對一門課的總結怎麼寫（精選17篇）
對一門課的總結怎麼寫（精選17篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家整理的對一門課的總結怎麼寫，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
對一門課的總結怎麼寫 篇1
也許20xx年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學裡我們自由，輕鬆，我們活的很自得。但在這種環境中我們也會對今後的路該怎麼走而惆悵，對所學專業不甚瞭解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業課程學習後，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現在的專業課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變為學院風格。
談到我大學的第一次專業課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現,也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時,優秀的素描作品也應該是一種藝術永恆,它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，瞭解自然，素描的學習物件就是自然中的物體。
在與自然面對面的觀照中，我會發現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，透過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且透過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我瞭解了透視這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最後消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎麼會這樣呢，學習透視這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優劣還取決於觀察事物的深度和知識面的廣度，取決於藝術修養和技術水平的高低。
因此，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多瞭解不同素描流派產生和發展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助於提高繪畫水平在基礎未打好之時，對於那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養自己的理解、記憶和想象能力。
這樣，才能真正具備全面的造型能力。調整修改應本著整體的原則，反覆分析研究，反覆比較，理解形與神的關係。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關係是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想透過反覆的校對和比較，能夠更深入地研究物件和表現物件。這裡所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發現來不斷地激起表現的願望，激起類似創作的激情。
素描訓練，不僅是描摹現象，而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼備，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過表現使素描基本功成為創作性活動。由於同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷於“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利於今後的發展。
一個半月的素描學習結束，透過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入瞭解而進一步深入的認識。
對一門課的總結怎麼寫 篇2
作為我們復旦大學光科學與工程系本科專業中最後一門專業必修課程，《光子學器件與工藝》可以說是對我們之前所學的全部知識內容進行了總結，更重要的是，透過這門課程，我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產業以及在現實中的應用。畢竟，我們即將畢業，也行有的同學會選擇繼續深造，很多的同學需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設，正是為這樣的一種轉變而開設的。並且，張老師豐富的授課內容以及生動的授課方式，更進一步實現了這種過渡。可以說，這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。
一、課堂演講討論及參觀學習總結
1.演講報告學習體會
記得有一節課程張老師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自己參觀的經歷及收穫。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學細緻的講解以及自己的親身體會，我也學到了很多。並且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現的某項新技術新發明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學講完後為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明白，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。
2.參觀學習心得體會
在那節參觀學習的課程中，我第一次聽在生產一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理。現實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的出發點都是效益，這點在我看來非常重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產生經濟效益，就不能夠投入生產。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個橋樑，這也是在學校學習中很少了解的。可惜的是沒能進廠參觀，但是整個過程還是非常受教育的。
二、對本課程的一點建議和希望
1.進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學
步入大四，同學們其實情緒波動較大，心裡想的事情多了，感覺責任和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張老師可以更多的發問，給同學們更多的討論時間，增加課堂教育的互動性，對學生的主觀思考能力以及交往能力也是鍛鍊。
2.增加更多的參觀學習機會
參觀學習雖然只有一次，但是給同學們創造了更多的機會，給我們一個能夠了解社會，瞭解企業，瞭解工作環境的機會。這樣的鍛鍊機會非常難得，我也常聽到同學們對這樣的參觀非常有興趣，非常願意參加。
對一門課的總結怎麼寫 篇3
轉眼間，學習《英漢互譯》課程已經一年了。在這一年的學習裡，我收穫很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對於《英漢互譯》課程最大的學習體會就是：我們要學會培養翻譯思維。我覺得這是老師反覆給我們所強調的，這也是學習翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。
首先，學習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規則。古人云：無規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的程式碼轉換和基本資訊的傳達;狹義的翻譯指一種語言活動，是把一種語言表達的內容忠實地用另一種語言表達出來。而翻譯的標準是見仁見智，但是忠實與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學習中應首先解決的兩個基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解並掌握的。
其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的瞭解以後，我們翻譯的時候還要結合具體的語境。不同的語境，同樣的一句話有不同的表達，因此，我們就要根據具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份說話的語言特點。當英譯漢的時候，我們的譯文要符合中國人的說話特點，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說話思維;當漢譯英的時候，我們的譯文要符合外國人的說話特點，要符合他們的說話思維。不能生搬硬套，要結合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實地傳達原文的內容與思想。
最後，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學習翻譯是一個漫長的過程，要想學好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學好的，只有堅持不懈地去實踐，腳踏實地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養翻譯的思維，才能學好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如開啟翻譯大門的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，開啟翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也並非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯後不去總結，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學習體會。我很感謝老師不是照著書本來給我們上這個課，而是來源於書本，但更高於書本，教授我們學習翻譯的方法，致力於培養我們的翻譯思維。在老師的帶領下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟著老師的步伐，腳踏實地地前進，終會取得回報。
對一門課的總結怎麼寫 篇4
時光如梭，忙碌的一個學期又已經結束，回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少值得總結的地方，現將本學期大學英語課程總結如下：
首先《大學英語》課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的英語語言基礎，培養學生英語應用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語語言學習態度，掌握較為科學的語言學習方法，培養獨立獲取語言知識的能力，以便為以後進一步的英語學習打下良好的基礎。
本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最後一學期。在本學期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規定認真組織教學，課前認真備課，撰寫教案，影印四級考試資料並細心講解以便幫助更多的同學透過大學英語四級考試。
由於英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創造了英語學期的環境。
課堂上我採用多種教學方法使學生參與進來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，實用口語等，本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的內容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫助解決他們在學期上的困惑，幫助他們改進英語學習方法。課後我認真批改學生的作業，每一份作業都仔細批閱，指出錯誤所在，並就一些共同的問題給學生們統一講解。
本學期是大學二年級的最後一個學期，也是一個非常重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參加全國大學英語四級考試，為了幫助同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞彙，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續加強大學英語四級考試的輔導，給學生們為準備四級考試提供了有益的建議和指導。
在具體的教學環節中將四級考試的內容滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。透過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。
在本學期最後的幾周裡我積極響應系的要求，給學生影印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學參加四級考試做好了充分的準備。透過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學一定會考出他們心中的理想成績的。
在本學期的英語教學中儘管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以後的教學過程中進一步加強。透過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠紮實，尤其是聽力和詞彙方面。因此在以後的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練，提高應試能力。
對一門課的總結怎麼寫 篇5
（一）更新教學觀念
正確先進的教學觀念對教學方法的改革發揮著重要的導向作用。根據教育改革和發展的趨勢，針對目前小學數學教學的現狀，筆者認為，小學數學教學必須確立以下四個基本教學觀念：第一，讓學生"學會求知"比教學生掌握知識本身更重要；第二，在教育教學過程中應著重發展學主的自主性、獨立性和創造性，教師的教要為學生的學服務；第三，數學教學要注重學生思維能力的培養；第四，數學教學應著力培養學生的數學思想和數學方法，提高學生應用數學的意識和解決問題的能力。
（二）提高自身素質
現在的小學教師大多數是中師畢業，在廣大農村以及貧困山區，初、高中畢業生代課教師也佔相當大的比例，學歷補償教育形勢相當嚴峻，即使是在經濟較發達地區，許多教師中師畢業以後再也沒有進入高師院校接受繼續教育。隨著社會的發展，知識更新的不斷加快， 這種靠一次充電、終身發光的教育模式必須進行徹底的改革、師範類院校尤其要走在改革的前面。國務院頒佈的《面向21世紀教育振興行動計劃》裡的第二項"跨世紀園丁工程"已給改革指明瞭方向。除學歷補償教育外，學校和教研部門要加強對教學過程的指導和管理，引導、鼓勵、支援教師開展教學組織形式、教學方法多樣化的探索和實踐，並建立相應的教學評價體系，透過71：展教研、科研活動，讓每個教師都有自己的研究課題，使廣大教師在實踐探索中鍛鍊自己、提高自身素質。另外，為人師表，教師更應該比重自我內省和自我學習，要關注社會經濟的發展，注意對現代教學理論的學習和研究。在教學中向學生學習，做到教學相長；在工作中向|14事學習，互相促進，共同提高。
（三）準確把握教學目標和內容特點
實現教學方法的最佳化，必須考慮教學目標和教學內容。這就需要教師認真鑽研教材，瞭解教材編體系、知識結構，準確把握每節課的教學目標和內容特點。小學數學認知領域的目標主要有1知道、理解、掌握、應用四個層次。通常，只要求達到知道、瞭解層次的，可選用講授、介紹、閱讀等教學方法；要求達到理解、領會層次的可選用嘗試、探究等教教學方法。要求達到應用層次的可以選用練習、講評、問題解決等教學方法。值得注意的是，教材的單元及課題的編排都是按知識規律劃分的，與學生的認識規律可能不一致，如對數學規律的認識，按學生的認識過程應該是先有數學活動，透過數學活動產生數學問題，解決數學問題得出數學經驗，經過經驗積累上升為數學理論。但按教材的呈現方式是先理論學習，返回來再解決數學問題。因此，在考慮教學目標和教學內容特點時，一定要將其與學生的心理基礎結合起來，使學習的新材料的關鍵內容能夠同學生認知結構中的有關知識建立實質和非隨意的聯絡，這種聯絡即為知識的邏輯意義向心理意義轉化的條件，其轉化程度取決於新材料與認知結構的聯絡程度。
在實際的教學中如何根據教學內容和學生的學習特點選擇合適的教學方法呢？筆者認為教學方法的最佳化應該做到以下幾點。
1、保證學生學習活動的自主性
小學數學課堂教學必須突破把教學過程的任務看成是向學生傳授數學基本知識，培養學生掌握數學基本技能這一傳統觀念的束縛、在這種觀念的指引下，不可能在課堂教學中真正落實學生的主體地位。課堂教學應該充滿內在活力，表現在學生對學習內容的自覺需求，對學習程序的高度負責和對學習活動的充分自主上。學習從屬於主體的發展水平，教師選擇教學方法必須把要學習的新知識同學生已有的認知結構結合起來，使學生自身主動參與學習的全過程。但教學必須越過學生現實的發展水平，走在學生智力發展的前面，讓學生始終處於"跳一跳"摘果子的學習狀態，從而使學生體驗學習數學的樂趣，享受學習數學的歡樂。只有這樣才能激發學生內在的學習需求，變教師"要我學"為"我要學"。嘗試教學法、引導——發現法、探究法在這方面體現得比較明顯。
如教學“十幾減9”是，首先由一個實際問題引人，"小明家來了一批客人，為了招待客人，小明洗了11個蘋果，客人吃了9個，還剩幾個蘋果？"由問題引出題圖，當學生直觀數出還剩兩個蘋果後，教師進行目標激勵：不看圖，誰能想出怎樣計算？學生就會主動搜尋自己原有的、與新問題最接近的認知圖式9+（ ）=11，11—10=1，9+1=10等。教師放手讓學生去探索，去創造。學生有多種思維方式：（1）想加算減；（2）先減去10，再加l ；（3）9和11都先加1再相減；（4）先算10—9，再算11—10，再把兩個差和起來；（5）11先減去1得10，10再減去8；（6）11可以分為 9和2，所以11—9=2；等等。教師安排學生互相交流想法，用"13—9=？"來驗證自己的發現，互相出題，尋找十幾減9的規律等一系列自主探索活動， 使教學過程得到了明顯最佳化。
2、使教學目標能夠完整
落實現代教學理論表明，根據不同的教學目標選用不同的教學方法是走向教學最最佳化的重要一步。反過來，教學過程中教學目標能否得到完整落實是教學方法是否得到最佳化的一個重要標誌。不同的教學目標要求用不同的方法去實現，但絕不是各種方法的疊加，巴班斯基指出："每種教學方法按其本質來說都是相對辯證的，它們既有優點又有缺點。每種方法都可能有效地解決某些問題，而解決另一些則無效；每種方法都可能有助於達到某種目的，但妨礙達到另一種目的。"
因此，在考慮將教學目標完整實施時，就必須將各種教學方法有機地結合起來， 發揮其最佳功效。仍以"十幾減9"一節為例，該節的認知目標是會用"想加算減"等方法進行"十幾減9"的計算，可以選擇講授、探究、嘗試等教學方法；情意目標是培養學生學習數學的`興趣、態度、價值觀念和意志力等，教師由生活例子引人，學生非常感興趣，認識到生活中處處有數學；技能目標是讓學生熟練進行"十幾減9"的計算，可以採用練習法；發展目標是啟用和開發學生的潛能，提高學生髮展需求的程度和層次，發展學生思維的靈活性和創造性（超越教材的多種思維方式），採用探究、常識、實證等教學方法；自我教育目標是培養學生自我評價、自我監督和自我調節能力，採用獨立作業、獨立思考、獨立檢查等教學方法。可見、 在這一節課中採用了幾種不同的教學方法，並整合為"自己探索‘十幾減9'的計算方（法，互相出題，自我檢驗"的自主探索教學法。
3、促進教學程序的有序發展
任何事物的發展和演變都遵循其內在的發展規律，在一定的時間和空間，按一定的順序展開。小學數學教學內容無論有何不同，但所選用的教學方法一定要保證課堂教學程序緊湊有序，這是為了保證學生學習過程的完整性。一個完整的學習過程包括明確學習目標、提取材料資訊、探索（猜測）方案、嘗試實踐、理解強化、內化運用等。在一節課裡有時也可能是幾個學習過程的迴圈提升。如在教學"圓的周長"時，有的教師首先讓學生測量準備好的紙圓，找出各種不同的測量方法（繞線法、滾動法等）後，教師講解，有的圓可以直接測量周長，但多數的圓不能直接測出周長，有沒有別的辦法呢？接著引導學生回顧長方形、正方形的周長計算公式，讓學生感知、猜測周長可能和直徑（半徑）有關係，再讓學生測量手中的紙圓（重複前一階段的工作，把學生的思維定向從圓周長的探索上轉移到對長方形、正方形周長的回顧上，找出周長與直徑的關係。前後共用去了近30分鐘，費時多，效果差，不如直接讓學生自己探索。
在學生尋求測量紙圓的方法中，隨手記錄測量結果，然後引導學生整理觀察資料，猜測周長和直徑（半徑）是否有關係，是什麼關係，從而發現規律，得出結論。節約了16分鐘。可見，教學程序是否緊湊有序，學生學習過程是否完整是教學方法最佳化與否的重要指標。要保證教學程序緊湊有序，學生學習過程完整流暢，就必須控制好教學節奏。如選用發現法教學，一定要注意對時間節奏的控制，選用講授法，教師則要注意對自己語言節奏和學生情緒節奏的控制。另外，在教學節奏的安排上一定要考慮學生的思維活動規律，以一年級"10" 的教學為例，知識的重點和難點都在10的組成與分解上，該知識點就要在t1~t2這一段時間安排完成，教師的指導語言必須清晰、明確，但有些教師不能很好地把握教學節奏，在前面耽誤了時間，到第28分鐘才開始安排學習10的組成與分解，於是不敢再放，只是讓學生草草比劃一下便開始了練習，沒有取得明顯的教學效果。
教學過程的開放性包括教學內容的開放性、教學設計的開放性和學習的開放性。透過開放性來解放學生的腦、手、口，使學生養成動腦、動手、動口的習慣，這個開放性的教學過程就是學生在教師的引導下自主學習、主動發展的過程。在這個開放性的教學過程中，教師與學生講民主、講平等，要避免把教學活動變成自己的教案劇。教師設計的問題要允許學生有不同的思路，要允許學生超前發展，師生之間，學生之間要組成一個開放性的整體。如在"十幾減9"的教學中，學生出現了多種思維方式，教材上只有一種，有的方式還利用了運算定律，大大超越了教材的編排。這正說明了學生的思維活動是積極的、主動的、創造性的，是教學方法得到最佳化的重要體現。又如，在教學"圓的周長"時，教師設計了一個不易測量周長的圓（畫在黑板上的圓），目的是引導學生去尋找圓的周長與直徑的內在聯絡，但是，有一個學生說他能測量黑板上的圓的周長，他用自己準備好的小紙圓（畫有刻度）在大圓上滾動。滾動幾周餘幾釐米，比較準確地測出了黑板上大圓的周長，同時也給出一種測量圓周長的一般方法，在實際的籃球場的測量中常用，屬於創造性思維。但教師事先沒有思想準備，且與自己設計的思路不一致，於是給否定了。
延伸性包括兩個方面。一是從內向外延伸。數學是一種工具、是一種方法、是一種思維模式，這種思維模式有助於向其他領域延伸、發展。好的教學方法不僅要使學生學會知識，重耍的是讓學生會學、會用，提高學生應用數學的意識。如教學完百分數，學生就能應用百分數的有關知識去解決有關利息、利稅、保險等的簡單問題；學習了統計的有關知識後，學生就能主動去收集自己感興趣的資訊圖表，瞭解社會的變化和發展。二是內部要素之間的延伸。數學具有嚴密的邏輯性，講究推理，知識之間都是有內在聯絡的，可以利用已有知識進行有效正遷移，如學好了整數才可以延伸到分數、小數。教師選擇的教學方法不僅要讓學生有興趣學習本節內容，還要給學生留有餘念，如在教學2~4的乘法口訣時，就要誘導學生主動去想5的乘法口訣有幾句，是什麼，6、7、8、9的乘法口訣又各是什麼，促使學生自己去探索。
（四）深入瞭解學生、
要了解和熱愛每一個學生，建立深厚的師生感情。瞭解學生的學習特點要從兩個方面人手：一是要透過平時的作業反饋瞭解學生的思維深度和廣度；二是透過課堂教學觀察學生有意注意的永續性、語言表達的邏輯性、思維方式的延展性。對處於不同年齡特點、不同思維水平的學生要採用不同的教學方法。如低年級的教學要注意採用直觀式的教學方法，中高年級的教學則要注意多用發現式教學法；對理解能力強的學生採用質疑式的教學方法，對推理能力強的學生採用聯想式的教學方法等。
總之，任何教學方法都是由教師、學生、知識和知識的載體四個基本要素組成，各種教學方法都是這四個基本要素的有機結合。教學方法的最佳化一方面取決於這四個因素自身的最佳化，另一方面也有賴於這四個因素相互間靜態結構與動態發展關係的和諧程度。因此，小學數學教學方法的選擇，教師必須根據自身的特點，以學生已有的知識結構、認知水平、學習需求和新的學習目標為出發點，把培養學生自主學習的意識與指導學生掌握學習的方法結合起來，從整體上把握教學設計，使教學方法得到真正的最佳化，為小學數學課堂教學實施素質教育提供良好的保證。
對一門課的總結怎麼寫 篇6
這一學期，我很榮幸地選了足球體育課，本學期的足球課老師教的每一點都是足球的精要，使我獲益匪淺。透過一個學期的學習，增長了我的足球知識和技能，足球是一個很重視團隊的運動，在學習過程中讓我學會了更好地域人合作，讓我感受到合作的快樂，特讓我深刻地體會到足球的樂趣。同時體育老師鼓勵我們多運動，給我們說了很多體育鍛煉的好處。
在一開始的時候，老師講了如何踢球：腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球、腳背外側踢球。如何接球：腳內側接球。其次是如何運球：腳背正面運球、腳背外側運球、腳內側運球。我自我認為在我們這學期的課中最重要的就是對球性的熟悉，而最好的熟悉性的方法就是運球，老師每節課都會設定一些障礙物，鍛鍊我們運球，這也是這個學期重點考察的專案。
在每節課上，老師的教學也是很科學，先讓我們熱身，然後再鍛鍊，除了訓練之外，老師都會給我們安排時間讓我們自己踢小比賽，這樣的教學充滿了樂趣。使我們每一個人都喜歡上了足球喜歡上了我們的足球老師。
透過這個學期的學習，我有以下收穫：我對帶球、傳球、射門等技術掌握更熟悉，在校比賽中葉能把老師教的方法與技巧應用到實戰中去，在踢比賽的過程中，更好的把握了足球的習性與比賽的節奏，感覺提升了自己的踢球能力。除了這些技能的學習之外，上足球課，使我的身體得到了很大的鍛鍊，幫助我更好的調節學習生活，同時足球課業成為了我在大學生活中的不可或缺的一部分。
當然現在我的足球技能還不算很高，我也知道一個學期不可能就成為足球達人，足球需要的是長期的練習，不斷的增長技能與實戰經驗才能真正把足球踢好。雖然一個學期很短暫，但是我對足球的熱情越來越大，它會促使我以後一直熱愛下去，並且使自己得到不斷地提升，使我的生活因為足球而更加豐富，身體更加健康。這份在學習中獲得的熱情與認知我感覺比學到的東西更加重要，這就是我對這個學期足球課的總結。
對一門課的總結怎麼寫 篇7
這學期排球課，在老師辛勤的指導和自己的努力下，我學會了傳球，墊球，發球以及比賽時的站位等知識，瞭解了打排球的一些規則和技巧。
從初中其實我跟同學就開始玩排球了，但因為沒有老師的規範指導，也沒學會什麼東西。到了高中，老師簡單地講了一下打排球，但因為學校後來不怎麼開體育課，雖然同學們學排球的熱情很高，但還是因為缺乏老師指導而半途而廢。為了彌補自己打排球的遺憾，也為了自己對排球運動的熱愛，為了能夠規範地學習打排球，所以上學期末我選了排球1。
在排球課上，老師仔細教我們如何傳球，墊球。聽了老師的講解之後，我覺得自己傳球技術有了一定的提高，也發現以前傳球很不規範甚至犯規。在學墊球之時，老師仔細糾正每個同學的動作，並多次改正我的動作錯誤，給我給出很好的建議，在這裡對老師表示衷心感謝。雖然我瞭解了墊球的技術要領，但墊球中方向我還是控制的不太好，但我一定會繼續努力，在課下擠出時間多多練習，學會墊球，掌握排球運動中的基本動作。我體會到雖然接觸規範練習排球時間較短，但如多問多練，還是能有所收穫，學會打排球。
在排球課的比賽中，我也學會如何同隊友更好的配合。雖然同學們接發球不是很熟練，但大家都有團隊意識，意識到排球運動是一個團隊合作的運動。因此排球課也培養了大家的團隊精神，這在我們以後工作中應該是有所裨益的。同時，我也在排球課上認識了一些新朋友，這也是值得高興的事。
最後，非常感謝老師在沙河“狂風怒吼”中辛勤的指導。
對一門課的總結怎麼寫 篇8
上週進行了維持一週的公開課聽課，這次聽課主要是獲取經驗、自我提高的學習過程，也是提高業務能力最有效途徑。
老師的“講”是至關重要的，課堂上要注重情感氛圍的創造，語言要有文采，能打動學生，教學應該在輕鬆愉快的氣氛中進行。老師們在匯入時用的方法非常的多樣化，比如沈**老師的《掌聲響起來》，用了鼓掌的方式匯入引出課題，既活躍了課堂氣氛，把孩子們的學習興趣激發起來了。劉**老師和王**老師的語文課堂都很生動，王老師在課堂上把《弟子規》融入到課堂學習中去，既學習了語文又鞏固了國學知識，語文和國學是密不可分的，這也是需要我們學習的地方。
讀書是感悟語文的重要途徑，朗讀更是語文課堂不可缺少的手段，在陳**老師和眾多老師的課堂上，我們都多次聽到了學生飽含感情的讀書聲，在閱讀過程中指導學生朗讀的方法，讓學生在自己的閱讀體驗中尋找獨特的感悟。
課堂上要引發學生深入的思考。聽劉**老師的課時，她提前透過問題的預設引導學生讀課文，三年級的語文知識含量比二年級多很多，讓學生抓住重點段落、句子、詞語進行反覆誦讀，並圍繞所找到的句子進行深入挖掘，啟發學生創造性思維，讓學生們做主體，激發學生的學習興趣。
在課件的利用上，有的老師課件除了點小問題，這也告訴我們做完課件後應該仔細檢查，避免這種情況的發生。而且課件應該精練、適用、有效，因為課堂是動態的。如果太執著按照課件講課，在出現意外情況時就會手忙腳亂，完不成教學目標，這節課也會大打折扣。
講完課後，虛心請教了其他老師，讓他們給我提意見，我總結了以下幾點：首先是在板書方面寫的不好，平時應該多練毛筆字和毛筆字，好好練板書，這也是基本功的一部分；其次，在教學過程中有的問題提的不是很準確，孩子們有點模糊了，應該注意提問題的準確性。平時多注意學生的引導，讓孩子們佔主體地位，應該注重學生的口頭表達，讓學生站起來說話，表達自己的思想，鍛鍊孩子們的語言表達能力。隨時做課堂練習，既鞏固了孩子們對這節課知識的學習，也提高了學生語文素養。在以後的教學我會取長補短，學習其他老師的優點，及時改正自己的缺點和不足，爭取上好每一節課。
對一門課的總結怎麼寫 篇9
選課篇
在小學，初中我都是十分出眾的學生，活躍於班級和年級的各種活動中，我也擁有了很多自我展示和被培養的機會，所以除了比較紮實的知識儲備和良好的學習習慣外，我也在具備了一些課本學習已外的興趣和與之想關的能力，我喜歡錶演、朗誦，我也做過主持人，演過校園劇目的女主人公，但是在高中三年的生活中，因為接觸到很多相當優秀的同學，在學習成績難以名列前茅時漸生自卑，慢慢地，也不在活躍於各項校園活動，並一點一點地習慣自己處在第一梯隊的底層的這種身份，不再願意表現自己，也沒有以前那麼爭強好勝了。
大學上了一個學期，我覺得自己還是不夠自信張揚。當時是我第一次選課，雖然影視臺詞與朗誦這門課容量相當少，並且對於選課我幾乎沒做任何諮詢，僅僅憑著自己內心那已經十分微弱的小火苗懷著賭一把的心情選了這門課，可是意外的是我又極其幸運地選上了這門課，我把它當成是一種緣分。選上課，真正開始上課了，我發現，我賺了。
上課篇
第一節課的發聲訓練，聽到老師調整共鳴腔發聲，老實說當時的感覺是真雷，沒想到餘老師那麼好聽的聲音是用這樣搞笑的方式練出來的。當然，現在讓我回憶我那時的想法還真是有點小無知的可笑，可是，越來越習慣，越來越自然，越來越享受，在後來的每一次上課，我都非常非常努力地想要在發聲訓練上突破自己，延長氣息。我太幸運我有這樣的機會接觸到這些知識，不只是氣息，後面的配音也讓我驚喜不已，我的專業是機械電子工程，作為純正的工科女，如果不是影視臺詞課，我可能根本不會有機會接觸到這些東西，也許，也正是因為影視臺詞課，給我開啟另一扇窗，未來我可能會從事一些藝術相關的工作。總之，我要感謝學校的選修課給我們提供了資源和機會，讓我們接觸一些可能與我們的專業、未來的工作內容不相干的知識、培訓，現在我都有點小驕傲自己上過這樣的選修課了。現在我就想向理工科的同學呼籲，積極地選修一些文學藝術類的課程，來豐富自己的生活，還可能會促進自己思維方式的改善。
考試篇
這雖然是我第一次上選修課，但我仍然認為我們影視臺詞及朗誦的考試的內容和形式都非常科學和有意思。更注重平時成績顯然是非常科學的，同時，小組作業真正也鍛鍊了我們基礎的交際能力、相對專業一些的選材啊、表演啊這些能力。正如老師當初說的一樣，我們小組裡的同學來自不同年紀、不同學院，但是我們現在真的是很好的朋友，不光是小組裡的同學，在校園裡、在超市、在食堂，遇到選修課的同學，我們都會相視一笑。同時，透過選修課的鍛鍊，我內心也一點點地發生改變，我覺得我更自信了，開始敢於表達自己了，雖然還不是很自信，但是已經開始有所改變了，至少在影視臺詞課上我是自信的。這裡的考試也是少有的能夠讓自己享受過程的考試，在這裡，我很快樂，很享受。
在上課的過程中，就我自己的感受想跟老師分享一下。第一點，小品考試時，選材花了我們很長時間，我們不太知道什麼樣的好，老師能不能給推薦幾個，或者可以將我們這一屆的選材告訴下一屆的同學們，是給他們個方向；第二點，幾乎所有解放天性的活動我都很喜歡，但是還是有兩個感覺不像其他的那麼驚喜，一個是同學們根據老師的描述做相應的表演，因為老師需要觀察每一個人的表現，所以一個描述可能持續的時間比較長，同學們在表演時可能會稍乏耐心，另一個是在音樂下老師描述、同學們閉著眼睛聽的放鬆練習，如果放鬆練習可以換一個更加新穎、有挑戰性的就更好了。這是我自己的一點感受，可是供老師參考一下。
選修課過得太快了，雖有不捨，可是想想，師傅領進門，修行在個人，在餘老師開啟了我們的興趣之門後，如果能抓住業餘時間好好修行，我想我的藝術素養會有很大提升，我也會更加自信。我對未來充滿希望，我感謝這段難忘的、不可多得的珍貴經歷，我感謝有這麼出眾的老師和這麼多幽默有才的同學參與了我的生活，我相信，未來，我會更加自信，更加有魅力。最後，祝願餘老師生活愉快！工作順利！
對一門課的總結怎麼寫 篇10
“德育為首、育人為本”是我校一貫堅持的教育理念，“抓好德育隊伍建設、樹立全員育人觀念；培養學生良好的思想道德品質；做好後進生的幫教轉化工作，杜絕違法犯罪”是學校德育工作的總目標。為了能夠更好地完成期初指定的德育計劃，為全面提高學校教育教學質量保駕護航，我校同仁堅定信心，團結一致，務實求新，積極營造良好的育人氛圍，取得了較好的成績。
一、改進德育工作方法，提高德育工作實效
學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德建設
搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。新學期，校領導及時調整德育工作領導小組，配足配齊班隊輔導力量，進一步完善了學校德育工作網路。認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會中開展政治理論學習，法律法規學習等。
2、 抓好班主任隊伍管理和建設
校德育領導小組認真組織好一學期三次的德育工作會議，與班主任、輔導員一起探討學校德育工作的方法。期中期間，教導處對班主任輔導員的德育工作進行了小結，透過問卷調查、學生座談會、檢查家校聯絡手冊等形式瞭解班主任輔導員的德育工作情況，並在期中德育工作會議上，向全校教師作了檢查反饋，針對檢查中發現的德育薄弱環節進行了
重新佈置。
3、 推出領導值日製
為建立“人人育德”的德育工作觀，本學期，學校實行了行政值日製，每星期除了正常的教師值日外，增設1名領導值日，共同處理教師值日中遇到的問題。行政值日製的實行，既加強了對學校值日工作的領導，又透過值日工作，提高了全體教師的參與學校德育管理的責任感。
4、 構建社會、家庭、學校“三結合”同步教育網路
德育工作離不社會、家庭的配合，為此學校積極構建社會、家庭、學校德育工作網路。為向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育資訊，指導家長開展家庭教育，本學期11月5下午，校長組織了全校學生家長舉行了家長學校培訓活動，透過培訓，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，同時加強了教師與家長在德育工作上的配合。
二、強化行為規範訓練，改變學生精神面貌
良好的日常行為規範是良好思想品德的基礎。一學期來，各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。德育處以“美麗學生 美麗班級 美麗學校”評比建立活動為抓手，力促學生良好行為規範的養成。各班還設立“競賽臺”、“創優臺”開展比學趕幫活動，為培養學生良好的行為習慣起了關鍵性的作用。
1、重視日常安全教育
① 開展安全自查，樹立安全意識。
安全無小事。學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作首要大事，做到學校行政會次次有研究部署，教師會上次有檢查佈置，對安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。在德育領導小組的統一安排下，校後勤處切實做好校舍、設施、裝置等的維修工作，嚴防校園安全故事的發生。
②開展安全宣傳教育。
為切實消除校園安全故事的發生，校德育處、以規範學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作，根據我校安全教育的具體要求，摘錄了我校日常安全教育主要內容，並印發給每位教師。值日教師、學生監督崗認真開展學生在校紀律維護，防止學生髮生意外傷害事故。學校還組織開展了以“法制教育”為主題的班會、演講、講座等一系列活動。
2、 規範集會紀律
集會紀律反映一所學校的整體面貌。本學期，由於學校舊教學樓改建，對學校的活動場地造成很大的衝擊，也對學生的集會紀律帶來負面影響。為此，校德育處與體育老師聯合，加強了學生做操進出場紀律的訓練，對學生的集會、行走、課間活動等均提出了嚴格規範的要求。體育老師還就學生的廣播操紀律，提出了“靜齊快”紀律要求，經過一個學期的嚴格訓練，學生的各類集會紀律與進出操紀律有了明顯的進步。
3、舉行行為規範達標月暨“美麗學生 美麗班級 美麗學校”建立活動
為強化學生日常行為規範訓練，促進學生良好行為習慣的養成，德育處在9月份開展了一次行為規範達標月暨“美麗學生 美麗班級 美麗學校”建立活動活動。本次活動得到了班主任和輔導員的重視，活動目的明確，內容豐富，措施得力，效果明顯。
①、各班認真學習了《小學生日常行為規範》、《學生在校一日細則》、《日常安全教育要求》，對學生的日常言行提出了規範化要求。
②、各班能將行為規範訓練與學校的衛生紀律紅旗競賽活動、陽光之星評比相結合，併發揮了家校聯絡的作用，發動家長共同教育監督。
三、舉行德育教育活動，促進校園文化建設
寨溝小學校園清新潔美，環境宜人，學校建設有總體方案，並分步實施。校園內樹木管理良好，校園清新美麗，環境佈置樸實美觀。本學期開展了“綠色中隊護綠評比活動”凸顯了校園文化特有的教育效應。 在活動中教育，這是小學德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，本學期少先隊透過舉行內容豐富、形式多校的德育教育活動，努力促進校園文化建設。學校開展豐富多彩的德育活動，舉行寨溝小學慶祝新中國64週年“弘揚和培育民族精神”系列活動，全面開展以“學經典 誦經典”為主要內容的“傳統經典文化伴我行”，豐富了校園文化的內涵，提高了學生參與活動的積極性。
四、開展豐富多彩的活動，寓教於樂
思想道德建設是德育教育的重頭戲，光靠空洞的說教是缺乏說服力的，寓教於樂的形式才更加符合青少年的身理和心理需求。為此學校繼續抓好“主題教育月”活動，如“行為規範月” “愛國主義教育月”“安全應急演練周”“法制教育月”“感恩教育月”，全面提高學生的思想素質、道德水平和實踐能力。學校在主題月的活動過程中，結合一些重要節日，利用集體升旗儀式、班會課、團會、少先隊隊會等一切可以利用來的機會，開展豐富多樣的活動：如“法制教育講座、法制知識競賽、主題班會、感恩教育徵文、民族精神代代傳讀書活動、革命歌曲大合唱比賽系列活動……。透過這些道德實踐活動，引導學生宏揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素質，既突出了思想文化的內涵，強化道德要求，又能滿足學生的興趣愛好，使學生在自覺參與活動中得到思想感情的薰陶，精神生活得到充實，道德境界得到昇華。
先進的教育理念、高素質的班主任隊伍、紮實的思想道德教育措施、形式新穎多樣的系列活動是我校德育工作穩步推進、再上新臺階的重要基石。然而我校德育教育的形勢依然嚴峻，教育之路任重而道遠，我校同仁還需上下求索，努力使德育工作更上一個臺階。
對一門課的總結怎麼寫 篇11
今天下午第五節課上了一節數學練習課，練習的內容是空間與方向，這部分知識剛剛學完，所以就進行了綜合練習，知識不牢固|重在強化訓練—— 一節練習課的總結與反思。練習的效果不夠理想。原因是學生知識掌握不紮實，運用不靈活，訓練的程度有侷限性，出現了意想不到的問題。
1、中心點把握不準，導致方位不正確。
如：（1）“體育場在學校的東偏北30度”，是以學校為中心點。反過來，“學校在體育場的什麼方位上”。兩者在形式上相同，而結果不同，有的學生就把這兩個問題搞錯了，看成是相同的問題的不同的問法，誤認為學校仍在體育場的東偏北30度的方向上。實際上應以體育場為中心點，學校在體育場西偏南30度的方向上。
（2）由A到B，由B在到C，由C到A形成三角形的線路圖，描述B在A的什麼方位上？C在B的什麼方位上？C在A的什麼方位上？（第一問的中心點是A，第二問的中心點是B，第三問的中心點是A）此類問題，有些學生不注意審題，中心點把握不準，所以方位不正確。
2、缺乏實際操作的耐心，導致算出來的結果偏差大。
如題中給出：用一釐米長的線段代表二百米，然後求出指定的線段的長，多數的學生表現懶惰，不用尺子去量，而是用眼睛看或估算，得出結果，這樣正確率非常小。還有用量角器測量角度的，學生不愛動手，所以也不能得到準確的結果。
透過本節課的練習，更好地瞭解學生對空間與方向這部分知識掌握的情況，由此看來，有些學生的基礎知識掌握的還不牢固，綜合運用的能力比較差，課後需做進一步的指導和強化訓練，使學生學到的知識融會貫通，運用自如。
對一門課的總結怎麼寫 篇12
古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，在開學的頭一天，負責體育課的我便去了解了學生的身體情況，以及學校的教學場地、器材等情況。我發現這裡學生身體素質都很好，學生都很喜歡上體育課，不過受到場地、器材的影響，學生根本得不到全面的鍛鍊。我根據每一位學生的身體情況，針對實際情況進行因材施教。
在教學中，我做到課前認真備課，在場地器材有限的情況下，我儘量以遊戲的形式教學，讓學生在遊戲中學到知識，在玩中得到鍛鍊。
上課的第一天，我先是讓他們進行了一個自我介紹，我認為自我介紹是特別能鍛鍊人的。然後我又讓他們進行了一個體育委員的競選，其中特別有意思的是有兩個學生的票數相同，因而又加選了一輪，最終王新航勝出。接下來的幾節課中，我先是教他們打籃球，又帶他們玩挑西瓜的遊戲，他們都玩的不亦樂乎。最有意思的是他們老是挑一個名叫王開心的小朋友，因為他胖，別人都能追上他，所以每次都挑他，因而王開心老是表演節目。
之後的體育課，經我們共同商議，我們決定教學生們廣播體操，我擔任隊長，主要是由我來帶領學生學習。在教課過程中，女生都學得比較認真，只有少數的男生調皮的厲害，只有在王校長的監督下才會做幾下，當我告訴他們26號要有一個廣播操比賽的時候，他們一下子緊張了起來，個個都學得比較認真，因為他們都有強烈的榮譽感，
在教學過程我也遇到了許多困難，在這裡我必須要感謝一下我的隊友以及王校長，正因為有了他們的幫助，我的體育課才得以順利進行。時間過得真快，轉眼間，我的支教工作在艱苦的環境中走過了14天，和隊友和老師們同吃、同住、同學習、同勞動的日子，我感覺既充實又有意義。在這段日子裡，我把自己的教育經驗帶到曹莊小學，促進兩校友好交流與均衡發展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身後傳播一路希望的火種！
對一門課的總結怎麼寫 篇13
每次選體育課都是爭分奪秒的競賽，為了選上自己喜歡的課程，我又一次早早的守候在電腦旁，等待可以登上教務的時間。結果，由於網路速度的原因，我還是沒有選到檯球課。待到第二次選課的時候，我驚奇的發現，檯球課居然還有一個名額，我便選擇並提交，居然選上了。為此我得意了好久。
我沒有一點檯球基礎，想選只是因為看到別人打檯球覺得他們很帥，是一項紳士的運動。第一次上課，基本的握杆，架橋，看上去沒有那麼難，但是想把姿勢擺的漂亮，動作做的協調卻不那麼容易。在母球可以隨便擺的情況下，我進了第一個球，作為一個初學者，那對我來說是很有成就感的一件事。
隨著老師一步步深入的講解，我瞭解到一些基本的檯球知識與技巧，例如高杆、中杆、低杆各自的作用及打法，漸漸懂得了如何在擊球后控制母球的走向，以便擊打下一個球。我們還學習了檯球比賽的規則。起初我認為打好檯球並不難，不就是把一個球撞進袋口而已。但是在一次一次的練習中我發現，想把球打好，首先需要紮實的基本功底，穩定的擊球杆法，確切知道自己想打哪一個球，想進哪一個袋口，然後才能確定擊打球的那個位置才能進那個袋口，而不是大致衝著那個方向一擊了事，進了市蒙對的，不進是正常的。這萬萬不可。其次，需要冷靜平和的心態，如果發現沒有特別好進的球，也不應該放棄而隨意打。或者是對手太強的時候而自暴自棄，而應該冷靜對待眼前的局勢。最後，是需要縝密的觀察力。當要擊打球時，不要莽撞行事，而應該仔細觀察各個球的位置，仔細觀察，尋找最合適的球，才能提高勝出的可能。
雖然我們平時的練習多以考試為標準，但在課餘時間我跟同學打了幾次比賽，在各種不遵守規則下，還是贏過一局的。這讓我頗感自豪。
十週的檯球課即將要結束了，透過這幾周的學習，我掌握了一些基本的檯球知識，但僅僅限於表面，距離一個真正會打檯球的人還是相距甚遠的。但是我確
實從練習檯球中獲得了樂趣，並且十分熱愛這項運動。我想以後可以憑著這份愛好而更多的練習，直到我成為一個真正優秀的檯球手。
對一門課的總結怎麼寫 篇14
本學期的檯球課雖然只有十個學時，但是有關臺球的基本問題老師卻講解的非常清楚，尤其是打球時球手的姿勢。我在這裡對此做一下簡短的總結，也算是我這個學期的收穫。
首先是握杆手勢。無論是右手握杆或左手握杆、握杆的位置很重要，握的合適能輕鬆自如平穩擊球。這是打檯球開始的第一個重要因素不可輕視。握在杆的重心向杆尾大概二十釐米處。握杆時，不能握得太緊，不然手和手腕肌肉緊張，手臂僵硬，不能平順滑動出杆擊球，右手握杆時，拇指和食指在虎口處輕輕夾住球杆，好像一個吊環，握住球杆的是手的前部，拇指和前兩個手指，另外兩個手指虛握，小指包繞在球杆底部，主要配合控制球杆的平衡穩定，使球杆保持直線運動。
其次是杆架手勢。用手為球有做成的各種支架稱手杆架，架杆或臺架等。在臺或以架等。在臺球運動中往往被人忽視了它的重要作用，要保證擊球的準確性，必須有自然而穩定的杆架來支承，它可以準確地引導球杆進行擊球動作的導向。
檯球課上主要使用平背式杆架手勢，即先把左手掌伸直，手心向下按在球檯檯面上，五指儘量岔開、指開緊抓檯布，形成一個寬而有力的穩定杆架基部，然後掌心稍微拱起，拇指緊貼食指翹起，食指與拇指之間便出現一個凹槽，球杆便可以放在凹槽上活動自如。如需要調整高低時，可以使手指伸平手掌降低、拱起而升高適應擊球需要。這種杆架高度低，適用於球徑較小的落袋式檯球。
另外還有鳳眼式杆架手式和V形杆架手勢，由於使用較少，暫不詳細說明。 能否瞄得準打必進，擊球姿勢起著重要的作用，有的人，初學時並不注意，只是隨隨便便地站在球檯前揮杆就打，這是種極為有害的開始。常見這樣的球手，打了多年臺球，球技並不出色平平常常，深感苦惱，當發現擊球姿勢不正確，有心糾正力圖提高球技水平，但已形成習慣很難改正。因此必須強調，初學開始，必須懂得並嚴格要求自己，一定下決心使自己的擊球姿勢是正確的合格的。
首先要確定身體站立的合適位置，這要根據球和球杆的方向距離來決定。先用右手按照要求握好球杆，而向球檯上要打的主球方向站好，平握球杆，杆頭指向主球，與主球相距6—10釐米左右。握杆的右手拇指要和褲子側縫對齊。球杆的指向必須與主球行進方向成一條直線。
身體站立的位置確定後，握杆的右手原位不動，在兩腳立正站立的姿勢下，左腳向左稍前側方邁出一小步，寬度與肩寬略等（可根據身材高低調整），右腳尖向右外側自然轉動45度左右。兩腳平放在地面上，不要虛提或離開地面，右腳繃，構成一個穩固、堅定的擊球姿勢。
怎樣才能把面部擺正呢？具體做法是在瞄準時，將下頜對準球杆中軸線上，並與球杆相貼，兩眼保持水平，向前平視。這樣面部中心，包括鼻子，嘴和下頜，便都能與球杆和右後臂，進入同一個垂直平面裡。
對一門課的總結怎麼寫 篇15
很幸運，本學期以99的權重選到了檯球課，雖然我檯球打的不怎麼好，但是著實喜歡這項運動，整個一學期，我都在認真地學習，並且收穫了很多。
首先，我很喜歡陳和霖老師的講課方式，課堂上永遠都充滿著樂趣，陳老師上課從來不會板著臉，幽默的風格讓學習變得簡單起來，之前我有選過陳老師的體育課刀術，在此拜於其門下，真的是一件幸事。
這節選修課安排在週四上午的第二節，本學期我的課表相當擁擠，除了週四，週一到週五每天早上八點都有課，每當七點半的鬧鐘響起，我都有種將之砸碎的衝動，也經常懶洋洋地在床上磨蹭很長時間以至於上課遲到，然而，每到週四的早上，我都特別“勤快”，往往都是鬧鐘還沒響就睡意全無，起床眼巴巴等著九點鐘的檯球課到來，這不得不說學習是以興趣為基礎的。
這節課只有二十個同學，其中有兩個女生，這不禁讓我再次讚歎一下我航男女比例之高。
檯球課的上課地點在一個相當偏偏的“小房間”裡，聽說是老體育館的一部分，但是無論怎麼看都找不到體育館的味道，倒像是一個廢棄的廠房，不過沒關係，這不足以影響這節課的質量。
十個學時的課程，老師從檯球的發展現狀，球杆球桌的材質，檯球運動的種類，打球時的正確姿勢，基本的擊球技巧以及常見比賽的規則等幾個方面具體進行教授，每節課都是以先講後練、講練穿插的方式進行，每次聽完一段講解之後立即可以得到練習，唯一的不足便是一節課只有五十分鐘，往往是還沒練過癮，就聽見下課的鈴聲，只能意猶未盡地離開教室。不過時間雖短，由於全心投入地學習，掌握的也不少。
很快，十個學時的課就進入了尾聲，但凡是一門課，往往都是有考試的，檯球課也不例外，本節課的考核方式就是在節課的時候，老師在臺面上擺放五顆球，學生自己隨意擺放白球，只要連進兩顆就算透過，聽起來並不是很難，但是我想總有人運氣不好不小心沒打進，這種情況還有補救的方法，那就是跟陳老師單打一局，老師讓四顆球，單手打，贏了就算透過，即便是這樣，聽起來還是有點壓力山大了。
本學期學習檯球課期間，我也經常到學校的檯球館去玩，只有多練習才能真正掌握這些知識，經過練習，我逐漸熟悉了高中低杆的打法，逐漸瞭解了角度球應該怎麼切球才能準確入袋，知道了運用杆法控制白球的走位，再也不像以前那樣堅信“大力出奇跡”、打一杆看一步的了，我覺得我從現在才開始真正瞭解檯球，真正接觸檯球，我想我會把檯球培養成我的一個運動愛好。
在此，謝謝陳老師，祝您身體健康，工作順利！
對一門課的總結怎麼寫 篇16
透過這次培訓，心靈不免又起了漣漪。感觸很大，收穫頗豐。儘管之前有想過這方面的問題，但還是有所欠缺。這次的培訓讓我的思維得以擴充套件，思想得以提升。同時努力發展方向更加明確，更加仔細。
在房產行業，銷售人員就是一個公司的形象代表。我們掌握的知識層面決定我們在客戶心中的定位，同時也決定公司在客戶心中的定位，也更加的決定公司在客戶心中的印象及名譽。我們必須用我們的形象來樹立公司的名牌，也有必要得到客戶對我們的肯定。因此我們得學習更多：對公司的全面瞭解，房地產法律法規，以及政策，專業名詞和術語；對區域內的專案有整體認識和了解；對所在專案規劃，理念，風格，結構等了解；各項稅費的計算和時間等等有關房產知識。太多的東西需要我們去學習。
作為“戰鬥”一線隊員，經營理念的傳遞者，客戶購樓的引導者，多重身份的扮演使得我們必須比別人優秀，必須懂得比別人全面，認知也必須比別人深刻。在與客戶的交談中，我們必須扮演主宰身份，正因為如此，察言觀色，隨機應變，人際交流，承擔，學習總結等此等詞語必須用我們的行動來詮釋。所以素質的提高是有必要的，而銷售技巧的提升也是必須的。
怎樣去提升銷售技巧呢？沒有一個標準式的答案，但有一點就是：用理論指導實踐，用實踐證明理論；用行動牽引思想，用思想輔助行動；總結經驗，分析原因，吸取教訓。
“活的老，學的老”不斷的用知識來武裝自己。刪除昨天的失敗，確定今天的成功，設計明天的輝煌。在今後，我會左手抓起素質，右手抓起技巧，氣沉丹田，奮力向上舉起雙手，合二為一，散佈周身耀眼光環，成就大輝煌。
經過三個月的銷售培訓，我們第六期銷售培訓班已經完成了課程，順利結業了。在這三個月的時間裡，我們既獲得了難得的學習機會，增加了銷售理論知識，又結識了來自各線的銷售同事，增加了友誼。也是很有意義和成果的培訓。
首先，自我介紹一下。我是一名銷售新人，07年9月份經招聘進入公司，實習後分配到北區發酵車間工作。經過實習階段和一段時間的車間工作，我從一個對味精生產一無所知的新人，變成了對味精生產工藝流程有一定了解的操作員工。為了提高自我能力及獲得個人成長，我要求進入我們銷售團隊學習、工作，為我們的味精銷售工作盡點綿薄之力。我是05年畢業於鄭州中原工學院，其後到江蘇蘇州、崑山工作大概1年左右，中間也在幾家公司工作過，但由於各種原因，沒有堅持下去。後來又回到鄭州，剛好公司07年9月招聘畢業生，於是才進入公司。
在這三個月學習中，我們首先看了一些光碟教學片，像翟鴻燊的《道法自然》，浙大教授張應杭的《儒道禪》等，接著我們重點看了幾位銷售成功人士的講座，有路長全老師講的《切割營銷》、朱強新的《專業銷售實戰技能》、《提問式銷售》、《營銷的五種能力》、《營銷實戰招法》等，都是十分實用的營銷方法。最後一段時間，是由外請的鄭州商專營銷系教授們給我們講授營銷的課程：包括《消費心理學》、《商務談判》、《市場調查與預測》、《商務禮儀》、《市場營銷管理》和《營銷方法和談判技巧》。這些都是比較貼近銷售實際、非常實用的課程，是對於營銷知識的一次全面學習和了解。這對以後從事市場銷售工作打下理論的基礎。
經過這段時間的培訓學習，我們增加了知識、更新了理念，對於銷售工作有了一定的瞭解，這對我們以後為人處事和工作學習都會有很大的好處。
我認為做好銷售應該做到以下幾點。
第一、做事先做人，做銷售也是一樣的。
我們在做銷售的時候不僅是推銷產品，也是推銷我們自己。只有讓客戶認同了你，接受了你，才會想要了解你的產品，做進一步的溝通。所以，我們在接觸客戶或者平時都要有良好的素質，好的為人，這是最基礎的。銷售是一個富有挑戰性的，很有成就感的工作，促使自己不斷接受新的挑戰，接觸到新的問題。使自己越來越成熟。這也是銷售人員在銷售中自身的能力不斷的提升，更適應這種工作的結果。從而使自己的做人更遊刃有餘，也更成功。
第二、心態也是銷售中的重要因素。
首先，心態要好。實踐證明，銷售業績的80%是由心態決定的。只有樹立了正確的銷售心態，敢於面對失敗，敢於奮鬥不息，敢於立即行動，才能走出一條完美的銷售之旅。技巧的發揮需要以積極的心態作為載體。只有心靈足夠堅強和勇敢，技巧才能成為你取得優秀銷售業績的利器。銷售成功的80%來自於心態。只有在挫折面前不低頭，在失敗面前不氣餒，在冷遇面前不灰心，始終保持積極樂觀的心態的人，才能取得優秀的銷售業績。好的心態就是熱情，就是戰鬥精神，就是勤奮工作，就是忍耐，就是執著的追求，就是積極的思考，就是勇氣。只有具備了這些，你才能由平凡到卓越，由怯懦到勇敢，有脆弱到堅韌。
第三、做銷售要勤快。
都說銷售工作是“拜訪量定江山”，拜訪量高業績就好，拜訪量低業績就差，其實也就是說做銷售要勤快，要多拜訪客戶，這的確是銷售成功的一條很重要的因素。樹立正確的銷售理念，銷售過程中客戶不是一次拜訪過了就可以成功的，也不是第一次拜訪時沒興趣就永遠沒興趣的，大多情況下第一次的拜訪只是與客戶建立聯絡，有關產品是否能滿足客戶的需求一類的問題是要在以後與客戶的溝透過程中逐漸清晰的，成交一個客戶可能是要拜訪五次、六次或者更多。因此，勤快在銷售中是很重要的。勤快的銷售員也會給客戶留下很好的印象，一個經常去拜訪客戶的銷售員一定會和客戶建立長期穩定的關係，也便於訂單完成後定期的進行市場維護，保持對市場的監控，幫助客戶把產品銷售出去。一個成功的銷售不是找到客戶，應該是幫助客戶把產品賣到消費者手中。
第四、渠道是銷售成功的關鍵。
現代市場營銷理論中有這樣一種說法：營銷天下、渠道為王。這足可以看出渠道對於銷售中的重要作用。如何做好渠道，我認為
對一門課的總結怎麼寫 篇17
一、綜合實踐活動課程的內涵：
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切聯絡的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。綜合實踐活動課程的開設應具有以下五大特點：
1、基於興趣與直接經驗。
綜合實踐活動課要基於學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越。
2、迴歸生活世界。
綜合實踐活動課要回歸學生的生活世界，只有當學生學習發生在有意義的背景中，學習才是有效的，從學生真實的生活世界中，選取具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計活動內容，學生才是最感興趣的。
3、立足實踐。
綜合實踐活動課，不侷限於書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。我們說，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，透過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界裡的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
4、著眼創新。
綜合實踐活動課，著眼於學生創新意識、創新精神、創新能力的培養。綜合實踐活動課為學生創新品質的形成提供了更為寬鬆、自由的空間。學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己蒐集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來，他們不斷地有所發現、思考、創新。
5、以研究性學習為主導學習方式。
綜合實踐活動課，以轉變學生的學習方式為出發點，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結成果”研究程式，強調知識的聯絡和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。
二、綜合實踐活動課程的原則
我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課，蒐集學生的活動資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發展。活動中充分體現了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收穫；
選擇性——活動應因班而宜，根據班級學生特點，能對活動內容做出選擇；
自主性——要求活動的計劃設計、過程操作、成果總結應在教師的引導下，由學生自主完成；
研究性——鼓勵在活動中進行探究學習，培養學生的動手操作能力和研究意識；
綜合性——注重學科間的整合，培養學生的綜合素質；
創新性——在活動中，培養學生的創新意識和創新能力；
系列性——圍繞1～2個主題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。
三、綜合實踐活動課程內容與具體做法
上半年，各年級組都開展了符合學生年齡特點的特色活動，不僅培養了學生的動手能力、合作精神以及愛心、責任心的教育，還使學生深深懂得：只有用勤勞的雙手才能創造美好的生活的道理。
1、舉行以“我與奧運”為主題的紀念奧運會300天倒計牌的掛牌儀式，懸掛奧運倒計時牌，每天由一位老師、學生去換牌，並把自己的心願寫在心願帆船上。（300位名額可表彰學生）
2、舉行奧運知識大獎賽。（先各班舉行，再全校進行比賽。）
3、“我與奧運”繪畫簽名活動。（校內）
4、“迎奧運、練本領”英語ABC比賽——邀請英語教師做評委，以學生為參賽主體，圍繞“我是奧運小志願者”這一主題進行二分鐘英語演講比賽。獲得前六名的選手將走進校園進行巡迴演講，讓奧運精神走進校園、讓英語口語走進孩子中間。
5、開展“迷你奧運會”（結合校運動會）。
6、成果義賣會，將各班創作的作品義賣，所得款項捐助希望工程。
以下是各班必選：
學唱北京奧運會主題歌，對2008年奧運會的會徽、主題歌進行研究性活動。併為自己的班級設計主題歌、班級口號、班徽。
以下是各班自由選擇：
1、挑選一個或多個福娃開展2008年奧運吉祥物的名稱、含義、由來的研究性活動，並對所研究的福娃所代表的體育專案，再進行該專案的全面研究。（表現形式：徵文、繪畫、小報等）各班為龍虎塘中學設計吉祥物（可繪畫、泥人等），學校評比。
2、對奧運會的獎章進行研究性活動。併為運動會設計獎章，提供於運動會使用。
3、奧運與健身：
1)查詢奧運知識與健身材料。
2)與健身俱樂部聯絡，獲得友情贊助，派健身教練在活動中進行健身知識的諮詢。
3)準備奧運知識的調查問卷、健身知識宣傳單（向社群）及奧運小禮物。
4)“我與奧運”簽名活動。（校外）
4、綠色奧運與水
瞭解水的性質，水的作用，水資源的缺乏。
在校園內進行一次校園水資源調查活動，自己設計並完成“調查表”(先進行調查方法的指導，再開展調查)
5、奧運人物訪談
自由選擇奧運人物，瞭解他們的故事。（小報、繪畫等各種形式展示）
進行“我談奧運人物”演講比賽，語文老師作為評委，前三名校園巡迴演講。
進行“我給你寫封信”活動，（可以寄出）
6、奧運與建築
瞭解“鳥巢”、“水立方”的情況，製作模型，並用展版表現這些建築的各方面介紹。
瞭解“常州體育館”情況，製作模型，並用展版表現這些建築的各方面介紹。
“我為龍虎塘設計體育館”活動。
7、奧運與服裝
查詢北京奧運會相關服飾的情況，對奧運服裝進行研究性學習。為我們設計校服（夏裝、冬裝）
四、綜合實踐活動課程的組織與實施
綜合實踐活動課程的實施過程，是特殊認識和特殊實踐辨證統一的活動過程，是教師主導作用的發揮，學生主體能力生成和發展的過程。它是一個動態變化、和諧發展的過程，具有很強的實踐性。在實際操作中，要給學生充分的學習自由度，提供各種外現的自主參與活動的條件，讓學生主體實踐和親身體驗。活動的形式應豐富多樣，如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗，不論是側重觀察、測量、記錄、收集、整理、討論、比較、分類、分析、撰寫報告或動手製作模型的科學研究活動，還是側重社會考察、實踐等社會性活動方式，都要注重引導學生進行自主探究、發現，從不同的角度對生活、社會問題和科學現象進行研究，自己去發現問題並做出結論。在組織形式上，實行既有培養獨立精神的個人活動，也有體現合作精神的小組活動，還有班級教學、小組合作、和個人活動三者的結合，透過這些獨立活動在與他人的互動交往合作中，把創新的機會交給了學生，讓他們用自己的智慧解決實際問題。
同時，調動各方面力量，對綜合實踐活動進行全方位的管理和監控：
1、組織管理
綜合實踐課程涉及各門學科，牽涉到方方面面，不僅需要學校領導的重視，各學科教師的關心、支援、和參與，還需要學生家長的理解
2、常規管理
常規管理主要包括運作過程的管理和資料的管理。
五、今後思考與發展方向
“綜合實踐活動課”是學生們最喜歡的校本課程之一，老師們也付出了很多精力和時間，這一課程也得到了家長的稱讚和社會的好評，體現了師生的創新精神和智慧，師生收益很大。因此，我們仍將積極深入研究並實施這一特色課程，鼓勵探究式學習，注重綜合能力的培養，提倡過程性評價，包括自我評價、互相評價、家長評價、老師評價等，針對“培養自主創新性學習品質”這一關鍵點，研究並形成我校綜合實踐活動課的評價標準，著力培養和發展學生的自主創新性學習品質。