小學疫情防控演練總結（通用5篇）
小學疫情防控演練總結（通用5篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的小學疫情防控演練總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學疫情防控演練總結 篇1
為了提高本校預防和控制新冠肺炎疫情能力和水平，指導和規範新冠肺炎疫情應急工作，保障全體師生員工返校後的身體健康與生命安全，維護學生返校後學校正常的教學秩序和校園穩定。根據《廣東省新冠肺炎疫情區域性爆發應處置預案》檔案精神，我校於2020年4月17日下午舉行了新冠肺炎疫情防控第二次應急演練，學校全體中層以上行政人員參與本次應急演練。南城教育管理中心王玉亮副主任在羅慧玲校長的陪同下參加了觀摩並進行演練指導。
本次演練模擬二個場景：一是午休時發現學生有發燒症狀。二是教師進入食堂就餐和員工出現發燒症狀演練。
場景一：
午休時發現學生有發燒症狀
學校防疫工作小組介入
全體行政參與演練處置流程
場景二：
教師進入食堂就餐
和員工出現發燒症狀演練
對進入食堂教師測量體溫
教師隔座就餐
突發食堂員工身體不適
疫情應急小組介入處置
透過組織第二次應急演練，我校進一步完善了疫情防控應急處置流程，並透過及時、規範地處置疫情，加強了學校應急隊伍的疫情防控快速響應和處置能力，為保證師生返校後的身體健康安全築牢第一道防線。
小學疫情防控演練總結 篇2
提高防範和應急處置能力，確保突發事件得到及時有效處置，有效保障學校師生的生命安全和身體健康，我校於4月29日下午組織了疫情防控應急演練。“總指揮，玉溪技師學院、玉溪工業財貿學校，新型冠狀病毒疫情防控演練準備完畢，請您指示。”“開始!”隨著總指揮楊寶嘉院長的一聲令下，我校新冠病毒疫情防控演練正式拉開了帷幕。
情景設定：模擬出現疑似病例的應急處置
4月29日15時，按照學校防疫要求，各班主任正在教室為學生進行午檢，新教學大樓財經系三校生班一名學生在體溫檢測時出現發熱症狀，體溫38.5℃，同時有咽痛、流涕、咳嗽症狀，經過初步詢問，該學生有疫情地區旅行史，班主任立即向學校醫務室報告。醫生接到報告後立即前往該班級對發熱學生的情況進行復核，因該生有疫情旅行史且複核體溫達到38.3℃，醫生判斷該學生為疑似病例，緊急聯絡春和衛生院到校接該學生至玉溪市第三人民醫院進行進一步的診斷和治療。
發熱學生被救護車送離後，涉及到的班級學生，佩戴好口罩，在責任教師的組織下，按相關的安全間距轉移到學校臨時隔離區(學生宿舍1幢)，同時醫務室醫生對班級教室及宿舍進行消毒處理。
整個演練過程緊張有序，各個部門配合密切，演練結束後，楊寶嘉院長對本次演練進行了分析和總結，對演練中發現的薄弱環節提出整改意見，要求相關部門及時總結經驗，細化應急預案及報告流程。
透過此次應急演練，提高了學校防控應急處置的作戰能力，增強了學校各個部門的`協同配合能力。對演練中出現的問題和不足，疫情辦將及時整改，確保防疫工作精準到位，竭力保障學校師生的生命安全。
小學疫情防控演練總結 篇3
2020年4月7日下午2:30，我園應急安全管理小組集中進行了沙盤推演，將開學所要面臨的來園和離園時段幼兒班級分流、家長管控、晨午檢要素和相應的人員、物資及崗位要求與準備等都進行了深入的研討。透過充分討論，大家深刻認識到疫情防控的嚴峻性，同時下定決心，科學防疫，盡最大的努力為全體師生提供安全便捷的生活學習環境，讓家長放心，為整體防疫盡一份力量。
2020年4月20日下午2:30，我園應急安全管理小組開針對模擬演練方案進行了充分的研討。在解讀上級檔案精神和具體要求的基礎上，我們將模擬演練內容分為幼兒疑似病例和教職工(廚工)疑似病例兩種情況，並設定機率高發的場景，做好針對性的推演。
2020年4月27日下午3:00，所有參加推演的“演員”一一到位，經過細緻講解和周密部署，大家統一思想，明確目標，知曉任務和職責，全情投入到推演當中。
應急演練實況
場景一：班級發現一例疑似幼兒病例
發現疑似疫情：一名幼兒發熱、咳嗽等。
班級教師第一時間送保健室緊急隔離。
班主任報告園長，啟動應急預案(園內誰發現誰報告)。
保健醫在隔離留觀室對班級教師所送疑似幼兒做好初步測溫、問詢等診斷，並聯系家長，同時主管領導安排司機送專門醫院進一步診斷。
做好後續追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級報告，並協同社群三人組做好新冠肺炎相關專業檢測、消殺、隔離等工作，等待上級進一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時後方能返園。
推演實錄
場景二：廚房發現一例疑似廚工病例
發現疑似疫情：一名廚工發熱、咳嗽、頭暈等。廚房班長第一時間協助送保健室緊急隔離。
廚房班長報告園長，啟動應急預案(園內誰發現誰報告)。
保健醫在隔離留觀室對疑似廚工做好初步測溫、問詢等診斷，主管領導並安排司機送專門醫院進一步診斷。
做好後續追蹤工作，如確診為新冠肺炎，需向上級報告，並協同社群三人組做好新冠肺炎相關專業檢測、消殺、隔離等工作，等待上級進一步的指令;如確診為非新冠肺炎，則退熱48小時後方能返園。同時食品安全管理員組織廚房工作人員做好斷食、留樣等相關工作。
新冠疫情應急演練的推演活動，旨在為全體教職工奠定一定的應對緊急情況的心理基礎和應變能力。本次推演活動，我們涉及的是診斷為非新冠疫情的案例，假如發生確診病例的時候，我們又將如何去處置呢?我們要嚴肅的對待類似的情況，積極配合專業部門做好相關的各項工作。一起努力，科學抗疫，積極應對，防控先於處置，演練應對突發!
小學疫情防控演練總結 篇4
為進一步提高新冠肺炎疫情防控應急反應能力，熟悉應急處置流程，更好的做好疫情防控工作，為順利開學做好準備。4月7日下午，我校開展了疫情防控應急演練活動。
首先由陳永勝校長召開了疫情防控應急演練籌備會議，安排了演練的流程與人員分工，明確了各自的責任。
情境一：入門測量體溫
值日教師嚴格按照“門外測溫--入門消毒--身份登記--放行准入”的程式執行，嚴把入門關口，確保學校師生安全。當前哨觀察組監測到學生的異常現象，如人員出現發熱、咳嗽、無力等，立即上報學校新冠肺炎疫情防控工作負責人陳永勝校長，再由陳校長上報到中心小學，並進行疏散學生、隔離病人、封閉教室、全面消毒、心理疏導等應急處理工作。
值日教師在校門口給進入校園的學生逐一測量體溫，學生有序排隊，生生間距保持在1米左右。
模擬一年級學生小芳被檢測到發燒，值日教師把小芳帶入留觀室，並打電話通知陳校長，陳校長立馬上報到中心小學，並對留觀室進行消毒。
情境二：模擬學生吃午餐
上午下課後，學生以班級為單位，分批次在廚房門口排隊打飯菜，生生間距保持一米左右，打好飯菜後回教室自己的桌位上認真吃飯。
情境三：模擬午檢
午飯後，學生安靜的坐在座位上休息，隨後班主任對本班學生逐一測量體溫…
情境四：對教室進行消殺
下午放學後，值日教師組織學生排隊回家，並護送到指定地點，校長隨後對各班教室進行消殺。
疫情防控應急演練完畢，全體教師進行大掃除。老師們清掃枯枝敗葉，校長親自焚燒垃圾，創造一個更加安全舒適的校園環境，靜候第二天學生們的到來…
透過此次實戰演練，我校進一步規範了應急事件的報告和處置流程，提高了防控工作人員應對新冠肺炎的防範意識和應急水平，為確保順利開學奠定了堅實的基礎。
小學疫情防控演練總結 篇5
為切實做好學校疫情防控工作，驗證開學後各項防控方案的可行性和有效性，進一步落實學校開學後各項防控措施的細節操作流程，結合學校實際情況，2020 年 3 月 19 日上午 9 點，沂南四小舉行了疫情防控模擬開學演練活動，學校領導班子、部分教師及安保人員參加。演練從學生入校、上課、如廁、異常情況留觀、錯時放學五個場景進行實戰模擬，現將模擬演練全過程進行總結。
一、演練前方案嚴謹、準備充分 演練前劉長征校長召開了演練籌備專題會議，安排部署了學校疫情防控的總體工作，強調責任意識，明確具體要求。要求全體疫情應急領導小組成員以“實戰”狀態進行演練，穿好防護服，做好個人防護。同時對演練程式與人員安排進行了再次梳理，確保人員與物資到位。如發現異常，馬上由應急小組派專人帶到隔離室並及時通報相關情況。
為切實做好疫情防控物資儲備工作，我校採購了大量口罩、酒精、額溫槍、體溫計、消毒液等防控物資，備齊備足常用的防控裝置和物資，加強疫情防控物資的統籌排程使用。
二、入校檢測安排有序 1.入校體溫檢測，在學校門口設定兩處體溫監測點，入校師生紅外儀檢測體溫，鋪設消毒腳墊，學生在值勤教師的組織引導下，沿著學生通道間隔 1 米以上有序入校，值勤人員逐一對本通道學生進行體溫檢測，入校學生透過專用消毒通道，在消毒墊上接受防疫人員消毒。
2 .學校門口發現體溫異常的師生，啟動應急預案進行分流、隔離， 學校門口設定體溫監測點，鋪設消毒腳墊，學生在值勤教師的組織引導下，沿著學生通道間隔 1 米以上有序入校。值勤人員逐一對本通道學生進行體溫檢測。當發現學生體溫異常時（超過 37.3℃），立即將該學生帶到對面留觀室進行體溫複測，做好資訊登記，視情況做好相關處理，聯絡班主任及家長，並按上級要求上報。
對於體溫高於 37.3℃的學生，則馬上由安全員把學生帶到隔離區，進行體溫複測。若仍然高於 37.3℃，則進行隔離並詢問有無 14天內疫情重點地區旅居史、途徑史，或有無確診、疑似病例接觸史。
三、進入教室疫情防控操作流程 1.師生入校後行為規範指導，學生安全有序進入校園。
2.學生體溫進行二次檢測，學生進入教室前，室內開窗通風半小時以上。學生有序（各班級分別設定指示通道）到達教室門口，向班主任提交在家填好的每日體溫檢測表，並進行二次體溫測量和登記。
四、教室內發現學生體溫異常後及時上報並啟動應急預案 上課時，師生全程佩戴口罩，學生單人單桌，課堂採取單人提問的方式，不安排小組討論環節。如發現學生身體不適（如發熱、咳嗽等），任課教師立即停止講課，帶領該生走出教室，發現問題及時報告學校。出教室，送往隔離室，並通知年級主任和校醫。任課教師即時帶領餘下學生有秩序前往備用教室，安排人員對原教室進行開窗通風和全面消毒。上課時發現學生髮燒乾咳立即帶出教室，打電話上報由處置小組送至校內隔離室，並逐層上報，安排專人處理，發熱、咳
嗽學生由隔離人員帶到隔離室後，並通知家長，校醫進行測量體溫、記錄相關資訊，通知家長將該生帶到指定醫院就醫，如為疑似病例則報告縣疾控中心和縣教體局指揮部，由專業人員送往定點醫院就診。
五、課間活動組織有序 學生按照既定路線，由教師引導如廁，全程安排值班教師分別在前往洗手間的途中、洗手間入口處、洗手池邊維持秩序，學生如廁後按路線到洗手池洗手後，有序返回教室，大課間前後左右間隔一米，退場入場有序進行。
六、錯時分流放學 本著既保證安全距離，又要儘量縮短放學時間的原則，學校制定了錯時分流放學實施方案。根據各班所處位置和出口，按照平時各班的放學路線，班主任做好控制，嚴格按時間放學，樓梯口禁止搶道，要保證學生的間隔。
七、 放學後教室消毒 學生全部離校後，消毒人員對所有區域進行全面消毒，演練結束。
八、發現問題及時整改
在演練過程中由於人數較多，進校時出現學生之間間隔太近，無法做到安全間隔距離，出現擁擠現象，針對此問題，學校標註學生進校路線，並設定間隔 1 米的標誌點，讓學生控制好安全距離。
整個演練過程中，應急人員分工明確、環節緊湊，嚴格按照流程執行，順利完成演練活動，本次演練活動提高了沂南四小在特殊時期的應急能力，加強了對疫情突發狀況的處置能力，更進一步完善了學
校疫情防控預案。我校將進一步細化工作環節，落實相關人員責任，為打好校園疫情防控戰做好最充分的準備，盡最大努力切實保障全體師生的健康和安全。為順利開學做好充足的準備，更為打贏疫情戰打下堅實的基礎。