六年級語文培優轉差工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編整理的六年級語文培優轉差工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我今年擔任六年級語文教學工作。班裡共有學生28人，學生的整體成績較差，中等生和差生佔大多數。本學期在“培優轉差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉差培優計劃”的內容。計劃中要求達到的目標未能實現。現將“培優轉差”的工作總結如下：

　　1.全面調查瞭解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的`基礎。

　　開學初，根據上學期的統考成績，以及平時的工作表現，確定如下學困生和優等生。

　　學困生：張悅呂紋史小龍蔡佳輝王智超李凱強

　　優等生：朱濤、馮雅琪、付佳麗、劉洋

　　2.能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空餘時間輔導。

　　3.培優輔差做到了“六定”。

　　即定物件、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

　　4.培優著眼於長遠，側重於加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

　　5.輔導差生做到了“三要三不要”。

　　要了解後進生，要尊重後進生，對後進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對後進生的教育採取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

　　6.實行了“低、小、多、快”的教法改革。

　　摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

　　7、動之以情、曉之以理。

　　在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

　　在此次考試中，轉差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優做得就令人更不滿意了，我將認真反思，爭取在畢業會考中取得好成績。