學校疫情防控期間教學總結（通用9篇）
學校疫情防控期間教學總結（通用9篇）
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，這段時間裡，我們有得也有失，有苦也有甜，何不趕緊對過去工作做一個總結，以往後的工作做參照。那麼如何做出一份高質量的教學總結呢？以下是小編整理的學校疫情防控期間教學總結（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校疫情防控期間教學總結1
1月20日下午，梧田街道朝霞社群開展大學生志願者疫情防控登記活動。
住在轄區內的大學生志願者一早來社群登記報名參與疫情防控志願者活動，社群工作人員予以登記，並在詳細資訊之後告知大學生志願者根據指定時間和地點參與志願者活動，活動中，大學生志願者穿上紅馬甲，在博沃嘉園小區門口的卡點進行車輛及人員進出的登記和開門工作，具體登記工作包括：有人進入小區就必須先查詢溫州防疫碼，測量體溫和登記，大學生志願者認真參與到疫情防控登記活動中來，在活動結束之後還表示活動非常有意義，希望下次有機會繼續參與。
此次活動，吸引了不少朝霞社群轄區內居住的大學生主動來社群報名參與疫情防控志願服務，在社群內形成了良好的積極向上的氛圍。
學校疫情防控期間教學總結2
2022年伊始，在西平縣五溝營鎮疫情防控一線活躍著這樣一群人，儘管他們不是黨員幹部，但他們卻和基層黨員幹部們一起並肩作戰；儘管他們還只是學生，但他們卻以一名疫情防控工作人員的標準嚴格要求自己；他們就是西平縣五溝營鎮黨委、團委招募的大學生志願者。
積極報名，為疫情防控注入青春力量。自疫情形勢嚴峻以來，大學生志願者透過主動到卡點報到、疫情防控志願群主動報名及團縣委招募令等多種形式積極報名，截至目前已有106名大學生志願者加入五溝營鎮疫情防控工作。
全面參與，為疫情防控保障人力物力。大學生志願者自參與疫情防控工作以來，卡點值守、返鄉人員拉網式排查、防疫資訊登記上報等都能看到他們工作的身影。他們有的活躍在防疫一線，有的活躍在防疫後方，為疫情防控卡點送去了酒精、口罩等防疫物資及水、食物等生活物資，為疫情防控工作提供了有力的後勤保障。
五溝營鎮大學生志願者自疫情發生以來，積極響應五溝營鎮黨委、團委號召，投身於疫情防控工作，為他們只求奉獻不求回報的行為點贊。
學校疫情防控期間教學總結3
4月14日，濟南大學組織開展了疫情防控應急處置演練活動。學校領導徐景顏、張士強、王玉華、張碩秋、王志、劉宗明、崔桂祿觀摩演練活動，校區應急處置負責人、有關專項工作組工作人員、各學院應急處置聯絡員等參加活動。
此次疫情防控應急處置演練共設定了學生返校進入校門檢測查驗、入住學生公寓、食堂送餐、圖書館學習等場景，學校分別在各相關場所設定了回形隔離等待通道、醒目標識和留觀點，並組織開展了相關場景的正常流程演練和突發情況的應急處置演練。
在各個場景的應急處置演練中，安全管理組工作人員負責秩序維護，並適時提醒學生佩戴口罩、有序排隊，按規定保持間隔距離；健康監測組工作人員逐一檢測學生體溫，發現有學生體溫異常時，工作人員立即引導其前往臨時留觀點等候，由留觀轉診組重測體溫，確認體溫異常時，啟動應急處置，校區負責人通知綜合協調、學生管理、安全保衛和後勤服務等專項工作組人員到達現場，佈設警戒線、徹底消毒等相關工作。
在學生返校進入校園的檢測查驗演練場景中，學校製作了健康通行碼，體溫正常的學生，在返校報到系統輸入個人正常體溫，進行掃碼確認後，由學生管理組工作人員核驗其校園卡、返校通行碼、健康通行卡，合格後進入校園。證件核驗不合格的學生，由學生管理組負責安排工作人員帶離處理。報到期間，發現有未按時報到的學生，學生管理組負責組織輔導員及時電話聯絡，並根據具體情況採取相應措施。在食堂送餐演練場景中，食堂供餐人員按照學生定餐清單，按學生公寓樓號分樓層裝好餐盒，並填制交接記錄單。食堂供餐人員按學生公寓樓別送餐、交接餐、收回餐盒，核對並填寫交接記錄單；食堂按照規定做好餐盒消毒等工作。在圖書館應急處置演練場景中，學生一人一桌，自感不適時，即刻報告輔導員，輔導員引導學生至臨時留觀點等候，確認體溫異常後，啟動應急處置，並報告校區負責人。
應急處置演練結束，校黨委書記徐景顏作總結講話。徐景顏書記指出，當前我國疫情防控階段性成效進一步鞏固，但是仍然面臨很多風險和挑戰，全校上下必須要堅決落實黨中央和山東省委的要求，增強紀律意識、規矩意識，將防疫責任抓在手、記在心、扛在肩，做好應對外部環境變化的思想和工作準備，做到嚴隔離、防聚集、準信息、無遺漏，切實增強疫情防控措施的針對性和實效性。徐景顏書記對今後學校的疫情防控工作提出了三點要求：一要堅持慎終如始，確保防控工作決不放鬆；二要堅持底線思維，確保應急預案科學有效；三要堅持常抓不懈，確保防控工作更密更牢。徐景顏書記強調，學校疫情防控應急處置工作須要不斷完善流程，保證應急方案科學高效、流程順暢、責任到人、執行到位。在下一步工作中，全校要堅持“兩手抓，兩手都要硬”的工作思路，在做好學校疫情防控工作的同時，做好學科建設、科學研究、教學質量提升等與學校改革發展相關的各項工作。
接下來，學校各部門、各學院將以此次疫情防控應急處置演練為契機，進一步完善方案、加強培訓，不斷提升學校疫情防控應急處置能力和水平，做到守土有責、守土擔責、守土盡責，用責任和擔當確保師生的生命健康。為堅決打贏疫情防控校園保衛戰和加快學校又好又快發展貢獻力量。
學校疫情防控期間教學總結4
新型冠狀病毒肺炎疫情洶洶來襲，本次疫情在損害人們身體健康的同時，也造成了巨大的心理衝擊。此次連續的網上教學工作，給孩子和家長們帶來戰勝疫情的決心。同時，也為廣大家長和中小學生提供了一些疫情期間自我心理防護的指引，家長和同學們紛紛表示一定能積極做好身、心自助防護工作。
及時做好心學生的理疏導工作，老師同學家長們紛紛用手機等電子裝置一起在每天上午9:20-9：30，下午2:30-2:40收聽老師詳細講了疫情下常見的心理症狀、以及在疫情下中小學心理健康的維護方法。告訴同學們要相信科學和醫院權威的資訊與知識，不信謠、不傳謠。理性接納事實，既不盲目自信，也不焦慮恐慌。疫情期間，也是和孩子一起學習健康知識、養成衛生習慣的好機會。新型冠狀病毒是透過飛沫傳播、空氣傳播和接觸傳播的，勤洗手、多消毒、戴口罩，預防病毒傳染。同時，配合學校防疫工作的進行，按時申報健康情況。
學校幫助學生及家長及時做好疫情防控期間的心理關護，讓我們從自身做起，用科學的防疫方式、穩定的情緒和健康的心態，積極面對、共克時艱!只有身心都健康、都安全，才能共同奪取防疫戰的勝利。
學校疫情防控期間教學總結5
為進一步落實上級領導部門關於預防新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作的通知精神，加強校園衛生安全管理，為廣大師生開學前的工作、學習和生活提供有力保障，20xx年3月4日，業善學校在黨支部校委會的帶領下，召開領導班子會，對我校前期防疫工作進行總結：
一、領導重視，提高認識、落實責任。
校長作為學校預防控制新型冠狀病毒感染的肺炎工作的第一責任人，高度重視學校衛生工作，統一思想，定期進行預防控制工作的研討，把學校疾病預防控制工作作為當前學校重點工作之一。他加大管理力度，建立學校安全領導小組例會制度和報告制度，健全傳染病預防和控制工作的管理制度，掌握、檢查學校疾病預防控制措施的落實情況，並提供必要的衛生資源及設施。
二、做好宣傳動員，實行聯防聯控
學校宣傳部加強宣傳，及時預防。積極開展多種形式的健康宣教，普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識，倡導環境衛生、科學洗手等衛生行為，提高廣大學生、教職員工對流感防治的正確認識和自我防護能力。利用微信公眾號向師生進行宣傳教育，要求師生做到“四早”：即早發現、早報告、早隔離、早治療，外防輸入，內防擴散。
三、建立制度，完善措施。
嚴格考勤制度，建立晨檢、午檢制度，由各班主任每日檢查班級學生出勤情況。有缺勤者及時聯絡明確原因，如有發熱和腹痛、腹洩等胃腸道症狀者應及時就醫，送醫院診治並及時瞭解病情，上報學校。隨時觀察班級以及教師情況有類似症狀及時上報，做到早發現、早隔離、早上報、早治療。
學校定期對校園教室、辦公室、餐廳等場所衛生進行消毒，注意通風，保持空氣流通，杜絕疫情發生。
四、暢通渠道，上報及時。
一是建立“零報告”制度。建立健全校內有關部門和人員、學校與家長、學校與當地醫療機構及教育行政部門“零報告”聯絡機制，完善資訊收集報送渠道，保證資訊暢通。二是實行24小時值班制度。加強校內值班，實行24小時值班制度。建立與教育部門、衛生部門資訊聯動機制，發現疫情及時上報並收集本地區新型冠狀病毒感染的肺炎發生資訊，及時準確地進行預警。
五、停課不停學，停課不停教
“停課不停學”通知剛下發，學校教務辦立刻制定疫情期間線上教學工作實施方案。劉主任制定課表及時間表，每天檢查督促教師按時上課；同時他也將局裡課件資源及時上傳工作群，供教師參考。在教學彙報工作中，存在有的同學不能按時上課，家長不能起到監管作用；師生交流溝通不方便，不能掌握學生真實學習情況；有的教師上課時間過長等問題，校領導班子就就存在問題進行討論，並提出了整改措施。
各領導回顧總結分管工作之後，就返校教師隔離實施計劃進行討論並提出下階段建議。接下來，我校將進一步加大工作力度，將新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作逐步引向深入，為建立平安和諧校園作出應有的貢獻。
學校疫情防控期間教學總結6
根據教文體局的要求，我們從今天開始進行了“停課不停學”的網路學習活動。我也和孩子們一起觀看學習，課下與孩子們交流，佈置作業，嘗試著用釘釘群進行網路交流與批改。
一、值得學習的地方是：
1、孩子們的學習熱情還是非常高的，都早早地留意著學習的方法。課後，不論用哪種方式，都能夠提交作業。這裡可以看出來學習的積極性。
2、運用網路直播的形式學習解決了特殊時期教師手中資源匱乏的現象。老師們可以和孩子們一起學習，便於教師結合自己班級的現狀進行作業佈置和課後輔導。
3、授課的老師相對來說都是教學水平比較高超的，這也給我們這些老師提供了不出門學名師的機會，特別是對口班級，對口學科的學習，更容易提升老師的個人教學素養，以及對於課文的把握。
4、在課後，我們都會用釘釘給孩子們佈置作業，批改作業，這樣一種新的辦公，改作業的方法還是非常值得我們學習的。
5、在教學方面，平時上課的時候，沒有辦法一個一個的去聽的朗讀，而現在採用釘釘提交作業時，家長把每一位的朗讀提交上去，我一個一個的聽過去，能準確的把握朗讀課文的能力。在平時上課的時候，很難把握不同學習的進度，而網路學習對解決這個問題有一定的幫助。
二、出現的幾點問題：
1、網路學習是一種新的教學形式，我們也非常積極地配合著。但是仍然出現了因為網速問題孩子們沒有辦法觀看的情形。家長著急，老師也是慌亂。
2、雖然老師已經提前給孩子們家長培訓瞭如何使用釘釘進行打卡，提交作業。但是，從今天的情況來看，仍有許多問題：部分家長不知道如何提交作業，不知道如何打卡，這些問題還需要在以後的工作中慢慢練習使用。
3、最重要的一點就是四五六年級的孩子們沒有課本，雖然老師發了電子課本，但是是用手機觀看的時候，就沒有辦法開啟課本，這給語文學習造成了很大的不便。
學校疫情防控期間教學總結7
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發生以來，我校深入貫徹習近平總書記關於疫情防控工作的重要指示精神和黨中央、國務院決策部署，把疫情防控工作作為當前最重要最緊迫的工作抓實抓好，強落實、重督導，以有力的監督保障執行，牢牢守住校園疫情防控安全線，為打贏疫情防控阻擊戰貢獻力量。
督查督導工作人員深入疫情防控一線，聚焦關鍵環節，開展全天候監督檢查，緊盯各基層黨組織、各單位和職能部門在疫情防控工作中的履職盡責情況，確保各項防控措施嚴格落實，為學校堅決打贏疫情防控阻擊戰提供堅強的紀律保障。
提高政治站位，強化責任擔當。進一步提高政治站位，認真貫徹落實黨中央、國務院和省委、省政府決策部署，把做好學校疫情防控工作作為增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的重大實踐檢驗，切實履行職責，強化紀律監督，堅決落實疫情防控工作督查督導責任，全面監督檢查學校疫情防控工作，以精準、有力、有效的監督執紀問責，壓緊壓實主體責任，督促相關部門做到守土有責、守土擔責、守土盡責。
突出工作重點，強化監督檢查。結合學校工作實際，高效履行監督職能職責，及時傳達上級部門和校黨委對疫情防控工作的指示要求，切實盯緊抓好防控工作中的重點工作、重點部位、重點環節。透過電話詢問情況、查閱工作動態、實地監督檢視等手段，對學生防控、校園管制、宣傳引導、物資保障、衛生整治、師生返校等工作責任落實情況和防控措施執行情況開展“下沉式”監督檢查，督促各單位和職能部門切實履行工作職責，確保責任到位、人員到位、防控到位。
注重問題解決，強化督導問責。第一時間向學校疫情防控指揮部反饋疫情防控工作中亟待解決的問題，加強與指揮部各工作組之間的協調聯動，確保責任到人、措施到位、快速整改。充分發揮督導引導作用，面向相關責任部門釋出抗擊疫情先進典型和防控不力受到組織處分的事例，引導黨員聽從組織召喚，積極投身疫情防控工作；引導廣大幹部職工主動對標檢視，強化責任意識。對疫情防控工作中執行不力、造成嚴重後果者追究責任人責任；對因責任落實不到位、防控不力、推諉扯皮、敷衍塞責等造成嚴重後果的，嚴肅問責。
疫情防控工作責任重如泰山，學校將堅決貫徹落實上級有關決策部署和工作要求，強化督查督導，堅持底線思維，落實落細各項防控措施，把好關口，守住防線，堅決打贏疫情防控這場沒有硝煙的戰役。
學校疫情防控期間教學總結8
在全體防控人員的共同努力下，疫情防控形勢逐漸好轉，在社會危機事件中，孩子心理防線通常比成人更脆弱，受到的影響更大。尤其在經歷了超出認知和經驗範圍的應激事件後，容易出現身體、心理和社會關係的多重不適，如不及時在身心健康領域對他們進行恰當引導，有可能會影響他們的健康成長。
疫情過後，我們需關注幼兒“樂觀積極”的情緒狀態，降低幼兒心理恐懼。另一方面，還應該幫助孩子藉此養成健康良好的衛生習慣，提升幼兒身體素質和自我保護的能力。我從事幼教工作十幾年來，一直擔任幼兒園的班長工作，相對於中小學的班主任，我這個幼兒園的老班長體會到了更多的瑣碎、責任和酸甜，同時也深知要當好一個班長必須處理好與幼兒、共班教師、家長這三者的關係，充分調動他們參與遊戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。
一、用愛心溫暖每一個幼兒，讓他們走進你的.心中
教師的情感對幼兒有感染作用，因此，教師良好的情感品質是其職業的首要要求。
學前幼兒知識經驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料，行為品德上的耐心引導，而且需要得到教師情感上的關愛與呵護，尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到教師的身邊，從熟悉的家庭來到一個陌生的環境，這是他們人生的一大轉折，他們希望幼兒園象他們自己的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫，對教師有一種特殊的依戀心理。俗話說：“親其師，信其道”，教師只有關心、愛護兒童，才能得到孩子對他的信任，才能取得良好的教育效果。
因此，每當我接手一個新班。我都要求自己在儘可能短的時間內熟悉每一個幼兒的家庭背景情況，幼兒的個性特徵，身體狀況等等。並建立幼兒個人檔案，以方便隨時與家長聯絡，同時用真誠的愛心溫暖每一個幼兒，恰當地運用表情、動作、語言去感染幼兒，與幼兒融為一體，以保證教育過程的有效性。當然，作為教師對幼兒表達愛的方式應在小、中、大三個層次略有不同，比如說對於小班幼兒，教師應多運用肢體語言(如撫摸、擁抱、牽手等)來傳達愛意，以消除幼兒對一個陌生環境的恐懼感，儘快擺脫對父母的過度依戀，早日適應集體生活，隨著幼兒年齡的增長，到了中班、大班、教師應多用聲音語言、表情語言去感染孩子，在日常活動的不經意間，一句發自內心讚美的話語，一個親切鼓勵的眼神，一個甜蜜會心的微笑，都會使幼兒感到濃濃的愛心，純純的情意，從而不自覺地讓每一個孩子走進你的心中。
總之，教師對孩子的愛應是發自內心的，是一種建立在理智基礎上的愛。教師既應對孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，對他們提出合理而嚴格的要求，只有這樣，才能真正成為兒童知識，智慧的啟蒙者，更是幼兒情感、意志、個性的塑造者。從而保證了幼兒身心的健康成長。
二、用愛心取信於每位家長，讓他們成為班務工作的`合作者
家長工作是幼兒園教育中的一個重要組成部分。幼兒從單純的家庭生活邁向集體生活，教師就好象從家長手中接過了孩子成長的“接力棒”，那麼，教師與家長之間的溝通就顯得尤為重要，作為一個班長，如何讓本班幼兒在三年的幼兒園生活中能積極愉快地參與遊戲學習，我的感受就是：採取多種形式讓家長積極參與教育的全過程，成為班務工作的合作者，形成教育的合力.
1、召開家長會
每學期召開一至二次全班性的家長會，向家長介紹本班的基本情況、教育內容、培養目標以及園領導在本期工作的一些活動安排，並真實地向家長反映孩子在園的表現，家長也可以結合家教經驗，談自己的想法，並對班務工作提出合理化的建議，使家園共教達到理念上的一致化，從而相得益彰
2、家訪
針對幼兒存在的個性差異，以及一些問題兒童的產生。家訪工作可以更全面，更深入地瞭解幼兒的個性特徵、飲食喜好、成長環境，也可以透過家園聯絡本的方式加強家園之間的溝通，互相及時反饋幼兒在園在家的表現，以便教師在教育實踐活動中更好地因材施教。
3、開展多種形式的宣傳活動
為了使家長更全面地瞭解孩子的在園情況，同時獲取更多的育兒經驗，我在教室門口開闢了一個“家園聯絡欄”，及時地向家長介紹孩子在園的學習內容，需要家長共同參與配合教育的培養目標，如一些良好行為習慣的養成，一些認識社會的實踐活動等。另外，摘抄一些好的教學方面的經驗文章向家長推薦閱讀，大大提高了家長參與共教的意識。同時，這種互動式的學習為孩子營造了良好的學習氛圍。例如：每次給孩子講述的故事或是看圖講述，我都要求幼兒回家口述給父母聽，然後由家長用筆記錄下來，再反饋給老師看。教給幼兒的英語單詞或是短句，讓家長聽磁帶配合進行口語練習，接送孩子時引導幼兒用英語同老師打招呼、問好等。在我所帶的班級中，曾經就有很多家長有感於孩子的教育。平時堅持寫教學日記，並經常與我交流，我非常欣賞他們的這種做法，我認為，這一本本記錄孩子成長過程中的點點滴滴的歡樂足跡、育兒經驗無疑是給孩子留下的一筆珍貴的財富。
另外，每學期還對家長實行開放日活動，讓家長參與幼兒的一日活動，瞭解幼兒園的一日常規，親身感受孩子在園的快樂生活，從而更全面地瞭解班務工作的方方面面，成為老師的得力助教。
三、用愛心感染共班教師，同心協力，齊抓共管好班務工作
作為班長，無疑是一個班級的主心骨，除了要具備較強的專業基本功素質外，還應有一顆熱愛幼教事業的責任心，用愛心感染共班教師，在完成好本班應盡的保教任務之外，還要在園領導和教師之間起著上傳下達的作用，如何把園務安排的活動計劃能真正落實到班務工作的實踐中來，班長可謂是煞費苦心。每學期之初，我都認真按照園教研組的計劃制定出詳細的教學安排，以《幼兒園教育指導綱要》作為理論依據，根據本班的實際情況，孩子的個性特徵等客觀因素，與共班教師共同商討教學目標的落實，活動的實施方案。在教學理念上，三位老師要達成共識，群策群力，班務工作要形成齊抓共管的局面。
幼兒園的班務工作既瑣碎又繁雜，且老師之間的配合能力較之中小學有更高的要求，這與幼兒園的教學特點密切相關，幼兒的一日活動不是單純地靠幾節課來完成的，它需要保教人員共同配合，用真誠的愛心形影不離地給予他們無微不至的關愛，幼兒的一日活動始終在保教人員的視線之內完成。作為班長，既要關心愛護幼兒的成長，同時也要給予共班老師更多的關愛，如老師有身體不適，班長應義不容辭地多分擔一些工作，讓老師能始終體會到集體的溫暖，同事的關愛。
總之，班長既要有組織幼兒一日活動的能力，如能否合理地制訂教育工作計劃，學地安排幼兒日常各項活動，充分調動幼兒活動的主動性、創造性，最大限度地促進幼兒的發展。此外，還應具備對兒童科學教育評價的能力，與社會溝通的能力等，這些能力均可在學習和實際工作中有意識地進行鍛鍊而逐步提高的。
學校疫情防控期間教學總結9
疫情當前，責任在肩。在做好疫情常態化防控工作的基礎上，山東商業職業技術學院將學生教育工作與疫情防控工作緊密結合，號召學院學生利用寒假時間積極投身到疫情防控志願服務工作中去。其中以智慧製造與服務學院機電2003班曹石磊為代表的一批青年志願者，衝鋒在疫情防控第一線，用他們的實際行動展現了當代大學生的青年擔當，為疫情防控貢獻著青春力量，有效提升了學院的社會影響力。
家在全國疫情防控第一線河北石家莊市的曹石磊同學，從學校放假返鄉之後，第一時間到所在村莊參加了志願服務，按要求對出入人員進行登記、測量體溫和消毒工作，在確保自身安全的前提下，協助村委工作人員登記人員流動情況，張貼防疫條幅，在此期間還參與了防疫點的全員核酸檢測工作，用自己的實際行動保護著家鄉人民的安全與健康。
像曹石磊同學一樣，學院物流1801本竇雲飛、自動化1801李化龍、物聯網1801杜宜祥、製冷1904崔業成、物流2003于飛月等近40名同學積極投身到疫情防控志願服務中，他們聽從指揮，冒嚴寒踏冰雪奮戰在疫情防控第一線，用實際行動譜寫了一曲奉獻擔當的青春讚歌。