們心中的四季”“冬日樂園”主題活動牆。由於一次關於流星的活動，我們的教室還被孩子們命名為“流星教室”市內的天花板上是飛舞的流星，門口是美麗的星星和“流星教室”的橫幅。他們為自己的傑作而自豪。孩子們創作的願望被激發起來，他們經常地會帶一些自己在家裡畫的畫、用紙盒製作的物品等等來到幼兒園。當然我們除了給予鼓勵外還把他們的作品放到了展覽區。就這樣我們的活動室不斷地豐富起來。
三、教育教學
1、我們班擔任了幾個課題的教研任務以及拼音、計算的教學任務。孩子們和老師的任務很重。我們合理安排時間協調好各個活動避免發生衝突。
2、平時沒有時間討論教學上的各個問題。我們就利用下班的時間，下班後經常很晚回家，總是要先討論當天的活動，安排好明天的活動。一起商量各個活動如何進行才能夠既節省材料，又能完成教育教學的任務。
3、認真地研讀新《綱要》嚴格的按照《綱要》的精神進行教育教學活動。我們加強了日常生活中對孩子的各種教育的灌輸，以身作則的對孩子們進行教育。例如：我們堅持使用一面寫過，或園裡打字廢了的紙張，用它的背面進行繪畫的活動和摺紙活動的用紙，並向孩子們宣傳節約用紙的目的是為了保護環境。我們的各種製作活動都是圍繞著一些廢舊的材料來進行的，用飲料瓶製作“沙漏”，用紙盒製作“蛋糕”“火箭”等等。無時無刻的教育也有了一些的成效，孩子們知道了什麼使環境汙染？什麼是保護環境？如何保護環境？等的問題。
4、鼓勵孩子們的多方面的發展。在平時的活動的間隙，我們就和孩子們一起唱啊，跳啊。鼓勵每一個孩子用他自己喜歡的方式表現對音樂的理解。現在我們班的孩子，能夠很自如的自己創作出配合音樂的動作。能夠很動情地進行歌唱。在進行繪畫和其他的製作活動時能夠努力的克服困難，試著自己去解決問題。這跟剛開學的時候真實天壤之別。剛開學的時候孩子們不會自己解決問題。遇到了難題只會說：“我不會”，當音樂響起時沒有人響應，只是呆坐在座位上。經過老師和孩子們的不斷努力，我們成功了，孩子們自信了，能夠自己去動腦筋想辦法了。經常帶在他們口頭上的話是：“我跟老師的不一樣”、“我有辦法”、“聽聽我的主意”。
四、教學研究
我們擔任的課題是園裡工作的重點對待這項任務我們從不敢鬆懈。在本學期的工作重點是：搞好家園聯絡，如何培養孩子們對待科學的興趣，還有如何在主題活動中提高孩子們對漢字的敏感性的，幼兒數學科學化教育的的課題研究等等。經過不斷的努力，我們至少找到了自己努力的方向。知道了自己的差距，瞭解了具體的教育教學工作中的重點問題。這對於我們來說就是一種成功。
五、圓滿的組織了元旦的幼兒聯歡會活動。
在組織正常的教育教學活動之餘，我們還順利地組織了元旦的聯歡會，氣氛熱烈受到了家長的一致的認可。
六、下一學期的工作重點
下一學期的工作重點，有以下幾點：
1、識字教學。仍然是探討如何在主題活動中提高幼兒對漢字的敏感性的問題。既如何在主題活動中找到幼兒的興趣點，並以此為契機的讓幼兒更多的接觸漢字，提高對漢字的敏感性。
2、多元智慧創意課程。在下一學期我們的工作重點是要著重培養幼兒進行科學探索的能力以及彙報探索過程的能力和如何適時地為幼兒提供合適的操作的材料。
3、拼音教學。重點放在培養幼兒的拼讀能力和拼讀的習慣上。培養幼兒對拼音學習的興趣。
4、玩教具操作課程。依據幼兒園操作的課題小組的組織及各種探討的成果來組織具體的教學活動完成教研任務。
5、學前班數學教育。引發幼兒學習數學的興趣。更多的讓幼兒能夠在實踐中、生活中去探討數量間的關係並激發他們對數學活動的興趣。