小學防疫演練活動總結（精選5篇）

　　經歷了充滿意義的活動後，我們既增長了見識，也鍛鍊自身，需要好好地寫一份活動總結總結一下了。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的活動總結，下面是小編精心整理的小學防疫演練活動總結（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小學防疫演練活動總結1

　　為堅決打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰，防範和控制疫情在學校發生發展，落實細化應急預案，提升學校新冠肺炎疫情防控處置能力，結合上級部門相關檔案精神，成都市錦江外國語小學於20xx年2月28日舉行了新冠肺炎疫情防控應急演練。

　　演練活動前，參與此次演練的全體教職人員詳細學習了具體方案，再次明確演練的流程及各自崗位職責，並準備好相應物資，力求做到在演練的過程中井然有序，忙而不亂。

　　演練過程中，每一位扮演者都全身心的投入到情景當中。在晨檢演練環節中，假設發現有一名體溫異常的同學，值周行政、保健老師、班主任按照演練預案中的詳細策略，準確高效的對該情況進行了處置。在上課期間突發情況演練環節中，假設發現一名突然咳嗽厲害的同學，任課教師根據演練預案及時上報，學校疫情防控工作組立即啟動應急預案，對該學生進行情況瞭解及觀察，同時做出相應措施。

　　演練結束後，防疫工作領導小組再次針對本次演練進行反思和總結，以求突發情況發生時能以最快、最有效的方法應對和解決。同時，各年級教師透過網路，組織全體教師學習此次演練，旨在做到人人知曉、人人做到。

　　此次演練在每位相關人員的認真參與下圓滿完成，進一步增強了教職工對新冠肺炎預防的認識，加強了教師對做好新冠肺炎防控方法的掌握。相信在全體教職工的努力下，學校將繼續落實新冠肺炎防控工作的學習教育，繼續加大防疫健康常識宣傳力度，做好開學前各項準備，為孩子們創設“安全、健康、快樂”的校園環境。

　　小學防疫演練活動總結2

　　為了提高本校預防和控制新冠肺炎疫情能力和水平，指導和規範新冠肺炎疫情應急工作，保障全體師生員工返校後的身體健康與生命安全，維護學生返校後學校正常的教學秩序和校園穩定。根據《廣東省新冠肺炎疫情區域性爆發應處置預案》檔案精神，我校於20xx年4月17日下午舉行了新冠肺炎疫情防控第二次應急演練，學校全體中層以上行政人員參與本次應急演練。南城教育管理中心王玉亮副主任在羅慧玲校長的陪同下參加了觀摩並進行演練指導。

　　本次演練模擬二個場景：

　　一是午休時發現學生有發燒症狀。

　　二是教師進入食堂就餐和員工出現發燒症狀演練。

　　場景一：

　　午休時發現學生有發燒症狀

　　學校防疫工作小組介入

　　全體行政參與演練處置流程

　　場景二：

　　教師進入食堂就餐

　　和員工出現發燒症狀演練

　　對進入食堂教師測量體溫

　　教師隔座就餐

　　突發食堂員工身體不適

　　疫情應急小組介入處置

　　透過組織第二次應急演練，我校進一步完善了疫情防控應急處置流程，並透過及時、規範地處置疫情，加強了學校應急隊伍的疫情防控快速響應和處置能力，為保證師生返校後的`身體健康安全築牢第一道防線。

　　小學防疫演練活動總結3

　　提高防範和應急處置能力，確保突發事件得到及時有效處置，有效保障學校師生的生命安全和身體健康，我校於4月29日下午組織了疫情防控應急演練。“總指揮，玉溪技師學院、玉溪工業財貿學校，新型冠狀病毒疫情防控演練準備完畢，請您指示。”“開始！”隨著總指揮楊寶嘉院長的一聲令下，我校新冠病毒疫情防控演練正式拉開了帷幕。

　　4月29日15時，按照學校防疫要求，各班主任正在教室為學生進行午檢，新教學大樓財經系三校生班一名學生在體溫檢測時出現發熱症狀，體溫38.5℃，同時有咽痛、流涕、咳嗽症狀，經過初步詢問，該學生有疫情地區旅行史，班主任立即向學校醫務室報告。醫生接到報告後立即前往該班級對發熱學生的情況進行復核，因該生有疫情旅行史且複核體溫達到38.3℃，醫生判斷該學生為疑似病例，緊急聯絡春和衛生院到校接該學生至玉溪市第三人民醫院進行進一步的診斷和治療。

　　發熱學生被救護車送離後，涉及到的班級學生，佩戴好口罩，在責任教師的組織下，按相關的安全間距轉移到學校臨時隔離區(學生宿舍1幢)，同時醫務室醫生對班級教室及宿舍進行消毒處理。

　　整個演練過程緊張有序，各個部門配合密切，演練結束後，楊寶嘉院長對本次演練進行了分析和總結，對演練中發現的薄弱環節提出整改意見，要求相關部門及時總結經驗，細化應急預案及報告流程。

　　透過此次應急演練，提高了學校防控應急處置的作戰能力，增強了學校各個部門的協同配合能力。對演練中出現的問題和不足，疫情辦將及時整改，確保防疫工作精準到位，竭力保障學校師生的生命安全。

　　小學防疫演練活動總結4

　　疫情當前，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為網路直播，釘釘直播教學工作開展以來，我們邊摸索，邊改進，不斷提升自我網路教學能力，下面我就來總結一下這段時間我的教學體會。

　　首先我認為線上教學，增強了學生自我調節學習內容與時間的能力，同時滿足了目前學生們的`學習需要。學生有了更為靈活的學習方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是網際網路+時代給予師生的特殊關懷。

　　其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養能力，學習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學生能夠有所學，有所進步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎麼提高網上答疑課的效率、達到設定的教學目標、讓學生學有收穫等問題了，我們在網路授課的過程中不斷根據實際情況做出合適的調整。在我看來，線上教學還有一個最便利的好處就是學生可以回看老師上課的影片，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學習的學生而言具有一定的幫助。

　　透過這段時間的師生共同學習交流，我認為學生們的自學能力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網路教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務。