專業技術人員繼續教育工作總結（通用5篇）
專業技術人員繼續教育工作總結（通用5篇）
辛苦的工作已經告一段落了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，想必我們需要寫好工作總結了。那麼如何把工作總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的專業技術人員繼續教育工作總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
專業技術人員繼續教育工作總結1
兩個月的專業技術人員繼續教育知識更新培訓，我不但溫習了以前學過的知識，又學習到了許多與工作有關的新的知識。
透過專業科目知識的學習，瞭解到了fdi(外商直接投資)對中國經濟發展影響，學會了用科學發展觀統籌國內發展與對外開放，利用好國內外兩種資源，吸收和利用fdi的戰略應服從於國內的基本戰略，服從於中國的基本經濟結構，產業結構和區域結構調整的取向。透過學習中國經濟發展方式轉變，瞭解到基礎性制度建設是轉變經濟發展方式的關鍵，而政府職能轉變則是關鍵中的關鍵。透過學習國際貿易理論的最新發展趨勢，瞭解20世紀以來國際貿易理論的最新進展以及發展趨勢。透過學習當前世界經濟形勢解析，瞭解當前世界經濟的發展特點，熟悉金融危機後世界經濟形勢以及世界經濟格局的變化，瞭解後危機時代世界經濟格局重構的可能性。透過學習後危機時代的中國對外貿易，瞭解當前我國對外貿易發展中存在的主要問題，瞭解影響其發展的主要因素以及對外貿易的熱點問題，並正確認識我國對外貿易發展。透過學習金融危機背景下的企業管理，瞭解金融危機產生的原因及具體表現，並從宏觀及微觀的視角理解金融危機給我國企業帶來的困難與機遇。在此過程中，對我國企業如何在全球經濟的背景下提高核心競爭力以及企業所處環境出現危機時的具體處置方法等內容有更為深刻的認識。透過學習erp的成與敗，瞭解我國企業引入erp後出現的有關問題、產生問題的原因，以及相應的解決對策。在此過程中，能夠對企業管理思想與具體管理方法、手段的結合有更進一步的認識。
透過學習低碳經濟與綠色物流業，瞭解低碳經濟、綠色物流的含義及特點，建立培育企業綠色競爭力的可持續發展理念，瞭解低碳經濟中綠色物流在流程再造、低碳金融服務和大型賽會組織中的應用。透過學習eva理念在現代企業中的運用，理解eva這一公司管理的前沿理念，及其在企業中的應用範疇和貢獻。瞭解eva從財務指標轉化為公司績效管理評價指標和激勵機制建設指標的重要意義及構建方法。透過學習人力資源開發管理與組織變革，瞭解我國人力資源管理發展的歷程以及取得的理論和實踐成果，清楚地認識目前我國人力資源管理存在的主要問題及面臨的挑戰，正確的把握人力資源發展方向，提升人力資本價值及其對組織的貢獻，幫助組織贏得競爭優勢。
透過公需科目知識的學習，瞭解了什麼是創新及創新能力以及它包含的內容和對我們工作及生活的影響。因為我所從事的工作是政務經濟資訊工作，我就結合我的工作來談談電子政務與政府管理創新。
在剛剛過去的20世紀，以網際網路為代表的資訊科技得到了前所未有的發展。網際網路具有的開放、平等、全球共享、互動、資訊量巨大和傳播快等特點，使它作為一種革命性的力量改變著人類的生產方式和生活方式，極大地提高了社會生產力，加快了全球化程序，引起社會結構的深刻變化。在這種情況下，整個世界都面臨著與資訊科技進步相適應的社會轉型，傳統的政府管理當然也不例外。網際網路的衝擊使政府行政的社會環境發生了變化，政府管理面臨著歷史上從未有過的來自多方位的壓力，創新已成為唯一的出路。
傳統的政府管理方式是工業化時代的產物，是與比較穩定的社會結構相適應的管理方式。政府公務員像鏍釘一樣被固定在某個崗位上，政府部門整體的運作缺乏彈性，對理性和規範的追求甚至超越了政府工作目標本身。零散而孤立的管理職能、基於人力的文書和檔案處理以及複雜的事件呈報和處理程式，使得系統不斷增大而效率卻不斷降低。這樣的政府顯然難以應付網際網路時代的複雜局面，公眾對政府的失望情緒逐漸增大。
在傳統政府管理面臨困境之時，人們發現電子政務是政府管理改革和創新最重要的促進器。網際網路的普及一方面使政府面臨更大的壓力，另一方面也為政府管理創新提供了的可能性。電子政務是政府再造的理性選擇和資訊科技進步相結合的必然產物。
所謂電子政務是指利用資訊網路技術和其它相關技術構造的政府結構和執行方式。通俗地說，電子政務就是透過網際網路建立政府的網站組成虛擬政府，其重要內涵就是透過資訊網路技術的應用和整合資訊資源打破政府部門之間和政府與社會之間的界限，使得公眾可以方便快捷地透過政府的網站獲取政府的資訊和服務。電子政務的建構與技術有關，但其核心不是技術，而是藉助技術來實現政府的再造。正是在這個意義上，電子政務可以成為技術創新與政府管理創新相結合的典範，為政府管理方式帶來深刻的變革。
1、與傳統政府相比，電子政務可以最佳化政府工作流程，使政府機構設定更為精簡合理，從而解決職能交叉、審批過多等問題。
2、與傳統政府相比，電子政務可以使政府運作公開透明。這可以在很大程度上遏制黑箱操作、人治大於法治等現象。公眾增加了參政議政的機會，對政府的'監督也更有效。
3、與傳統政府相比，電子政務可使政府資訊資源利用更充分、更合理。電子政務使得政府各類資訊資源資料庫互聯共享成為可能，也使得這些資源得到統籌管理和綜合利用，從而避免資源閒置、浪費和重複建設。透過電子政務共享的資訊資源更易儲存、檢索和傳播，共享的範圍和數量也更大，可以更有效地支援政府的決策。
4、與傳統政府相比，電子政務可以有效地提升政府監管能力。電子政務透過網路能夠實現快速和大規模的遠端資料採集和分析，從而可以實現跨地域資訊的集中管理和及時響應，大大增強監管者的核對、監管能力。
5、與傳統政府相比，電子政務將使政府服務功能增強。電子政務將推動傳統的政府由管理型向服務型轉變，政府職能由管理控制轉向宏觀指導。
6、與傳統政府相比，電子政務將使政府辦事效率更高，管理成本更低。網上辦公提高了辦事效率，節約了政府辦公費用的開支。政府透過網路可以直接與公眾溝通，及時收集公眾的意見，提高了政府的反饋速度，降低了政府的管理成本。
實施電子政務加強政府管理創新，特別要作好以下十個方面:
1、在國家層面上有切實可行的發展戰略。
1994年，加拿大政府釋出了《運用資訊科技改造政府服務之藍圖》，這是全球第一份由政府釋出的準備從技術角度全面改造自身的綱領性檔案。加拿大政府設想:“到，我們的目標是讓全世界都知道加拿大政府和它的公民聯絡是最緊密的，加拿大人民無論何時何地都可以瞭解到有關政府的資訊並能接通政府提供的服務。”電子政務已成為該國政府總體戰略的一部分。美國電子政務的規劃是單獨制定的，如《電子政務戰略》。特別值得一提的是，美國、英國和澳大利亞等國非常重視將電子政務戰略規劃與預算安排和監管結合起來，以確保規劃的實施。
2、政府高層領導重視，有統一的領導與協調推進體制。
在加拿大，實施電子政務是以政府最高領導人的公開宣佈為根據，同時建立一箇中央權力機構專門負責電子政務方面的工作，這個機構可繞過個別部委或部門而直接向上彙報工作。美國電子政務建設由總統管理委員會統一指導，管理與預算辦公室負責電子政務的執行和協調推進，該辦公室主任是總統內閣成員。美加等國的政府部門和地方政府都設定了資訊長負責電子政務建設，並組成資訊長委員會，定期召開聯席會議，協調開展電子政務的有關事項。
3、採取有力措施解決政府資訊公開和跨部門資訊資源共享問題。
在傳統的政府體制下，政府資訊資源的開放共享與部門所有之間矛盾十分突出。資訊資源共享背後隱藏的是利益驅動。在資訊資源的整合過程中，不可避免地會觸動現有的權力結構和既定的利益格局。現實的社會需求是透過電子政務衝破部門條塊分割的結構並打破這種利益格局。
有鑑於此，一些國家採取了有力措施促進政府資訊資源的跨部門共享，以提高政府工作效率，避免重複建設和減輕公眾負擔。英國政府在政府資訊資源統籌方面，採取措施對政府職能進行重組，加大跨部門的合作，並將相關業務按公眾的需求組合起來，推出了跨部門資訊共享系統。歐盟則實施了公共部門資料交換專案。
4、最佳化政府業務流程。
國外電子政務建設的實踐表明，缺乏對政府業務流程的最佳化是成功實施電子政務的主要障礙之一。規範和最佳化政府業務流程就是對傳統的以行政職能為中心的行政流程進行規範和重組，充分考慮公眾的需求和滿意度。最佳化後的政府業務流程有兩個基本特徵:一是面向公眾，以公眾滿意為目標;二是以事務為中心，跨越部門和職能界限。
5、突出服務宗旨，以公眾需求確定應用專案。
在確定前臺應用專案時，首先要調查公眾和企業的需求，把公眾和企業最關心而且容易實現的、具有示範效應的專案確定為優先開展的線上服務專案，以提高專案的成功率。在後臺整合過程中，需要加強政府各部門之間的協作。加拿大在電子政務建設過程中始終遵循為公眾服務的宗旨，透過民意調查確定需要建設的線上服務專案，並在此後繼續透過民意調查對線上服務專案不斷改進和完善。
6、重視政府入口網站建設。
政府入口網站是電子政務發展的主要形式，在電子政務的實施過程中，及時制定有關政府入口網站建設和管理的政策並付諸實施十分重要。政府入口網站是政府線上服務的主要渠道，它強調對各個部門提供的資訊和服務進行整合，並透過統一的平臺提供給公眾，提供“一站式”服務。
我國的政府上網工程在1999年啟動後，到目前國家各部委和各級地方政府大都建立了網站，儘管總體而言網站的成熟度不夠高，但為國家全面實施電子政務打下了良好的基礎。目前我國建立中央政府入口網站已是當務之急，國家應強力推動並組織資源下力量規劃、建設和管理中央政府入口網站，其重大意義不言而喻。
7、重視電子政務建設的績效評估。
要明確地對電子政務實施的效果進行定義並衡量工作進展。英國負責電子政務的專員和大臣要向首相提交月度和年度進展報告。美國推出了“電子政務計分卡”，根據電子政務服務的便捷性、使用者數量、風險和收益等評估標準，將各部門的電子政務建設水平從高到低劃分為綠、黃、紅三個等級，綠級表示符合所有評估標準，黃級表示滿足部分標準，紅級表明存在嚴重缺陷。
8、重視對公務員特別是中高階公務員進行培訓，透過培訓提高政府工作人員實施電子政務需要的能力。
提高公務員在開展電子政務建設方面的素質，強化他們運用資訊科技和資訊資源的能力，這是帶動電子政務健康有序發展的一項重要措施。應特別強調的是，政府的中高階官員應做為重點培訓物件。
9、強調電子政務必須為公眾提供實在的利益，以人為本、公民至上。
電子政務是提供全天侯服務的政府，必須能夠做到全年任何一天24小時都不會中斷;必須重視使用者是否願意採納網上服務;應簡化服務的遞送，減少重複作業，並以納稅人所付出的最低成本達到服務的最高水準;必須具備能處理成套交易的能力以降低費用。
10、重視資訊保安和隱私權保護。
構建資訊保安保障體系是一項複雜的系統工程，我們這裡強調的只是電子政務應用中的資訊保安和隱私權保護問題。顯而易見，公眾只有對電子政務網路和系統感到放心，覺得個人資訊不會因系統故障丟失，不會被網路駭客竊取，不會因管理不善被他人輕易獲得，其隱私權可以得到有效保護，這樣他才會積極利用資訊化手段接受政府的服務。
歷史發展到今天，中國政府必須走依法行政、建設法治政府之路，這是我國行政許可法蘊含的基本精神。這個法治政府的基本框架是:政府職能是有限的;政府管理方式是規則導向型的;政府運作是透明的;政府是高效、便民的;政府是講誠信的;政府應當是責任政府。我們在前面已對電子政務的功能有了很多論述，不難看出，在實現上述六個目標的過程中，電子政務可以發揮其無可替代的作用。《中華人民共和國行政許可法》第33條明確提出行政機關應當推行電子政務。我們知道，政府運作公開透明和高效便民是行政許可法的明確要求，也是政府管理創新的重要目標，而電子政務的本質就是改變傳統的政府管理方式，及時把政府的決策、服務內容、工作程式和辦事方式向社會公佈，為公眾提供公開透明、高效便捷的公共服務，並自覺接受社會監督。
專業技術人員繼續教育工作總結2
為做好建設系統專業技術人員繼續教育工作，增強繼續教育培訓班的針對性和有效性，學習期間，學員們認真聽講，相互交流，學員意見反饋較好，達到了預期的效果。現對本次培訓做以下總結：
一、領導重視，組織工作到位，建設系統專業技術人員繼續教育培訓任務圓滿完成。
舉辦了建設系統繼續教育培訓班，能及時總結經驗，積極和上級主管部門聯絡，於2012年3月24日開辦了統專業技術人員繼續教育培訓班，學習8天。由於校領導的領導重視，組織工作到位，教學內容緊密聯絡工作實際，學員普遍反映雖然學習時間短，但學習收穫比較大，學以致用，對建設系統專業技術人員的隊伍思想建設和業務水平的提高很有幫助。
二、堅持“三嚴”，突出重點、結合實際是確保學習效果的關鍵。
第一，堅持做好開課前的準備：結合我建築行業的實際情況確定培訓專題和內容，聘請州內建設行業的專家授課，豐富充實培訓內容。及時召開任課教師工作例會，繼教處結合《外聘教師量化考核細則》加強教師課前培訓，做到充分備課。
第二，堅持嚴格的學習紀律，不允許無故缺席遲到早退，嚴格考勤制度。由班主任指導學員做好學習的準備：透過下發培訓資料，讓學員明確培訓過程的具體要求和方法，由班主任將學員的培訓出勤、學習情況及時與所在單位溝通，強化過程管理。
第三，堅持開展隨堂考，提升培訓效果，這是今年開展建設行業繼續教育培訓的新舉措，即由任課教師在每一專題結束時即出題考試，這種作法便於學員明確本次專題教學的重難點，強化記憶，也起到約束培訓學員必須到校上課，否則無此專題考試成績的將不計繼續教育課時。學員們認真參加隨堂考，從答卷中能感受到學員們聯絡實際學以致用，在思想和業務素質上獲得提高。
三、嚴格教學紀律，制定管理流程，促進培訓工作規範化運作。
專業技術人員繼續教育培訓在有些社會培訓單位流於形式，對專業技術人員造成很多消極的影響。博州電大繼教處本著為學員負責的原則，積極探索更加有效的教學與管理方法，確保在本校進行的建設系統專業技術人員繼續教育工作紮實有效、規範操作。為此，在整個培訓班的執行過程中，繼教處工作人員嚴格紀律，規範繼續教育報名、授課、考試等工作流程，使建設系統專業技術人員繼續教育培訓工作圓滿結束。
專業技術人員繼續教育工作總結3
為了進一步規範我縣專業技術人員繼續教育工作，不斷提高我縣專業技術人員的業務水平和整體素質，適應當前改革發展及全面推進素質教育的需要，貫徹落實上級有關繼續教育管理辦法，切實保證專業技術人員繼續教育的順利實施，現將我縣專業技術人員繼續教育工作總結如下：
一、基本情況
我縣按照省市專業技術人員繼續教育有關要求，根據我縣實際情況，截止目前，共開辦專業技術人員繼續教育面授班二十三期。全縣共有7160人次參加了專業技術人員繼續教育，其中《專業技術人員心理健康與心理調適》模組590人、《專業技術人員科研方法與論文寫作》模組3125人、《專業技術人員低碳經濟教程培訓》模組3445人。培訓物件為具有中初級職稱的專業技術人員。在學時方面，根據《關於做好專業技術人員繼續教育工作的通知》要求，20xx年專業技術人員繼續教育每人不少於24學時的規定，共計完成85920學時。全面完成了20xx年度專業技術人員繼續教育培訓工作。
二、主要做法
（一）高度重視，精心組織實施。我們按照市局人力資源和社會保障廳《關於做好20xx年度全省專業技術人員繼續教育工作的通知》檔案要求，專門召開了20xx年度專業技術人員繼續教育安排動員會。學習並轉發了《關於20xx年專業技術人員繼續教育作的通知》，領導就做好專業技術人員繼續教育工作講了具體要求，並明確了單位負責繼續教育工作的同志的工作任務。各單位以高度的政治責任感，不斷增強工作的主動性和緊迫感。認真貫徹和落實繼續教育的各項工作。對安排的公需科目培訓內容，積極給予支援，及時安排相關人員到指定培訓地點參加培訓。確保了年度繼續教育工作順利開展。
（二）根據市局要求，高階職稱專業技術人員統一在省級繼續教育基地（陝西省寶雞教育學院）參加面授；中初級專業技術人員培訓統一在市級繼續教育基地（本縣）參加培訓，培訓方式可根據自身實際自選：參加集中面授培訓或進行有組織有考核的自學。對參加自學的人員，印發了導學提綱（本年度對論文寫作模組有導學提綱），切實保證對自學的指導。
（三）充分發揮縣黨校培訓基地和教師進修學校繼續教育培訓基地主陣地作用，積極組織培訓。對於少數特殊行業（衛生系統）、專業我們採取集中面授與自學這兩種學習方式相結合的方法共同完成學習培訓任務。嚴格培訓過程管理，每期培訓人員一經安排，場內貼有桌號。人人對號入座，對號考勤，保障了參訓到位率。考試時有考場記錄單，人人要簽名確認，對因事缺考的.安排了補考。每場培訓考核後組織人員認真閱卷，及時準確上傳考核成績。
三、存在的問題和明年的打算
因專業技術人員繼續教育工作是一項非常細緻的工作，雖然我縣繼續教育培訓工作取得了一定的成績，但也存在些問題和不足。一是少部分人對繼續教育培訓工作缺乏正確的認識，參訓和組織安排培訓的積極性不高；二是我們的繼續教育培訓的方法還比較單一，主要侷限於傳統的課堂講授和自學形式，遠端培訓還不能適應和滿足專業技術人員學習的需要，我們會在今後的工作中開拓開展繼續教育培訓工作，並把我縣的專業技術人員繼續教育工作推向一個新的臺階。
專業技術人員繼續教育工作總結4
為了做好我縣專業技術人員繼續教育工作，努力建設一支觀念新、能力強、素質高的學習型專業技術人員隊伍，適應當前改革發展及全面推進素質教育的需要，貫徹落實上級有關繼續教育管理辦法，切實保證專業技術人員繼續教育的順利實施，現將我縣專業技術人員繼續教育工作總結如下：
一、加強領導，提高認識，健全組織，落實人員
年初，我縣把繼續專業技術教育工作納入了年度目標考核，把此項工作擺上重要工作日程，把開展繼續專業技術教育工作情況作為領導幹部目標考核內容之一，努力提高了各級領導和專業技術人員的意識和終生教育的觀念。年初，我縣還規範繼續專業技術教育工作的相關程式，切實做到了組織落實、人員落實、工作落實。
二、加強專業技術人員繼續教育專案的管理
今年，繼教專案仍實行定期申報審批公佈制度，為確保繼教專案的質量，專案舉辦單位嚴格按要求為專案參加者進行學分登記，年終按要求上報專案完成情況。為進一步加強管理，心得體會將繼教物件擴大到了全體專業技術人員，管理力度進一步增強。同時全省統一委託全國中小學專業技術人員繼續教育網，開展培訓工作。網路平臺根據要求，開發、製作培訓課程資源；組織學員線上學習、研討和考核；組織專家進行影片答疑；為管理員、輔導專業技術人員和學員制作操作指南；提供教務管理服務，為培訓提供教學、學習、交流的資料；提供技術支援與諮詢服務；準確統計和反饋網上學習學員考核成績。
採取以學校為單位的管理形式。各中小學校負責本校專業技術人員遠端培訓的組織管理、資訊統計上報；提供學習的平臺，安排專業技術人員進行網路維護和技術指導；負責本校專業技術人員學習過程的監測與督促，組織本校專業技術人員開展學習交流活動；推薦優秀專業技術人員擔任輔導專業技術人員。同時做好輔導專業技術人員的選配工作。每個單位至少配備一名管理員，100名專業技術人員以下的單位至少配備一名輔導員。由於農村專業技術人員學歷層次較低，範文寫作知識更新慢，業務水平普遍不高，與農村居民日益增長的健康保健需求存在一定差距。我縣加強了農村衛技人員的繼教工作，組織開展對鄉鎮專業院專業人員和鄉村醫生的在崗培訓。
三、加強學分的管理
為有效的促進專業技術人員加強學習，推動專業技術人員繼續教育工作，我縣規定：凡從事專業技術的人員，每年必須獲得相應學分。凡專業技術人員繼續教育學分未達標的人員，年度考核一律不稱職。學分實行年度稽核制度，我縣負責專業技術人員學分稽核工作，年度學分合格必須具備相應的學分類別，即一類學分達10分，二類學分達15分。
今年培訓全科醫師40名。按照專業部全科專業技術崗位培訓大綱設定課程，學員透過影片教學、面授教學、階段性考核等，於10月份順利完成理論培訓，日前正準備參加全省統一理論考試。
四、課程安排
根據省市繼續教育的工作部署，今年教師繼續教育將啟動計算機網路遠端培訓，即依託教育部全國中小學教師繼續教育網開展全員遠端培訓，學員網上學習，網上考試。每位學員必須完成三門必修課的學習過程才能參加考試。其中省級必修課是《有效課堂教學的實施與策略》；市級必修課有《新師德與教師教育》、《教育的藝術---怎樣做個好老師》、《課堂教學的本質與好課分析》，根據不同職稱每位教師選學其中的一門課程；縣級必修課有《備課實務與新技能》、《備課問題診斷與解決》、《科學備課》，根據不同的職稱每位教師也選學其中的一門課。
五、培訓方式
學習方式：學習採取以網上學習為主，以光碟學習為輔的形式。
輔導方式：輔導專業技術人員要根據縣級主管部門安排的工作和工作職責，開展輔導工作，組織學員進行網上交流、研討活動，解答相關問題，收集、整理、提供學員在學習研討和交流中普遍關注的突出問題。
培訓流程：單位組織學員報名，按照《河北省中小學專業技術人員學習碼申領流程》申領學習碼，由繼教網統一發放學員學習碼，同時按照《輔導專業技術人員資訊表》發放輔導專業技術人員註冊碼。由市、縣主管部門組織、指導學員和輔導專業技術人員進行註冊登陸。
研討與交流：根據每單元的學習內容，輔導專業技術人員要組織學員進行交流研討。輔導專業技術人員要對學員提出的問題及時梳理、反饋和點評，收集並整理學員在學習過程中遇到的共性問題。
作業點評：輔導專業技術人員對學員作業進行點評。學校管理員和輔導專業技術人員負責督促本班學員按時完成作業，對作業進行審閱。
成績考核：考核分網上考核和紙質考核兩種形式。每門課程均採用過程性考核和考試相結合的形式進行。
六、存在問題
（一）我縣財政和各單位因財力問題對繼續教育培訓工作投入困難，限制了我縣繼續教育工作的進一步開展。特別是鄉鎮專業院和農村專業室的醫生，業務技術水平較低，繼續醫學教育力度不夠，醫技人員難以達到ⅰ類學分所規定的要求。
（二）部分醫院的住院醫師規範化培訓未能達到有關要求，由於人員編制少或自身建c設不足等原因，工作總結住院醫師規範化培訓開展較差。
專業技術人員繼續教育工作總結5
當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑。透過繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質。
一、學習得到的啟發與幫助
本次培訓，教學內容豐富、專業知識前瞻、技術資訊量大、教學手段先進、技術理論前沿。為提升本人專業知識水準，為創新型人才的培養，為今後的教學改革，全面提升學生的綜合素質提供了保障。
(一)豐富的學習內容，提升了專業綜合素質
本次學習收穫很大，在《能源概論與潔淨煤發電技術》課程學習中，學習了能源分類及方法;一次能源、二次能源、可再生能源等概念和種類;我國能源結構和發展趨勢;煤炭開發研究問題;我國能源結構及發展;我國能源分析;能源消耗和環境汙染;我國能源分佈;潔淨煤技術及應用;聯合迴圈的熱力學機理應用等重要的相關知識理論。
在《創新能力建設》課程學習中，學習了創新及其特徵;創新能力及其組成;自主創新、模仿創新;引進、消化、再創新;產、學、研創新;如何提高創新能力;資訊時代基本特徵;能源危機面臨的挑戰與機遇等知識理論內容。
《能源概論與潔淨煤發電技術》課程，對我今後教學有重要的指導意義，特別是“潔淨煤技術及應用”部分中提到的發電領域的潔淨煤技術，透過學習更加了解了迴圈流化床發電技術具有的燃料適應性廣、燃燒效率高、氮氧化物排放低、低成本石灰石爐內脫硫、負荷調節比大和負荷調節快等突出優點。這些學習內容，要充實在我的教學計劃中。同時要把《能源概論與潔淨煤發電技術》課程作為學生學習選修課。讓學生也能瞭解我國潔淨煤發電技術的最新成果和新能源等有關知識。
(二)更新了教育觀念，樹立了教育創新思想
透過培訓學習《創新能力建設》課程，使我更新了教育觀念、樹立了教育創新思想、掌握了現代教育技術、優化了專業知識結構、提高了專業技術水平。使我在今後教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求創新、求發展、求進步的需要，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
(三)明確了創新型人才培養的責任
透過學習《創新能力建設》課程，我深刻的領悟到創新能力建設的重要性，瞭解了本專業前瞻技術成果，對今後學生的培養、教學過程的設計有著巨大的指導作用。創新能力建設是靈魂，學校要發展必須要以創新教育理念辦學作為引領，才能激發師生學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，實現廠校互動，校企深度合作，形成學校創新教育的價值觀和人生觀。這樣學校的發展才會步入良性迴圈，學校教育才能真正承擔起自己的責任，創新型人才的培養工程才能可持續發展。
二、工作中的問題與思考
透過培訓學習《能源概論與潔淨煤發電技術》課程，我不但在專業方面學習了前瞻技術、看到了最新技術成果，提升了專業能力，同時，增強了本人創新型學習的精神和動力，作為教育工作者，要不斷探究熱能動力專業的前沿技術成果，豐富教學內容，培養創新型人才。
(一)不斷學習與完善專業知識結構
透過培訓學習，我更加知道，今天學到的絕大多數知識兩年內都會陳舊甚至過時。無論是“知識爆炸”還是資訊的不斷更新，都對社會乃至人類提出了新的挑戰。教師從事傳承文化的工作，當然更不能落後於時代，應該堅持不懈，努力學習，不斷更新自己的專業知識。
我知道，教師的專業知識結構越學科、知識體系越完善、越系統，就越有利於居高臨下高效率的處理教材，運用教材，實施於教學。教師除了透過學歷層次提高專業知識水平之外，參加非學歷教育和在工作之餘加強自學也是重要的學習途徑。
(二)注重資訊科技與專業知識的融合
透過培訓學習，我要更加註重資訊科技與專業知識的融合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的資訊高速公路，促進學習方式的轉變。時刻注重資訊素養的培養和提高，促進資訊科技與專業教學的融合。
我在《工業鍋爐技術》教學中，建立了課程網站，學生在網站中可以學習大量的科技資訊，鍋爐資訊，專業的最新技術和成果等。該網站已經成為熱能專業教師和學生獲得鍋爐專業知識，培養專業技能，見聞專業動態等資訊平臺。
(三)培養創新型教師，打造創新型人才
透過培訓學習，我深知，教師在整個教學活動中的主導地位，從某種意義上說，教師的創新水平決定了學生創新能力的培養效果。所以對教師的教學提出了更高的要求，提高教師自身的素質和創新能力是至關重要的。因此，教師要認真研究創新能力的構成，要認真歷練個人創新能力的培育與提升，要掌握科學的創新的方法，把自己培養成為合格的創新型教師。
學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力、充滿創造力的生命體。教師在教學中要抓住機會，點燃創新的種子。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，體現著高尚情操的教育細節。
三、專業教學工作展望
教育創新是一項沒有終點的事業，十六大精神中強調“與時俱進”，就是要堅持教育創新，在今後實際工作中，努力打造創新的環境，實施創新人才培養，繼續抓好教育創新工作。
(一)制訂長效的教育創新規劃
透過培訓學習，我要轉變教學觀念，明確開展教育創新的重要性、必要性和緊迫性，確立教育創新在教學中的突出地位，在科教興國中的戰略作用。學校要對教育創新進行有效的管理和引領，制定一系列符合學校實際、富有個性的教育創新管理制度。從教育的目標、內容、過程、效果和評價等方面進行規劃，為全面實施教育創新描繪藍圖。
(二)全力打造產、學、研校企合作模式
透過培訓學習，我要努力開展產、學、研校企合作，在人才培養目標、人才培養方案、師資隊伍建設、實習基地建設等方面進行廣泛的校企合作。深入研究學生的主體需要和市場崗位的需求，研究創新性教學實施的有效性和可行性，努力培養面向鍋爐行業、攜手產業、服務鍋爐企業、成就鍋爐職業崗位的高素質高階創新型人才。
企業是技術創新的主體，高等院校在科研、成果、育人、資訊等方面有著明顯的優勢，校企相互互補，促進科技與經濟的全面發展。帶領我校熱能專業教師深入黑龍江省鍋爐行業、企業開展技術諮詢、成果轉讓、技術講座、技術培訓、專利推廣等科技創新服務工作，實現產、學、研校企合作，提高技術創新成功率，加快創新速度，分擔創新成本等。
(三)為師生創新能力的發揮保駕護航
透過培訓學習，使我深深感知，隨著科技創新教育的不斷深入發展，師生對科技創造活動的興趣越來越強，學校要籌劃、成立相關的創新組織，鼓勵師生參加國家、省、行業舉辦的各種創新活動和技能大賽。全面開展面向行業、產業、企業的技術培訓、產品改造、技術創新等技術服務活動，為創新型人才的培養和建設提供保障，為師生創新能力的發揮保駕護航。
四、專業教學發展目標
胡錦濤同志指出建設創新型國家，教育創新是基礎。從多年的教學實踐出發，結合本次培訓學習，我在今後專業教學發展方面主要抓住教學理念創新、教師角色創新、創新意識培養、課堂教學創新、教材內容創新、教學手段創新等六個目標，為服務黑龍江省裝備製造業、培養高素質高階技能型人才貢獻力量。
(一)教學理念的創新
結合《創新能力建設》課程學習，在教學中，我要研究適應學習方式轉變的教學理念，構建符合學習方式轉變的教學模式，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺。
我在《工業鍋爐技術》課程教學中，打破了學科體系的束縛，透過大量的市場調研，充分考慮了本課程的發展、學生個性的發展、社會的發展等方面需求，以工作過程為導向構建了全新的、以解決工業鍋爐系列技術問題為學習主幹線的課程體系，使本課程的教學具有可持續發展性。突出了學生創新性學習，把探索性、創新性學習列入教學內容，改變以往學習方式。
(二)教師角色的創新
在教學中，把自己由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者變為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育資訊化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其衝者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
我在《工業鍋爐技術》課程教學中，我改變了傳統的授課方式，讓學生自主學習，把學生作為教學主體，自己是導演，提高學生學習主動性和創新型。
(三)創新意識的培養
愛因斯坦說過，提出一個問題遠比解決一個問題更重要。在教學過程中，我要時時不要忘記提出問題，不管這些問題是否會最終得到圓滿的解決，有時候過程本身要遠比結果更重要。在課堂上要給學生營造一個敢於提問、善於提問的環境，對於學生創新意識的培養是至關重要的。有時候我會驚喜地發現一個糟糕的問題常常會從學生那裡得到意想不到的精彩答案，在教學過程中有所收穫與提高，真正做到“教學相長”。
我在《工業鍋爐技術》教學中，非常注重學生創新意識的培養，常採用案例教學，頭腦風暴法，讓學生對鍋爐故障進行診斷，提出解決的方案，這種方式教學極大提高了學生們學習的興趣，開拓了創造性思維，為創新能力訓練奠定了基礎。
(四)課堂教學的創新
在課堂教學中，我要重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是我追求的一個境界。讓學生用自己的方式感悟、表達，這種教學設計，體現了學生自主探索的創新過程。
我在《工業鍋爐技術》教學中，引入了鍋爐模擬製作學習情境，讓學生從分體驗鍋爐實際生產過程，掌握鍋爐生產技術，提高科研探索能力，發展創新精神，使本領域課程的教學更具有創新性。
(五)教材內容的創新
現行教材大多突出知識的系統性和整體性，忽視了結合崗位教學的工序完整性。所以教學經驗豐富的教師，在教學過程中要善於駕馭教材，立足於教材而不能完全拘泥於教材，要基於工作過程，編寫教材，創新教材體系與內容建設。
我在《工業鍋爐技術》教學中，對教學內容進行了大刀闊斧地“動手術”，大量刪減鍋爐水迴圈計算，鍋爐熱力計算等繁、難內容知識，引入了鍋爐識讀技術、模擬製造技術等內容教學。讓學生們在識圖與拆圖、製造與檢驗、節能改造與售後服務等實踐中學習，使本課程的教學具有創新性。
(六)教學手段的創新
我在《工業鍋爐技術》教學工作中，以專案教學法為主，同時採用角色扮演法、頭腦風暴法、案例分析法等教學方法。培養學生的獨立思考能力、解決問題能力和職業素質。在教學手段方面實行大膽創新，主要運用鍋爐虛擬生產製造、鍋爐虛擬燃燒調節、鍋爐動畫園地、鍋爐技術園地、鍋爐影片園地、鍋爐圖片庫等進行教學，採用不同結構和容量級別的鍋爐模型、圖片、鍋爐裝置真實產品檢修、cad製圖計算機操作、多媒體教室等教學手段實施於教學。
透過創新教學，學生學以致用，活學活用，強化了學生動手能力，培養了學生競爭意識、團隊合作精神以及吃苦耐勞的精神，加強了學校與企業和社會的聯絡，為校企進一步合作夯實了基礎。