普通高中綜合素質期末總結（通用5篇）
普通高中綜合素質期末總結（通用5篇）
時間一晃而過，一個學期的工作即將告一段落，經過一個學期的工作積累，我們都有了非常大的提升和改變，這個時候一定要認真回顧這個學期的工作，寫一份期末總計！可是，期末總結要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的普通高中綜合素質期末總結（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
普通高中綜合素質期末總結1
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
三年來，學習上我嚴格要求自己，留意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決題目能力強，學習成績優良。
我遵紀遵法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛鍊自己，進步自己的，進步自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
普通高中綜合素質期末總結2
時間過得太快，還沒來得及緊張，就這樣步入高三。回想過去的兩年，有過歡笑，也有過悲哀，發生了太多的事情，但是，當我想要靜下心來，好好想想這兩年的時候，卻不知道到底哪些事情，我將永久銘記。
想起剛剛踏進高中校門時的我，天真，稚氣，頭腦簡單，抱著對新生活的期待，進了一班。在我們那種三星級的高中，並沒有很多精英學生，一班是年級前三十的學生組成的班級，大多是一些離上四星級學校分數線還差一點的學生。那時的我自以為自己成績可以，但由於我的貪玩，我的不成熟，第一次月考就考了倒數，我躲在櫃子的門後面，偷偷的哭，因為不想讓別人看到失敗者的眼淚。
那天我決定不再那麼不懂事，難麼幼稚，嬉笑玩樂，不是真正的快樂，我告訴自己，今後，再不會考不好而哭泣，再不會做只會哭泣失敗者，那隻會讓自己覺得更屈辱。
以後的考試，我進步了，卻很不穩定，時上時下。我也總是在歡喜與失落之間徘徊。慶幸的是，每一次考砸，我都沒有再流過眼淚。
競爭是非常激烈的，一不小心就會面臨離開一班的危險，那時我是很擔心的，遠沒有現在這樣的淡定從容，我無法想象自己要是被踢出這個班後會怎樣。於是，我在忐忑不安的心境之下，努力著，成績依然不出色，還起伏不定。
高一下學期，要文理分班，那一陣子，同學們都表現得很親密，像是捨不得分班的樣子，要知道平時班裡氣氛並不是很團結的。而我，似乎也變熱情了些，但又不是真的很留戀，因為就在分班前夕，我與最好的朋友產生了矛盾。
SUE是和我同一個宿舍的，我們在開學第一天就認識了，她是個開朗瀟灑的人，不像當時的我，那麼自卑怯懦。我們每天都一起手牽手，有說有笑，她讓我走出自己的世界，不再膽怯，我以為我們會是永遠的朋友。但現實總是不盡人意的，她和別人成了最好的朋友，我常常會一個人，或許我已經產生了依賴。分班前，由於某件事情，我和SUE正式鬧翻了，我忍下所有的失望和氣憤，表面平靜的接受最好的朋友的背叛。
分班之後，我喜歡上了看小說，喜歡那裡豐富的人物感情，好像我就是小說的主人公，體會著她們的親情，友情，愛情，彷彿我的生活不在單調乏味，彷彿我也有了豐富的情感，而不是一架麻木的學習的機器。就是在那個時候，我的成績有了起色。
直到高二上學期結束，這一年半的時間，我成熟的很快，如果說高中之前我的成長是步行的話，拿著一年多就是百米衝刺。到這一學期的期末考試為止，我終於名列前茅，也穩定了下來。我想，是因為我心態的成熟，不管是考試還是友誼方面，我都保持平靜的心。
現在，我與班裡同學保持著友好和諧的關係，與宿舍的舍友親密熱情，我學會了去適應別人，所以我可以與每個人都很好的相處。我不再傻傻的，對好朋友推心置腹，我有了別人面前的我和內心裡的我。我不再自卑怯懦，而是從容淡定，我會用理性的方式來思考問題，而不是感情用事。或許我很在乎我的朋友們，或許我什麼都不在乎，我心裡是無波無瀾的淡然。
面對高三，我會更努力，成績是可以獲得的實實在在的東西，會讓覺得有動力，不管付出多少，我要考上大學，我不知道我不上大學的話，還可以做什麼，所以我一定要考上。
這是我第一次誠實的說我的高中生活。我已經很久很久沒有這樣誠實了，我的兩年高中，平凡而忙碌，對於是我快速成熟的這兩年，我無法算清楚自己，是得到的比較多，還是失去的比較多。但總而言之，我不會後悔，我想我會更加成熟，才可以更好地度過這高三，才可以帶著清醒的頭腦，去追尋我想要的未來。
普通高中綜合素質期末總結3
高中綜合素質評價是對學生初中階段進行全員、全方位、全程評價，其目的是促進每個學生在原有基礎上全面的發展；其次，是使教師樹立正確的教育質量觀、發展觀、學生觀和評價觀，轉變教育教學行為和方式，透過綜合素質評價實現師生的互動，引導並促進教師發展；第三，透過綜合素質評價，引導家長和社會逐步形成科學的'觀念，營造有利於學生髮展的家庭和社會環境，為學生的發展提供支援和服務。在學校領導的高度重視和全體高一師生的共同努力下，我們順利完成了今年高一年級綜合素質評價工作，現將此項工作簡單總結如下：
一、學校領導高度重視，認真學習檔案精神，制定工作方案。
1、學校領導認真學習區教委檔案，認真貫徹落實《北京市海淀區高中綜合素質評價實施方案》的精神。努力使綜合素質評價過程成為學生受教育的過程，透過綜合素質評價工作，引導學生實現自我認識、自我教育、明確發展方向；鞭策、激勵學生改進不足、積極進取、健康成長。
2、在認真領會上級檔案精神的基礎上，制定了《太平路中學高中學生綜合素質評價實施方案》。
二、組織機構：
1、成立“北京市太平路中學20XX年高中綜合素質評價工作委員會”。
主任：
副主任：
評價工作委員會負責對校內各班級評價工作進行指導；監督評價過程；接受諮詢、投訴和舉報，及時糾正評價中的錯誤。
2、成立“北京市太平路中學20XX年高中綜合素質評價工作領導小組”。
組長：
成員：
領導小組負責制定評價工作的實施細則與具體程式；對評價工作進行指導；監督評價過程；及時糾正評價中的錯誤。
3、成立“北京市太平路中學20XX年高中綜合素質評價方案實施領導小組”。
組長：
成員：負責組織過程性材料評價、特長表現記錄稽核和現場測試評價。4、高一年級四個班分別成立由班主任及在本班授課老師組成的班級綜合素質工作小組。
三、宣傳、發動，做好評價前各項準備工作。
1、4月25日中午1：30召開高一全體教師會，傳達有關會議精神，公佈我校綜合素質評價方案，要求教師認真做好評價的各項準備工作。
2、4月25日下午3：30召開高一全體學生會，傳達區、校綜合素質評價會議精神，公佈我校具體實施方案。要求學生認真準備自己的評語和能夠充分展示綜合素質的相關材料。
3、5月9日下午4：30召開高一年級學生家長會，學習有關檔案，傳達有關會議精神，公佈學校綜合素質評價實施方案。會後家長準備評語等。
4、收集學生、教師、家長的資訊，並進行檢查核對，確保無遺漏、無錯誤。按資訊中心要求，認真整理好教師、學生、家長的資訊。按照綜合素質評價要求，每個學生完成好自己的綜合素質實證材料彙總。
四、評價過程
1、高一年級各班召開主題班會，學生集中展示自己的綜合素質表現。（學生的獲獎證書、成長足跡手冊、人生規劃、三年規劃、美術作品、科技發明小製作等，統一放到教室展臺上進行展示）有的學生展示了自己的代表作；有的學生表演了自己的“絕活”；有的同學幾個人合作，共同表演文藝節目，如此等等。透過展示使學生之間增進了解溝通，看到了差距與不足，明確了努力的方向。（學校資訊中心負責照相、錄影）。
2、按照區教委的要求，組織教師、學生、家長集中在學校機房進行綜合素質評價賦值、輸入評語。學校資訊中心的全體教師在機房對學生、家長的綜合素質評價進行了具體的幫助和指導。
3、做好學生思想工作，透過綜合素質評價，促進學生的自我反思，明確努力方向。透過展示、交流、評價，促進同學之間互相學習，共同提高。
4、做好接待學生、家長、教師的工作，對他們提出的綜合素質評價中的問題，及時反饋並及時給予解決。
在學校領導小組的指導下，透過師生、家長的共同努力，圓滿地完成了本次綜合素質評價工作，沒有出現任何問題。
五、經驗與體會
1、對學生開展綜合素質評價意義非常重大，有利於促進學生的全面發展，有利於貫徹黨的教育方針，有利於真正落實素質教育。認真做好此項工作對於引導學生積極進取、全面發展、健康成長有重要的促進作用；對幫助家長、教師更新觀念，全面、科學地評價學生有重要的指導作用。可以轉變過去只用分數評價學生、評價學校的片面觀念。綜合素質評價有利於促進學生、教師、學校的全面發展和進步。
2、綜合素質評價工作的重點是過程，而不是結果，應該使綜合素質評價的過程成為學生的受教育過程。學生透過總結、展示、交流、評價，增進團結和友誼，反思自己錯誤與不足，明確前進努力方向。可以達到鞭策後進、鼓勵先進的作用。
3、綜合素質評價使教師學到新的教育理念，能夠幫助教師樹立科學的評價指導思想，有目的地調整和改進自己的教育策略與措施，進一步使自己的教育方法更有利於促進學生全面而有個性地發展。
4、綜合素質評價使家長轉變了評價學生的觀點。過去家長都是單一地用考試分數評價的學生，開展綜合素質評價以後，家長不僅僅看分數而且也能關注學生思想品德、文明禮貌、遵守紀律、團結協作等方面的情況，引導廣大家長積極開展科學全面的家庭教育。
5、學校要注重綜合素質評價工作的實效性，每一個環節，每一過程都要落實，且不可走過場，簡單應付。特別是綜合素質展示過程，是一個很好的教育激勵過程，只有認真組織好，才能達到良好的教育效果。
6、開展綜合素質評價工作不能等到高一期末才開始，必須從高一入學開始對學生進行綜合素質評價有關內容的教育，使學生從高一開始有意識的注重自己綜合素質的訓練和培養，並注意積累能夠反映自己綜合素質各種材料，以便到期末進行綜合素質展示。這樣可以使綜合素質評價工作在學生整個教育階段發揮積極的作用。
普通高中綜合素質期末總結4
熱情、性格活潑開朗的我，心理素質好，對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率，善於人際關係，能吃苦耐勞，有較強的適應能力和自學能力，不易受外界環境的干擾。
在學習上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學習專業課知識的同時，更注重理論與實踐的結合工作。利用課餘時間學習食品行業相關的其他內容，使所學知識能夠與社會發展相適應。
在校期間，我一直擔任學生幹部，工作責任心強，有較強的組織能力、領導能力以及較好的團隊合作精神。
我的興趣廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動並在各種學校學院的活動中取得良好成績。
在校三年期間，我始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮鬥方向，樹立正確的人生觀和價值觀。
我努力學習各門功課，順利獲得了畢業證書，沒有任何掛科現象，並且曾獲得全國高中生奧林匹克賽三等獎。在中學期間我全面地掌握了科學基礎理論，同時注意結合自身興趣特點，結合動手實踐，在高二暑假到廣州某雜誌社擔任打字員，增加社會閱歷。
我為人隨和，與同學相處融洽，能在自己能力範圍之內幫助一些有困難的同學，積極參加班級的每次活動，融入到班集體這個大家庭中去，處理好與同學、老師的關係，營造良好的班級氣氛。同時在學生工作的過程中拓寬了我的交際面，讓我機會和具有不同背景的人交往，在這些過程中很好的培養了我交際能力，也讓我樹立了正確的為人處世態度和處世原則。
今天回顧三年來的中學生活，做自我評價。我對自己三年來獲得的成績自豪，同時我也看到了自己存在的缺陷。例如缺乏自我思考的能力，遇到問題不會自我思考。在以後的學生和生活中，我一定會克服這些缺點。努力完善自己。做一個全面發展綜合性人才。
普通高中綜合素質期末總結5
經過近20天的工作，高中學生綜合素質評價工作勝利結束，現將我校評價工作做一總結，為今後此項工作的開展留下可資借鑑的資料。
一、學校領導高度重視
1、成立組織機構，制定工作計劃。學校領導對高中學生綜合素質評價工作非常重視，早在本屆學生還在高一時，就分別成立了學校新課程實施委員會和學校高中學生綜合素質評價工作組，加強對高中學生綜合素質評價工作的領導。
2、工作主動行動早。
本屆學生在高一學年結束時，學校就根據上級檔案要求，擬定工作計劃，組織學生進行了一次評定，這為今年高三的評定練了兵，積累了經驗。（高二學年也準備了評價資料進行評定，由於省裡的軟體升級，最後評定沒有完成。）
去年底，我們得到高三學生綜合素質評價工作要在今年 月5號完成的訊息，之後，即著手作了一些準備工作。新學期一開學，學校就召開評價領導小組成員會議，討論高三學生綜合素質評價方案，印發評價方案。 月12號，市教育局基教科召開高中學生綜合素質評價會議後，學校根據市教育局檔案要求，對學校先期制定的評價方案和細則作了修改，並再次召開了評價領導小組成員和高三班主任會議，對高中學生綜合素質評價工作作了安排。佈置高三班主任帶領學生學習《安徽省普通高中學生綜合素質評價內容與評價標準》，學生書寫評價三年的學習總結，填寫《安徽省普通高中學生綜合素質評價報告手冊》。
二、落實方案，根據工作流程開展工作工作總結
學校制定了《銅陵市第九中學高中學生綜合素質評價實施細則》和《銅陵市第九中學高中學生綜合素質評價工作補充通知》，並將兩個工作檔案發到了領導小組成員和班主任手上，要求評價工作按照通知中的日程安排進行。
我校高中學生綜合素質評價的工作流程是：組織培訓----實證材料的驗證----學生資訊的輸入----評價----評價結果稽核----評價結果上報。
1、組織培訓：學校在 月10號、16號召開了兩次綜合素質評價領導小組成員會議、三次高三各班主任會議，進行工作佈置及進行培訓；各班主任分別召開本班學生和學生家長會議，就本次評價的有關內容對學生、家長進行培訓和宣傳。評價監察小組公示學校具體實施程式和細則，使每位參加評價的學生、家長、教師瞭解評價的意義、內容、評價的標準、評價的方式、評價的程式和要求。
2、實證材料的驗證： 月19號，各班級開會進行學生總結交流，展示學生根據評價標準收集的實證材料，在全班同學無異議的情況下，班級評價小組對實證性材料進行了確認簽字。
3、學生資訊的輸入： 月20號，各班學生將實證性材料錄入計算機。（在學生進行實證性材料錄入前，計算機老師（魯大志）已經將評價軟體安裝好，軟體執行和機房裡一切都正常，學生的基本資訊都準確無誤的輸入。）學生輸入實證材料後，班主任再次根據檔案要求對實證材料進行稽核，學校評價領導小組成員監督稽核工作，並進行抽查，確認班主任的稽核過程。
4、評價： 月24號，學生第二次上機進行互評。由於計算機記憶體小，五十多人同時進行評價時，系統反應非常慢，我們五個班學生，互評進行了兩天半。學生互評結束後，教師對學生進行評價。在這個過程中，我們花費了較多的時間，第一是機子慢，半天只評價一個班；第二是等在外校借讀的學生回來評價，他們不來評價教師評價不了，等了一個上午；第三是我們分三年評價的，每評完一年再進行系統切換，這些都耽擱了我們的時間。教師評價完成後，班主任給每位學生寫評語，合成評價等級資料。各班評價結果出來後，學校評價小組成員對各班評價結果進行稽核，校長最後稽核，發現問題及時糾正。
x月2號上午，學校接到上級通知，要求把高中分三年評價的改為高三一年進行，把前兩年的實證性材料都納入到高三一年來。這把我們前面分三年評價的工作否定了，我們又通知班主任對部分學生的實證性材料進行集中，修改評價結果，錄入、稽核，忙了一天多，好在我們學校優秀學生並不多。
5、評價結果稽核： 月4號，學校將高三五個班級公民道德素養方面評為優秀或有其他基礎性發展目標評定等級為a的學生名單在全校張榜公示，接受學生的質詢並給予答覆。評價的結果請學生簽字並書面通知學生家長，如有異議，及時向學校反映，學校給予解釋、處理。學校留存學生和家長簽字的評價結果紙質材料，以便日後備查。
6、評價結果上報： 月5號，填寫兩份紙質高三學生綜合素質評價結果，班主任、教務主任、校長在這兩份結果上簽名，一份蓋學校公章後上報市教育局，一份學校儲存。魯大志老師負責透過網上向省教育廳報電子結果。
三、體會與思考
高中學生綜合素質評價的實施，是高中新課改推進的配套措施，這項工作的開展，必將極大地推動高中新課改工作。在此之前，很多人都對高中新課改不以為然，也沒有感受到新課改與過去有多大的不同（除教材外）。綜合素質評價工作使教師、學生對新課改有了感性的認識，也觸動了一些學生和學生家長，他們瞭解到，如果光有文化課的優勢，其他維度考核達不到優秀或a等，想上理想中的大學，也是很困難的。同時，這個考核，也使學校的管理獲得了一個有力的抓手，它使學生重視學校班級、教師、各部門的考核，注重學生之間的團結，參加集體活動，愛護公物，遵守課堂紀律，接受老師的教育。
要搞好綜合素質評價工作，我感覺要做好這樣幾個方面的工作：
1、學校要完善一些制度，如：學生在校日常行為規範、各種獎勵和處罰制度、各種活動開展和評獎制度、班級考勤制度、學分認定製度及公示制度等。
2、各部門、班主任落實工作責任制，按時收集學生活動的實證性材料，班主任要每個月利用一個班會課時間，組織班級學生進行材料整理和自評，每學年組織學生進行一次綜合素質評價。各部門定期對獲獎或受罰的學生、獲得學分的學生進行通報，發文通知。
3、班主任要記錄學生請假、遲到、曠課的情況，並定期在班級公佈，並通知學生家長。學科教師要記錄學生課堂學習表現、作業上交數量及質量、考試成績情況，為學生學分評定和綜合素質評價提供根據。
4、對省教育廳制定的評價細則進行細化，進一步明確b、c等的條件。
在評價中，還要注意幾個環節。
第一是評價前，學生的各種實證性材料，都要在班級公示，讓全體學生都知道，這是防止有人作假的需要，也是學生互評的需要，學生還要在班級對自己的學習情況進行一個簡單的總結；
第二，班主任在學生實證性材料上要把關，要到學校教務處、教科室、團委、政教處等部門去核對，這包括文字的和錄入計算機的；
第三，政教處和教務處要在學生錄入基本材料後進行核對，幫助班主任把好關；
第四，微機室裝置要確保不出問題，要能夠容納60名學生同時進行電腦操作；
第五，評價結果的優秀及a、d等要在學校公示，並將評價結果通知每一位學生和家長，學生和家長要在評價結果上簽字。