小學開展系列自理能力比賽活動總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的小學開展系列自理能力比賽活動總結，希望對大家有所幫助。

　　一、活動開展的背景

　　自理能力是個體料理自己生活的能力，是一種生活技能，是一個人應該具備的最基本的生活技能。教育家陳鶴琴提出：凡是兒童自己能做的，應該讓他自己做。我校德育處透過調查發現：如今的家庭構成模式讓每個孩子都成為了家庭的核心，家長對獨生子女的過度愛護，使之成了溫室裡的花朵，禁不起風吹雨打。主要表現為：1、學生不愛勞動，怕髒、怕累。學生過著“飯來張口，衣來伸手”的生活。能進行家庭服務向勞動的少之又少。2、祖輩對孩子過於溺愛，捧在手裡，含在嘴裡。什麼事情都代勞。3、大環境的影響下學校過分重視學科教育，忽視了對學生的能力訓練。孩子們在這樣的環境中自理能力越來越差，長此以往，孩子照顧自己都成問題，更何談為社會做貢獻？基於以上原因建設路小學在低段學生中開展了自理能力比賽。

　　二、具體策略

　　1、學校營造訓練的氛圍

　　政教處和體衛處商定以校園文化體育技術節為契機，在一、二年級中進行首屆自理能力比賽。擬定出比賽專案和具體的要求，印發到各班。教師在學校根據比賽專案對學生進行有計劃、有目的的訓練。並以此為契機讓班主任動員同學們回家做相關的練習，並以此帶動學生參加家庭的一些勞動。

　　2、隆重舉行比賽，，開拓生活自理能力的實踐渠道

　　一年級比賽的專案是穿衣服、系紅領巾接力賽。二年級比賽的專案是整理書包、系紅領巾、疊毛巾接力賽。12月1日下午兩點半的大操場裡，人聲鼎沸，每班選出的20名選手更是摩拳擦掌。隨著裁判的一聲哨響，小選手們立刻進入了緊張的比賽，各班啦啦隊為選手們加油助威，現場歡呼聲、吶喊聲、加油聲此起彼伏。賽場氣氛異常熱烈。

　　3、讓自理能力訓練走進家庭生活，豐富活動內容

　　培養學生的生活自理能力，需要學校與家長密切配合，讓學校學的在家中得到延伸，因為家裡才是學生施展“才能”的最好“地陣”。只有家長明白了這個道理，才能在家庭教育中注重對孩子這方面的培養教育。家長一定要放開手腳，不要對孩子的鍛鍊行為過多的干涉，不要打擊孩子的積極性，而使孩子形成心理惰性和依賴性格。還可以透過家訪活動，利用家長來教育學生。家長讓學生參與家務勞動，就是我們平常所說的讓孩子做自己力所能及的家務事。當然，這樣的家務勞動不是“全天候”的，而是定期、定專案的，並且可以和父母一起做，以不影響學習為準，目的在於培養生活技能、勞動精神和家庭觀念。

　　家庭生活是五彩繽紛的：飲食起居、休閒娛樂、消費與理財等都是家庭生活的`內容。以充滿情感的家庭生活為著眼點，不斷生成有意義的活動主題是培養學生生活自理能力的策略之一。例如，利用母親節給學生布置親情作業：儘自己所能為媽媽親自做一件小事，表達愛對媽媽的謝意，然後記下為媽媽做事的真實感想，與媽媽做一次心靈的交流。這樣的親情作業，不僅培養了孩子與家長進行有效溝通的習慣，而且在引領孩子為家長服務的過程中，懂得了感恩，體會到愛與付出的快樂、幸福。

　　三、活動效果

　　透過本次比賽家長、老師們開始重視學生自理能力的培養，孩子們也明白自己的事情自己做，不會的事情也要學著做。培養了他們自我規範和生培養了他們自我規範和生活自理的能力，使他們全面的發展，成為生活的主人。