生物教師公開課教研活動總結（精選6篇）

　　不經意間，一個難忘的活動結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，寫一份活動總結，記錄收穫與付出吧。那麼活動總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的生物教師公開課教研活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　生物教師公開課教研活動總結1

　　本學期以來，生物組全體老師以《新課標》精神為指導，在教學處和學校分管領導的關心和指導下，進一步明確了生物課程的總體目標，努力在課堂教學及教學研究中理解並實踐高中課程改革的基本理念，在教學、教科研等方面取得了必須的成績。現具體總結如下:

　　首先，用心開展教學研究活動，認真研究教材，用心蒐集備課資料，挖掘現有教育教學資源，認真設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際狀況下，研究課堂教學，向45分鐘要質量，經過全組教師的努力，我們圓滿完成了教學計劃規定的教育教學任務，到達了既定的教學目標。

　　第二，在學校本學期實施的加強教研組建設的要求指導下，本組在本學期初就透過全組討論、備課組研討等方式，認真學習研究《新課標》的要求，在理論學習中進一步提高自己；並且匯聚群眾智慧，分備課組具體分析比較了我們學科的各年級在同類學校中的相對狀況及基本學情，在備課組計劃目標的基礎上，制定了本學期教研組學期工作計劃，主要透過

　　1、學校教學常規學習和課程目標研討；

　　2、“同課異構”的公開課教學研討；

　　3、中考知識網路的構建及複習策略研究；

　　4、高中生物必修班複習方法的研究；

　　5、新考綱的學習、解讀等項大組活動，推進了備課組的整體建設。

　　透過具體的研討交流活動，大大激發了教師參與教學研究的熱情和教科研意識，提高了從事教學研究活動的自覺性，組內聽課達268節，人均20節以上，群眾備課活動達60餘次，構成了濃郁的教學研究氛圍。

　　第三，各備課組也在學校教學處和教研組的總體計劃之下，根據各自不同的狀況，分別制定了詳細的工作計劃，落實到位，效果明顯。

　　初一備課組認真組織群眾備課，每週的備課活動都安排下一週的備課任務，職責明確，研究、討論落到實處。並用心參加初二備課組的中考研究活動，早點了解中考的要求，使教學更有的放矢。師徒結對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術、實踐指導到位，使全組的教育教學潛力有了明顯的提高，錢亮老師論文多次獲得省級市級獎勵，教學設計獲市級獎勵。

　　初二備課組在備課組建設方面“和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學按照中考的要求，加快教學進度，加強課時檢測和單元訓練，提高學生的解題潛力，為今年的中考複習贏得更多的時間和主動權。張前老師在生物教學中用心為備課組教師開設講座、上示範課，把自己多年來積累的經驗毫無保留地傳授給新教師，在中考複習指導方面，工作十分細緻，複習中對考試說明的理解把握準確，幾次模擬測試成績十分滿意。

　　高一備課組在課堂教學方面，除了按照學校要求做到重點、難點、進度同一之外，充分發揮各位老師的個性能夠特長，分別透過不同的方式進行重點、難點的突破，並在備課活動中，以是否充分發揮學生主體性、激發學生用心性為衡量標準，作比較分析。備課組老師們也用心擴大知識視野，自覺進行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點，相互交流資料課件及相關材料，加強教學的實效性。邵寶洋老師的論文獲省級青年“五四”杯獎勵。

　　高二高三備課組，人數少，主要加強自我學習，注重課堂教學的研究，力爭以先進的理念指導教學實踐。提高對新考綱的理解把握潛力，個性是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了用心參加市教研室組織的學習活動外，用心主動向有經驗的老師諮詢瞭解，力爭最準確地理解考綱。

　　我們充分利用各備課組教師的教科研優勢，挖掘素質教育潛能，採取“蒐集資料——群眾討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習潛力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素質。

　　第四，面向高考，關注熱點，激發學生興趣，提高學生綜合創新潛力。

　　創新是一個民族發展的不竭動力，是素質教育發展的根本目標，在激發學生興趣，提高學生創新實踐潛力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在高三課堂教學中，聯絡教材資料介紹的經典實驗和來源於生活實踐的生物學史實，有意識地激發學生的學習興趣和對生物學知識的求知慾望，結合高考試題中反覆出現的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創新火花，培養靈活發散的思維品質和創新思維意識。

　　當然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內都構成了互相聽課學習的風氣，但是本學期校級公開課開設較少；大組活動時間較短，大多隻停留在口頭交流層面，資料沒有作詳細的記錄整理；網站方面資料的建設還需要加強等等。有學校領導的關心指導，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學期必須會開展的更加深入、有效。

　　生物教師公開課教研活動總結2

　　生物教研組本著以學促研，以研促教，教為學服務的研究宗旨，以提高課堂效率為核心，堅持不懈地抓住新課程改革這一契機，有條不紊地開展各項教學教研活動。經過不懈努力，順利地完成了本學期的教研任務，基本上實現了學期初制定的教研目標。為了更好地完成今後教研工作，使教研工作做到有的放矢，特對本學期的教研工作總結如下:

　　一、抓常規，落實教學。

　　本組在教學上，配合教務處制定瞭如下教學原則:

　　1、認真備好每一節課(手寫或電子教案)。認真研究教材，再結合學生實際，根據學生的年齡特點和知識現狀選取教法，訓練學法。

　　2、認真上好每一節課，探究教改新模式。

　　3、作業關:課後習題及練習冊及時批改，有針對性輔導，據學生特點及時調整教學方法和進度。

　　4、複習關:加強知識整理與歸類，注重知識檢查與落實。

　　5、評價關:進行綜合素質評價，以確保給學生一個公正、公平的機會。

　　二、深入開展校本教研

　　1、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，加強理論學習，掌握現代教育思想，樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀，並記好業務學習筆記。

　　2、認真開展了專題研究。

　　七年級課題(生物教學中如何有效開展小組合作學習)

　　八年級課題(生物教學中自主學習模式探討)

　　九年級課題(提高初中生物會考複習的有效性探討)

　　3．用心開展聽評課活動，大力提倡組內，校內隨堂聽課。興“聽課，評課”之風，使每位教師都能快速進步，提高教學水平。

　　4．合理整合遠教資源，做到資源共享，每月進行一次網上教研。部分教師自制教學課件，撰寫電子教案，進一步豐富充實了我組網頁的資料。

　　5、提升業務，樂於動筆，揚長補短。適時總結經驗教訓，每位教師都撰寫教育敘事或教學反思，不斷豐富自己的內涵，轉化為教學的動力之源。

　　6、用心參加培訓，潛心學習研討，組織本組教師觀看了杜郎口中學高效課堂教學影片，研究教法與學法，共同進步。

　　生物教師公開課教研活動總結3

　　我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和十分的努力，發揮了群眾和個人的多重作用，取得了較好的效果；最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裡取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點:

　　一、團結協作、樂於奉獻

　　我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每一天一早來到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期製作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性帶給了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨幹。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

　　二、不斷學習、更新理念

　　“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材資料的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學資料，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講臺時，教學業務不夠熟練，之後她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽後講，取別人之長、補自己之短。並注意創新，構成自己的教學風格和特色，用心寫好教後感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，併發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，並做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志透過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的`前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師構成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

　　三、勇挑重擔、碩果累累

　　2006年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教初中各兩個班的生物教學。朱大成老師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼初中兩個班和高三六個必修班的生物教學，併兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，奚老師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫忙他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的狀況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，我和奚紅鳳老師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，並指導何俊老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，2006年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。在上學期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環境教育課題研究”過程中我們組也做了超多的工作。9月份，何

　　俊老師帶領學生進行了水質汙染檢測，並寫了相關的調查報告。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環保知識競賽，在高二年級舉行了一次環保知識小論文競賽，並進行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫的《談談生物高考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫的《環境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發表，其他老師也寫了一篇有質量的論文。在學校舉行的科普講座中，本學年，瞿桂芳進行了一次“現代生物技術”專題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的一致好評。

　　四、其他方面

　　如每週業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，黑板報按時按質完成，並做到互相聽課。本學期張俊蓮聽課38節，何俊聽課35節，我聽課23節，奚紅鳳聽課12節，朱大成聽課11節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，持續良好的工作環境。

　　總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了必須的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。2006年，我們對全鎮江市開了二次公開課、揚中市公開課一次，均採用多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，班主任老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

　　生物教師公開課教研活動總結4

　　昨天的那場稍大的雨水把天空洗滌的乾淨清爽，空氣也變得潤澤，明媚的春光照在身上，暖暖地舒服。但如此的好天氣並沒有給所有的人帶來好心情。

　　今天，區生物教研活動在我校舉行，組裡有一同事有公開課的展示，他已經為這一節課準備了許多，花費了很多的心思和精力。多次到肉攤上訂購實驗用到的小腸、大腸、膽汁，還從自家帶來食用油，製作並反覆修改了簡單卻實用的課件，用別的班級試講了幾次，從中發現存在的問題及時進行調整，總想把課上的精彩完美。我能明顯感覺到他的無形壓力和對完美結果的期待與擔憂，其實這樣的經歷我也有過，想把過程打磨的順滑流暢，想讓結果圓滿成功，至少是不能比平時的課差啊，畢竟這是全區老師們來聽的公開課，誰不想好好展示呢。

　　其實他的課上的還是不錯的，複習匯入做到了溫故，簡筆畫使講授內容變得更有針對性也更方便更有效，設問和答疑都是利於對學生的引導和結論的得出，演示實驗和動畫播放真的是激起了學生的興趣，尤其是觀察實驗更給學生們直觀的印象，對知識的加深理解起到用語言和圖片無法達到的效果，資料的選用和技能的訓練都有助於學生們對所學知識的掌握和應用。

　　但他的這些優點我沒有在評課時說出來，而是說了許多當時讓他感覺很難受的建議。之所以出現這樣的結果，是因為今天的評課不同於以往的評課模式，是按照教研員的意思進行專業的聽評課，就是要用觀察量表來記錄資料，然後針對這些資料進行推論和提出建議，這些推論和建議是完全建立在量表資料基礎上的，不是像以往那樣單純地去評價這個課的好與壞、優點和不足以及評課人的個人想法等等。

　　事後他對我表達了他的當時的窘迫和難堪，我也覺得在那時的情景下說了那樣的話而感到不安。

　　大家都是一個組的同事，為什麼要當著那麼多外人的面說得讓人下不來臺呢？顯得我水平高能力強，想站在別人身上抬高自己？不是，我絕對沒有這個想法。那又何必讓人難堪啊！我之罪過，大矣。

　　原因分析：

　　1、距離的遠，讓心也放鬆繼而加大了距離。上課地點是在學校的三樓會議室，黑板和講桌都在主席臺上，而學生們坐在下面，所以師生之間的距離明顯比在教室裡要遠多了，尤其是坐在最後面的幾個學生，自然就會覺得離老師遠即使做幾個小動作，老師也不會發現，就算發現了這麼遠也不會怎麼批評的。

　　2、講課者對評價的良好祈願與講評者對觀察點資料的客觀推論造成結果的不同。以往的評課都是多說一些上課教師的優點和亮點，即使有不足處也僅是講課者自己的看法，也未必就正確，更不能代表全部人的的觀點。而今天的這種專業的聽評課確實打破常規，從確定的觀察點收集到的資料進行分析，得出推論，給出建議，所以兩者間出現了不合拍。